2024秋新统编版道德与法治七年级上册教学课件 11第十一课 确立人生目标 第1课时 探问人生目标

第四单元

追求美好人生第十一课确立人生目标第1课时

探问人生目标

助力教学仅限个人使用，学习目标健全人格:明确确立人生目标的重要性,激发学生树立人生目标的强烈愿望。道德修养:懂得树立人生目标的意义,理解分阶段确立人生目标的必要性。责任意识:正确认识确立人生目标的重要性,能够主动地规划人生。

助力教学仅限个人使用，1.人的生命活动方式与动物的区别。2.

确立人生目标的重要性。3.人生目标的分类及其关系。问题探究

助力教学仅限个人使用，哪位同学来解读一下这句话的意思?

这带给你哪些启示

。新课导入

助力教学仅限个人使用，

马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”结合材料，谈谈人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别说明了什么。人的生命活动方式与动物的区别

助力教学仅限个人使用，人与动物的区别请结合视频说说人与动物有哪些不同？

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人的生命活动方式与动物不同，动物的活动是无意识的、本能的活动。人的活动则是有意识、有目标的活动。人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目标的生活。

助力教学仅限个人使用，

确立人生目标的重要性

你看到自己的未来了吗？如果没看到，想一想为什么呢？

探问人生目标

——游戏看未来情境体验：【看未来】正在输入中...远离喧嚣，让我们一起设想自己的未来5年后……10年后……20年后……分享

助力教学仅限个人使用，

观看视频，谈谈你的感悟。

助力教学仅限个人使用，（1）人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。

助力教学仅限个人使用，

伟人寄语青年啊，你们临开始活动以前，应该定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目标地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有到达那目标地的一天。若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子。——李大钊《现代青年活动的方向》李大钊的这段话对我们有什么启示？

助力教学仅限个人使用，（2）正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。

助力教学仅限个人使用，课堂笔记

确立人生目标的重要性（1）人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。（2）正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。

助力教学仅限个人使用，人生目标的分类及其关系美国励志导师卡耐基谈到过他自己是如何一步步积累财富的：“早年，我在密苏里州的农田工作。虽然那里风景很美，但对我来说简直是地狱。我每天要从事不低于10个小时的体力劳动，每天所得却很有限。为了节省5分钱的电车费，我不得不步行十几里路。我在想，自己假如有一份存款就好了。于是，我用步行20天之后省下来的一美元电车费，在附近银行里开了一个户头。我觉得，有了存款就有了希望。20天后，我又在联户内存进了一美元。就这样，我不停地每隔20天就存进去一次。一年下来，我的存折上便有了18美元。那时，我正好需要50美元的款项，而我每天收入只有5角钱。于是我将目标先设定在30美元，过了一段时间，我的存折终于有了30美元。接着一步步走下去，我终于拥有了50美元。”材料带给我们什么启示？人生目标是需要分阶段一步步实现的。

助力教学仅限个人使用，观看视频设定人生目标，既要有长远目标，也要有近期目标。

助力教学仅限个人使用，探究与分享

饭要一口一口吃，路要一步一步走，事要一件一件做。目标的实现也不是一朝一夕的事，也要分阶段、有步骤地进行，如实现全体人民共同富裕这个目标，是让一部分人先富起来，然后先富带后富，共奔富裕路。人生目标的实现也是如此。思考:以时间长短为依据划分，人生目标分为哪两类?它们之间有什么关系?

助力教学仅限个人使用，

探问人生目标

——了解人生目标人生目标长远目标近期目标只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。所有近期目标都是围绕长远目标展开的。

助力教学仅限个人使用，课堂笔记

人生目标的分类及其关系分类:人生目标可以分为长远目标和近期目标。关系:(1)只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。(2)所有近期目标都是围绕长远目标展开的。(3)实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标。

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Wind