2025届上海市高考作文写作指导和素材积累：人生如读书的两种情况

2025届高考写作指导和素材积累“人生如读书的两种情形”材料分析+立意指导+标题范例+素材积累+范文阅读下面的材料，根据要求写作。（1）借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。（归有光《项脊轩志》）（2）他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）其实，人生与上述的读书情形一模一样。这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。一、作文材料分析（一）深入分析关键词句1.“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”：出自归有光的《项脊轩志》，描绘了一幅静谧的读书场景。“借书满架”表明主人对知识的渴望，书籍充盈书架，是知识宝库的象征，体现了浓厚的学习氛围。“偃仰啸歌”展现出一种自在、闲适的状态，主人在书的世界里悠然自得，或仰或俯，放声高歌，不受拘束，沉浸在读书带来的愉悦中。“冥然兀坐，万籁有声”进一步刻画了静谧氛围，主人静静地独自坐着，周围万籁俱寂，然而在这安静中，仿佛能听到万物细微的声音，这是一种与自然、与书籍深度交融的境界。这种宁静的读书环境，让人能够专注于知识的汲取，深入思考书中的内容，实现心灵与知识的对话，反映出个人在独处时对知识的追求和精神世界的丰富。2.“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸”：鲁迅在《从百草园到三味书屋》中描绘的这一场景，展现了一种集体读书的画面。“戒尺”和“罚跪规则”是传统教育中纪律约束的象征，但“不常用”表明教育并非完全依靠严厉惩罚，而是更注重引导。老师一声“读书！”，学生们“放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸”，呈现出一种充满活力的集体学习氛围。学生们在这种氛围中，相互感染，共同沉浸在知识的海洋。与归有光独处读书的安静不同，这里强调的是集体学习的互动性和活力，学生们在老师的引导下，通过大声朗读等方式，积极参与学习，体现了在特定教育环境下，集体学习对知识传播和学生成长的重要作用。3.“其实，人生与上述的读书情形一模一样”：这句话是理解材料的关键，它将读书的两种情形与人生紧密联系起来。人生如同读书，既有像归有光那样独自沉思、自我提升的阶段，也有像鲁迅笔下三味书屋中集体协作、共同进步的时刻。在人生的旅途中，我们有时需要独处，静下心来反思自己、提升自我修养，追求精神上的富足；有时则需要融入集体，与他人合作交流，在集体的氛围中共同成长，汲取他人的智慧和力量。这两种情形在人生中交替出现，相互补充，共同塑造了我们丰富多彩的人生经历。（二）解读命题意图命题者通过呈现这两段经典文学作品中的读书场景，并点明人生与读书情形的相似性，旨在引导考生对人生进行深入思考。从读书的不同状态出发，探讨人生的多元体验和成长方式。1.引导对个人成长方式的思考：归有光的独处读书场景，启示考生思考个人在独处时如何进行自我提升。在人生中，我们常常需要独自面对自己的内心，通过阅读、思考、学习等方式，丰富知识储备，提升精神境界。命题者希望考生能认识到独处的价值，学会在喧嚣的世界中为自己留出一片宁静的空间，进行深度的自我成长。而鲁迅笔下的集体读书场景，则让考生关注集体对个人成长的影响。在集体中，我们能获得他人的帮助、启发，与他人共同进步。考生应思考如何在集体环境中充分发挥自己的优势，同时吸收他人之长，实现个人在集体中的成长。2.探讨人生的动静之美：两段材料分别代表了安静与热闹两种不同的读书状态，对应到人生中，就是人生的动静之美。人生既有宁静、内敛的时刻，如在面对困难时的独自沉思、寻找解决办法；也有活跃、外向的阶段，如参与团队项目、社交活动等。命题者意在让考生理解人生是动静结合的过程，不能只追求一种状态，而是要在动静之间找到平衡，体会不同状态下人生的独特魅力。3.强调人生的丰富性与多样性：将读书的两种情形类比人生，表明人生是丰富多彩的，不存在单一的模式。我们不能只依赖独处或集体生活来塑造人生，而是要在不同的人生阶段，根据实际情况，灵活运用独处和集体生活的方式，丰富人生经历。命题者希望考生通过对材料的思考，认识到人生的多样性，尊重并积极体验不同的人生状态，从而更好地把握人生，实现自我价值。二、立意指导1.在独处与集体中寻求人生平衡：阐述人生中独处能让我们深入思考、提升自我，集体生活能让我们获取帮助、共同进步，我们应在两者间找到平衡，实现全面发展。例如，科研人员在独自钻研课题时深入思考，在团队研讨中吸收新思路，推动科研进展。2.动静结合，绘就多彩人生：说明人生如同读书的两种状态，有安静沉淀的时刻，也有活跃奋进的阶段。安静时积累知识、沉淀内心，活跃时积极展示自我、参与竞争，动静结合，让人生更加精彩。比如，作家在安静创作时积累灵感，在作品推广时积极与读者互动。3.于独处中沉淀，在集体中绽放：强调独处时我们要专注于知识积累、品德修养，为人生打下坚实基础；在集体中，要充分发挥自身优势，与他人协作，实现个人价值最大化。如学生在课余时间独自学习，在课堂小组讨论中积极发言，展现学习成果。4.人生如书，各有其美：将人生比作书，独处的时光如同书中静谧的篇章，集体生活则似热闹的情节。每种状态都有独特价值，我们要珍视并享受人生不同阶段的不同体验，感受人生的多元之美。就像旅行者在独自旅行时感受宁静，在参加旅行团时享受热闹氛围。5.以独处之思，借集体之力，成就人生：指出独处时的思考能让我们明确人生方向，集体的力量能帮助我们克服困难、实现目标。我们要善于利用独处和集体的优势，在人生道路上不断前行。例如，创业者在独自规划创业蓝图后，借助团队力量将想法变为现实。三、标题范例参考1.《独思群行，共筑人生华章》2.《动静人生，韵味无穷》3.《沉淀于独，绽放于群》4.《人生如书，独群皆美》5.《借独思群力，绘人生宏图》6.《独中求静，群里绽光》7.《静享独处，乐融集体》8.《以独为基，以群为翼》9.《独群交织，点亮人生》10.《独思助成长，集体促远航》四、名言名句1.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”——《礼记·中庸》。此句强调学习需广泛涉猎、深入思考等，独处时可践行，在集体中交流也以此为指导，促进知识吸收与运用。2.“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”——荀子。表明独处时自我反省能提升认知，避免过错，对个人成长意义重大，是人生重要修养方式。3.“单丝不成线，独木不成林。”——《增广贤文》。突出集体力量的重要性，说明个人在集体中相互协作，才能汇聚强大力量，实现更大目标。4.“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”——罗隐。寓意在集体中付出努力，共同创造价值，最终成果由大家共享，体现集体合作的意义。5.“静以修身，俭以养德。”——诸葛亮。强调安静环境利于修身养性，独处时能更好践行，为人生发展奠定道德基础。6.“天时不如地利，地利不如人和。”——孟子。说明在人生发展中，集体的和谐团结比外部条件更重要，突出集体力量对成功的关键作用。五、经典事例1.司马迁著《史记》：司马迁为撰写《史记》，大量时间处于独处状态。他在藏书丰富的环境中，潜心研读各类典籍，深入思考历史事件和人物。他独自查阅资料，对历史细节进行考证，如同归有光在满架书籍中冥然兀坐。在独处中，他不断沉淀知识，提升对历史的理解。同时，他也会与其他学者交流，获取不同观点，借鉴集体智慧。最终，他凭借独处时的深入思考和对集体智慧的吸收，完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》，为后世留下宝贵的历史文化遗产。2.袁隆平团队研发杂交水稻：袁隆平在研究杂交水稻初期，常常独自在稻田里观察水稻生长情况，思考水稻杂交的可能性和方法，在独处中不断探索。他像归有光一样，在自己的“知识稻田”里冥思苦想。而当组建团队后，团队成员们共同讨论研究方案，一起在田间劳作，共同面对研究中的困难。就如鲁迅笔下三味书屋的场景，大家为了共同目标“放开喉咙读书”。团队成员们相互协作，有人负责实验数据记录，有人进行水稻杂交操作，在集体的力量下，成功培育出高产杂交水稻，解决了全球粮食问题。3.孔子及其弟子的学习传承：孔子在传道授业解惑之前，有大量时间独自钻研古代典籍，提升自身学识修养，于独处中领悟为人处世、治国理政的道理。他如归有光般，在知识的海洋里独自遨游。而后，他广收弟子，与弟子们在学堂中互动交流。弟子们围绕孔子的教导展开讨论，大家各抒己见，形成一种充满活力的学习氛围，类似鲁迅笔下三味书屋的场景。孔子与弟子们通过集体学习，传承和发展儒家思想，对中国文化产生深远影响。4.画家梵高的艺术人生：梵高在创作过程中，有许多时间独自面对画布和自然风景。他在独处时，深入观察自然，将内心的情感和对世界的独特理解融入画作。他在静谧的环境中，像归有光一样冥然兀坐，思考艺术的真谛。同时，梵高也会与其他画家交流，参加艺术沙龙，听取他人的意见和建议。在集体交流中，他吸收不同的艺术理念，丰富自己的创作风格。虽然他生前未被广泛认可，但他的作品在后世大放异彩，正是独处创作与集体交流共同作用的结果。5.体育团队的训练与比赛：以篮球团队为例，球员们在日常训练中，有个人独自练习基本功的时间，如投篮、运球技巧等，这是个人独处提升的过程，如同归有光在书斋中独自学习。而在团队训练时，教练组织战术演练，球员们相互配合，共同探讨战术执行中的问题，像三味书屋中大家一起读书学习。比赛时，球员们在集体中发挥各自优势，相互信任，共同为胜利拼搏。通过独处训练提升个人能力，借助集体力量赢得比赛，实现体育梦想。6.科学家屠呦呦团队研发青蒿素（替换为张衡发明地动仪）：张衡在研究天文地理、构思地动仪发明时，常常独自观察天象、思考原理，在独处中不断探索未知。他在自己的研究空间里，如同归有光在书斋中，沉浸于知识的探索。之后，他与助手们一起制作模型、进行实验，共同讨论改进方案。助手们提出不同想法，大家在集体交流中完善发明。最终，张衡成功发明地动仪，为地震监测做出巨大贡献，这离不开他独处时的思考和集体协作的力量。7.社区志愿者活动：志愿者们在参与社区服务前，会独自思考如何更好地帮助他人，规划服务内容和方式，这是独处时的自我准备。在社区活动中，志愿者们一起为孤寡老人打扫房间、陪他们聊天，共同组织社区文化活动等。大家在集体中相互配合，发挥各自特长，为社区营造温暖和谐的氛围。通过独处思考和集体行动，志愿者们为社区发展贡献力量，实现自我价值。8.作家创作与读者交流：作家在创作小说时，长时间独自坐在书桌前，构思情节、塑造人物，沉浸在自己的创作世界里，如同归有光在书斋中冥然兀坐。完成作品后，作家会参加读者见面会、文学讲座等活动，与读者交流创作心得，听取读者意见。在集体交流中，作家了解读者需求，丰富创作思路。通过独处创作和集体交流，作家不断提升创作水平，创作出更受读者喜爱的作品。范文一：于静动之间，悟人生真意归有光在满架书籍中悠然自得，尽享独处静读之乐；鲁迅笔下三味书屋的师生，在热闹氛围里激情诵读。这两种读书场景，一静一动，恰如人生的两面。人生正是在独处静思与集体奋进的交织中，展现其丰富内涵，我们应于静动之间，领悟人生真意。静，是自我沉淀的时光。于静谧之中，我们得以深入探索内心世界，提升自我修养。杨绛先生在动荡岁月里，仍能坚守内心宁静。她在自己的一方小天地中，潜心读书写作。在那些艰难日子，外界喧嚣纷扰，她却似归有光般，沉浸在书籍的世界，从知识中汲取力量，用文字记录思考。这份宁静，让她在文学创作上不断突破，留下诸多佳作，如《我们仨》等，成为人们心中的精神楷模。又如哲学家康德，一生几乎未曾离开过家乡小镇，他在宁静的生活中，专注于哲学思考，每日按时散步、阅读、写作。在独处静思中，他构建起自己庞大而深刻的哲学体系，为人类思想发展做出卓越贡献。他们在静中沉淀，让生命绽放出智慧的光芒。动，是集体奋进的力量。在集体中，我们相互激励，携手共进，共同追逐梦想。马克思与恩格斯，在共同为无产阶级革命事业奋斗的过程中，紧密合作。他们如同三味书屋中共同读书的师生，虽身处不同地方，却通过频繁书信交流，共同探讨社会发展规律，撰写《资本论》等重要著作。他们的思想在交流碰撞中不断完善，为无产阶级运动提供了强大理论支持。再看中国航天团队，从设计研发到发射监测，众多科研人员各司其职，团结协作。在集体的努力下，中国航天事业不断取得突破，“神舟”飞天、“嫦娥”奔月、“天问”探火，一次次壮举背后，是集体奋进的力量。他们在动中凝聚力量，推动事业蓬勃发展。静与动，相互依存，缺一不可。静为动提供坚实基础，动为静赋予现实意义。牛顿在独处时，深入研究前人的科学成果，进行大量思考与计算，这为他后来提出万有引力定律奠定基础。而在科学界的交流讨论中，他的理论得到验证与完善，得以广泛传播，对人类科学发展产生深远影响。屠呦呦在实验室中独自钻研青蒿素多年，积累大量实验数据和研究成果。之后，她与团队成员共同努力，不断优化提取方法，最终成功提取青蒿素，为全球疟疾防治做出巨大贡献。可见，人生需在静与动的平衡中前行，方能实现价值。人生恰似一场奇妙旅程，静与动是途中不可或缺的风景。我们要学会在静中沉淀自我，提升能力；在动中融入集体，发挥力量。以静为基，以动为翼，于静动之间找到平衡，领悟人生真意，书写属于自己的精彩篇章，为社会发展贡献力量，让生命在静动交织中绽放独特光彩。范文二：独处与合群，奏响人生乐章归有光的书斋独处，尽显宁静悠然；鲁迅笔下三味书屋的集体诵读，充满活力与热情。这两种读书情境，映射出人生中独处与合群的状态。人生之路，需在独处的思索与合群的协作中，方能奏响美妙乐章。独处，是自我成长的摇篮。在独处时光里，我们能静下心来，专注于自我提升。苏轼一生宦海浮沉，多次被贬，却能在独处中修炼身心。被贬黄州时，他远离官场喧嚣，于东坡之上，开垦荒地，读书写作。他在独处中思考人生，创作了诸多流传千古的诗词佳作，如《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等。他在独处中实现自我超越，让生命在困境中绽放光彩。又如数学家陈景润，为攻克哥德巴赫猜想，在狭小的宿舍里，独自钻研数学难题。他沉浸在数字的世界，日夜计算，查阅资料。在独处的时光里，他不断突破自我，最终取得举世