婴幼儿动作教育活动中的回应性照护课件

婴幼儿动作教育活动中的

回应性照护主讲教师：许馨月目录CONTENTS一婴幼儿大运动教育活动中的回应性照护二婴幼儿精细动作教育活动中的回应性照护回应性照护在婴幼儿动作发展中的运用

婴幼儿动作发展活动包含促进0～3岁婴幼儿大动作和精细动作发展共两个方面的内容。

其中大动作发展活动包含抬头、翻身、坐、爬、站立、行走、攀爬、跳跃等方面，精细动作发展活动包含抓握、敲打、对捏、旋拧、拨动、穿珠等方面。动作发展教育活动可以促进婴幼儿神经系统的发育，有助于婴幼儿的身心健康，满足婴幼儿独立生存和发展能力的需要。二婴幼儿精细动作教育活动中的回应性照护二、婴幼儿精细动作教育活动中的回应性照护（一）主动抓握练习（4～6月龄）（二）五指分化练习（7～18月龄）（三）双手协作练习（1～3岁）（四）生活自理动作练习（1～3岁）（一）主动抓握练习（4～6月龄）1.活动价值。主动抓握练习可以训练手眼协调能力，发展双手小肌肉的运动能力2.活动方法。（1）抓住悬吊玩具（2）两只小手抓一抓（一）主动抓握练习（4～6月龄）3.回应性照护要点。（1）可以为婴儿提供各种不同形状、大小、材质的玩具。如带柄、易于抓握又能发出声音的玩具，如摇铃、哗铃棒、球类、捏响玩具等。生活用品如干净的小药瓶、小号牛奶盒子等也是不错的选择。注意提供的物品要干净卫生、定期消毒并检查，消除安全隐患。（2）当婴儿伸手抓握玩具，却无法准确抓住时，不用马上帮助，应该耐心等待。（3）可以经常用玩具轻触婴儿的两只小手，让他产生主动抓握的欲望。（4）如果婴儿出现抓住玩具就往嘴巴里塞的情况，不要制止，允许他用嘴巴进行探索（二）五指分化练习（7～18月龄）1.活动价值。锻炼五指功能分化，有助于加强手指的灵活性和视觉、触觉活动的协调。2.活动方法。（1）敲一敲（2）按一按（3）捏一捏（4）塞塞放放（5）涂涂画画（二）五指分化练习（7～18月龄）3.回应性照护要点。（1）在此阶段婴幼儿喜欢做重复动作，如反复扔掉手中的物品。要理解并耐心陪伴、认可与鼓励，让其得到满足。（2）在进行动作示范时，要尽量夸张和缓慢，反复进行，便于婴幼儿观察。（3）要鼓励婴幼儿分别用两只手尝试，进行左右手的交替练习。（4）活动中，要始终和婴幼儿保持眼神和语言的交流（三）双手协作练习（1～3岁）1.活动价值。双手协作可以锻炼婴幼儿手腕和手指动作的灵活性，发展双手动作的协调性。2.活动方法。（1）穿珠子（2）拧螺丝（3）使用剪刀（三）双手协作练习（1～3岁）3.回应性照护要点。（1）在进行动作示范时，一定要动作夸张，让婴幼儿看清手指的具体操作，以便观察和模仿。（2）婴幼儿在操作困难时，可以提供适当帮助，积极鼓励。如在婴幼儿穿珠时，可以轻握他的双手，帮助他做双手交换配合的动作。最初使用剪刀时，可以捏住纸条，让他单手持剪刀剪纸。（3）操作结束后，要引导婴幼儿欣赏自己的作品，并进行夸赞，使其获得成就感。（四）生活自理动作练习（1～3岁）1.活动价值。生活自理动作的发展可以锻炼手腕和手指动作的灵活性，提高双手动作的协调性，提高自我服务的意识和能力。2.活动方法。（1）坐上餐桌（2）洗小手（3）系扣子（四）生活自理动作练习（1～3岁）3.回应性照护要点。（1）要尊重婴幼儿自我服务的意愿，给他们充足的操作机会，同时要充满耐心，不要因为他们做得不好就剥夺他们尝试的机会。（2）利用儿歌、故事等形式，激发婴幼儿自我服务的意愿和兴趣。例如，引导他们爱上刷牙，可以为他们讲《蛀牙王子》的故事，跟他们一起唱《刷牙歌》