2.3《品味美好情感》教案 -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

《2.3品味美好情感》教学设计核心素养目标1.责任意识：学生能够清晰掌握情感与情绪的关系，熟知情感分类，理解情感在生活中的重要作用。在日常生活中，积极培养责任感等正面情感，主动传播正能量，对自己的行为负责，关心集体和社会。2.人格健全：学会全面、客观地认识自身情感，在关爱他人、融入集体的过程中，增强人际交往能力，提升集体荣誉感。面对挫折时，具备坚韧不拔的意志，保持积极乐观的生活态度，促进人格健康发展。3.道德修养：树立正确的价值观，能明辨是非善恶，在面临情感选择时，依据道德准则做出恰当判断。将道德认知转化为实际行动，在生活中自觉践行道德规范，不断提高自身道德修养。课标要求本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：学会克服青春期烦恼，情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力（生命安全与健康教育）教材分析《品味美好情感》是七年级下册道德与法治第二课第三节的内容，处于“做情绪情感的主人”这一单元。本框承接上一节对情绪的学习，聚焦于情感领域，深入探讨情感的含义、分类、作用以及如何品味美好情感。通过学习，帮助学生全面认识情感，理解情感与情绪的关系，引导学生主动追求和创造美好情感，培养积极向上的生活态度，为学生的心理健康和品德修养奠定基础，在教材中起着重要的承上启下作用。学情分析七年级学生正处于身心快速发展的时期，情绪情感丰富但不稳定。他们开始对周围世界有更深入的思考和感受，渴望获得美好情感体验，但对于情感的认知还较为模糊，缺乏系统的理解。部分学生可能在面对消极情感时，不知如何正确应对。同时，他们在人际交往和社会参与中，逐渐积累情感经验，但需要进一步引导如何在生活中主动品味和创造美好情感。教法学法议题式教学法重点情感的类型；情感的作用；品味美好情感的方法难点情感与情绪的关系；学会承受和转化消极情感；提升情感境界，涵养高尚情操教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【情感魔丸or情感灵珠，哪一个是真正的你】开场白：同学们，今天我们从电影《哪吒》谈起，在电影中，哪吒是魔丸，敖丙是灵珠，如果“魔丸”和“灵珠”分别代表两种不同类型的情感体验。那么，在日常生活中，你觉得哪些时刻，你成为“魔丸”？又有哪些情感体验，让你变为“灵珠”？教师过渡：无论是魔丸还是灵珠，都有其独特的情感力量。情感没有绝对的好坏，关键在于我们如何理解和运用它。今天，我们就一起走进《哪吒》的情感世界，品味成长路上的情感力量！学生思考，回答问题。通过热门电影哪吒引入本框主题，激发学生学习兴趣。新课新授总议题：逆风成长情燃山海——品味哪吒中的美好情感教师过渡：什么是情感？让我们一起解码《哪吒》中的情感图谱，了解情为何物。分议题一：情为何物？——解码《哪吒》中的情感图谱【议学情境：情感图谱】议学任务：根据情感线索将下列情感图谱连连看教师过渡：从电影哪吒中我们认识到责任感、胜任感、正义感等，但人类的情感远不止这些......议学任务：

1.自主学习P20相关链接，根据拼图提示补充内容。

2.你有过这些情感体验吗？结合自身实际说一说。议学收获：1.情感的特点和分类？P20特点：情感是复杂多样的。分类：①有反映人类基本需要的情感，如安全感、归属感等；②有反映人类高层次社会性需要的情感，如道德感、荣誉感等；③有积极情感，如正义感、胜任感、美感等；④有消极情感，如挫折感、倦怠感、厌恶感等；⑤也有多方面混合的情感，如敬畏感等。教师过渡：还记得上节课我们讲过的情绪吗？情感、情绪皆为情，二者有何关系呢？【议学情境：哪吒与殷夫人视频】议学任务：完成下列表格议学收获：2.情感的内涵？①情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。②当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。教师过渡：情感是连接内心与世界的纽带，在电影哪吒中，情感发挥着怎样的作用呢？让我们走进分议题二。分议题二：情价何估？——感悟《哪吒》中的情感力量【议学情境：陈塘关屠城】议学任务：1.当你得知陈塘关被屠城之后，你第一反应是谁干的？2.如果你是哪吒，在看到陈塘关被屠城后，你会如何做？教师过渡：同学们的回答让我们看到，情感在应对危机时扮演了重要角色。魔丸般的冲动情感让我们迅速行动，但可能缺乏思考；灵珠般的理性情感则帮助我们冷静分析，做出更明智的选择。议学收获：3.情感的作用？情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。【议学情境：饺子的创作经历】议学任务：从饺子导演的创作经历来看，你觉得情感发挥着什么作用？教师总结：从饺子导演的创作经历来看，情感是核心驱动力，提升了他的想象力与创造力。他将个人经历融入角色，赋予哪吒真实的情感张力，同时通过细腻刻画引发观众共鸣。情感的发展体现了生命成长，从叛逆到担当，从孤独到博大，展现了情怀的宽广与深刻。情感让他的作品既真实动人，又充满力量。议学收获：3.情感的作用？③情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。④情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。教师过渡：情感丰富生活。情归何处？接下来，让我们一同品味《哪吒》中的情感真谛。分议题三：情归何处？——品味《哪吒》中的情感真谛【议学情境：哪吒踢毽子】议学任务：1.哪吒是通过什么方式获得积极情感的？2.我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？教师总结：哪吒和小女孩敖丙踢毽子，通过与他人交往的方式获得积极情感。同学们提出的方法很好，积极情感源于真诚交流和相互关爱。希望大家积极参与社交，培养兴趣，感恩生活，挑战自我，丰富情感世界。议学收获：4.怎样品味美好情感？P21①我们要有意识地增加自己的积极情感体验来源：积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。途径：我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。同时，我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。教师过渡：哪吒因魔丸身份被歧视孤立，导致他产生失落感和挫败感。【议学情境：哪吒失落】议学任务：同学们，你在日常生活中有过哪些消极情感，你是如何处理的？议学收获：4.怎样品味美好情感？P21②我们要学会承受和转化消极情感。原因：（1）消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。（2）但是，体验消极情感未必是坏事。（3）在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。【议学情境：逆天改命】议学任务：完成倡议书“我想试试”，不仅是抗争命运，更是情感的觉醒与升华。觉察情感，方能突破；付诸行动，方得始终。为此，我倡议：_________________________________________________________________________________。像哪吒一样，以行动提升情感境界，让情怀照亮世界。议学收获：4.怎样品味美好情感？P21③我们要在实践中提升情感境界。做法：我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。议学探究，回答问题。议学探究，回答问题。议学探究，回答问题。通过分析电影哪吒中的情感图谱了解情感的类型，明确情绪和情感的区别与联系，知道情感的内涵。通过分析哪吒电影片段和饺子导演的创作经历，明确情感的重要作用，学会体悟生活中的情感。通过分析哪吒踢毽子等镜头，能够在学习生活中有意识地增加积极情感体验，学会承受和转化消极情感。通过倡议书，学会提升情感境界，涵养高尚情操。课堂小结同学们，在命运的重压下，正是美好情感的力量，让哪吒完成了从魔童到英雄的蜕变。这提醒我们：美好情感不仅是心灵的慰藉，更是超越自我、实现价值的内在动力。让我们在成长路上，既做情感的感知者，更做情感的创造者，用真诚与担当谱写属于这个时代的精神史诗。板书设计教学反思一、成功之处：本节课通过生动有趣的电影形式吸引了学生的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中学习到了很多宝贵的知识。同时，通过讨论分享环节，促进了师生之间以及学生之间的沟通交流，增强了班级凝聚力。二、不足之处：在时间安排上略显紧张，导致部分学生未能充分表达自己的想法；另外，在引导学生深入挖掘电影背后的文化意义方面做得还不够到位。三、改进建议：1.可以适当延长活动时间，给每位同学更多机会发表意见；2.加强对学生批判性思维能力的