中学地理学科知识与教学能力-教师资格《地理学科知识与能力》初中深度自测卷2

中学地理学科知识与教学能力-教师资格《地理学科知识与能力》初中深度自测卷2单选题（共25题，共25分）(1.)下图是某区域的气．候分布图E、F、P三地自然带分布体现的地域分异规律是()。A.由赤道到两极的地域分异B.从沿海向内陆的地域分异C.垂直地域分异D.非地带性分异正确答案：A参考解析：E．F、P三地自然带分别为热带荒漠带、亚热带常绿硬叶林带和温带落叶阔叶林带，自然带分布体现由赤道到两极的地域分异规律。正确答案选A。(2.)下图示意北半球夏季4个气旋的移动路径，读图回答气旋()。A.①给南亚地区带来大风暴雨天气B.②自东南向西北方向移动C.③移动方向与地球自转方向相反D.④生成于太平洋热带洋面正确答案：D参考解析：①位于大西洋，不会影响南亚地区；②从西南向东北移动；③是自西向东移动，与地球自转方向相同；而④发源于太平洋低纬度地区，属于太平洋热带洋面。故选D。(3.)下图示意北半球夏季4个气旋的移动路径，读图回答影响气旋④移动路径的主要是()。A.东南信风B.副热带高压C.极地东风D.北赤道暖流正确答案：B参考解析：北太平洋地域形成副热带高气压，受其影响，从高压流向低压，影响着气旋④的移动路径；而极地东风位于高纬度地区，北赤道暖流位于赤道附近，且对大气的运动影响最小。故选B。(4.)人类活动导致大气中含氮化合物浓度增加，产生沉降，是新出现的令人担忧的全球变化问题。一科研小组选择受人类干扰较小的某地，实验模拟大气氮沉降初期对植被的影响。实验地植被以灌木植物为主，伴生多年生草本植物。下表数据为实验地以2009年为基数，2010--2013年试验中植被的变化值（测量时间为每年9月30日）。实验期间大气氮沉降导致灌木、草本两类植物出现此消彼长竞争的是()。A.植株数量B.总生物量C.地上生物量D.地下生物量正确答案：D(5.)读某国在甲、乙、丙、丁四个不同时期出生率和自然增长率变化示意图随着生产力发展水平的提高，该国人：3增长模式的演变顺序一般为（）。A.甲→丙→丁→乙B.甲→乙→丁→丙C.丁→甲→乙→丙D.丁→甲→丙→乙正确答案：C参考解析：人口增长的顺序为原始型(丁：高出生率、高死亡率、低自然增长率)→传统型(甲：高出生率，低死亡率，高自然增长率)→过渡型(乙：较低出生率，低死亡率，较高的自然增长率)→现代型(低出生率，低死亡率，低自然增长率)。(6.)读“某地区等高线(单位：米)图”图示区域最高处与乙村的高差可能是()。A.600米B.900米C.1000米D.200米正确答案：B参考解析：图中等高距为200米，最高处在该区域的西南部，海拔在1000—1200米之间，乙村的海拔在200～400米之间，两地的高差在600～1000米之间，B项正确。(7.)读某国在甲、乙、丙、丁四个不同时期出生率和自然增长率变化示意图目前，下列国家的人口增长阶段最符合甲时期的是()。A.英国B.肯尼亚C.新加坡D.韩国正确答案：B参考解析：甲为传统型人口增长模式，广泛存在于许多发展国家，肯尼亚的人口增长阶段处于甲时期。(8.)读“某地区等高线(单位：米)图”下列地点位于①处视野范围的是()。A.③镇、乙村B.Ⅰ山山顶、②镇C.④镇、Ⅱ山山顶D.甲村、Ⅰ山山顶正确答案：D参考解析：①处于山谷中，②镇、③镇、④镇、乙村受地形阻挡，在①处无法看到。(9.)南部苏丹于当地时间2011年7月9日宣布正式从苏丹分离，并成立南苏丹共和国，成为世界上最新的国家之一。南苏丹首都位于北京的()。A.西南方B.东南方C.西北方D.东北方正确答案：A参考解析：由图可知，南苏丹首都所在的经纬度位置是在8oN以南，32oE以西，对照北京的经纬度，可以确定其位于北京的西南方。(10.)读下图．甲七大洲(A-G)面积和平均海拔高度示意图乙四大洋(H-K)面积和平均深度示意图某两洲面积之和与某大洋面积接近，它们是（）。A.亚洲、北美洲与大西洋B.亚洲、非洲与印度洋C.欧洲、北美洲与大西洋D.欧洲、非洲与印度洋正确答案：B参考解析：从图中七大洲面积和平均海拔可知，A面积约为850万平方千米，为大洋洲；B面积约为1000万平方千米，为欧洲；C面积约为1300万平方千米，为南极洲；D面积约1800万平方千米，为南美洲；E面积约为2400万平方千米，为北美洲；F面积约为3000万平方千米，为非洲；G面积约为4400万平方千米，为亚洲。由四大洋面积和平均深度可知，H面积约为1200万平方千米，为北冰洋；Ⅰ面积约为9000万平方千米，为大西洋；J面积约为7500万平方千米，为印度洋；K面积约为18000万平方千米，为太平洋。纵观四个选项，亚洲与非洲面积之和与印度洋最为接近，故选B。(11.)甲图是我国东部沿海地区某城市功能区分布略图，乙图为该城市某工业区土地利用统计图，读图回答根据乙图中某工业区的土地利用状况可判定该工业区为()。A.传统工业区B.轻工业区C.高科技工业园区D.农业试验园区正确答案：C参考解析：读图可知该工业区环境绿化用地比重最大，说明该地区的环境质量较好，科研与教育用地比重占第二位，说明该地区的科技水平较高，因此影响该地区工业的主要区位因素为科技水平和环境质量，因此可判定该工业区为高科技工业园区。(12.)稀土被誉为“新材料之母”，广泛应用于光学、电子信息、航空航天、核工业等尖端科技领域，目前我国的稀土储量占世界的30％，供应了国际市场97％的需求。图中甲地是我国稀土矿产量最多的地区，该地的稀土开采业属于()。A.市场指向型B.原料指向型C.技术指向型D.动力指向型正确答案：B参考解析：稀土开采业要在稀土矿产地进行，属于原料指向型工业，故B项正确。(13.)下图是我国主要城市不同季节降水相对值折线图对下列城市降水特征的判断，正确的是()。A.夏季乌鲁木齐和南昌降水量接近B.广州的降水季节变化最小C.夏季降水量最少的是西安D.冬季降水量最大的是台北正确答案：D参考解析：图示为不同季节降水相对值折线图，图中数值是百分比。结合上一题的分析，夏季乌鲁木齐和南昌降水量占全年降水量的百分比接近，A错。乌鲁木齐的降水量季节变化最小，B错。结合各地气候类型分析可得，夏季降水量最少的是乌鲁木齐，C错。冬季降水量最大的是台北，D对。(14.)稀土被誉为“新材料之母”，广泛应用于光学、电子信息、航空航天、核工业等尖端科技领域，目前我国的稀土储量占世界的30％，供应了国际市场97％的需求。有关甲地的相关叙述，正确的是（）A.可从单纯的采掘矿区发展成为一个新型的矿产品加工贸易区B.应大力发展光学、电子信息等尖端科技产业，进行产业转型升级C.应发挥资源优势，进行大规模开采，以满足国际需求D.大力发展工矿区旅游，提高地区的经济发展水平正确答案：A参考解析：由于该地科学技术水平较低，因此可以因地制宜将单纯的采掘矿区发展成为一个新型的矿产品加工贸易区，故A项正确。B项中各产业需要有较多的高新技术人才，而该地区高新技术人才缺乏;C项中大规模开采资源，不利于当地的可持续发展；D项中该地不具备大力发展工矿区旅游的条件。(15.)下图是我国主要城市不同季节降水相对值折线图关于下列城市降水季节变化成因的判断，其中错误的是()。A.乌鲁木齐夏季降水比例最高是由于受夏季风的影响B.台北的冬季降水比例高是由于受偏北风的影响C.西安秋季的降水比例高是因为多锋面雨D.南昌的夏季降水比例较低是由于受副高的影响正确答案：A参考解析：乌鲁木齐地处内陆，为非季风区，不受夏季风影响，故选A。(16.)自20世纪50年代，荷兰的兰斯塔德地区经过多次空间规划，形成城市在外、郊区在内的空间特征：该区中间是一个接近3000平方千米的“绿心”——乡村地带；四个核心城市和其他城镇呈环状分布在“绿心”的周围，城镇之间设置不可侵占的绿地。四个核心城市各具特殊职能,各城市分工明确，通过快速交通系统连接成具有国际竞争力的城市群。近20年来，该地区城镇扩展程度小，基本维持稳定的城镇结构体系。兰斯塔德地区通过空间规划．限制了该地区各核心城市的（）。A.服务种类B.服务等级C.服务范围D.服务人口正确答案：A参考解析：由材料得知，四个核心城市各具特殊职能，所以空间规划限制的是各核心城市的服务种类。(17.)读下图。某经线上点F，虚线为过该点的地面垂直线，Q、Q2是F点夏至日两个不同时刻的太阳光线，且经线、虚线和太阳光线位于同一平面上。若F点的地方时是世界标准时，则此时北京时间是()。A.6点或18点B.7点或19点C.8点或20点D.2点或20点正确答案：C参考解析：由经线、虚线和太阳光线位于同一平面上，经线指示南北方向可以推知，太阳光线Q1和Q2分别从正南或正北方向射入。由于此日期为夏至日，出现极昼的地区为北极圈及其以北地区，故从正南射入时为正午十二时，此时为一天中最大的太阳高度，从正北射入时为午夜，且太阳高度为一天中最小。综上所述，可知图中的时间为正午12时或午夜0时，若F点的地方时是世界标准时，也就是中时区为0时或12时，故北京时间为8点或20点。(18.)庄园经济是一种实现农业资源集聚化、生产规模化、经营多元化、管理企业化、建设生态化的经营组织模式。某县生产的优质铁观音茶获得“中国地理标志”认证。该县茶企业通过整合特色山水，建设集茶树种植、茶叶加工储存、旅游和文化为一体的现代茶庄园。发展庄园经济的前提条件是当地拥有()。A.丰富廉价的劳动力B.知名品牌的农产品C.发达便捷的交通网D.高精尖的技术水平正确答案：B参考解析：依据材料可以看出，某地发展庄园经济的前提条件就是当地的农产品具有较高的知名度。(19.)读下图。某经线上点F，虚线为过该点的地面垂直线，Q、Q2是F点夏至日两个不同时刻的太阳光线，且经线、虚线和太阳光线位于同一平面上。若角θ、ω相差12o，则F点纬度是()。A.2oNB.78oNC.72.5oND.84oN正确答案：D参考解析：若角θ、ω相差12o，其分别对应的余角(即Q1和Q2太阳光线与当地地平线的倾角)相差12o，出现极昼地区的任一纬线与0时和12时所在的经线的交点到北极点的距离相等，由此可以推知F点纬度与北极点相差12o／2，即为84oN。(20.)读下图完成问题。下列关于甲、乙两地河流的叙述，正确的是（）。A.甲地河流多有凌汛现象B.乙地河流水位季节变化小C.甲地河流水流湍急，水能资源丰富D.乙地河流以冰雪融水补给为主正确答案：D参考解析：甲位于西欧，平原地形，温带海洋性气候，终年温和多雨，最冷月平均气温在0℃以上，不会出现凌汛现象；地势起伏小，水流平缓，因此水能资源并不丰富，A、C错误。乙为温带大陆性气候，冬季严寒，夏季炎热，气温变化大，降水少且主要集中在夏季，故河流水位季节变化大；乙地河流主要以冰雪融水补给为主，故B错误，D正确。(21.)下表为“2013年我国A、B两省区农作物的播种面积(千公顷)比较”表A、B两省区可能分别是（）。A.河北海南B.吉林上海C.内蒙古湖北D.黑龙江广东正确答案：D参考解析：由A和B的作物类型，可以确定A省为北方的省份，而且有甜菜种植，说明纬度较高；B省份为南方种植业发达的省份，且盛产甘蔗，故而只有D项正确。(22.)读下图完成问题。甲地()。A.位于印度河平原B.全年高温多雨C.河流水位季节变化大D.石油资源丰富正确答案：C参考解析：流经甲地的河流是恒河，该地的气候为热带季风气候，有明显的旱雨两季，河流水位变化明显。该地石油资源较为贫乏。(23.)下表为“2013年我国A、B两省区农作物的播种面积(千公顷)比较”表关于B省区发展农业的有利条件叙述不正确的是()。A.热量充足B.夏季多台风C.冬季多寒潮D.降水充沛正确答案：C参考解析：结合上题的判断，B是广东，该地区位于沿海，北回归线附近，属于亚热带季风季候，热量充足，且夏季多受台风影响，降水充沛。我国冬季的寒潮几乎不会影响到广东省。(24.)读下图完成问题。图中甲、乙两地主要粮食作物分别是（）。A.黄麻棉花B.小麦玉米C.茶叶棉花D.水稻小麦正确答案：D参考解析：甲地水资源较为丰富，粮食作物以水稻为主；乙地较为干旱，粮食作物以小麦为主。(25.)闯关东是指在清朝后期以及民国时期，大批中原、江北的老百姓由于自然灾害、清政府号召移民实边等原因，被迫或主动跨过山海关以及渡过渤海，到东北地区闯荡、垦荒和定居的过程。大批饥民闯关东，给东北地区带来的主要影响是()。A.经济发展水平下降B.工矿业发展迅速C.耕地扩大，生态破坏D.畜牧业水平提高正确答案：C参考解析：大批“饥民”的涌入，给东北地区输入了大量劳动力，会在一定程度上促进当地经济发展,但“饥民”主要从事农业生产，扩大耕地的同时，势必导致生态破坏。问答题（共6题，共6分）(26.)简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程设计思路中“以区域地理为主的课程内容定位”的理解。正确答案：参考解析：区域性是地理学科的突出特点，在初中地理教学中，区域地理知识无疑占有非常重要的地位。区域地理的知识是初中系统地理知识的重要落脚点，同时也是新课程高考必然要涉及的内容，这也为以后的地理教学做下铺垫。区域地理的重要性可以从以下几个方面体现：①区域地理是地理学的古老核心，目前仍是地理学的重要分支学科之一；②区域地理作为主要学习内容，符合初中学生的年龄特点和认知心理；③以区域地理作为主要学习内容，比较贴近学生的生活实际。(27.)绘制中华人民共和国简图，并标示出120oE、105oE、90oE三条经线和30oN、40oN、23o26’N三条纬线。正确答案：参考解析：(28.)读下面的教学片段，回答下面的问题。材料引言：印度是世界上最大的“牛国”，总共有两亿多头牛，约占世界上牛的总数的四分之一，这与印度的宗教习俗有很大的关系。牛给印度人提供了奶食，并承担耕地、运输等工作。印度教徒把牛看作“神牛”“圣牛”，牛受到了特别的尊敬。现象：在城市大街上，牛可以自由自在地行走，车辆要给他们让路；在市场上，牛可以随便吃市场上的食品，主人不但不加以驱逐，相反还要跪在牛的面前，双手捧着最好吃的食品供奉给它们。当牛衰老了之后，就被送到“圣牛养老院”去供养。印度每年都要举行一次敬牛的节日活动，把花环和铜铃系在牛颈上，牛角涂上色彩，并在牛颈上挂上糕饼和椰果，僧侣击鼓诵经在街上护送牛游行。问题：印度首都新德里，有近四万头牛在街上游荡，这不仅严重影响交通，还影响了城市美观，造成环境污染。措施：为解决这一问题，人们在首都附近专门建立了一个保护区，将牛迁移出城市。不同意见：此举得到了居民的认同。但是，一些外国游客则深表失望，因为，对于他们来说。观看神牛漫步街头是印度之行的目的之一，就像去西班牙观赏斗牛表演一样。讨论：1．对于“神牛”迁移出城市的行动，你赞同当地居民的观点，还是赞同外国游客的意见为什么2．每个民族都有自己独特的传统文化习俗，请举1~2个例子。思考如何对待它(们)，是保留还是废弃(1)本节教学活动的优点和缺点分别是什么(2)结合所学知识，对该教学活动的优缺点进行分析。正确答案：参考解析：(1)本案例的优点是较为充分地体现了教学过程与内容的开放性，缺点是课堂教学中心并不是本节课教学目标的要求。(2)优点：在教学过程中不以现成的结论束缚学生思维的发展，允许学生从多角度思考问题，拓展了学生的思路，开阔了学生的视野。让学生在不同文化观点的交流与撞击中逐步形成辩证的认识，并学会如何分析、正确认识、传承与发展地域传统文化习俗这一重大课题。缺点：课程的开放应避免学习目标的泛化，应避免学习重心的偏离。教材中关于印度这一节的学习内容丰富，容量较大，重难点多，任务较重。印度文化特点仅仅是这一课中内容量很少和分量很轻的一部分，属于一笔带过之处。如果为此耗费大量的课堂时间，则有冲淡教学重难点的倾向，不能为课堂开放而开放，反而冲淡了教学主题。总之，开放的地理课堂不是放任自流，开放的地理课堂须有明确的学习目标、适当的学习内容以及与之相适应的学习方式。(29.)阅读下列材料，回答问题。以下关于“日本自然环境特征”教学过程设计：1．导入：播放有关富士山、樱花、东京景色、和服、寿司的图片，引出课堂主题——衣、食、住、行聊日本。2．学生学习成果展示：事先安排学生分成四个小组分别研究日本的衣、食、住、行，在课堂上进行展示汇报。(1)“衣”小组汇报：小组代表描述日本衣着特点，并分析为什么会形成这样的特点。小组问题：日本在哪里(2)“食”小组汇报：小组代表描述日本饮食特点，并分析为什么会形成这样的特点。小组问题：日本人为什么爱吃海产(3)“住”小组汇报：小组代表描述日本传统住房的特点，并分析为什么会形成这样的特点。小组问题：日本为什么多火山地震(4)“行”小组汇报：小组代表描述日本人爱去的地方、日本主要的交通特点，并分析为什么会形成这样的特点。小组问题：日本地形以什么为主3．师生小结：归纳日本的自然环境特征．指出了解国家自然环境的方法。问题：(1)分析点评上述教学过程设计，指出其中存在的主要问题。(2)结合材料，给出合适的教学建议。正确答案：参考解析：(1)①教学结构设计不合理。该老师用日本的衣食住行导入，让学生汇报日本的衣食住行，后面的小组问题是日本的地形，前后关联不紧密，缺乏逻辑。②教学方法以探究法和讨论法为主，虽然确立了学生的主体地位，但几乎没有体现教师的主导地位；地形以及自然地理环境特征的归纳需要用地图法来呈现，该老师并没有用。③知识内容：重难点不突出。本节课的重难点是日本的自然地理特征和分析自然地理环境的方法，该老师时间分配不合理。④课程标准基本理念中要求学习对终身发展有用的地理。虽然通过小组合作汇报培养了学生与人交往的合作精神和学习地理的兴趣。但知识与技能、过程与方法目标的达成效果并不好。⑤该老师忽略了对学生获取、加工、发现、分析、解决问题的能力，没有遵循学生的认知发展规律，设置的问题没有梯度，只是问了一个有关地形的问题，就直接跳到归纳总结整个日本的自然地理特征。(2)①导入可以直接用学生小组汇报日本的衣食住行，既凸显趣味性，又锻炼他们的实践和合作精神。②教学方法中依旧采用讨论法和探究法，但要加入大量的景观图和地图等，凸显地理学科的特点，进行直观教学，提升教学效果。③通过导入中的“行”，来引出日本是一个多山的国家，进而逐步分析日本的地形、位置、气候等自然地理特征。教师要引导学生总结分析区域特征的方法。④设置问题要有梯度有逻辑，由浅入深，由易到难，遵循学生的认知发展特点，要适合学生当前的水平，不要过难或过易。⑤深入理解课标，构建开放的地理课程，学习对生活有用的地理，提升学生的地理素养。(30.)阅读图文材料，完成下列要求。材料某科考队于8月考察堪察加半岛。考察中发现，堪察加半岛北部发育苔原，南部生长森林；东西向气候区域差异显著；大型植食性和肉食性野生动物数量较少，但冬眠、杂食性且善捕鱼的熊的数量较多；大量来自海洋的鲑鱼溯河流而上，成为熊的重要食物。下图示意堪察加半岛的地形。(1)说明堪察加半岛地形对气候区域差异的影响。(2)分析堪察加半岛大型植食性和肉食性野生动物数量较少的原因。正确答案：参考解析：（1）山脉大致呈南北向，阻挡季风，形成多雨区和雨影区；地形高差大，形成气候垂直差异。（2）纬度高，植物生长缓慢，食物供应量少；环境空间差别大，适宜生存的空间小；冬季寒冷漫长，生存条件恶劣。(31.)阅读以下“西气东输”教学设计．回答问题。课前准备、创设情境：A、B两组学生分别展示上节课的作业——新疆地区和长江三角洲地区经济发展的优势与不足的资料(自然条件、自然资源、工农业基础，等等)。导入新课：不同地区有很大的区域差异，例如，新疆地区和长江三角洲地区的自然资源的区域分布很不均匀；区域间的经济发展水平也不平衡。发现问题：各区域对自然资源的需求与该地域所赋存的自然资源往往不匹配——需求量大的区域可能自然资源的赋存量少，而需求量小的区域可能自然资源的赋存量多。提出问题：为保证区域发展与自然资源供给的平衡，有没有必要进行资源的跨区域调配(有。以“西气东输”为例)引导探究(收集、整理、分析信息)：各小组代表上台指出“西气东输”的线路(A组主要指出新疆段；B组主要指出河南、安徽、江苏、浙江、上海段)。我国实施“西气东输”的原因是什么人们把“西