《Reuse and recycle》作业设计方案

《Reuseandrecycle》作业设计方案一、教材分析1、教材版本与内容这是译林版（三起）六年级上册的内容，Project2的主题是“Reuseandrecycle”。本单元主要围绕资源的再利用和回收展开，旨在让学生了解资源循环利用的重要性，培养学生的环保意识。在课文中，可能会涉及到一些关于可回收物、不可回收物的介绍，以及日常生活中如何进行资源再利用的实例等知识点。2、教学目标知识目标学生能够掌握与reuse和recycle相关的单词，如reuse（再次使用）、recycle（回收利用）、plastic（塑料）、paper（纸）、bottle（瓶子）等。学生能够理解并运用与资源再利用和回收相关的句型，如“Wecanreuseplasticbottlestomakevases.”（我们可以再次使用塑料瓶来制作花瓶。）“Weshouldrecyclepapertosavetrees.”（我们应该回收纸张来拯救树木。）能力目标培养学生的阅读理解能力，能够读懂关于资源再利用和回收的简单文章。提高学生的口语表达能力，让学生能够用英语介绍自己在日常生活中的资源再利用和回收行为。增强学生的实践能力，使学生能够在实际生活中积极参与资源再利用和回收活动。情感目标培养学生的环保意识，让学生认识到资源再利用和回收对保护环境的重要性。激发学生的社会责任感，鼓励学生积极向身边的人宣传资源再利用和回收的理念。二、作业设计原则1、趣味性原则设计有趣的作业形式，让学生在轻松愉快的氛围中完成作业，避免枯燥乏味的练习。2、多样性原则采用多种作业形式，如书面作业、口语作业、实践作业等，满足不同学生的学习需求。3、分层性原则根据学生的学习水平和能力，设计分层作业，让每个学生都能在自己的能力范围内得到有效的训练。4、开放性原则布置一些开放性的作业，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，培养学生的创新思维。三、作业设计内容（一）课前作业1、预习作业（全体学生）让学生查找与reuse和recycle相关的英语单词和短语，至少写出5个，并尝试用这些单词和短语写3~5个简单的句子。例如：单词：glass（玻璃）、metal（金属）、reusable（可再次使用的）、recyclable（可回收的）、bin（垃圾桶）。句子：“Weshouldputrecyclablethingsintothebluebin.”（我们应该把可回收物放进蓝色垃圾桶。）“Thereusablebagisveryuseful.”（这个可再次使用的袋子很有用。）让学生观看一段关于资源再利用或回收的英语短视频（可以在网上搜索，如YouTube或一些英语学习网站上的视频），然后用简单的英语描述视频的主要内容，不少于3句话。例如：“Thevideoshowsthatmanypeoplethrowawayalotofplasticbottles.Butwecanrecyclethemtomakenewthings.Wecanalsoreusesomeoldthingstosaveresources.”（视频显示很多人扔掉很多塑料瓶。但是我们可以回收它们来制作新东西。我们也可以再次使用一些旧东西来节约资源。）2、拓展作业（学有余力的学生）让学生用英语制作一张关于资源再利用或回收的海报，海报上要包含一些相关的单词、短语、句子以及简单的图画。例如，在海报上画一个塑料瓶，旁边写上“Plasticbottlescanberecycled.”（塑料瓶可以被回收。）并且可以画上一些箭头指向新制作出来的东西，如一个用塑料瓶制作的笔筒，旁边写上“Wecanmakeapenholderfromplasticbottles.”（我们可以用塑料瓶制作一个笔筒。）（二）课中作业1、阅读作业（全体学生）教师在课堂上给出一篇关于资源再利用和回收的短文（200~300个单词左右），短文可以是从课本上选取的，也可以是教师自己编写的。例如：“Inourdailylife,therearemanythingswecanreuseandrecycle.Paperisoneofthemostimportantthingswecanrecycle.Whenwerecyclepaper,wecansavealotoftrees.Treesareveryimportantforourenvironment.Theycangiveusfreshairandmakeourearthmorebeautiful.Anotherthingwecanreuseisplasticbottles.Wecanmakemanyusefulthingsfromplasticbottles,suchasvases,pencilcasesandsoon.Weshouldalsorecyclemetalthingslikecans.Ifwealldothesethings,ourearthwillbecomeabetterplace.”让学生阅读短文，然后回答一些问题，如：Whatcanwerecycletosavetrees?（Answer:Paper.）Whatcanwemakefromplasticbottles?（Answer:Wecanmakevases,pencilcasesandsoon.）Whyaretreesimportant?（Answer:Theycangiveusfreshairandmakeourearthmorebeautiful.）2、口语作业（全体学生）分组讨论：将学生分成小组，每组4~6人，让他们讨论在日常生活中自己可以做哪些事情来进行资源再利用和回收，然后每个小组推选一名代表进行发言。例如，一个小组的代表可能会说：“Inourgroup,wethinkwecanreuseoldclothes.Wecanmakethemintoshoppingbagsorsmalltoys.Wecanalsorecyclenewspapers.Wecanusethemtomakepapercrafts.”（在我们组，我们认为我们可以再次使用旧衣服。我们可以把它们做成购物袋或者小玩具。我们也可以回收报纸。我们可以用它们来制作纸工艺品。）角色扮演：教师创设一个场景，如在学校的环保活动中，让学生分别扮演不同的角色，如环保志愿者、学生、老师等，用英语进行对话，对话内容要涉及资源再利用和回收的相关知识。例如：Volunteer:“Hello!Wearehavinganenvironmentalprotectionactivity.Doyouknowwecanrecyclealotofthings?”Student:“Yes,Iknow.Wecanrecyclepaper,plasticbottlesandmetalcans.”Teacher:“That'sright.Andwecanalsoreusesomeoldthings.Forexample,wecanreuseoldtextbooks.”（三）课后作业1、书面作业（全体学生）让学生写一篇短文，介绍自己家庭在资源再利用和回收方面的做法，要求短文不少于80个单词。例如：“Myfamilyisveryconcernedaboutresourcereuseandrecycling.Wehaveaspecialbinforrecyclablethingsathome.Weputpaper,plasticbottlesandcansintoit.Mymotheroftenreusesoldclothestomakesmallthingslikecushions.Myfatheralsoreusessomeoldwoodenboxestomakebookshelves.Weallthinkthatbydoingthesethings,wecancontributetoprotectingourenvironment.”完成课本上的练习题，如填空、选择、判断等，这些练习题主要是对课堂上所学单词、短语和句型的巩固练习。例如：Fillintheblanks:Weshould________(reuse/recycle)plasticbagstoreducepollution.（Answer:reuse）2、实践作业（全体学生）让学生在一周内，记录自己家庭每天产生的垃圾种类和数量，并尝试对可回收物进行分类回收，然后写一篇简单的报告，说明自己家庭在垃圾处理方面的情况以及可以改进的地方。例如：“Thisweek,Ifoundthatmyfamilyproducedalotofgarbage.Therewereabout5plasticbottles,3cans,alotofpaperandsomefoodwasteeveryday.Westartedtoclassifytherecyclablethings.Weputtheplasticbottles,cansandpaperintodifferentbags.ButIthinkwecandobetter.Wecanreducetheuseofplasticbagsandtrytoreusemorethings.”3、拓展作业（学有余力的学生）让学生用英语写一篇关于如何在学校推广资源再利用和回收理念的演讲稿，要求演讲稿不少于120个单词。例如：“Dearclassmates,TodayIwanttotalkabouthowtopromotetheconceptofresourcereuseandrecyclinginourschool.Firstofall,wecanputmorerecyclingbinsinourschool,andmarkthemclearly,sothatstudentscaneasilydistinguishbetweenrecyclableandnonrecyclablethings.Secondly,wecanorganizesomeactivities,suchasmakinghandicraftsfromrecycledmaterials.Thiscannotonlyletstudentshavemorefun,butalsomakethemunderstandtheimportanceofresourcereuseandrecycling.Finally,wecanalsosetupanenvironmentalprotectionclubinourschool,wherestudentscanexchangeideasandexperiencesaboutenvironmentalprotection.Let'sworktogethertomakeourschoolmoreenvironmentallyfriendly.”四、作业评价1、自我评价让学生对自己的作业进行自我评价，包括作业的完成情况、自己在作业过程中的收获和不足等。例如，学生可以在书面作业后面写上：“IthinkIdidagoodjobinthiswrittenwork.IusedalotofnewwordsandsentencesIlearnedinclass.ButIstillmadesomemistakesingrammar.Iwillbemorecarefulnexttime.”（我认为我在这次书面作业中做得不错。我使用了很多在课堂上学到的新单词和句子。但是我在语法上还是犯了一些错误。下次我会更小心的。）2、同学互评组织学生进行同学互评，让学生互相交换作业，对对方的作业进行评价，评价内容可以包