《语文园地二》语文教案

《语文园地二》语文教案《语文园地二》语文教案「篇一」【我的发现】１、放手让学生观察发现，交流讨论。２、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点。３、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等６个字的特点。４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。５、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认（苞、胞、炮等）【日积月累】１、读读记记：⑴自由读。⑵师生相互数数字对词语的游戏。⑶师生相互数数字对词语的游戏。⑷生生相互数数字对词语的游戏。⑸说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。⑹你记住了哪些词。２、我会填：⑴自由朗读，感受语气。⑵填写标点符号。⑶指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。３、我会写：⑴学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？⑵指名说，引导学生仔细听。⑶学生评价。⑷在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。⑸把自己说的几句话写下来。４、我会读：⑴老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。⑵把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。⑶小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么？⑷你还有更好的办法吗？（如一人骑一会儿）⑸如果遇到这种事，你会怎样做？⑹这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。【展示台】（课前精心布置“展示台”）１、识字交流站：“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。⑴把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。⑵找到自己的好朋友互相学习生字。⑶自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。⑷评选出“识字大王”。２、故事会：⑴最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。⑵分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。⑶在小组里讲一讲，再讲给大家听。⑷评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？⑸谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？⑹颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。《语文园地二》语文教案「篇二」语文园地四【教材分析】“语文园地”的内容与单元主题密切相关。“交流平台”讲了在朗读文中句子的过程中，体会作者隐藏的深层次感情;在说话和作文的时候，可以试着运用风趣反语这种方法。“识字加油站”要求学生学习利用换偏旁的方法来识记生字,即保留字的非偏旁部分，替换字的偏旁得到新的字。“词句段运用”要求学生了解具体词语的潜在内涵与指代对象:体会冒号在不同语境中的用法，并仿照着写段话;体会加点词语的作用，比较其增删之间不同的表达效果。“书写提示”提醒学生注意:字距要比行距小;字的大小基本一致;两边留的空白大致相等，“日积月累“要求学生积累罗隐的名篇《蜂》。教学目标1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。2.学会用换偏旁的方法识记生字。3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。4.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。5.背诵古诗《蜂》。教学重难点与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。教学策略1.在与同学交流时，结合本单元课文，先说说自己在阅读时对作者如何运用反语表达喜爱之情的体会，再在平时的说话和作文中加以运用。2.“识字加油站”中的生字，学生应该都能借助拼音读准字音，教师要强调：“沦”的读音是“lún”，“抡”的读音是“lūn”，“哺”的读音是“bǔ”，“浦”的读音是“pǔ”等。重点指导用换偏旁的方法识记生字。3.“词句段运用”中第一题安排的是词语，重点引导学生交流或了解词义后学会在具体的语境中运用。讲解第二题时主要在具体的语境中体会冒号的用法，再仿照例句学习运用。讲解第三题时，引导学生了解语气词的表达效果。4.学习“书写提示”时，提醒学生注意字距、大小、留白等问题。5.指导背诵“日积月累”中的古诗《蜂》时，让学生了解古诗的意思，引导学生想象画面。教学准备多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1.与同学交流如何运用反语表达喜爱之情。2.学习用换偏旁的方法识记生字。教学过程板块一交流平台1.导入新课。师引导：学完了第四单元的课文，我们感受到了作家笔下动物的可爱，体会到了作家是如何表达对动物的喜爱之情的。今天，我们一起走进“语文园地”，继续观察、发现、思考。（板书：语文园地）2.课件出示从课文中摘录的语句，师指名读后引导生体会作者是怎样表达自己的喜爱之情的。课件出示：lr猫的性格实在有些古怪。lr鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！lr如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。3.师过渡：同学们，表达自己的真情实感是写好文章的制胜法宝之一，可是如何表达自己的真情实感呢？仁者见仁，智者见智，读一读这几个句子，你有什么发现？4.生交流讨论。示例1：第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，或稀奇罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。示例2：第二句中“架子十足”也是含有贬义的词语，说的是鹅的缺点，但从中我们感受到的却是作者对鹅满满的喜爱之情。5.课件出示几组情境，师引导生运用学到的表达方法写一写。课件出示：lr家里的猫打翻了我的墨水瓶。lr妈妈说我诚实。lr妹妹胆小。6.生仿写句子，师指名读句子。（出示课件）课件出示：lr家里的猫真是调皮,打翻了我的墨水瓶,还在作业本上踩印了几朵小梅花呢。lr妈妈常常对别人说：“我们家那个傻孩子，连撒个谎都不会，太实在了”。lr妹妹的胆子可真大，一只猫偶尔经过，她也会吓得赶快跑到妈妈的身后躲起来。7.师适时点拨，并小结：同学们，“万般佳作唯情真”，表达真情实感是写作文的制胜法宝之一，在作文中表达自己的真情实感是要讲究方法的。在今天的“交流平台”栏目中，我们学习了运用反语表达喜爱之情的方法，希望同学们能在平时的说话和作文中学以致用，提高自己的写作水平。【设计意图】先让学生自己在具体的语境中，交流运用反语的方法表达喜爱之情的体会，再在出示的语境中尝试运用，提高学生在习作中表达真情实感的能力。板块二识字加油站1.课件出示生字。2.师引导：现在我们来到了“识字加油站”，今天在这个栏目里我们学习一个识记生字的新方法，一起去看看吧。3.师引导生观察：看看这些字，你发现了什么？4.师根据生交流情况相机出示课件。课件出示：lr每组的三个生字右边的部件都是相同的。lr偏旁都有表意的特点，生字的偏旁不同，意思也不相同。lr生字的读音大多与右半部分相同或相似。5.读准字音，观察偏旁。（1）生自由认读生字词。（2）师指名认读生字词，相机正音。（3）师：偏旁不同时，这些字的意思发生了什么变化？（4）课件出示词语。6.归类识记生字。（1）了解偏旁表意的特点。①师：读完词语，你发现换偏旁识记生字的秘诀了吗？和小组同学说一说。（重点指导“杆—肝—秆”）师点拨：这三个字都有一个相同的部件，就是“干”。当偏旁发生变化时，意思也发生了变化，也就构成了新字。②生总结换偏旁识记生字的方法：“杆”和木头有关，所以是木字旁；“肝脏”是人身体的一部分，所以是月字旁；“麦秆”跟农作物有关，所以用禾字旁。（2）师引导归类识记：其他几组生字也用换偏旁的方法识记，这样是不是更容易呢？我们一起读读吧！（3）总结拓展。①师引导：的确如此，单人旁的字大多跟人有关，如俏丽的“俏”字；山字旁的字大多与山有关，如陡峭的“峭”字。三点水的字呢？与江河有关，如黄浦江的“浦”字。口字旁的字呢？大多与嘴巴有关，如哺育的“哺”字。我们还能将“杆、消、捕”换成哪些偏旁组成新字？（出示课件）课件出示：肝秆俏峭哺浦沦抡涣焕俊峻②生读一读并自由练习组词。7.师小结：今天我们认识了12个生字，学会了换偏旁识记生字的方法，收获真大！那么新学的生字大家都记住了吗？下面我们就来试一试吧！8.去拼音认读生字大挑战。（开火车游戏巩固练习）【设计意图】学生之前学过很多识记生字的方法，已经初步具有独立识字的能力，因此，在教学过程中主要让学生自己去观察、分析字形，学会换偏旁识记生字的方法，突破教学重难点。第2课时?课时目标1.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。2.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。3.背诵古诗《蜂》。?教学过程板块一词句段运用1.课件出示“词句段运用”第一题中的词语。（1）读一读。师指名读；男女生比赛读；生齐读。（2）小组交流。这些词语有什么特点？（预设：都是比喻人的习惯用语）（3）师引导：你知道这些词语的意思吗？四人一组交流交流吧！（4）师指名交流。（课件出示词语意思）（5）师指导生在四人小组内交流说话，然后全班交流。①师引导：现在大家已经知道这些词语的意思了，能不能选择一两个词语说一句话？②生交流。示例1：每一位革命战士都具有“老黄牛”的实干精神。示例2：我的同桌特别爱唱歌，是我们班的“百灵鸟”。（6）拓展延伸。师：你还知道哪些比喻人的习惯用语？预设：糊涂虫、井底蛙、替罪羊。2.课件出示第二题中的句子。（1）读一读。生自由读；小组比赛读；全班齐读。（2）说一说。小组交流：你认为冒号在文中有什么作用？（3）师指名交流，小结：这三句话中的冒号都用在总说性句子后面，用来提示下文。（课件出示：冒号提示下文）（4）师：你能从这三个短语中挑选一个，仿照例句写一段话吗？生练习写话。（课件出示：活泼的的小狗细心的小亮热心肠的老奶奶）（5）师指名交流。（课件出示例句）3.课件出示第三题中的句子，指名读句子，体会加点的词语。（1）生读后交流体会，师小结：加点的词语都是语气词，可以很好地表达出说话人的喜爱之情。再读时注意表达出情感。（课件出示：语气词表达情感)（2）师：去掉加点的词语，对比朗读，表达效果有什么不同？（出示课件）（3）男女生对比读，感受不同。（4）师小结：去掉加点的词语后，说话的语气变得很生硬，不能表达说话人的感情。我们在平时的说话和写作中也要学会运用这些语气词来传达自己的感情。（5）小组练习说一说，注意用上语气词表达自己的感情。（出示课件）课件出示：lr听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！lr到小径中去走走吧！看看那些花呀，草呀，树呀，顿时神清气爽。【设计意图】此板块的设计是为了让学生在反复诵读、交流、讨论的基础上理解词语的意思，体会冒号的用法，感受加点的词语的表达效果，并尝试着在具体的语言环境中运用，学用结合，突破了教学重难点。板块二书写提示1.课件出示“书写提示”中的内容。（1）师指名朗读。（2）生自由读“书写提示”右边的文字。2.师课件出示在横格中书写时的注意事项，鼓励生补充。（1）生练习书写，师巡视，适时指导，强调书写姿势及注意事项。（2）展示优秀作品，及时点评。【设计意图】引导学生养成良好的书写习惯，注意保持正确的书写姿势，书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。板块三日积月累1.积累古诗《蜂》。（1）课件出示古诗，同时播放朗读音频。（2）师引导生朗读古诗，指名读；生齐读。（3）简要介绍诗人及创作背景。（出示课件）（4）读懂诗句意思。①师引导：你读懂了什么？②师指名交流。（5）师小结：这是一首咏物诗，赞美了那些终日勤劳、不畏艰难、为社会创造财富的人，又讽刺了那些不劳而获的人。2.练习背诵。3.延伸拓展。师：你还知道哪些咏物的古诗？（出示课件）【设计意图】采用反复诵读诗句、了解诗人及创作背景、引导学生理解诗句等方法，帮助学生很快地背诵古诗。达到了积累的目的，同时拓展学习咏物的古诗，以激发学生学习、积累古诗的兴趣。作业设计见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。教学反思语文园地”内容比较散，重在调动学生的思维，发挥他们的主观能动性，因此在教学时，我先放手让学生自己摸索学习各个知识点，再提出问题，全班交流解决。“交流平台”这一栏目的教学中，注重启发学生结合本单元课文内容，体会作家是怎样运用反语表达自己的喜爱之情的，并能在平时的说话和作文中加以运用。“识字加油站”这一栏目的教学中，主要引导学生学习换偏旁识记生字的方法。“词句段运用”的词语部分和“日积月累”栏目重在积累，老师只作适当讲解，让学生自己主动去理解、记忆、运用，增加他们的知识储备。关于“词句段运用”的句子部分，主要是引导学生在具体的语境中体会冒号和语气词的作用，主要采用诵读、理解的办法，并尝试在创设的语境中加以运用，学以致用。《语文园地二》语文教案「篇三」学习目标1.了解标点在句子中的作用。2.学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，积累词语，并了解二十四个节气。3.感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。4.通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。课前准备1.有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。2.制作语文园地中出现的生字词卡片。3.自然界的虚拟网站课件制作。教学设计我的发现学习这部分内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发现。文字相同的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。教学环节：1.学生自读书中的句子，同桌交流发现了什么。2.全班交流发现，交流后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。3.拓展。进一步发现：同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。如：下雨天，留客天，留我不？留。下雨天留客，天留我不留。日积月累本部分包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。学习用换偏旁的方法识字，准确运用词语，了解我国农历的二十四个节气，在读背和运用词语中巩固识字，积累语言。1.读读认认。a.轻声读读8组形近字和生字带出的词语。b.小组交流识记10个生字的方法。c.小组派代表在全班介绍识字方法。d.变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。2.我会连。a.明确。b.动手连一连。c.同桌交换，互相订正。补充练习：追赶羽毛搅拌羊群抖动水泥晴朗的馒头香甜的财富宝贵的天空3.读读背背。a.看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。b.读节气歌和二十四个节气。c.借助学习伙伴的话，引导学生了解“节气歌”的意思。d.背诵“节气歌”。口语交际本次口语交际的话题是：奇妙的动物世界，感受大自然的奇妙,激发学习的兴趣，展现对动物世界的认识与热爱。1.进入动物王国。播放《动物世界》的片段，让学生谈想法。2.学做解说员。a.示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧。b.选择一种自己熟悉并喜欢的动物，想想它的生活习性、可爱之处，以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事，准备发言。c.分小组交流，在交流中听的同学可以提高，可以表达自己的感受。d.小组推荐代表比赛交流。写话写一写自己熟悉的一种动物，然后在小组里交流，让同学评一评自己写得怎么样。展示台这是一个内容丰富的展示台，既可以展示收集的谚语，又可以展示自己查阅的有关自然知识的资料，还可以介绍自己收集的动植物标本。学生既动口，又动手。形式上可让学生自己组织展示，体现自主性，发挥创造性。1.在教学有关课文时，鼓励学生查询、积累资料。2.布置动物、植物展示天地。（教室中可悬挂谚语，桌子上摆放标本、资料卡片等）3.学生从不同方面展示才能。百科知识问答、谚语擂台赛、标本解说员、《我与动物趣事》讲演等。宽带网教学这部分内容，有条件的可带学生到电脑房上课，培养学生主动收集和处理信息的能力。1.自读书中的短文，说说从中了解的知识。2.小组交流。介绍自己了解的自然界其他的奇异现象。3.进入虚拟宽带网，去“自然界”遨游。内容包括：a.动物、植物的图片资料。b.有关的文字资料。c.人类仿生学的一些浅显例子。1.把自己从中了解到的感兴趣的内容说给家长听。2.建议学生到动物园、植物园、图书馆参观学习，了解更多的知识。建议这次语文园地教学用4课时，其中口语交际和写话用1～2课时。“经纪人”在行动《语文园地二》语文教案「篇四」教学目标1．引导学生探究发现字、词句的学习规律，激学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词.句。2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，语言表达能力。教学重点、难点1．自主识字，积累新词。2．指导学生默读短文，古文,并结合口语交际。课时安排3课时第一课时教学过程一、激趣导入小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧！──我的发现1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。2．正音（指名读，纠正错音）。3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。4．归纳小结（有什么相同的地方,有什么不同的地方,）5．鼓励学生说出来（教师板书）。二、填填读读1．鼓励学生用这种方法识记其它汉字,区分词语。2．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习三读读记记1.鼓励学生发现问题在比较词语2.列举相同的词语学生自由回答四读读说说1.预习课文的生词,让学生说出来,表达出来,注重学生的口语练习第二课时日积月累《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材;规则:根据意思说出相应的《三字经》中的句子。①人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。②如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。④玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。⑤仅仅是供养儿女吃穿,而不好好教育,是父亲的过错。只是教育,但不严格要求就是做老师的懒惰了。⑥小孩子不肯好好学习,是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不