8的乘法口诀教案

8的乘法口诀教案8的乘法口诀教案「篇一」乘法分配律

朱彩娜

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册P36例3教学目标：1、引导学生探究和理解乘法分配律。2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：

乘法分配律的意义和应用。教学难点：

乘法分配律的反应用。教学过程：一、谈话导入：

同学们，上节课我们学习了乘法结合律和乘法交换率。谁来说一说，掌握乘法结合律和乘法交换率有什么作用？（可以使计算简便）。

1、口算题，看谁做得又对又快。其他同学快速判断。

（1）40×23×25

125×16

引导学生说出计算过程，运用了什么定律。

(2)投影出示算式。①

4×（5＋8）4×5＋4×8

②

8×（4＋5）8×4＋8×4③

7×3＋6×3

（7＋6）×3（1）口算出每组中两题的计算结果。（2）观察上面各组算式的结果有什么特点？提问：这两个算式相同吗？(每组中的两个算式不同，结果相等)。可以用什么号连接？（等号）老师板书：4×（5＋8）＝4×5＋4×8

8×（4＋5）＝8×4＋8×4（7＋6）×3＝7×3＋6×3

这些题都能用等号连接,这是为什么呢？难道这里有什么奥秘吗？今天,我们就一同来研究这个问题。老师板书课题：乘法的分配律。二、联系实际，探究规律。

1、学习例3（出示例3）

有25个小组植树，每组里有4人挖坑种树，2人负责抬水浇树。一共有多少个同学参加这次植树活动？

①学生读题,弄清题意。

②学生试做。

③展示学生成果（教师板书）,

（4＋2）×25

4×25＋2×2＝6×25＝100＋50

＝150（人）＝150（人）

2、分析比较：仔细观察两种方法的相同处和不同处。

3、总结规律：从上面的例子中你们发现了什么规律？学生试着说说自己的发现规律。请打开书36页齐读一遍。（两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。这叫做乘法的分配律。）4、你能用自己喜欢的方式表示乘法分配律：学生说教师板书：

(a+b)×c=a×c+b×c(▲+■)×●=▲×●+■×●5.逆用乘法分配律:我们知道减法是加法的逆运用，除法是乘法的逆运用。那么，乘法分配律有逆运算吗？你会运用吗？敢接受我的考验吗？三、质疑联想,拓展认识。1、返回例3、

有25个小组植树，每组里有4人挖坑种树，2人负责抬水浇树。一共有多少个同学参加这次植树活动？2、思考后会答：你还能提出什么数学问题吗？挖坑种树的比抬水浇树多多少人？

3、试做后集体订正：

（4－2）×25

4×2－2×25

＝2×25＝100－50

＝50（人）

＝50（人）

四、巩固运用规律。（一）在□里填上合适的数，在里填上运算符号。

（36+54）×2=36××+54×□27×12+43×12=（27+43）×1215×26+15×14=□○□（□○□）72×（36+6）=□○□○□○□（二）横着看，在的数相同的两个算式后面打“√”

1、40×5+2×5

（40+2）×5

2、（48－8）×13

48×13－8×13

3、22×30+44×3060×20+60×30

4、74×（19+1）74×19+74

5、30×20+20×9020×（30+90）

6、27×（16+

30）

27×16+307、17×（5+5）

17×5+17×5

8、53×a+53×b(a+b)×53

9、（爱+数）×学

爱×学+数×学五、联系实际,深化认识。

为了丰富同学们的课余生活，学校准备购置足球和排球各20个，根据提供的信息，你能提出数学哪些问题？六、拓展练习

①103×32②99×32七、归纳概括,完善认识。

请同学们回忆这节课的学习过程,想想,通过这节课,你有什么收获？

板书设计：

乘法分配律一共有多少名同学参加了这次植树活动？

（1）（4+2）×25

（2）4×25+2×25

=6×25=100+50

=150（人）=150（人）

（4+2）×25=4×25+2×25

（学生举例）

(a+b)×c=a×c+b×c

a×(b+c)=a×b+a×c两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。

8的乘法口诀教案「篇二」一教学目标:1.知识与技能:让学生经历用７.８.９的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。使学生学会综合运用乘除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。２.过程与方法：组织学生先用２～６的乘法口诀求商的方法，引导学生用同样的方法讨论归纳用７.８.９的乘法口诀求商的一般方法。３.情感与交流：体会数学与生活的密切联系。二教学二教点１.重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。２.难点：解决简单或稍难的实际问题。三：教学过程：（一）情境引入复习旧知：师：“春天到了，万物复苏，白花盛开白鸟争鸣……小朋友们，你们想在这美丽的季节中去春游吗？”。师：“这节课我们就进行一次特殊的春游”。师：“如果你们能做对我手中的计算题，就能买到票坐上去春游的汽车票。（２～６的除法算式）完成后选两个算式请学生说一说用什么方法计算的（二）情境深入，掌握新知：１.用７的乘法口诀求商出示：我们班有２８位小朋友，如果分成７组。――――――师：“你会根据这数学信息提出数学问题，并用学过的知识解决问题吗？先想一想，再与你的同桌交流”。给学生充分的时间讨论交流。反馈，并说一说思考的过程。２.用８.９的乘法口诀求商师：“很快我们就来到了目的地，这儿风光秀丽，真是个旅游圣地”。师：“在我们欣赏美丽的景色时过来两位种树的叔叔，听说我们的小朋友很聪明，就要考考大家”。出示：１.李叔叔要种５６棵树，他用８小时种完了――－－－3.王叔叔要种５４棵，他每小时种９棵－－－－－－－师：“对于这些数学问题，你能提出问题并解决吗？把你的想法告诉你小组内的同学,进行讨论交流。反馈，并说一说为什么这样做。３.小结揭题师：这些除法算式用什么口诀计算的？生：用７.８.９的乘法口诀师：我们今天学习用７.８.９的乘法口诀来求商，解决问题。（三）应用迁移，巩固提高１.４９页“做一做师：累了，我们休息会吃点面包吧。出示：（把４９页的算式放在面包图里）生：（用７.８.９的乘法口诀求商）反馈，小结２.快速口答师：很快我们要结束这次的旅游，在学校的路上，我们做个快速口答的游戏吧。（５０页的第一题）（四）扩散思维，拓展练习师：你能写出全部用７的乘法口诀计算的算式吗？８的呢？９的呢？（选其中的一样，小组内完成）反馈，奖励（五）小结反思师：我们学了用７.８.９的乘法口诀求商，知道在求除法算式时，用乘法口诀来计算，并会解决一些实际问题,你对自己的学习满意吗？8的乘法口诀教案「篇三」教学目标1.使学生进一步理解和掌握乘法应用题的结构和数量之间的关系。2.能熟练地解答乘法应用题。教学重点理解和掌握乘法应用题的结构和数量关系。教学难点通过分析数量关系，口头为乘法应用题补充条件或问题。教具、学具准备补充口诀卡片、例3的挂图、投影仪、复合投影片。教学步骤一、铺垫孕伏1.背诵乘法口诀。2.把口诀补充完整，说出口诀表示的意思及相应的乘法算式。二十八九五十四三二十七九三十六九八十一九六十三3.填空。(1)求几个相同加数的和用计算。(2)红花3朵，黄花的朵数是红花的2倍，那么黄花的朵数就是___________个3朵。二、探究新知1.教学例3。(1)出示例3(1)：小林买了4支铅笔，每支9分钱，一共用了多少钱?(2)出示实物挂图，指名同学分析数量关系，确定解题方法分析后板书：每支铅笔9分钱，意思是说1支铅笔9分钱，而且哪支铅笔都是9分钱相同加数就是9，4支铅笔是4个9分，求几个几用乘法计算，在书上做。(3)学生独立解答，主要纠正两点(列式4×9;得数为36分;)要从算式的含义和日常生活用钱习惯上分别予以说明，教师再巡视，使之及时纠正。(4)出示例3(2)：小林买了4支铅笔，买彩笔的支数是铅笔的3倍买了多少支彩笔?(5)先让学生独立解答，指名板演，教师巡视发现有典型错误的，让其写在小黑板上订正时，请学生说是怎么想的，可出示挂图，具体分析说出解题思路。(6)纠正时，要紧紧扣住彩笔的支数是铅笔的3倍这个条件，明确这个条件所含的意义，即4的3倍就是3个4的和，所以用乘法计算。2.观察、比较两题的异同点，重点引导学生明白，条件虽然不同，问题也不相同，但从数量关系上分析，最后都是求几个几(即几个相同加数的和)所以两题的计算方法相同，都有乘法计算。3.反馈练习。(1)94页做一做第1题。食堂每天吃3袋米，每天吃面粉的袋数是大米的4倍._____?(口头提出问题再解答)读题后，指名请学生说题里告诉了什么，还缺少什么然后分组讨论应补充什么，为什么补充这样的问题。引导学生回答：①告诉了食堂每天吃3袋米，吃面粉的袋数是大米的4倍，缺问题.②已知米的袋数，又给了面粉与米的关系，应求面粉多少袋.③分析出面粉的袋数是大米的4倍，就是说面粉的袋数是4个3袋.④根据乘法算式的含义，求几个几是多少，用乘法计算。归纳解答不完整应用题的方法：①读题，找出缺少什么。②分析题中告诉的数量之间的关系，确定应补充的条件或问题。③列式解答。(2)利用归纳的解答不完整应用题的方法，解答做一做第2题。学生分组讨论缺什么，应怎样补充完整，通过分析数量关系，列式解答，教师巡视，指导。①学生讨论后分组汇报分析结果。②引导学生口头补充一个条件：(可以天数不同，在2-9之间)③无论吃几天，吃一天1个3袋，吃2天2个3袋，吃3天3个3袋，吃6天运来6个3袋……，因此无论填吃了几天，求运来多少袋都是求几个几，都用乘法计算列式分别为3×2=，3×2=，3×4=……3×9=(3)最后引导学生对两题进行比较，分析数量关系，使学生进一步理解这两题都是求几个相同加数的和和是多少，所以都用乘法计算。三、巩固发展1.停车场上停着2排小汽车，每排3辆，一共停着多少辆小汽车?摩托车的辆数是小汽车的2倍，停着多少辆摩托车?指名读题，学生独立解答，遇有困难可向老师提出。集体订正指名回答，第1题有几个问题?用什么方法计算?为什么用乘法计算?重点强调第二个问题，想求出停多少辆摩托车，必须知道哪两个条件?一个条件题中告诉了，(摩托车的辆数是小汽车的2倍)另一个条件到哪里去找?主要解决隐藏的一个条件，问题就可解答了。2.动物园里有4只金丝猴，长臂猴的只数是金丝猴的2倍有多少只长臂猴?长臂猴比金丝猴多几只?重点指导学生想求第二个问题“长臂猴比金丝猴多几只”(需要哪两个条件?这两个条件到哪去找?用什么方法计算)四、课堂小结1.指导学生观看板书，总结出本节课学了哪些新知识。2.教师纠正，补充性地小结主要强调三点：(1)求几个几和求一个数的几倍是多少，都用乘法计算理由是求几个相同加数的和用乘法计算。(2)给不完整的应用题补充条件或问题，前提条件是要从题中告诉的数量中分析数量关系，确定补充什么，补充的必须符合题意。(3)解答有两个问题的应用题，第二问同解答第一问的应用题分析方法一样，都是看解答问题需要哪两个条件;缺少的条件到题中告诉的条件或第一问题解答出的问题去找，要认真分析数量关系，全面的完整地理解题意。五、布置作业集邮册里有60分邮票6张，80分邮票42张.__________?(口头提出问题，要用除法计算)板书设计乘法应用题的整理例3(1)9×4=36(分)=3角6分答：一共用了3角6分钱。(2)4×3=12(支)答：买了12支彩笔。求几个相同加数的和用乘法计算(1)3×4=12(袋)答：每天吃面粉12袋。(2)3×6=18(袋)答：运来18袋大米(乘数也可以是2、34、5、6、7、8、9)8的乘法口诀教案「篇四」【教材分析】本课时是在学生学习了100以内两位数加减一位数、整十数（口算）两位数加减两位数笔算的基础上进行的。掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础，为了使计算教学不再枯燥、抽象，以学生乘船去鸟岛春游为主线，创设生动有趣的情境，发现数学问题并解决问题，并辅以多媒体教学手段，给整节课赋以活力生机。这部份内容编排上有如下特点：1、联系学生生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。2、重视学生已有的知识和经验，注意体现算法的多样化。提倡学生个性化的学习，变学方法为主动的建构方法。3、渗透估算意识。【教学目标】根据教材，结合学生的年龄特征，以及新课标的有关理念，本节课的教学目标确定如下：1、认知目标：使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。2、能力目标：培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。3、情感目标：培养学生合作精神，以及与他人交流的情感体验。教学重、难点：重点：口算方法的掌握和熟练应用。难点：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。【教学准备】课件、答题纸【教学方法】主要以学生熟悉的生活经历为教学情境，自然提出数学问题，在口算的过程中交流不同的算法，让学生体会口算的多样性，同时也比较、发现，最优化，最简便的的计算方法。【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情境，复习导入师：春天来了，小草变绿了，花儿变红了，鸟儿也在树林里快乐的歌唱。春天是一幅多么美丽的图画呀！老师想带你们去鸟岛春游，你们想不想参加呀？可是在春游的路上有一些障碍，谁能扫清路上的这些障碍呀？（出示口算练习题）我们将去一个美丽的地方，可是鸟岛却在海中央，我们做什么交通工具去呢？（轮船）（这一环节，创设“去鸟岛春游”的情境，运用学生生活中现实、有意义的生活素材，使学生感悟到数学源于生活，激发学生强烈的探究兴趣，产生良好的积极的“探究心向”，并且对已有口算知识进行复习）二、自主尝试，探究算法1、理解图意：（课件显示课本92页主题图）（1）瞧，小朋友们来到码头准备坐船去鸟岛。码头上你都发现了哪些数学信息？生：①乘船去鸟岛春游②各班人数③船限乘68人？师：“限乘68人”是什么意思？（生1：不能超过68人。生2：可以正好是68人。生3：还能少于68人。）（2）师：如果现在让四个班的小朋友同时乘坐这一艘船前往鸟岛，你估计一下能坐下吗？为什么？师：若超过68人船会怎样呢？生：船会翻或下沉。师：超载会很危险，为了安全根据乘船要求，我们应怎样合理安排四个班同学乘船呢？师：那你们再估计一下，至少要准备几条船才能将四个班的小朋友和老师送到鸟岛上去？乘船方案设计我认为（）班和（）同乘一条船，（）和（）班同乘一条船较为合理。师：同桌同学互相讨论，设计最佳方案，首先要估计一下，至少要准备几条船？回答问题时，说一说这样设计的理由。师：如果每两个班乘坐一条船，有那些组合方式？（第一种：二（1）和二（2）乘一艘，二（3）和二（4）乘一艘第二种：二（1）和二（3）、二（2）和二（4）；第三种：二（1）和二（4）、二（2）和二（3））2、探究算法：交流23＋31＝？的计算方法。生1：20＋30＝503＋1＝450＋4＝54生2：23＋30＝5353＋1＝54生4：列竖式方法交流32＋39＝？的计算方法。生1：30＋30＝602+9=1160+11=71生2：32＋9＝4141＋30＝71生3：把39看作4032＋40－1＝71生4：列竖式的方法今天，你们运用口算数学知识解决了那么多问题，你们真是一群聪明能干的孩子。师：口算方法很多，我们就不再一一举例了，你觉得哪一种口算方法比较简单，最适合你计算，你就选择哪一种。下面用你最喜欢的方法告诉老师其他几道题你是怎么想的。师：根据每艘船上的乘船要求，那种组合方式最合理、最可行？其他两种乘船方案为什么不合理？你能想办法使其他两种不合理的乘船方案变得合理吗？（小组交流）如果二（1）班和二（2）班同乘一条船，这条船还能上几人？怎样列式？引出减法算式3、小结、揭示课题：观察黑板上的算式，两位数加减两位数，前面我们学过笔算列竖式的方法，今天我们学习的是口算方法（板书课题）。在口算时，你可以选择你喜欢的方法进行口算。今天，你们运用口算数学知识解决了那么多问题，你们真是一群聪明能干的孩子。三、巩固提高，发展思维1、根据你们的乘船方案我们出发。师：（出示课件）你们看，我们的目的地到了，这是哪呀？（鸟岛）来到了鸟岛，鸟岛的管理员准备发给每个小组游览券，但是他想考考大家，过关才发，你们有信心通过测试吗？（出示习题）。比一比，在鸟岛上我们哪些朋友表现得最出色。2、你们表现的都很出色，让我们一起来参观一下这美丽的鸟岛吧！（配乐欣赏鸟岛图片）3、我们的鸟岛一游即将结束，难得来一次，让我们买两样能买纪念品带回家，用100元钱能买哪两样呢？还能剩下多少钱？和小组同学商量商量。4、汇报各组选一名代表汇报，师及时鼓励。5、课堂总结，体验成功师：今天，我们不但欣赏了鸟岛的美丽景色，还运用数学知识解决了许多问题，这节课，你都学会了什么？教师板书，两位数加减两位数。板书设计两位数加减两位数23+3132+3968―5432―148的乘法口诀教案「篇五」设计说明口算乘法是计算乘法的基础。鉴于它的重要性，本节课主要结合图示，从乘法的意义、口诀这两方面对表内乘法进行复习。一方面，为了使学生再次体验乘法与相同数相加的关系，复习中先结合点子图呈现算式2×3和3×2，再通过口算使学生进一步认识到计算2×3和3×2所用的乘法口诀是同一句，使学生在理解的基础上实现复习乘法的意义、口诀，熟练地用口诀计算乘法的目的另一方面，重视知识整理与实际应用相结合，通过形式丰富的练习，使学生的口算能力及解决问题的能力不断提高。课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒教学过程⊙整理复习1．复习乘法的意义。(1)课件出示教材100页总复习点子图。引导学生仔细观察，说一说图中有几个圆点。(2)引导学生交流。竖着看，一共有3列，每列有2个圆点，用加法计算，列式为2＋2＋2；用乘法计算，列式为2×3。横着看，一共有2行，每行有3个圆点，用加法计算，列式为3＋3；用乘法计算，列式为3×2。(3)引导学生明确乘法的意义。(乘法是求几个相同加数的和的简便运算)2．复习乘法口诀。(1)2×3和3×2等于多少？运用了哪句口诀？(2×3＝63×2＝6口诀：二三得六)(2)开火车背诵乘法口诀。(每人背一句乘法口诀：一一得一，一二得二……)(3)根据乘法口诀填空。(课件出示)四四(

)

四六(

)

四七(

)八(

)七十二

(

)八二十四

六九(

)五(

)三十(

)八五十六

四九(

)(4)根据一句乘法口诀写出两个乘法算式。(课件出示)七八五十六

八九七十二四五二十五七三十五3．复习表内乘法。(课件出示)(1)8×9＝

6×7＝

5×4＝

3×6＝5×6＝

4×9＝

7×8＝

5×9＝(2)5×7＋20＝

7×9＋17＝

6×8＋30＝7×9－9＝

6×7－34＝

9×6－38＝4．复习用表内乘法解决问题。(1)课件出示教材104页8题。8的乘法口诀教案「篇六」教学内容：第七单元《信息窗2》教学目标：1.知识目标：掌握用口诀求商的方法，进一步理解除法的意义。2.能力目标：经历用6-9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。3.情感目标：体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识。教学重难点：经历用6-9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。教学过程：（一）复习引入1、将下列口诀补充完整（）七四十二（）八四十八（）七二十八八（）七十二六（）五十四三（）二十七七（）六十三（）八五十六2、计算下面各题，并说一说，你是怎样求商的？20÷5=432÷4=8我是这样想的：（）五二十我是这样想的：四（）三十二因为：（四）五二十因为：四（八）三十二所以：商是4所以：商是83、小鸟回家有5间房子,10只小鸟回家,平均每间房子住几只小鸟?每间房子住2只,10只小鸟回家,要住几间房子?（二）自主学习1、自主学习师：观察图片，你看到了什么？生：小朋友在做植物标本、有花标本和树叶标本生：有42朵花、56片黄树叶、72片绿树叶生：6朵花做一个标本、8片黄树叶做一个标本、9片绿树叶做一个标本师：大家的小眼睛真亮发现了这么多数学信息，你能提出哪些数学问题？2、提出问题生1：42朵花能做几件标本？生2：56片黄树叶可以做几件标本？生3：72片绿树叶能做几件标本？3、解决问题师：要求42朵花能做几件标本？就是求什么？生：就是求42里面有几个六？师：很好，谁知道怎么列式？生：42÷6=7（件）师：你是怎么算的？生：因为六（七）四十二师：你能自己解决剩下的问题吗？（1）56片黄树叶可以做几件标本？除法算式：_____________________<<<12>>>口诀：_________________________（2）72片绿树叶能做几件标本？除法算式：_______________________口诀：____________________________小结用乘法口诀求商的方法：除数和几相乘得被除数，商就是几。（三）、巩固练习（1）看算式说口诀40÷8＝516÷8＝263÷9＝748÷6＝818÷3=621÷3＝754÷6＝98÷1＝8小结乘法口诀的得数就是除法算式中的被除数，乘法口诀中的前两个数就是除法算式中的除数和商，因此：除数X商=被除数（2）小鸟回家21÷718÷240÷536÷463÷924÷635÷542÷630÷548÷827÷9（3）小猪吹泡泡21÷364÷832÷872÷818÷645÷554÷949÷79÷928÷436÷914÷2（4）知识应用一张电影票8元钱，我们有40元钱能买几张票？（四）谈收获今天你学会了什么？五、板书设计用6-9的口诀求商42朵花能做几件标本？56片黄树叶可以做几件标本？除法算式：_____________________除法算式：_____________________口诀：_________________________口诀：_________________________用乘法口诀求商的方法：除数和几相乘得被除数，商就是几。8的乘法口诀教案「篇七」苏教版二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案设计理念：本课以学生的发展为本，在学生已理解乘法意义的基础上学习的。在教学中，老师向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解乘法口诀的意义；经历了根据游乐园里的实际问题列出乘法算式，由乘法算式编写成乘法口诀，并能对乘法口诀进行解释和运用的过程，从而进一步培养学生的抽象能力和语言表达能力。教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》数学（苏教版）二年级上册第7—9页。学情与教材分析：1—4的乘法口诀是在理解乘法意义的基础上学习的。通过学习，理解乘法口诀的意义，初步掌握乘法口诀的编写方法，将对以后的乘法口诀学习产生积极地影响。教学过程中，以童话故事呈现教材上的教学内容。教学2和3的乘法口诀时，写出乘法算式，再按照乘法算式编写出乘法口诀，让学生把乘法口诀和乘法的意义联系起来，并掌握口诀的结构。在4的乘法口诀教学时，先画一张表算一算，再对应数学问题写出几个相加，列出乘法算式，编出口诀。在教学4的乘法口诀时利用已有的方法和经验引导学生开展灵活多样的学习活动。教学目标：知识与技能能理解口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀，并会用它们来计算有关的乘法题。过程与方法让学生在老师的帮组下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步培养学生的抽象能力和语言表达能力。情感态度与价值观让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。教具准备：情境图，题卡，表格图。教学过程：一、故事引入今天是小象的生日，他和妈妈邀请森林里的小动物们来参加他的生日宴会。宴会上象妈妈为小动物们准备了丰盛的食物（出示宴会的场景图）。提问：象妈妈为小猴准备了他爱吃的桃子（有四盘每盘有四个桃子）。小朋友们，象妈妈准备了多少个桃子？生1：4个4个地数，4、8、12、16，有16个。生2：4+4+4+4=16个老师：其实老师还有一种更简便的方法，你们想学吗？揭示课题：1—4的乘法口诀。（板书）创设学生感兴趣的情境，活泼、自然，迅速吸引学生的注意力，很好的调动了学生的学习积极性，激发了学生参与的欲望。二、学习新知1、谈话：生日宴会结束后，小象它们来到游乐园玩，小动物们都跑到自己喜欢的地方去玩了。2、学习2的乘法口诀。（1）例题，图片演示跷跷板画面。小朋友们，你看到了什么？生：是小猴们在玩跷跷板，一个跷跷板上坐了2个小猴。提问：一个跷跷板上坐2只小猴，1个2是几？你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？两个跷跷板上坐几只小猴，2个2是几？你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？生回答，老师板书。指出：1x2=2为了方便记忆，我们可以编一句口诀：一二得二（板书），会说吗？谁能说说一二得二表示什么意思？（引导学生根据乘法算式编出口诀，并根据乘法算式想口诀的意思）你能根据2x2=4编一句口诀吗？小组交流，得出二二得四。并说说“二二得四”表示什么意思？（2）想一想：2x1=□，你用那一句口诀算？让学生初步感受一句乘法口诀可以正确计算两道相关的乘法算式。小朋友们真了不起，学的很棒，老师想考考你们！（出示题卡）1x2=□口诀：一二得（）2x1=□口诀：（）2x2=□口诀：二二得（）3、学习3的乘法口诀。（1）例题，谈话：这