初中语文写作技能培养-以描写类作文为例教案

初中语文写作技能培养——以描写类作文为例教案一、教案取材出处初中语文教材相关章节优秀描写类作文作品集网络教学资源二、教案教学目标培养学生观察生活、发觉美的能力。提高学生运用语言表达景物、人物等描写对象的能力。增强学生的创新思维和审美观念。锻炼学生的写作技巧，提高写作水平。三、教学重点难点序号教学内容教学重点教学难点1描写景物如何运用感官描写，使景物生动具体如何运用比喻、拟人等修辞手法，使景物富有情感2描写人物如何刻画人物的外貌、动作、心理等细节如何通过细节描写展现人物性格、情感、思想等3情景交融如何使景物描写与人物描写相辅相成如何使描写内容与中心思想紧密结合，增强文章的感染力4创新思维如何在描写中融入自己的创意和观点如何在保证描写真实性的前提下，发挥创新思维5审美观念如何培养学生对描写对象的美感认识如何提高学生对美的感知和鉴赏能力四、教案教学方法启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣和思考能力。讨论式教学：组织学生分组讨论，共同分析、探讨描写类作文的技巧。实践式教学：布置课后作业，让学生结合实际生活进行描写练习。反馈式教学：对学生的作业进行批改，给予及时、具体的指导和评价。五、教案教学过程导入新课教师：同学们，我们今天要学习的是描写类作文。请大家回忆一下，你们在平时的生活中，有哪些景物、人物让你印象深刻呢？请用简短的语言描述一下。学生：分享自己的观察和描述。分析教材教师：同学们，我们现在来看一下教材中的描写类作文。请大家阅读课文，思考以下问题：文章描写了哪些景物？如何运用感官描写？文章描写了哪些人物？如何通过细节描写展现人物性格？文章的情景交融如何表现？学生：分组讨论，分析教材中的描写类作文。案例分析教师：现在我们来分析一篇优秀的描写类作文。请大家阅读这篇作文，并思考以下问题：作文中有哪些修辞手法？如何使文章富有感染力？作文中如何运用创新思维？作文中的审美观念体现在哪些地方？学生：分组讨论，分析优秀作文。实践练习教师：请大家结合实际生活，进行一次描写练习。可以选择景物、人物或事件作为描写对象。在写作过程中，注意以下几点：运用感官描写，使描写对象生动具体。创新思维，发挥自己的想象。结合中心思想，展现自己的审美观念。学生：完成描写练习。作业展示与评价教师：请大家将自己的作文展示给其他同学，并进行互评。评价内容包括：描写对象是否具体、生动。修辞手法是否恰当。创新思维和审美观念是否体现。学生：展示作业，进行互评。六、教案教材分析教材内容：本节课所选教材涵盖了描写类作文的基本技巧，如感官描写、细节描写、修辞手法等。教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握描写类作文的基本技巧，提高写作水平。教学重点：使学生掌握运用感官描写、细节描写、修辞手法等技巧，提高作文的生动性和感染力。教学难点：如何将描写对象与中心思想紧密结合，展现学生的创新思维和审美观念。教学方法：启发式教学、讨论式教学、实践式教学、反馈式教学。序号教学内容教学方法教学效果1描写景物启发式教学激发兴趣2描写人物讨论式教学提高分析能力3情景交融实践式教学增强写作能力4创新思维反馈式教学提高审美观念5审美观念启发式教学培养观察力七、教案作业设计作业类型：描写练习作业内容：选择一个你熟悉的环境，如校园、公园、街道等，进行详细描写。选择一个你印象深刻的人物，如老师、同学、亲人等，进行细致刻画。选择一个有趣的事件，如一次比赛、一次旅行、一次生日聚会等，进行生动叙述。作业要求：运用感官描写，如视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉。尝试使用至少两种修辞手法，如比喻、拟人。保证作文内容与中心思想紧密相连。作业提交方式：学生将作文以电子文档形式提交。学生在课堂上朗读自己的作文，并接受同学和老师的评价。步骤操作内容具体话术1学生选择描写对象“同学们，请根据自己的兴趣和熟悉程度，选择一个描写对象。”2学生进行感官描写练习“在描写过程中，尽量运用你的感官去感受，这样你的作文会更加生动。”3学生运用修辞手法“我们可以尝试使用比喻和拟人等修辞手法，我们的作文更有文采。”4学生准备作文朗读“请大家准备好，稍后我们将在课堂上朗读自己的作文。”5学生提交作文“请大家将作文以电子文档形式提交，并保证文件名包含你的名字和作文题目。”八、教案结语鼓励：“我相信，通过我们的努力和练习，大家一定能够写出优秀的描写类作文。请大家继续保持对生活的观察和对美的追求，我们的文字充满生命力。”展望：“未来的日子里，我们将继续摸索更