《识字7》教案六篇

《识字7》教案《识字7》教案「篇一」《识字7》的语文教案教学目标：1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。3．朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。教学重点、难点：识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。可安排2课时进行。教学准备：每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力量》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。教学过程：一、创设情境，看图识字1．出示左上图。（1）猜一猜。师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众）表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。（2）找一找。这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。（相机出示：工人跟从群众）（3）读一读。小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。（学生自由读，指名学生读）（4）比一比。小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？（引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的）二、游戏诵读，理解儿歌过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金）1．创设游戏情境，深入理解儿歌。（1）分小组，合作搭积木。比一比，哪一组搭得最漂亮？（2）谈体会，明道理。a．这一组搭的积木可漂亮啦！请你们来谈谈成功的体会。b．这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？（3）听歌曲，感悟读。只有齐心协力，团结合作，才能成功。这就是“众人一条心，黄土变成金”。（播放歌曲《团结就是力量》）（4）揭课题，指导读。刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。（板书：识字7）a．学生在学习小组中读一读。b．小组推荐学生朗读，注重评价。c．全班一起朗读。三、探究合作，学习新知1．小组合作学习。师：刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。（学生合作学习、交流，教师巡回了解，点拨指导）2．大组交流成果。师：谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么？四、比较小结，拓展延伸1．比一比。（1）男、女小朋友分别读这两首儿歌。（2）比一比，从这两首儿歌中，你发现了什么？（引导学生通过诵读，理解这两首儿歌讲了同一个道路，那就是团结力量大）2．说一说。学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。3．读一读。带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。五、学习生字，指导书写1．出示生字卡片：黄变成金单丝条众群2．认读生字。3．说说你记住了哪些字，有什么好方法。4．自学笔顺图，在书上描红。5．交流书写时的注意点。6．《习字册》上描红、仿影、书写。《识字7》教案「篇二」【教学要求】１、学会8个生字并书写，认识10个生字。２、正确、流利背诵拍手儿歌。３、培养学生保护动物的意识。【教学重难点】学会本课的生字。【教学准备】多媒体、生字卡片。【教学时间】1课时。【教学过程】一、激趣导入。（出示一幅森林图画，听小鸟清脆的叫声），让学生感受森林的美，大自然的美，让学生猜这是个什么地方，引出到“动物王国”参加晚会。二、情境识字。1、出示动物朋友孔雀，引导学生识记生字“孔”和“雀”。2、学生自读课文，初次与生字见面。3、让学生观看8种动物图片，图文对照动物及其名字，让学生读动物名字，并正音。4、识记生词：（1）同桌互读，合作学习。（2）反馈信息，个别学生读，再正音。（3）男女比赛读。（4）开火车读。5、再现生字，分析教学“丛”和“锦”字。6、游戏巩固识字。让学生摘果子，读果子上的生字。三、让学生再读课文，让生字回归课文再现。1、4人小组读课文。2、个别学生读自己喜欢的一段。四、写字。1、观察分析字形特点。2、提醒需注意的笔画。3、师范写。4、学生描红练写。5、评析写字。6、学生现练写。7、再评析写字。五、知识迁移，总结全文。1、出示一幅小孩打鸟图。2、出示一段与图相关，并含有本课生字的文段，让学生读文段。3、总结全文，引导学生有保护动物的意愿。六、板书设计：范写：丛、牢《识字7》第二课时教学设计教学目标：1、复习10个生字和相关词语。会写“保”“物”“鸡”“猫”四个字。2、指导学生准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、通过学文加深学生对保护动物的认识。培养学生保护动物的意愿。4、引导学生通过学文，激发学生有自编拍手歌的意愿。教学重难点：1、复习10个生字和相关词语。会写“保”“物”“鸡”“猫”四个字。2、指导学生准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、通过学文加深学生对保护动物的认识。培养学生保护动物的意愿。一、复习导入——巩固识字1、激趣导入。2、复习本课10个生字。3、猜谜——游戏巩固复习认读生字。4、复习本课词语。二、感悟课文——趣读课文1、学生用对口令的方式自由读课文。2、学生读后反馈。3、同桌间打拍子朗读课文。4、小组打拍子表演读课文。5、师生同打拍子，学生读课文配拍子。6、全班学生齐读拍手歌，同桌间拍手。三、指导书写1、学生小组内讨论分析“保”和“物”的字形结构。2、学生讨论交流后汇报。3、指导观察“保”和“物”的字形结构。4、教师范写“物”。5、学生在书本中描红。6、同法教学“鸡”和“猫”。7、讲评学生作品。（1）学生评议，教师随机指导。（2）学生再次在书本中描红。8、进行第2次学生作品评价。四、练习巩固1、比一比，再组词。（出示）从（）户（）丛（）护（）己（）记（）2、学生完成练习。3、学生汇报交流。（根据回答，出示相关答案。）五、小结全课，延伸课堂。1、大小动物都有家。（出示）2、人和动物是朋友。（出示，学生齐读，随机板书）。）所以“保护动物是大事。”（出示，学生齐读。）3、下面让我们一起动起手来（出示：你拍一，我拍一，保护动物要牢记。）（师生齐读，随机板书：保护动物要牢记）4、模仿拍手歌，自己也来编编拍手歌。附板书：识字7人和动物是朋友保护动物要牢记《识字7》教案「篇三」教学要求：1、学会本课的生字及由生字组成的词语。2、通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点：识字、写字。教学难点：初步了解象形字、会意字的构字特点。教学准备：教学挂图、生字卡片、投影片。教学时间：两课时。教学过程：第一课时教学要求：1、通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。2、学会本课生字“亭、停、闻、鸣”。教学过程：一、揭示课题，明确目标1、这节课，我们学习识字7（板书）。2、口述目标：这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。二、看图领会字义识字1、投影出示第一幅图。（把字盖上）（1）师问：图上画的是什么？（2）出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相似？你是怎样记住它的？2、出示“鸟”字。（1）“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要注意什么？（2）小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。（3）以前我们学过这样的字吗？指名说说。（石、川、燕……）3、投影出示第三幅图。（1）师问：谁能说说图上画了什么？师边讲述边板书：停。（2）告诉学生：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。（3）“停”这个字你是怎样记住它的？4、投影出示第四幅图。（1）师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的？（2）“闻”表示什么意思？5、投影出示第五幅图。（1）师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？（2）谁知道“鸣”表示什么意思？（3）小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。三、指导书写1、学生看笔顺图，描红。2、反馈检查：说说“鸣、闻、停”的笔顺。3、教师范写。4、学生练写。四、布置作业1、课堂上完成《习字册》（部分）。2、课后看图熟记这些字。《识字7》教案「篇四」教学目标1、认识本课生字，能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。2、能正确、流利、有感情地诵读儿歌，进一步练习朗读疑问语气的句子;结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。3、激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生热爱大自然的情感。教学重点认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备教师：生字卡片、大海不同色彩的影视资料。学生：收集关于海洋颜色的各种图文资料。教学时间1~2课时教学过程一、听歌导入新课1、教师：这节课老师先请大家欣赏一首歌。(放歌曲《大海啊，我的故乡》)这首歌写的是哪里?你知道大海是什么颜色吗?2、学生发表意见。教师：其实，大海是一位有趣的魔术师，它的颜色可丰富了，请大家跟老师一起走进第3课――《大海是什么颜色》，一起去欣赏大海丰富多变的颜色。3、教师板书课文题目，学生齐读课文题目。二、初读课文，认识生字，指导书写1、学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、请学生圈出课文中的生字词，要求学生读给同桌听，夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一桌合作得。3、出示生字、新词卡片，抽同桌的两位同学一起认读。同桌两人都读得好就说明他们善于合作。然后全班同学齐读生字、新词。4、组词游戏：生字开花。前后4人为一小组，每组分1~2个生字。比比哪个组的生字开花的花瓣最多。5、出示要求写的字，请学生仔细观察这些生字，说说自己是怎样记住它们的。6、学生自由说记字方法，中间穿插组词语、说话练习。7、教师范写一个字。8、学生跟着书空，描红，书写。(在学生书写过程中提醒学生注意写字姿势。)9、让学生选一个自认为写得最美的字，在投影仪上展示给大家看，说说自己是怎样把字写美的。10、学生间相互评改，然后把自己觉得还不够美的字再写几次。三、读中感悟，熟读成诵1、请学生再读课文，找一找大海都有哪些颜色，找到后用“”勾画出来。2、教师：你认为哪一种颜色的大海最美?找你的好伙伴一起边读边讨论，这种颜色的大海有哪些特点，它的颜色是怎么形成的。3、抽生交流，根据学生的交流情况相机分小节指导朗读，重点指导最后一小节。(1)喜欢这一小节的同学一起来读一读。(2)说说你为什么喜欢这一小节。(3)从“一匹蓝锦缎”等词你想象到了什么?(4)美美地齐读这节诗。4、练习指导朗读。可以用多种问答形式来练习朗读：同桌问答;分组问答;师生问答;全班问，一个小朋友回答。(问方注意读出问的语气，答方读出大海的美，对大海的爱。)5、请学生选择自己喜欢的小节背一背。四、拓展创新1、教师：你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗?把你收集到的资料介绍给大家。2、相互交流、欣赏课前收集的有关描写大海的画面、歌曲、儿歌、文章，再一次感受大海的美。《识字7》教案「篇五」第二册《识字7》教案范文教学重点、难点：识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。可安排2课时进行。教学准备：每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力量》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。教学过程：一、创设情境，看图识字1．出示左上图。（1）猜一猜。师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众）表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。（2）找一找。这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。（相机出示：工人跟从群众）（3）读一读。小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。（学生自由读，指名学生读）（4）比一比。小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？（引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的）二、游戏诵读，理解儿歌过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金）1．创设游戏情境，深入理解儿歌。（1）分小组，合作搭积木。比一比，哪一组搭得最漂亮？（2）谈体会，明道理。a．这一组搭的积木可漂亮啦！请你们来谈谈成功的体会。b．这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？（3）听歌曲，感悟读。只有齐心协力，团结合作，才能成功。这就是“众人一条心，黄土变成金”。（播放歌曲《团结就是力量》）（4）揭课题，指导读。刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。（板书：识字7）a．学生在学习小组中读一读。b．小组推荐学生朗读，注重评价。c．全班一起朗读。三、探究合作，学习新知1．小组合作学习。师：刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。（学生合作学习、交流，教师巡回了解，点拨指导）2．大组交流成果。师：谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么？四、比较小结，拓展延伸1．比一比。（1）男、女小朋友分别读这两首儿歌。