《A day in the park》作业设计方案

《Adayinthepark》作业设计方案一、教材分析1、教材版本与章节本单元出自牛津沪教版小学英语四年级上册Module4Thenaturalworld中的Unit3。这一单元主要围绕在公园中的一天展开，通过描述公园中的自然景物、人物活动等内容，让学生学习相关的英语单词、短语和句型，感受自然之美并提高英语语言运用能力。2、教学目标知识目标学生能够掌握本单元的重点单词，如“bench”（长椅）、“pond”（池塘）、“flower”（花）、“tree”（树）等。熟练运用句型“Icansee...”（我能看见……）“Thereis/are...”（有……）来描述公园中的事物。能力目标提高学生的英语口语表达能力，能够用英语简单描述在公园中的所见所闻。培养学生的观察能力和对自然事物的感知能力，通过对公园场景的描述，引导学生关注身边的自然环境。情感目标激发学生对大自然的热爱之情，让学生意识到保护自然环境的重要性。二、作业设计思路1、分层作业理念根据学生的学习能力、英语基础和学习兴趣进行分层作业设计。分为基础层、提高层和拓展层。基础层作业主要针对学习能力较弱、英语基础稍差的学生，旨在巩固课堂所学的基础知识；提高层作业适合有一定英语基础、能够较好掌握课堂知识的学生，重点在于提升语言运用能力；拓展层作业则是为英语学习能力较强、对英语有浓厚兴趣的学生设计，注重培养学生的创新思维和跨文化意识。2、趣味性与实用性结合在作业设计中融入趣味性元素，如通过游戏、绘画等形式，让学生在轻松愉快的氛围中完成作业，同时确保作业内容具有实用性，与学生的日常生活紧密相连，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。三、作业内容（一）基础层作业1、单词记忆与书写作业内容：让学生抄写本单元的重点单词，每个单词抄写5遍，并且要求一边抄写一边大声朗读。例如：“bench”这个单词，学生要认真抄写5遍，同时读“bench,bench,bench,bench,bench”。目的：帮助学生巩固新学单词的拼写，通过朗读加深对单词读音的记忆。预计完成时间：15~20分钟。2、句型填空作业内容：提供一些关于公园场景描述的句子，其中部分单词或短语空缺，让学生根据课文内容进行填空。例如：There______(is/are)abigtreeinthepark.Icanseemany______(flower/flowers)nearthebench.目的：考查学生对本单元重点句型“Thereis/are...”和“Icansee...”的掌握情况，以及对名词单复数的运用能力。预计完成时间：10~15分钟。（二）提高层作业1、情景对话编写作业内容：假设你和你的朋友在公园里玩耍，请编写一段对话，至少使用5个本单元所学的单词和2个重点句型。例如：A:Look!Thereisabeautifulpondinthepark.B:Yes.AndIcanseemanyflowersaroundit.A:Let'ssitonthebenchandenjoytheview.B:Goodidea.Therearealsosomebigtreeshere.Theymaketheparksocool.目的：提高学生的英语口语表达能力和语言组织能力，让学生能够在实际情景中运用所学的单词和句型。预计完成时间：20~25分钟。2、公园景物简笔画与描述作业内容：画一幅公园的简笔画，在画中至少标注出3个本单元所学的单词对应的景物，然后用英语对这幅画进行简单描述。例如，学生画了一个有树、花和长椅的公园，描述可以是：Thisisapark.Therearesometreesinthepark.Theyareverytall.Therearealsomanyflowers.Theyarecolorful.Andthereisabench.Wecansitonitandhavearest.目的：培养学生的观察力、绘画能力和英语书面表达能力，将英语学习与美术相结合，增加学习的趣味性。预计完成时间：25~30分钟。（三）拓展层作业1、公园文化小调查作业内容：让学生通过网络、书籍或者询问家长等方式，了解国内外一些著名公园的特色文化或者有趣的历史故事，然后用英语写一篇80~100个单词的小短文介绍其中一个公园。例如，学生可以调查纽约中央公园，短文可以是：CentralParkinNewYorkisveryfamous.Ithasalonghistory.Therearemanybeautifullakes,treesandflowersinit.Peopleliketogothereforawalk,haveapicnicorjustenjoythesunshine.Itisalsoaplacefullofart.Thereareoftensomeartistsshowingtheirworksthere.目的：拓展学生的知识面，培养学生的信息收集能力和跨文化意识，提高学生的英语写作能力。预计完成时间：30~40分钟。2、公园环保计划设计作业内容：假设你是公园的管理员，设计一个简单的环保计划来保护公园的自然环境。计划要用英语写，至少包含3条具体的环保措施，并且要说明为什么这些措施是必要的。例如：Asaparkkeeper,Ihaveaplantoprotecttheparkenvironment.First,weshouldputmorerubbishbinsinthepark.Becausemanypeoplethrowrubbisheverywherewhentheycan'tfindabin.Second,weshouldplantmoretreesandflowers.Treescanmaketheairfreshandflowerscanmaketheparkmorebeautiful.Third,weshouldstoppeoplefromsteppingonthegrass.Thegrassisalsoanimportantpartofthepark'snature.目的：培养学生的创新思维和环保意识，让学生在英语学习中思考社会问题，提高英语综合运用能力。预计完成时间：30~40分钟。四、作业评价1、自我评价基础层作业：学生在完成单词记忆与书写作业后，自己检查单词拼写是否正确，读音是否准确；在完成句型填空作业后，对照课文检查答案是否正确，并且思考自己在哪些知识点上还存在疑惑。提高层作业：对于情景对话编写作业，学生可以自己朗读对话，检查语句是否通顺、语法是否正确；对于公园景物简笔画与描述作业，学生检查自己是否准确地用英语描述了画中的景物，单词拼写和句型使用是否无误。拓展层作业：在完成公园文化小调查作业后，学生自我评价自己的信息收集是否全面，英语表达是否准确、流畅；在完成公园环保计划设计作业后，检查自己的环保措施是否合理、英语表述是否清晰。2、同伴评价在课堂上安排一定时间让学生进行同伴互评。对于基础层作业，同伴之间可以互相检查单词抄写是否工整、句型填空答案是否一致；对于提高层作业，同伴之间互相评价情景对话是否自然、简笔画是否形象、描述是否准确；对于拓展层作业，同伴之间可以互相分享自己调查到的公园文化知识，互相提出环保计划中的优点和改进建议。3、教师评价教师对学生的作业进行全面评价。对于基础层作业，重点关注学生单词的拼写、句型的掌握情况，对存在的问题进行针对性的指导；对于提高层作业，评价学生的语言组织能力、创造力以及对知识的综合运用能力，给予鼓励性的评语并指出需要改进的地方；对于拓展层作业，从内容的丰富性、英语表达的准确性、思维的创新性等方面进行评价，对于优秀的作业可以在班级中展示，激励其他学生。五、作业时间安排1、日常作业时间基础层作业每天安排30~40分钟，学生可以在课后完成，以巩固当天所学的基础知识。提高层作业每周安排2~3次，每次40~50分钟，可以在周末或者课堂上安排的作业时间内完成。拓展层作业每两周安排1次，每次60~80分钟，学生可以利用周末或者课余的较长时间段来完成。2、阶段性作业时间在学完本单元后的复习阶段，安排一次综合性作业，将基础层、提高层和拓展层的作业内容进行整合，让学生进行系统复习和提升，时间可以安排在120~150分钟。六、作业资源推荐1、英语学习网站沪江英语网（）：这个网站有丰富的英语学习资源，包括单词学习、句型练习、英语阅读和写作等方面的内容，学生可以在上面找到与本单元相关的学习资料进行巩固和拓展。2、英语学习APP英语趣