《礼物》大班语言教案

《礼物》大班语言教案《礼物》大班语言教案「篇一」活动目标：1、理解故事内容，体会故事中悲痛、伤心、感激的不同情感。2、学习用不同的语气有感情地讲述故事。3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：金色小树叶一片，音乐磁带，自制配套图片，投影仪。活动过程：1、引导幼儿猜教师掌中物，激发学习兴趣。师：今天，老师带来一件小小的礼物，就在我的手掌中，你们猜猜是什么呢？幼儿猜猜，教师：（亮出小树叶）看，这是什么？金色的小树叶怎么会是礼物呢？2、欣赏故事引导幼儿理解作品的内容和情感。（1）、教师有表情地讲述故事。（2）、引导幼儿讨论故事内容。幼儿讨论回答，教师进行小结。（3）、引导幼儿将音乐与故事情节匹配。教师引导幼儿听音乐说说两段音乐的不同，引导幼儿讨论选择怎样的音乐。教师配上音乐讲故事。3、在理解作品的基础上，学习讲述故事。引导幼儿讨论：前半段小树丫丫受伤了用怎样的声音讲，后半段小树丫丫得救了该用怎样的声音讲。幼儿随音乐讲故事。4、总结谈话。引导幼儿说说自己是如何帮助别人的，帮助别人后自己的心情如何？活动反思：活动围绕“礼物”这个问题展开叙述，幼儿对“礼物”很感兴趣，发言也很积极。《礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。通过赠送礼物，懂得关心别人。另外还要训练幼儿的说话能力，培养幼儿的语言表达能力。活动选材接近生活，符合大班小朋友学习。在这次活动中我准备得比较充分，我相信只有准备充分，才能把一堂语言课上好。总体来说，幼儿表演得还是很不错的。我想，以后对故事内容熟悉了他们一定会表演得更好。《礼物》大班语言教案「篇二」活动背景：大街小巷中，圣诞节的的气氛已经越来越浓厚，圣诞老人，圣诞树，唱圣诞歌曲，孩子们也被快乐的节日气氛包围着，于是我问他们：”什么是圣诞节呢？”他们说：”圣诞就是下雪””圣诞就是白胡子的老爷爷送礼物””圣诞就是树上要挂礼物””圣诞就是……”于是我告诉他们圣诞节就是外国人的新年，”那我们中国人的新年呢?”孩子们问，我说：”我们中国人的新年在1月1日叫元旦。还有一个农历的新年叫春节。”孩子们好像似懂非懂的说：”哦，我们的新年就是放鞭炮，是爸爸妈妈送礼物……”聊到这，接着孩子们的热点我想我应该设计一个怎样的迎新活动呢？怎样的小创意能即符合大班幼儿的年龄特点又让孩子们感受到新年的喜悦呢？在孩子的记忆中总是爸爸妈妈送礼物给他们，有谁会想到给辛苦了一年的爸爸妈妈也送上一份礼物呢？所以，何不让幼儿画下礼物邮寄给爸爸妈妈，这样即有趣又有意义，本次活动就这样产生了。活动价值新《纲要》指出：”引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的情感经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”本次活动以绘画为载体，激发幼儿对新年这一美好食物的憧憬，以及对爸爸妈妈感激与爱的情感，在交流与操作中体会给予家人祝福的快乐与幸福感。用邮寄的方式也是提高幼儿兴趣的一种方式方法，同时也能给家长一个新的感受，增加家园互动的形式。本次活动的重点是让幼儿能大胆用自己的图像表达对家人的祝福，通过交流和观察范例的过程使幼儿表达的画面清楚并能讲出自己的理由。活动难点则通过感受爸爸妈妈的祝福和为爸爸妈妈准备礼物的过程激发幼儿喜欢过新年的愉快心情以及与家人之间的幸福感。活动中整合了新年的概念、分享的情感、邮寄的生活常识和美术的表达表现方法，以节日为切入口，以祝福和礼物为主线，以邮寄的形式为情境，为幼儿大胆想象奠定良好的基础。幼儿经验新《纲要》中指出：”让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”因为儿童自发的美术创造作是他们的集体无意识和个人无意识相互结合的一股创造的动力推动的结果。活动前幼儿已经有了新年的愉悦心情和对新年的期盼，并调查了爸爸妈妈喜欢的礼物，在日常活动中也有过和好朋友互送礼物的经验，他们知道自己的快乐与别人分享。但就美术方面的经验而言，本班幼儿的绘画表现一般，大部分幼儿不能稍细致的表现事物的特征，所以本次活动中要求幼儿画的清楚，能明显的表达出自己的意愿，同时也要说出自己的理由。活动目标：1、大胆尝试用自己的图像表达对家人的祝福。2、感受新年来临的快乐，充满期待的准备给家人的礼物。活动重点：用自己的图像表达对爸爸妈妈的祝福。活动难点：在为家人准备礼物的过程中感受新年的快乐和家人之间的幸福。活动准备：1、家长的新年祝福、《爸爸妈妈喜欢的礼物》调查表2、教师范例、信封、信纸、邮票及幼儿操作材料活动流程：爸爸妈妈的祝福–给爸爸妈妈的礼物–邮寄礼物活动过程：1、爸爸妈妈的祝福期待新年：–我们的天气预报记到那天了？还有几天就是xxxx年了？新的一年就要来了，什么是新年呢？（幼儿自由交流新年）–教师小结：新年就是………（依据幼儿的回答总结）2、爸爸妈妈的祝福–新年就要到了，爸爸妈妈给你们带来了新年祝福，想知道什么祝福么？–师幼共同读信。–小结：这里还有好多爸爸妈妈的信，他们祝福我们健康快乐，学很多本领，能帮助别人……寄给爸爸妈妈的礼物其实我们的爸爸妈妈也辛辛苦苦工作了一年，还带给我们这么多的祝福，你们觉得幸福吗？那我们要怎么样感谢爸爸妈妈呢?（幼儿交流）老师想送给我的爸爸妈妈一件新年礼物来感谢他们，你们知道是什么吗？（幼儿观察范例并交流）那你们想送什么新年礼物给爸爸妈妈呢？（幼儿交流）等等就请你们把自己想送给爸爸妈妈的礼物画出来，要又清楚又漂亮，爸爸妈妈一看就知道是什么礼物。然后我们把它装进信封寄给爸爸妈妈，让他们过一个快乐的新年，好吗？幼儿操作，教师引导与过程性评价–关注幼儿能否用自己的图像清晰的表现给爸爸妈妈的礼物。–关注幼儿表达的形式是否能多元化（如：物品、事件、语言）–关注幼儿绘画好后能否与同伴、老师讲出自己的理由。活动延伸：去邮局邮寄礼物与爸爸妈妈一起看信，过愉快的新年。《礼物》大班语言教案「篇三」活动目标：1、通过学习散文、欣赏散文的优美词句，了解下雪对人类的好处。2、使幼儿认识大自然，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情感。3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。活动准备：1、幼儿在雪地里的照片。2、将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。活动过程：一、谈话引入。1、请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐，引入课题。2、你在照相时看到的雪景是怎样的？3、跟别人看到的有什么不同？二、结合图片，配乐欣赏散文《冬爷爷的礼物》，初步感受散文内容。师：小朋友，听完这篇散文后，你觉得怎样？像不像一幅美丽的冬天图画？1、欣赏第一部分（第一、二自然段）。师：谁到世界上来了？他带来了什么礼物？他认为人们一定会喜欢他的礼物，是真的吗？2、欣赏第二部分（第三、四、五、六自然段）。师：谁不喜欢他？为什么？师：有谁喜欢他？为什么？3、欣赏第三部分（最后部分）。师：冬爷爷来到哪里？看到了什么？出示字条："有的……有的……"引导幼儿用这个句式说话。三、学习散文中优美的词句。（出示字条）1、师：诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬爷爷？2、请幼儿大胆地说出来。3、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。4、师：小朋友，雪对人类还有什么好处呢？5、再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演。四、小结。1、各领域渗透科学：了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。2、生活中渗透鼓励幼儿冬天不怕冷，积极勇敢地参加体育锻炼。3、环境中渗透在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出"冬天到"幼儿作品。4、家庭中渗透节假日让家长带幼儿外出旅行，欣赏雪景，为幼儿拍照。教学反思冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。在这个奇特的世界里有雪花在漫天飞舞，有美丽的冰棱倒挂在屋檐边边，也有雪娃娃陪着我们快乐地玩耍。虽然北风呼啸、寒风凛冽，但在这个寒冷的世界里，我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋，消融了冰冻带给我们的寒意，让浓浓的温暖洋溢在我们爱意浓浓的班级里。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。美国的劳伦斯教授指出：“教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。就如同在平静的水面上投进了一快石头，激起圈圈涟漪。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。孩子具有好奇、爱探索的心理特点。我通过提供适合他们认知特点的内容，唤起他们的想象能力，激发学习兴趣。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯，这是孩子们最兴奋的时刻，瞧他们个个神情专注、乐不思蜀的样子，真有趣！他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。我认为，教师不应该把一节课的结束视作探究的终点，更不应把孩子束缚在教室这个小小的空间里，应引导孩子把探究的兴趣和关注的事物延伸到生活中和大自然中，注重在真实的场景中进行教学，生成系列的不断深入的探究活动。我们的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们继续探究冰的奥秘。看着孩子们玩着亲手做的冰灯，寒冷再也不能阻挡他们散发出的热情、探索的激情，我们要的不就是这样的结果吗？《礼物》大班语言教案「篇四」活动目标：1、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。2、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。3、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动准备：1、配乐散文录音带、录音机。2、根据散文诗的内容、自画的图画和自制沙盘教具。3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。活动过程：1、产生兴趣、引出课题出示一礼物盒说："昨天老师收到了一份冬姑娘送来的礼物，小朋友想不想知道？"打礼物盒，引出课题。2、欣赏散文诗（1）播放全文配乐散文诗，让幼儿感受语言美。然后，教师用提问的方式，启发幼儿初步了解散文诗的内容，提问：冬姑娘带来的礼物是什么？小朋友喜欢冬姑娘的礼物吗？（2）分段理解散文诗的内容。全文分三段，教师提问：冬姑娘为什么失望？老人和孙儿为什么不喜欢雪？是谁安慰冬姑娘，并给冬姑娘出了什么主意？农民为什么喜欢雪？美丽的景色给人们带来了哪些乐趣？教育幼儿不怕冷，坚持锻炼。提第四问时出示沙盘，通过对沙盘的观察，可以让幼儿回答出美丽的雪景迷住了许多人，他们人的滑雪，有的溜冰，有写诗画画，更多的人在看雪景。3、游戏：堆雪人让幼儿用泡沫塑料当雪，体验堆雪人，打雪仗的感受。《冬姑娘的礼物》反思：1、细节决定成败。我在活动中出示的字条“有的……有的……”后面只有三个点，而且点的位置在字的下方。其实我在课前准备时就知道这是错误的，可是为了方便能在一张纸上打印就忽略了，认为没有多大关系。活动结束以后基教科的章建升科长就提出了疑问。园长也提出了越是细节越要注意，细节能决定一堂课的成败。为此我也吸取了教训，在教育幼儿方面容不得教师有半点马虎和怠慢，不然很有可能会影响孩子的一生。2、教师的提问要简洁明了，语言要富有感染力。活动中，教师应该充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考。我在这次活动中把握的比较好。3、教师要感情的投入。教师具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文《冬姑娘的礼物》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。但是我那天因为有些紧张，所以在这方面做的还不够。《礼物》大班语言教案「篇五」活动目标：1、初步感知友谊不在于礼物的大小，发自内心的祝福就是最好的礼物。2、运用谈话、观察、想象、等方法、理解故事内容及主题。3、尝试根据故事的画面提供的线索，观察画面人物的动作与材料的变化，想象故事的内容，并用语言较清楚地表达出来。活动准备：1、自制教学挂图。2、幼儿用书人手一份。3、故事磁带，录音机。活动过程：一、调动幼儿原有经验，引发幼儿对故事的兴趣（1）师：小朋友，你们收到过生日礼物吗？你有没有给别人送过生日礼物？（2）师：送的是什么礼物？他高兴吗？（3）幼儿自由地相互交流。教师鼓励幼儿说清楚并仔细地听同伴的话。二、教师完整讲述故事，初步理解故事内容（1）教师：有一只青蛙他也想送给好朋友一件生日礼物，在送生日礼物时，还发生了一些有趣的事了？我们一起来听听吧！（教师讲述故事内容并进行提问）师：小朋友你知道是谁要过生日吗？青蛙想做什么作为生日礼物送给他？青蛙做成了吗？（2）教师：现在我们来观察图片，请小朋友和老师一起来看看到底青蛙制作衣服时发生了哪些有趣的故事。三、出示教学挂图，共同看图，激发幼儿欣赏故事的愿望（1）教师依次出示第一二张教学挂图)（2）教师：青蛙想送件什么礼物给蛤蟆？它在想象着什么？从它的表情上看，它的心情是怎样的？（兴奋，迫不及待）（3）教师：青蛙看见蛤蟆时说了件什么事，让蛤蟆这么的开心。（青蛙想做件衣服给蛤蟆）（4）师：蛤蟆听了，心情是怎样的，他在想什么？（开心的想着自己穿上青蛙送给自己衣服时的样子）(教师依次出示第三，四张教学挂图)（5）师：晚上青蛙准备干什么了（拿着剪刀开始做衣服了）青蛙做衣服时会发生了什么有趣的事？（剪坏了，布少了）（6）师：第一天青蛙遇到了蛤蟆，衣服没有做成它又想到要做件什么礼物？这时它的心情会是怎样的？(教师依次出示第五，六张教学挂图)（7）师：晚上青蛙又在干什么了?(开始做小背心了)，不料又发生了点小意外。请你说说发生了什么事？（剪坏了，布又少了）（8）师：第二天青蛙碰到蛤蟆，他会怎么跟蛤蟆解释昨天晚上发生的事？小背心没有做成它又想到要做件什么礼物？这时青蛙的心情变的怎样了？（不好意思）(教师依次出示第七张教学挂图)（9）师：晚上青蛙又开始干什么了，看看青蛙的样子，是不是又遇到什么麻烦事了？（又剪坏了，布越来越少了）（10师：明天就是蛤蟆的生日了到底青蛙送了件什么礼物了，（回顾故事内容）我们一起来看看。(教师出示第八九张教学挂图)（11）师：第三天去送礼物时青蛙最后送给蛤蟆的是件什么礼物？为什么青蛙会看起来很伤心？（12）师：如果你是蛤蟆，收到青蛙送给你的礼物你会开心吗？想不想知道蛤蟆收到这个礼物的心情？（13）师：蛤蟆收到礼物开心吗？本来青蛙是说要送给蛤蟆一件衣服的最后却只送了一条小手绢，可为什么蛤蟆还会这么的开心啊？（14）总结提问：你喜欢青蛙吗？为什么？（鼓励幼儿从不同的角度谈自己的看法）（重点引导幼儿观察画面上青蛙的动作与制作衣服的变化，帮助幼儿理解图书内容）三、围绕阅读重点进行讨论并归纳故事内涵（播放故事磁带，幼儿完整地看图欣赏故事，加深对故事理解）（1）师：你喜欢青蛙吗？为什么？（教师引导幼儿尝试分析人物，归纳故事内涵，鼓励幼儿从不同的角度谈自己的看法）（2）师：蛤蟆收到的只是一块手绢，为什么还会这么高兴？师幼共同归纳内涵点出主题：当你对朋友是发自内心时，再小的礼物也是最好的，礼物不在于轻重只在乎情意。这个故事告诉我们懂得朋友之间要真心相待。《礼物》大班语言教案「篇六」教学目标：欣赏文学作品，理解其内涵课时：一课时教学准备：班德瑞《雪之梦》教学过程：师：(在音乐声中朗读)春姑娘托春风捎来了红艳艳的花、嫩绿绿的草。夏弟弟送来了一闪一闪的萤火虫、一蹦一跳的蚂蚱。秋姑娘送来了金黄的树叶，像蝴蝶在飞舞。冬爷爷用画笔蘸着洁白的雪花画呀画呀，白的树，白的房子，白的田野……还有堆雪人的娃娃。师：这是大自然送给我们的礼物，四季宝宝带给我们五彩缤纷的色彩，带给我们寒冷与温暖的感受，送给我们很多礼物。小朋友们想一想，还有哪些礼物啊?先跟着老师把这篇文章读一读，想一想。生：春天有剪刀尾巴的燕子，夏天能吃雪糕，秋天有黄澄澄的小麦，冬天能滑冰师：好，其他小朋友回家再想想大自然还带给我们什么礼物，下节课告诉老师吧。板书设计春夏秋冬教学反思：1.通过散文的阅读增强了幼儿对语言的感受能力(语感)，同时也对基本的词汇、修辞产生了基本印象2.通过散文的理解增强了幼儿的理解能力《礼物》大班语言教案「篇七」活动目标：1.理解故事的情节、内容，感受作品中精灵五兄妹鲜明的人物形象以及蛋糕的制作过程。2.引导幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达能力。3.萌发幼儿懂得要互相合作的道理。活动准备：课件、邀请信、统计表、粘纸。活动过程：一、活动