教科版（2017版）6年级上册科学全册教学课件+课时练

1.放大镜教科版·六年级科学上册微小世界

制作不易仅限个人使用放大镜哪些场合需要用到放大镜？聚焦

制作不易仅限个人使用老人看书、读报

制作不易仅限个人使用观察植物的花、种子、病虫害等

制作不易仅限个人使用研究文物、检验玉石珠宝

制作不易仅限个人使用公安人员观察证物和指纹

制作不易仅限个人使用放大镜为什么可以放大物体的图像？这和它的结构有什么关系呢？

制作不易仅限个人使用探索一：比较不同的镜片观察比较放大镜镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片放大镜玻璃片近视眼镜探索

制作不易仅限个人使用（1）分别用三种镜片观察大小相同的文字、指纹或皮肤上的毛孔，看看哪种镜片能把物体的图像放大。放大镜玻璃片近视眼镜活动内容（2）观察每种镜片的结构特点，将能放大物体图像的镜片与其他镜片进行比较，找寻它们的相同点和不同点。观察时可以从侧面观察。

制作不易仅限个人使用活动记录放大镜玻璃片近视眼镜相同点不同点厚度变化观察到的物体图像放大镜的镜片玻璃片近视眼镜的镜片都是透明镜片；都是玻璃制成的中央厚、边缘薄变大厚薄均匀大小不变中央薄、边缘厚变小

制作不易仅限个人使用小结

我们把这种中央厚、边缘薄的透明镜片叫凸透镜，这种镜片能把图像放大，可用于制作放大镜。

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制作不易仅限个人使用通过不同的放大镜，观察到的现象一样吗？

制作不易仅限个人使用探索二：影响镜片放大倍数的因素活动记录放大___倍放大___倍放大___倍镜片侧面特点（用简图表示）102030

制作不易仅限个人使用放大___倍放大___倍放大___倍镜片侧面特点（用简图表示）102030放大镜不同放大倍数的镜片有什么不同？镜片的放大倍数与什么有关？放大镜不同放大倍数的镜片的凸度(中央凸起程度)不同。

制作不易仅限个人使用放大___倍放大___倍放大___倍镜片侧面特点（用简图表示）102030放大镜的放大倍数与镜片的凸度有什么关系?凸度越大，放大镜的放大倍数越大。

制作不易仅限个人使用小结放大镜的镜片是凸透镜,凸透镜的结构特点是：中央厚、边缘薄、透明，凸透镜的功能特点是：凸度越大，放大倍数越大。

制作不易仅限个人使用拓展明白了放大镜镜片的特点，就让我们一起来动手制作放大镜吧!实验器材广口瓶玻璃杯烧瓶烧杯铁丝保鲜膜水

制作不易仅限个人使用选择自己需要的实验器材，小组讨论制作放大镜的方法。实验步骤

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制作不易仅限个人使用实验记录我选择的材料我制作的放大镜（用简图表示）

制作不易仅限个人使用课堂小结

制作不易仅限个人使用课堂小结

制作不易仅限个人使用课堂小结

制作不易仅限个人使用

制作不易仅限个人使用学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家

制作不易仅限个人使用2.怎样放得更大教科版·六年级科学上册

制作不易仅限个人使用聚焦凸度越大，凸透镜的放大倍数越大。但是一个透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体的图像放得更大?

制作不易仅限个人使用活动：两人一组，讨论并尝试使用桌上的凸透镜将物体的图像放得更大。

制作不易仅限个人使用将两个凸透镜叠加起来观察，可以把图像放得更大。叠加时两个凸透镜的位置是怎样的？怎样摆放放大倍数最大?

制作不易仅限个人使用探索一：简易显微镜的制作与使用探索实验器材两个凸透镜、一个纸筒

制作不易仅限个人使用实验步骤1.先用一个凸透镜观察，在清晰的前提下，观察到最大的图像。2.加入第二个凸透镜，并和第一个放大镜相互平行。3.上下移动第二个凸透镜，观察到最大的清晰图像。4.反复移出、移进第二个放大镜，比较观察到的图像大小。5.测出两个放大镜之间的距离，用纸筒将两个放大镜固定。

制作不易仅限个人使用赶快用你制作的组合凸透镜观察周围细小的物体吧！肉眼看到的现象自制显微镜下看到的现象

餐巾纸实验记录

制作不易仅限个人使用肉眼看到的蚜虫组合凸透镜下的蚜虫

制作不易仅限个人使用光学显微镜

制作不易仅限个人使用探索二：认识光学显微镜目镜物镜

制作不易仅限个人使用探索二：认识光学显微镜:放大:放大调节旋钮目镜物镜:调节物镜和物体之间的距离载物台:放置被观察的物体反光镜:增强光线

制作不易仅限个人使用小结

我们的组合凸透镜和光学显微镜都有两个镜片和一个镜筒，而调节旋钮、载物台和反光镜等是为了人们使用方便而为光学显微镜增加的一些结构。

制作不易仅限个人使用显微镜下的人体皮肤显微镜下的雪花

制作不易仅限个人使用拓展阅读课本P5“拓展”资料。病毒大肠杆菌

制作不易仅限个人使用电子显微镜观察到的图像某种流感病毒某种癌细胞某种细菌

制作不易仅限个人使用小结显微技术的发展历史：放大镜→简易显微镜→光学显微镜→电子显微镜

制作不易仅限个人使用课堂小结

制作不易仅限个人使用课堂小结

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制作不易仅限个人使用1.请帮助成成完善制作过程:制作材料：两个_____________、一个纸筒、胶带。制作步骤：____________（填序号）。①把两个凸透镜用纸筒固定②取一个凸透镜放在第一个凸透镜下方③上下移动下方的凸透镜④将一个凸透镜放在上方⑤使两个凸透镜相互平行⑥观察到清晰放大的图像，测量凸透镜间的距离课后作业见“”系列丛书《》对应课时训练P5第四题。凸透镜（放大镜）④②⑤③⑥①

制作不易仅限个人使用学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家

制作不易仅限个人使用3.观察身边微小的物体教科版·六年级科学上册

制作不易仅限个人使用聚焦蜻蜓猫狗蚂蚁苍蝇蚜虫鸟鱼图片中哪些动物是昆虫？你是怎么分辨的？

制作不易仅限个人使用聚焦蜻蜓蚂蚁苍蝇蚜虫蜻蜓猫狗蚂蚁苍蝇蚜虫鸟鱼

它们的身体分为头、胸、腹三部分，有一对触角，三对足，一般有两对翅。

制作不易仅限个人使用聚焦蜻蜓蚂蚁苍蝇蚜虫

昆虫是日常生活中常见的动物，你知道在放大镜和显微镜下，昆虫的身体是怎样的吗？

制作不易仅限个人使用探索一：观察昆虫的方法探索用肉眼观察蝴蝶的触角、足、翅或其他某一部分，我们可以观察到哪些信息?

制作不易仅限个人使用

可以观察到它们的形状、颜色、花纹，但是因为它们很小，看不清细节。探索一：观察昆虫的方法探索

制作不易仅限个人使用用肉眼观察具有一定的局限性，所以我们可以借助工具进行更深入地观察。你会使用显微镜吗?

制作不易仅限个人使用①安放②对光③上片④调焦⑤观察显微镜的使用方法：

制作不易仅限个人使用①安放：右手握住显微镜的镜臂，左手托着镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上，略偏左，离桌子边缘大约7厘米。

显微镜的使用方法：②对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈。

制作不易仅限个人使用显微镜的使用方法：③上片：将要观察的载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，要使标本恰好在载物台通光孔的中央。④调焦：眼睛看着物镜，转动调节旋钮，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。用左眼从目镜往下看，同时反方向转动调节旋钮，使镜筒缓缓上升，升到标本出现在视野里为止；再略微转动细准焦螺旋，直到看到清晰的图像。

制作不易仅限个人使用显微镜的使用方法：⑤观察：慢慢移动载玻片，用左眼观察标本的各个部分。注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。一边观察一边将观察到的图像画在学习单上。

制作不易仅限个人使用手持式简易显微镜的使用方法：①开灯②透明罩对准物体③眼睛对准目镜观察④调焦

制作不易仅限个人使用显微镜下的花粉显微镜下的灰尘

制作不易仅限个人使用探索二：用肉眼、放大镜、显微镜观察昆虫（1）选择蝴蝶身体上的一个部位用肉眼、放大镜、显微镜进行观察。

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蝴蝶

的观察记录姓名：

日期：

.

观察方法肉眼观察放大镜观察显微镜观察示意图我们的发现图像大小范围大小翅很小翅的全部只能看到整体的形状颜色等，看不清细节看到不规则的网格状翅脉较大很大很清晰布满了密密麻麻的鳞片，而且数量很多，排布整齐翅脉的一小部分翅的全部

制作不易仅限个人使用（2）用放大镜观察蝴蝶、蝗虫、蚕蛾、天牛的触角，把你们的发现画成图并用文字标注。

制作不易仅限个人使用（3）用手持式显微镜自由观察名称：＿＿

名称：＿＿

名称：＿＿

观察记录显微镜下的微小物体日期：____

制作不易仅限个人使用用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像的大小和视野(看到的范围大小)有什么不同?观察工具的放大倍数越大，物体图像越大，视野反而越小。显微镜下的叶片肉眼下的叶片放大镜下的叶片

制作不易仅限个人使用拓展阅读课本P8“拓展”资料。

阅读资料，说一说，人类受到昆虫的哪些启发？发明了什么？

说一说，人类还有哪些发明也是受到自然界生物的启发？

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制作不易仅限个人使用学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家

制作不易仅限个人使用4.观察洋葱表皮细胞教科版·六年级科学上册

制作不易仅限个人使用聚焦显微镜的发明使人们能观察到更微小的物体——细胞。你听说过细胞吗？关于细胞你知道些什么？

制作不易仅限个人使用聚焦

1663年，英国科学家罗伯特·胡克用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它们命名为细胞。资料：从资料中,你获得了什么信息?

制作不易仅限个人使用探索一：制作洋葱表皮玻片标本探索清水碘酒滴管载玻片吸水纸盖玻片洋葱镊子小刀

制作不易仅限个人使用玻片标本制作步骤①撕②滴③展④盖⑤染⑥吸①用小刀在洋葱内表皮上轻轻划一个指甲大小的“井”字，用镊子撕取“井”字中间的表皮。②在一块干净的载玻片中间滴一滴清水。③用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。④用镊子夹取盖玻片倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一侧，再慢慢放下另一侧，注意不要有气泡。⑤在盖玻片一侧的边缘滴一滴稀释的碘酒。⑥在另一侧用吸水纸吸引，重复2~3次。

制作不易仅限个人使用四人一组，合理分配任务；不要用摸过洋葱的手揉眼睛；制作完玻片标本后,将实验器材归位。

制作不易仅限个人使用探索二：观察、记录洋葱表皮细胞同学们还记得使用显微镜的五个操作步骤吗?

制作不易仅限个人使用用显微镜观察洋葱表皮细胞1.轮流观察洋葱表皮细胞。2.边观察边记录。3.用图文的形式记录在活动手册中。

制作不易仅限个人使用研讨：（1）展示我们的记录，描述我们看到的洋葱表皮结构是怎样的？（2）我们观察到的洋葱表皮结构有什么共同的特点？

制作不易仅限个人使用细胞核细胞壁洋葱的内表皮细胞

制作不易仅限个人使用洋葱的内表皮细胞

制作不易仅限个人使用研讨：（3）洋葱表皮细胞跟罗伯特·胡克观察的细胞有什么相同与不同？

制作不易仅限个人使用相同：都有细胞壁。不同：形状、大小、结构等不一样。

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制作不易仅限个人使用

制作不易仅限个人使用课堂小结

制作不易仅限个人使用课后作业见“”系列丛书《》对应课时训练P8第二、三题。二.判断题。1.把整个洋葱放在显微镜下，我们可以直接观察到它的细胞结构。

（）2.实验中盖盖玻片时，应该轻轻地倾斜着盖到载玻片上面，注意不要有气泡。（）3.在制作洋葱表皮玻片标本时，碘酒的作用是染色。

（）4.使用显微镜观察洋葱表皮时，如果提高放大倍数，那么观察到的细胞变大，视野范围也变大。

（）5.玻片标本移动的方向与从目镜里看到的物体图像移动的方向是致的。

（）×√√××

制作不易仅限个人使用学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家

制作不易仅限个人使用5.观察更多的生物细胞教科版·六年级科学上册

制作不易仅限个人使用聚焦洋葱表皮细胞

制作不易仅限个人使用其他生物是不是由细胞组成的？如果是，细胞是怎样的？聚焦

制作不易仅限个人使用探索：观察多种生物细胞探索

用显微镜观察更多种类的细胞标本，把我们看到的细胞用图和简单的文字记录下来。

制作不易仅限个人使用探索：观察多种生物细胞探索①2人一组，轮流观察；②边看边画，仔细记录.

制作不易仅限个人使用植物叶肉细胞多种多样的细胞

制作不易仅限个人使用植物叶表皮上的气孔及组成气孔的包围细胞多种多样的细胞

制作不易仅限个人使用植物根尖细胞多种多样的细胞

制作不易仅限个人使用小白鼠细胞蛙细胞

制作不易仅限个人使用人体神经细胞人体口腔上皮细胞

制作不易仅限个人使用人体骨骼细胞人体血液红细胞

制作不易仅限个人使用蛙细胞人体口腔上皮细胞人体神经细胞小白鼠细胞植物根尖细胞叶表皮上的气孔及组成气孔的包围细胞人体血液红细胞人体骨骼细胞植物叶肉细胞比较不同的细胞,你能得出什么结论?

制作不易仅限个人使用我们的发现：人体神经细胞蛙细胞小白鼠细胞植物根尖细胞不同生物的细胞形态结构是不一样的。

制作不易仅限个人使用我们的发现：人体骨骼细胞人体血液红细胞同一生物不同部位的细胞形态结构是不一样的。

制作不易仅限个人使用变形虫喇叭虫阅读课本P13资料

制作不易仅限个人使用我们的发现：变形虫喇叭虫除病毒外，绝大多数生物体都是由细胞组成的。

制作不易仅限个人使用小结

除病毒外，绝大多数生物体都是由细胞组成的。细胞是生物最基本的结构和功能单位。

制作不易仅限个人使用课堂小结

制作不易仅限个人使用课堂小结

制作不易仅限个人使用课后作业见“”系列丛书《》对应课时训练P10第三题。三.选择题。1.下列物体不是由细胞组成的是（）。A.香樟树 B.孔雀 C.花岗岩C

制作不易仅限个人使用课后作业见“”系列丛书《》对应课时训练P10第三题。三.选择题。2.下列是显微镜下植物根尖细胞的图像的是（）。BABC

制作不易仅限个人使用学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家

制作不易仅限个人使用6.观察水中微小的生物教科版·六年级科学上册

制作不易仅限个人使用聚焦状状同学在踏春游玩途中，感觉非常口渴但忘记带水了，此时,他看到旁边小溪里的水清澈见底，于是想蹲下去喝个痛快！你们赞同他的做法吗？说说你们的理由。

制作不易仅限个人使用探索一：制作微小生物的装片探索洋葱表皮细胞玻片标本制作步骤：交流：如何根据所学的内容制作微小生物的装片呢？

制作不易仅限个人使用水中微小的生物玻片标本制作吸水纸烧杯镊子滴管载玻片盖玻片

制作不易仅限个人使用水中微小的生物玻片标本制作在一块干净的载玻片中间滴一滴水样；用镊子夹取盖玻片盖到标本上面，放盖玻片时先放一端再慢慢放下另一端，注意不要有气泡；用吸水纸吸掉多余的水。如果观察到微生物运动迅速，不方便仔细观察，可以在制作玻片时，先在载玻片上放少量脱脂棉纤维后再滴水。

制作不易仅限个人使用我们还可以提前一星期利用干草培养微小的生物

制作不易仅限个人使用探索二：观察水中微小的生物分组实验

制作不易仅限个人使用《观察水中的微生物》学习单

观察者：

日期：

月

日名称它的样子（简图）它的特点

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把我们观察到的微小生物画下来，并对照资料看看我们观察到的是哪些生物，查查他们是怎样生活和繁殖的。

制作不易仅限个人使用水蚤：是一种小型甲壳动物，体小，呈卵圆形，左右侧扁，长仅1~3毫米。体外具有2片壳瓣，背面相连处有脊棱。后端延伸而成长的尖刺(壳刺)。头部伸出壳外，吻明显，较尖。水蚤借触角上的刚毛拨动水流向上、向前游动;当触角上举时，身体则下沉，好似在水中跳跃。在短时间内能够大量繁殖，呈一片红色，故称红虫。除少数生活在海水中，多为各种淡水水域中最常见的浮游生物，是鱼类的优良饵料。

制作不易仅限个人使用草履虫：对外界的刺激能够产生灵敏的反应。如果在载玻片的一端滴一滴含有草履虫的培养液，在载玻片的另一端滴一滴淡水，然后把这两滴水连通起来。这时可以看到，草履虫都聚集在培养液里。如果在培养液的边缘放上几粒食盐，食盐对草履虫有伤害作用，这时就可以看到，草履虫逐渐由培养液这边游到了水滴里。这充分说明草履虫能够趋向有利的刺激，逃避有害的刺激。

制作不易仅限个人使用变形虫：变形虫是能变形的。生活在淡水中，身体只有一个细胞。细胞表面的任何地方都能突起，这些突起叫伪足。变形虫伸出伪足的方向就是它运动的方向。伪足还能包围食物，把食物消化吸收。变形虫生命力极强。

制作不易仅限个人使用鼓藻：多生于各种水质水体中，少数生于潮湿土壤里。鼓藻每个细胞由两个“半细胞”构成，细胞常左右对称；它有两种生殖方式，无性生殖是细胞分裂；有性生殖为接合生殖。

制作不易仅限个人使用线虫：是动物界中数量最多者之一，寄生于动物、植物，或自由生活于土壤、淡水和海水中。通常呈乳白、淡黄或棕红色，虫体一般呈线柱状或圆柱状，不分节，左右对称。线虫能对生物体造成各种伤害

制作不易仅限个人使用挠足虫轮虫太阳虫

制作不易仅限个人使用钟形虫新月藻衣藻

制作不易仅限个人使用都由细胞组成，构造简单，身体微小

制作不易仅限个人使用小结

生物通常具有以下特征：①除病毒外，一般都由细胞组成；②需要一定的生活环境；③需要吃食物或自己进行光合作用制造食物；④需要呼吸；⑤排泄废物；⑥对外界的刺激有应激表现；⑦有生殖现象等。

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荷兰的安东尼·范·列文虎克是世界上首次在显微镜下发现微生物的人。后来许多科学家发现在空气中、土壤中、水中都生活中微生物。它们多种多样、形态各异。绝大多数的微生物都非常细小，只有通过显微镜等工具的帮助才能看到。而蘑菇、木耳是生活中直接看到的微生物。阅读课本P16资料

制作不易仅限个人使用小结

人们通常将一切肉眼看不见或看不清的微小生物统称为微生物。其实，自然界中有些微生物是肉眼可以看见的，如属于真菌的蘑菇、木耳等。

制作不易仅限个人使用各种蘑菇黑木耳

制作不易仅限个人使用课堂小结

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制作不易仅限个人使用学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家

制作不易仅限个人使用7.微生物与健康教科版·六年级科学上册

制作不易仅限个人使用聚焦眼睛最高视力只能看清约0.1毫米大小的物体，观察到小昆虫；放大镜光学显微镜电子显微镜放大几倍到几十倍，观察到生物的一些较小的器官和组织；极限是放大到2000倍，观察到生物的细胞、一些微生物与极少数细菌；放大到几百万倍，观察到细菌、病毒、物质的极小微粒——原子

制作不易仅限个人使用探索探索：微生物与健康医药方面食品工业污水和垃圾处理

制作不易仅限个人使用微生物与医药

观察工具的改进使人类发现了微生物，但是很长一段时间，人们不知道这些微生物有什么作用，以及它们和人类有什么关系。

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法国科学家路易斯·巴斯德是第一个把微生物和疟疾联系起来的人。他利用显微镜观察研究发现，每一种传染病都是一种“微菌”在生物体内的发展。发现了病因，那么防治手段就显而易见了，只有防止“微菌”进入人体才能避免疾病。因此，巴斯德强调医生要使用消毒法。向世界提出在手术中使用消毒法的约瑟夫·辛斯特便是受了巴斯德的影响。路易斯·巴斯德

制作不易仅限个人使用 1928年，亚历山大·弗莱明发现了青霉素，从而使千万人免于受肺炎等疾病的侵染致死。肺炎球菌亚历山大·弗莱明

制作不易仅限个人使用 18世纪，英国医生爱德华·琴纳发现接种牛痘能让人获得对天花的免疫力，发明了世界上第一支疫苗。天花病毒爱德华·琴纳疫苗是指以死亡或减毒的病原体制成的生物制品。疫苗被注入人体后，可刺激人体免疫系统产生抗体，达到预防传染病的目的。

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据估计，免疫接种每年能避免200万至300万例因白喉、破伤风、百日咳和麻疹导致的死亡。

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这些年来人们不断发明和研制药物，以抵抗各种疟疾的危害。鼠疫、结核病、败血症、霍乱、痢疾、伤寒、天花等传染病慢慢被征服了。然而，细菌也有抗药性，直到今天，人和细菌还在进行着一场你死我活、我进你退的斗争。

制作不易仅限个人使用

2019年12月，在某地区陆续出现不明原因的肺炎病人，有的病人发烧、咳嗽，有的很快发展成肺炎，有的甚至死亡。2020年1月，实验室利用电镜检测，从病例样本中分离出致病病毒，确认这是一种新型冠状病毒，传染性比较强，并获得该病毒的全基因序列。2020年2月，国际病毒分类委员会把该病毒命名为SARS-CoV-2。在2020年1月到7月期间，由于缺乏针对该病原体的有效抗病毒药物，同时有些地区疫情防控措施欠缺，造成全球1700多万人受到感染，60多万人死亡。案例：

制作不易仅限个人使用微生物与食品蘑菇

木耳

直接食用腐乳甜酒酸奶泡菜面包间接食用依靠微生物

制作不易仅限个人使用酵母菌面包面包疏松、多孔。分解面粉里的糖类，排出二氧化碳二氧化碳加热时体积急剧膨胀

制作不易仅限个人使用教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞

制作不易仅限个人使用发霉的面包

发霉的橘子

人们发现有些微生物能提供食物或帮助我们生产食物，但有些微生物会能引起霉变，危害人体的健康。

制作不易仅限个人使用发霉的面包

发霉的橘子

空气潮湿温暖时，正是各种霉菌生产和繁殖的最佳时期。因此，保持干燥低温可以防霉。

制作不易仅限个人使用微生物与环境地球生物去哪里了？

制作不易仅限个人使用自然界中，微生物还扮演着另一个十分重要的角色——污水和垃圾的处理者。

制作不易仅限个人使用污水处理场有机肥人们利用一些微生物处理垃圾和污水。

制作不易仅限个人使用

人类不仅在显微镜下发现了生物的细胞，还发现生物的生长、繁殖以及其他生命现象都和细胞有关。在此基础上，人类成功培育出许多具有良好品质的动植物新品。黑糯玉米

制作不易仅限个人使用小结

微生物对人类来说，有利也有弊。有些微生物能提供食物或帮助我们生产食物，但有些微生物会引起食物霉变或致人患病。人们可以利用某些微生物及其代谢产物制成疫苗、药物等防治疾病，也能用微生物处理有机垃圾和污水等，其作用涵盖了食品、医疗、生物、环境等各个方面。

制作不易仅限个人使用课堂小结

制作不易仅限个人使用课堂小结

制作不易仅限个人使用课堂小结

制作不易仅限个人使用学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家

制作不易仅限个人使用我们的地球模型教科版六年级科学上册1

制作不易仅限个人使用你知道地球的形状是怎样的吗？它是怎么运动的。聚焦

制作不易仅限个人使用探索探索一：写下“我知道和感兴趣的地球知识”

制作不易仅限个人使用探索二：制作一个简单的地球模型12地球结构模型地球海陆分布模型地球自转模型3【点击图片跳转到相应实验内容】

制作不易仅限个人使用活动帮助卡任务：制作简单的地球模型第（）组活动内容：活动一：制作地球结构模型【点击图片观看实验内容】实验器材：三种颜色的橡皮泥用小刀，剖出切面。注意安全，参考教科书上的数据。1

制作不易仅限个人使用活动二：制作地球海陆分布模型实验器材：泡沫球（或塑料球）、彩笔【点击图片观看实验内容】

制作不易仅限个人使用活动三：制作我们的地球自转模型实验器材：橙子、勺子、吸管、小刀【点击图片观看实验内容】

制作不易仅限个人使用地球是一个围绕着太阳转的超过40亿岁的球体

制作不易仅限个人使用研讨1.我们是如何制作地球模型的？我们的模型可以解释地球的什么知识？2.对比不同的模型，它们有什么不同和相同？3.我们的地球模型还可以如何改进？

制作不易仅限个人使用拓展观察常用的地球仪，说说我们可以从这个模型上获得哪些知识？【点击图片观看地球仪介绍】

制作不易仅限个人使用课堂小结【点击图片可放大】

制作不易仅限个人使用

制作不易仅限个人使用学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家

制作不易仅限个人使用昼夜交替现象教科版六年级科学上册2

制作不易仅限个人使用这是我们的地球家园，现在我们正处于白天还是黑夜呢？另一半呢？聚焦

制作不易仅限个人使用昼夜交替现象

制作不易仅限个人使用探索一：形成昼夜交替现象的假设画图说明你对昼夜交替现象的解释。地球不动，太阳围着地球转太阳不动，地球围着太阳转地球自转地球围着太阳转，同时地球自转探索

制作不易仅限个人使用探索二：模拟实验，检验假设明确实验目标验证假设是否能产生昼夜交替明确判断标准同一个地方，被手电筒照亮和不被照亮交替出现实验方法一手拿手电筒照地球模型，并模拟太阳运动特点；一手转地球模型，并模拟地球运动特点。记录结果【点击图片观看实验视频】

制作不易仅限个人使用实验记录：假设①假设②假设③假设④地球不动，太阳围着地球转太阳不动，地球围着太阳转地球自转地球围着太阳转，同时地球自转√√√√

制作不易仅限个人使用研讨1.通过模拟实验，能够够证明我们的假设吗？我们是根据什么来判断地球模型上出现的昼夜交替现象的？能。手电筒的光打在地球模型上，可以看到地球模型上亮、暗的位置不断变化，对应昼夜交替现象。

制作不易仅限个人使用2.能解释昼夜现象的假设有哪些？它们有什么不同？假设①、假设②、假设③和假设④。太阳和地球运动关系的不同。

制作不易仅限个人使用3.我们该如何进一步来确认哪一种假设是正确的呢？

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制作不易仅限个人使用学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家

制作不易仅限个人使用人类认识地球运动的历史教科版六年级科学上册3

制作不易仅限个人使用聚焦盖天说浑天说

制作不易仅限个人使用地球究竟是如何运动的？

制作不易仅限个人使用方法：对比阅读两种学说的相同点与不同点。要求：一边阅读一边记录关键信息。思考：两种理论模型的科学证据有哪些。总结：地球真实的运动状态。阅读要求探索

制作不易仅限个人使用克罗狄斯·托勒密“地心说”示意图【点击图片观看视频】

制作不易仅限个人使用尼古拉·哥白尼“日心说”示意图【点击图片观看视频】

制作不易仅限个人使用比较阅读学说主要观点（横线上填①代表“地心说”，②代表“日心说”）在你支持的学说下打“√”代表人物地球形状？谁是宇宙中心？地球是否自转及特点地球和太阳的相对运动状态？地心说①托勒密

②哥白尼

球形

方形

地球

太阳

不自转

绕轴自转，且自转一周24小时

地球不动，太阳绕地球转。

太阳不动，地球绕太阳转。

日心说

“日心说”提出后，有很多的科学家投身于天文观测与计算，越来越多的证据被找到。科学家证据证实的观点伽利略

地球不是宇宙中心傅科

地球在自转①②①②①②①②

制作不易仅限个人使用探索二：再次做模拟实验，完善对昼夜交替现象的解释用一根铁丝贯穿地球模型的南北，当作“地轴”改进我们的地球模型

制作不易仅限个人使用在地球模型的几块大陆上，分别贴上几个反光的小圆片。用较强的光源照射地球模型，同时让地球模型自转。【点击观看实验视频】

制作不易仅限个人使用画图记录下我们的观察

制作不易仅限个人使用昼夜交替现象的成因？自转？公转？自转同时公转？昼夜交替一次是一天，自转一周正好是一天。公转一天几乎是原地自转，对昼夜交替几乎无影响，所以自转形成了昼夜交替。自转？

制作不易仅限个人使用研讨1.托勒密和哥白尼的观点有什么相同和不同？他们如何使自己的理论模型更具有说服力？相同：都认为地球是球形。不同：托勒密认为地球是宇宙的中心，地球不动，太阳绕着地球转；哥白尼认为太阳是宇宙的中心，地球绕着太阳转的同时还在自转。“地心说”：古时候，人们直观地观察到日月星辰都围绕着地球旋转，托勒密总结了前人的观点，提出“地心说”，编撰《天文学大成》；“日心说”：哥白尼搭建小型天文合，设计观测仪器，进行了长达30年的观测，取得了可靠的观测数据。

制作不易仅限个人使用2.再次做昼夜模拟实验与前一次做昼夜模拟实验有什么不同？实验条件不同：①增加“地轴”让“地球”绕“地轴”自转；②增加反光小圆片，方便观察反光小圆片在自转过程中不同时的昼夜交替过程。实验结果不同：可以得出地球围着太阳转，同时地球自转与事实相符。3.现在你认为昼夜现象是如何形成的？地球围着太阳转，同时绕地轴自转，产生了昼夜交替现象。

制作不易仅限个人使用课堂小结【点击图片可放大】

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制作不易仅限个人使用课后作业三.选择题。2.“地心说”和“日心说”的共同观点是()。A.地球是宇宙的中心B.太阳是宇宙的中心C.地球是球形的C

制作不易仅限个人使用四、成成参观北京天文馆时,发现了一个巨大的“傅科摆”,这让他想起了学习过的“人类认识地球运动的历史”,请你结合所学知识,回答下列问题。2.1851年,莱昂·傅科做了一个超级大摆的实验。摆长67米,摆锤重28千克,摆下的地面画有一个刻度盘。做这么大的一个摆,主要是为了()。A.观察起来更方便B.让实验更科学,更能反映实际情况C.更吸引注意,影响力更大B

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制作不易仅限个人使用谁先迎来黎明教科版六年级科学上册4

制作不易仅限个人使用地球上不同地区，每天迎来黎明的时间会相同吗？比如我国的北京和乌鲁木齐，哪座城市先迎来黎明呢？聚焦

制作不易仅限个人使用探索探索一：北京和乌鲁木齐哪座城市先看到太阳北京在乌鲁木齐的

边乌鲁木齐在北京的

边东西

制作不易仅限个人使用面向外，手拉手，围成圈，在一位学生胸前贴“北京”和“东”，在他的右手边的一个同学贴上“乌鲁木齐”和“西”，再请一个同学站在外圈举一个红色纸片，代表“太阳”。按照由“西”向“东”转;按照由“东”向“西”转;大声说出看见太阳，记录；轮流做北京和乌鲁木齐。实验方法

制作不易仅限个人使用运动方向谁先看到太阳由“西”向“东”由“东”向“西”实验记录北京乌鲁木齐

制作不易仅限个人使用探索二：“地球椅”实验，确认地球自转的方向坐在前进的汽车上观察窗外的树木，树木的运动方向是怎样的？坐在转动的转椅上观察，周围的景物在怎样运动？

制作不易仅限个人使用左肩贴“东”，右肩贴“西”分别从西向东，从东向西匀速转动椅子,观察周围景物是怎么转动的轮流坐在椅子上面进行试验。实验方法

制作不易仅限个人使用日常生活中，太阳东升西落。地球椅自西向东转，太阳东升西落。地球椅自东向西转，太阳西升东落。地球自转方向：自西向东

制作不易仅限个人使用探索三：在地球模型上再次模拟北京和乌鲁木齐的昼夜变化【点击图片观看实验视频】

制作不易仅限个人使用1.北京和乌鲁木齐哪个城市先迎来黎明？北京根据模拟实验，北京在乌鲁木齐的东边，地球自转方向是自西向东，所以北京先迎来黎明。研讨

制作不易仅限个人使用地球的自转方向是自西向东，自转一周要24小时。在模拟实验中，地球自转一周，一个地区只迎来一次黎明，而我们生活的城市每天也只有一次黎明，所以可以推理出地球自转一周就是一天，即24小时。2.地球的自转方向是怎样的？自转一周要多长时间？我们又是如何知道的？

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制作不易仅限个人使用课后作业三.选择题。1.我们每天看到太阳和其他天体东升西落，是由于()产生的。A.太阳自转B.地球自转C.地球公转2.利用()，我们可以观察并确认北京和乌鲁木齐的地理位置。A.世界地形图B.地球仪C.地球结构模型3.当中国春节联欢晚会结束的时候,美国纽约的人们可能正在()。A.深夜睡觉B.吃早饭C.吃午饭BBC

制作不易仅限个人使用学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家

制作不易仅限个人使用影子的四季变化教科版六年级科学上册5

制作不易仅限个人使用太阳越高，影子是越短还是越长？聚焦

制作不易仅限个人使用早晨和傍晚，太阳高度低，影子长。正午时，太阳正头顶，影子短。探索

制作不易仅限个人使用探索一：了解古人是如何观察日影的四季变化规律的。

制作不易仅限个人使用从表格中你发现了什么？夏季太阳高度最高，冬季太阳高度最低，春季和秋季的太阳高度适中。夏季影子最短，冬季影子最长，春季和秋季影子适中。

制作不易仅限个人使用正午的影长会随着季节的变化而变化吗？

制作不易仅限个人使用用心制作必出精品样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！

制作不易仅限个人使用探索二：制作简易的圭表，观察日影的四季变化制作【点击可观看实验视频】

制作不易仅限个人使用观察同一地点，一年四季正午时分太阳位置不同用手电筒模拟太阳的不同位置，观察影子的长度变化【点击可观看实验视频】

制作不易仅限个人使用夏至日秋分冬至日春分夏至日正午时刻影子长度cm秋分影长的四季变化

制作不易仅限个人使用长度cm日期（月）123476589101112正南正北放置圭表，测量正午时分的影子长度，记录到班级大统计表上。

制作不易仅限个人使用研讨四季交替，正午时分物体的影长会怎样有规律地变化？物体正午的日影长度在四季有规律地变化着：从夏到冬，日影逐渐变长；从冬到夏，日影逐渐变短；夏季日影最短，冬季日影最长，春秋日影适中。

制作不易仅限个人使用观察表格中的数据，你有什么发现？地平面与太阳光线的夹角

制作不易仅限个人使用夏至日出时间最早,日落时间最晚；冬至日出时间最晚，日落时间最早；春分和秋分日出、日落时间相同。正午太阳仰角夏至最高，冬至最低，春分、秋分是一样的。

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制作不易仅限个人使用地球的公转与四季变化教科版六年级科学上册6

制作不易仅限个人使用昼夜交替自转形成聚焦

制作不易仅限个人使用什么是公转？地球的公转与四季变化有关系吗？春夏秋冬四季交替年年循环

制作不易仅限个人使用探索地球公转一周的时间是多少？地球地轴倾斜的方向会改变吗？地球公转轨道的形状是怎样的？一年不会改变椭圆形的通过观测，能发现地球公转的哪些特点？地球公转示意图

制作不易仅限个人使用探索二：模拟地球的自转和公转【点击图片观看实验视频】小球的轴所指的方向是否不变？小球能同时自转和公转吗？

制作不易仅限个人使用大家还知道哪些可以模拟地球同时自转和公转的仪器吗？三球仪【点击图片观看演示视频】

制作不易仅限个人使用探索三：地球公转与四季变化人们常常以为，地球距离太阳近时是夏季，地球距离太阳远时是冬季，这个观点对吗？

制作不易仅限个人使用地球公转轨道距离与时间

制作不易仅限个人使用北半球夏至南半球冬至北半球春分南半球秋分北半球冬至南半球夏至北半球秋分南半球春分【点击观看四季演变视频】

制作不易仅限个人使用研讨1.在模拟实验中，我们是怎样模拟地球的运动的？答：准备一个塑料小球，在球上画一条“赤道”；再准备一个圆盘作为公转的轨道；让小球在圆盘中运动起来。

制作不易仅限个人使用2.通过观察图片、模拟实验和数据分析，我们对地球公转的特点有了什么新的认识？轨道形状：近似正圆的椭圆有近日点，远日点公转特点周期：一年方向：自西向东地轴：倾斜角不变产生了四季的变化

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制作不易仅限个人使用昼夜和四季变化对生物的影响教科版六年级科学上册7

制作不易仅限个人使用地球自转引起昼夜变化地球公转引起四季变化聚焦

制作不易仅限个人使用探索一：交流我们知道的昼夜交替和四季变化对生物产生的影响昼夜交替对生物的影响四季变化对生物的影响我们知道的我们查阅的

制作不易仅限个人使用探索二：了解更多昼夜交替和四季变化对生物产生的影响活动要求(1)使用浏览器查阅权威科普网站的内容。(2)一边阅读一边提取关键信息，分类记录在便签纸上。(3)写满为止，写满即贴到班级大表上，阅读他人的学习所得。(4)限时10分钟。

制作不易仅限个人使用合欢花蒲公英郁金香牵牛花

制作不易仅限个人使用昙花夜来香

制作不易仅限个人使用公鸡麻雀蜻蜓蝴蝶

制作不易仅限个人使用猫头鹰蝙蝠

制作不易仅限个人使用上课睡觉

制作不易仅限个人使用动物人植物日出而作日落而息昼夜交替昼行性、夜行性生活习性白天光合作用，晚上呼吸作用开放、收拢时间长日照、短日照【点击观看昼夜变化对动植物的影响】

制作不易仅限个人使用桃花菊花荷花梅花

制作不易仅限个人使用春季的枫树秋季的枫树

制作不易仅限个人使用夏季的北极狐冬季的北极狐

制作不易仅限个人使用熊青蛙蜗牛刺猬

制作不易仅限个人使用四季变化人动物植物冬眠、夏眠换毛繁衍食物种类迁徙农业生产着装饮食健康居住在不同季节有不同的样貌

制作不易仅限个人使用研讨通过收集资料，我们知道了昼夜交替和四季变化对生物还有哪些影响呢？

制作不易仅限个人使用总结本单元我们认识到的地球运动的知识方向：自西向东周期：24小时绕轴自转地轴：倾斜证据：傅科摆昼夜交替现象

不同的地方迎来黎明的时间不同，东边比西边先迎来黎明。

日月星辰东升西落现象。证明形成了自转形成了正午影长、太阳高度、日照时长、气温、气候的四季变化，南北半球季节相反。古人用圭表测量四季的影长，夏至日太阳高度高，影子最短；冬至日太阳高度低，影子最长；春分、秋分影子居中。形成了公转周期：一年方向：自西向东轨道：近似正圆的椭圆轨道，存在近日点、远日点地轴倾斜方向不变运动方式运动方式地球生物的生长规律、生活习性与生命周期等影响着影响着地球托勒密地心说哥白尼日心说历史上地球运动模型

制作不易仅限个人使用课后作业四、选择题。2.下列现象中，与四季变化无关的是()。A.北极狐换毛B.夜来香开放C.刺猬冬眠B

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制作不易仅限个人使用1紧密联系的工具和技术教科版六年级上册

制作不易仅限个人使用元元家的水管坏了，维修工到元元家修水管。这是扳手。这是什么？

制作不易仅限个人使用你能说出下面哪些工具的名称？它们分别是用来做什么的？说一说

制作不易仅限个人使用你知道它们是用来做什么的吗？

制作不易仅限个人使用生活中有各种各样的工具和技术,不同的工具有不同的使用技术。你知道吗？

制作不易仅限个人使用实验：1.取出核桃仁。实验步骤：不用任何工具借助部分工具使用核桃夹

制作不易仅限个人使用不用任何工具取出核桃仁。方法一：费力很难取出核桃仁结果2.评估过程。

制作不易仅限个人使用结果借助一些工具，尝试取出核桃仁。方法二：方便

易砸烂

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使用核桃夹取出核桃仁。方法三：轻松取出的核桃仁完整结果

制作不易仅限个人使用更加简单、省力、方便使用工具与不使用工具的区别。

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制作不易仅限个人使用敲击能打开核桃核桃仁被砸碎碾压更方便、更省力取出的核桃仁较完整不同的工具使用方法不同，效果不同。

制作不易仅限个人使用3.生活中的常用工具及其用途。通信工具:手机测量工具:温度计打电话、发短信测体温

制作不易仅限个人使用机械工具:螺丝刀交通工具:自行车拧螺丝代步出行

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制作不易仅限个人使用2斜面教科版六年级上册

制作不易仅限个人使用“连筒”引水你知道右边的图片是什么吗？利用斜面把无数竹筒串接在一起，连接成封闭性的水渠，形成规模或大或小的引水系统。

制作不易仅限个人使用从古至今有许多工具和技术沿用至今，斜面就是其中一种，你见过哪些斜面？说一说斜面有什么作用？

制作不易仅限个人使用任务1将一个物体由高处A沿斜面滑到低处B。AB

制作不易仅限个人使用模拟水渠引水，将一杯水从高处引到低处。你发现了什么？任务2

制作不易仅限个人使用通过斜面将物体从高处搬运到低处时,物体可以借助自身的重力从高处沿斜面滑到低处,这个过程人不需要额外施加力。

制作不易仅限个人使用任务3将两个物体由低处B沿斜面缓缓地拖到高处A，用弹簧测力测量力的大小。任务4将两个物体由低处B缓缓地直接提升到高处A，用弹簧测力计测量力的大小。播放视频

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制作不易仅限个人使用通过上面的测试，你发现了什么？两种方法都能完成任务。不同的方法用力情况不同，斜面可以省力！

制作不易仅限个人使用斜面在生活中随处可见。如刀、斧、盘山公路、桥梁等。斜面的应用对人类影响是巨大的。

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制作不易仅限个人使用2.下列工具或设施中，应用了斜面的是（）。A.跷跷板B.扳手C.楼梯式电梯C

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制作不易仅限个人使用3不简单的杠杆教科版六年级上册

制作不易仅限个人使用很久以前，人类就学会利用一些自然材料如石头、木头、兽骨、植物纤维等来制造工具。人们知道，单纯依靠自己肌肉产生的力量是有限的，制造一些工具可以产生更好的效果。像撬棍这样的工具就是一种杠杆。

制作不易仅限个人使用你还知道哪些杠杆类的工具？羊角锤是杠杆类的工具。铁揪也是杠杆类的工具。杠杆有什么作用呢？

制作不易仅限个人使用利用木板撬和移动重物模拟测试杠杆和斜面一样，都是一种简单机械，今天我们一起来研究简单的杠杆。

制作不易仅限个人使用任务用一块小石头和木板将一块大石头从A处撬到B处。用力点对杠杆作用的影响

制作不易仅限个人使用一共有三个点。它们分别是支点、用力点和阻力点。测试过程中杠杆作用的关键点是什么？

制作不易仅限个人使用（1）支点：支撑着杠杆、杠杆围绕其转动

的位置。（2）用力点：在杠杆上用力的位置。（3）阻力点：杠杆克服阻力的位置。返回

制作不易仅限个人使用用心制作必出精品样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂