《2.2分子结构与物质的性质》说课稿

《2.2分子结构与物质的性质》说课稿一、说教材1、教材版本与地位咱们今天要说课的内容来自沪科版（2020）高中化学选择性必修2。这一章节在整个物质结构与性质的知识体系里那可是相当重要的哦。就好比是一座大厦的重要支柱，它连接着前面学过的分子结构的基础知识，又为后面理解物质的更多性质，比如化学性质、物理性质等铺好了路。2、教学目标知识与技能目标同学们得掌握分子的极性与分子结构的关系。比如说，像二氧化碳分子，它是直线型结构，那它就是非极性分子；而水分子呢，是V型结构，就是极性分子。这里面的结构和极性的关系，可不能搞混咯。而且要能根据分子的极性来判断一些简单分子间作用力的类型，像范德华力和氢键等。还要了解分子间作用力对物质物理性质的影响。比如说，为啥有些物质熔点高，有些物质熔点低，这都和分子间作用力脱不了干系。过程与方法目标在探究分子结构与性质的过程中，培养同学们的空间想象能力。分子结构那可都是三维的，就像搭积木一样，得在脑袋里把那些原子、化学键的位置都想清楚。通过对分子间作用力和分子结构相关数据的分析，提高同学们分析和归纳问题的能力。就像侦探破案一样，从那些数据里找到规律，得出结论。情感态度与价值观目标让同学们感受到化学微观世界的奇妙。分子结构就像是一个小小的宇宙，每个原子、每个化学键都有自己的作用，激发同学们对化学学科的热爱。培养同学们严谨的科学态度。化学里的结构和性质关系那可是非常严谨的，差一点儿都不行，所以得让同学们养成认真对待每一个化学概念和数据的习惯。3、教学重难点重点分子极性的判断方法。这是理解分子结构与物质性质关系的关键。要是这个判断错了，后面关于分子间作用力等一系列的理解都会出问题。分子间作用力（范德华力和氢键）对物质物理性质的影响。这是这节课知识在实际物质性质解释中的重要体现，像水为啥有反常的沸点，就得从氢键这儿来找答案。难点分子的空间结构与分子极性的关系。对于一些比较复杂的分子结构，同学们很容易搞混结构和极性的对应关系。氢键的本质及其对物质性质影响的微观解释。氢键这个概念比较抽象，要让同学们理解它是一种特殊的分子间作用力，并且清楚它是怎么影响物质的熔点、沸点、溶解性等性质的，可不容易。二、说学情1、知识基础同学们在之前已经学习了原子结构、化学键等基础知识，对微观粒子的概念有了一定的认识。但是对于分子结构与物质性质之间这种更为复杂和细致的关系，还处于一知半解的状态。就像他们已经认识了一些单个的小零件，现在要把这些小零件组合起来，看看能组成什么样的大机器，并且搞清楚这个大机器是怎么工作的。2、能力基础在之前的化学学习中，同学们已经具备了一定的实验观察能力和简单的分析归纳能力。不过呢，在空间想象能力和从微观角度深入分析问题的能力方面，还有待提高。比如说，让他们想象一个复杂分子在空间中的样子，可能就会有些吃力。3、心理特点高中的同学们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。化学微观世界就像是一个神秘的宝藏，他们很想探索其中的奥秘。但是呢，一旦遇到比较抽象、难以理解的概念，可能就会有些畏难情绪。就像在探险的路上遇到了荆棘，需要我们老师给他们一些引导和鼓励，让他们继续勇敢前行。三、说教法1、直观教学法我会利用一些分子结构的模型，像球棍模型、比例模型等。在讲分子极性的时候，把水分子的模型拿出来，让同学们直观地看到氧原子和氢原子的位置关系，这样就能更好地理解水分子为什么是极性分子。这就好比给他们看一张地图，比光凭想象要清楚得多。2、问题驱动法提出一些有趣的问题来引导同学们思考。比如在讲分子间作用力的时候，我会问：“为什么冰的密度比水小呢？”这个问题就像一个小钩子，能把同学们的好奇心钩起来，让他们主动去探究答案，在探究的过程中就会对分子间作用力有更深入的理解。3、类比教学法把分子间作用力类比成小磁铁之间的吸引力。范德华力就像小磁铁之间比较微弱的吸引力，而氢键呢，就像是一种比较强一点的特殊吸引力。通过这种类比，能让同学们更容易理解分子间作用力的概念和它们之间的强弱关系。四、说学法1、自主探究学习法给同学们一些探究的课题，比如让他们自己去探究不同类型分子的极性。他们可以通过查阅资料、小组讨论等方式来寻找答案。这就像是让他们自己去寻宝，在这个过程中，他们会更深入地理解分子极性的概念。2、小组合作学习法在探究分子间作用力对物质性质影响的时候，把同学们分成小组。每个小组负责探究一种物质，然后再汇总交流。这样既能培养他们的团队合作能力，又能让他们从不同的角度去理解知识。就像大家一起搭积木，每个人负责一部分，最后搭成一个完整的作品。3、对比归纳学习法让同学们对比不同分子的结构和性质，像对比二氧化碳和二氧化硫的分子结构和性质。通过对比，找出它们的相同点和不同点，然后进行归纳总结。这就像整理衣服一样，把相似的衣服放在一起，不同的分开，这样知识就会更加条理清晰。五、说教学过程1、导入新课（5分钟）我会先给同学们展示一些生活中的现象。比如说，油和水不相溶，而酒精和水却能以任意比例互溶；还有，冰浮在水面上。然后问同学们：“你们想知道为什么会有这些现象吗？”这时候同学们肯定会很好奇，然后我就引出今天的课题——分子结构与物质的性质。这个导入就像是给同学们抛出了一个小绣球，把他们的注意力都吸引过来。2、新课讲授（30分钟）分子的极性（10分钟）首先拿出水分子和二氧化碳分子的球棍模型，让同学们观察它们的结构。然后给同学们讲解什么是极性分子和非极性分子。我会说：“同学们，你们看水分子，它的形状像个小V字，氧原子这边呢比较‘重’，氢原子那边比较‘轻’，就像一个小天平不平衡了，这种分子就是极性分子。而二氧化碳分子呢，它是一条直线，两边一样‘重’，就像一个平衡的小天平，这就是非极性分子。”接着让同学们自己分析一些简单分子，像甲烷、氨分子等是极性分子还是非极性分子，并且让他们说出判断的依据。分子间作用力（15分钟）先讲范德华力。我会说：“同学们，分子之间就像一个个小娃娃，它们之间有一种看不见的力量把它们拉在一起，这种力量就是范德华力。”然后通过展示一些数据，比如不同物质的熔点、沸点等，让同学们分析范德华力的大小与物质性质的关系。我会举例说：“像卤素单质，随着相对分子质量的增大，范德华力增大，熔点和沸点也升高了。”再讲氢键。我会说：“在分子世界里，还有一种特殊的力量，它比范德华力强一些，叫氢键。就像在一群小朋友里，有几个小朋友关系特别好，他们之间的联系就更紧密。”然后以水为例，详细讲解氢键的形成过程。我会在黑板上画出水分子之间氢键的示意图，让同学们明白氢键是怎么形成的，以及它为什么会使水有反常的沸点。分子结构与物质性质的关系（5分钟）让同学们回顾前面讲的分子极性和分子间作用力的知识，然后总结出分子结构是如何影响物质的物理性质的。我会引导同学们说：“分子的极性决定了分子间作用力的类型和大小，而分子间作用力又影响着物质的熔点、沸点、溶解性等物理性质。”3、课堂小结（5分钟）我会和同学们一起回顾这节课的重点内容。我会说：“同学们，咱们今天学了分子的极性，知道了怎么判断极性分子和非极性分子；还学了分子间作用力，包括范德华力和氢键，以及它们对物质物理性质的影响。大家要记住，分子结构就像一把钥匙，物质的性质就像一把锁，钥匙对了才能打开锁哦。”通过这样简单的总结，让同学们对这节课的知识有一个整体的把握。4、课堂练习（10分钟）给同学们出几道练习题。第一题：判断氨气分子是极性分子还是非极性分子，并且说明理由。____________答案：氨气分子是极性分子。理由是氨气分子的空间结构是三角锥形，氮原子位于锥顶，氢原子位于锥底，氮原子的电负性比氢原子大，使得氮原子周围的电子云密度比氢原子周围的电子云密度大，分子的正电荷中心和负电荷中心不重合，所以是极性分子。第二题：比较氯化氢和碘化氢的熔点高低，并解释原因。____________答案：氯化氢的熔点比碘化氢低。因为氯化氢和碘化氢都是极性分子，它们分子间存在范德华力。碘化氢的相对分子质量比氯化氢大，范德华力随着相对分子质量的增大而增大，所以碘化氢的分子间作用力更大，熔点更高。第三题：解释乙醇能与水以任意比例互溶的原因。____________答案：乙醇能与水以任意比例互溶是因为乙醇分子和水分子之间能形成氢键。乙醇分子中的羟基（OH）上的氢原子可以和水分子中的氧原子形成氢键，同时水分子中的氢原子也可以和乙醇分子中的氧原子形成氢键，这种氢键的存在使得乙醇和水之间的相互作用力增强，从而能以任意比例互溶。5、布置作业（5分钟）布置两道作业题。第一题：让同学们回去查阅资料，找出三种能形成氢键的物质，并画出它们分子间氢键的示意图。第二题：比较下列物质熔点的高低：二氧化碳、二氧化硫、三氧化硫，并写出详细的分析过程。六、说教学反思1、成功之处在教学过程中，通过直观的模型展示和生动的比喻，同学们对抽象的分子结构和分子间作用力等概念有了比较好的理解。比如说把氢键比喻成小朋友之间特殊的关系，同学们都觉得很有趣，也更容易记住氢键的特点。而且在课堂练习环节，同学们的回答情况也表明他们对知识的掌握程度还是比较不错的。2、不足之处在讲解分子的空间结构与分子极性的关系时，对于一些空间想象能力比较差的同学，可能还没有完全理解透彻。在以后的教学中，可以多给这部分同学一些单独辅导的机会，或者利用一些动画演示来帮助他们