2025年春高二语文新教材选修下册同步讲义 第3单元 学段1 第12课　石钟山记

第12课石钟山记一、理解文意，概览全文1．边诵读边解释文中加点字词的意思，思考各段大意。(第一段)《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临(靠近)深潭，微风鼓(激荡，掀动)浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽(即使)大风浪不能鸣(使……发出声响)也，而况石乎！至唐李渤始(才)访(访求)其遗踪(旧址，陈迹。这里指所在地)，得双石于潭上，扣(敲打)而聆(聆听)之，南声函胡(同“含糊”，指声音重浊模糊)，北音清越(清脆悠扬)，桴(鼓槌)止响腾(传播)，余韵(余音)徐歇(慢慢消失)。自以为得之矣。然是说也，余尤(更加)疑之。石之铿然(形容敲击金石发出的响亮的声音)有声者，所在皆是也，而此独以钟名(命名)，何哉？请概括段意：提出石钟山得名的由来的两种说法，以及对这两种说法的怀疑。(第二段)元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适(往、到)临汝，而长子迈将赴(赴任、就职)饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持(拿着)斧，于乱石间择其一二扣(敲打)之，硿硿焉。余固(本来)笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔(鸟鸣声)云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或(有人)曰此鹳鹤也。余方(正)心动(内心惊恐)欲还，而大声发于水上，噌吰(形容钟鼓的声音)如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅(裂缝)，不知其浅深，微波入焉，涵澹(水波动荡)澎湃(波浪相激)而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流(江河水流中央)，可坐百人，空中而多窍(窟窿)，与风水相吞吐，有窾坎(击物声)镗鞳(钟鼓声)之声，与向(先前)之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识(知道)之乎？噌吰者，周景王之无射(钟名)也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”请概括段意：记叙实地考察石钟山，得以探明其名由来的经过。(第三段)事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆(大概)与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者(浅陋的人)乃(竟，竟然)以斧斤考击(敲打)而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。请概括段意：写探明石钟山得名的由来的感想，表明写作意图。2．在诵读全文的基础上，根据结构导图的提示，在空缺处填出相应的内容。答案①以石钟山得名的由来②扣石发声③风水吞吐发声④叹之简二、语言理解与积累3．依据语境，梳理文言词语在上下文中的不同词义。(1)“得双石于潭上”“自以为得之矣”“因得观所谓石钟者”“自以为得其实”四句中皆有“得”字，请分类解说词义。答：________________________________________________________________________(2)“水石相搏，声如洪钟”“如猛兽奇鬼，森然欲搏人”两句中的“搏”，本义为“搏斗”，结合主语“水石”和“猛兽奇鬼”，说说怎样释义才更贴切。答：________________________________________________________________________(3)“余固笑而不信也”“又有若老人咳且笑于山谷中者”“因笑谓迈曰”“笑李渤之陋也”四句中，“笑”的内涵有什么不同？答：________________________________________________________________________答案(1)“因得观所谓石钟者”中的“得”是“得以”“能够”的意思，其余是“得到”的意思。(2)前者是拍击，后者为扑击。亦有说前者同“拍”，也可。(3)依据语境中作者的心态，分别是“心中觉得可笑”“干笑”“高兴、得意地笑”和“嘲笑、讥笑”。三、体会态度，体悟写法4．本文第一段，作者一“叹”一“笑”，有什么深刻含意？答：________________________________________________________________________答案郦道元是经过实地考察的，然而“言之不详”，所以使人有“以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎”之疑，这是可叹的；李渤“以斧斤考击而求之”的做法本身就很可笑，是自欺欺人之谈。5．“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”与上文哪些话呼应？这句话表现了作者怎样的思想感情？答：________________________________________________________________________答案(1)“至暮夜月明……或曰此鹳鹤也。”(2)表现了作者凡事要强调实地考察，不盲从的思想感情。6．苏轼自己实地考察发现了石钟山得名的由来，认为这证明了“古之人不余欺也”，为什么？请分析他这一论断内在的逻辑思路。答：________________________________________________________________________答案因为古书上记载：“噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。”这是古人描述的钟声的特点，也是人们对钟声的共识，是认识的前提。苏轼实地考察发现：“大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝”“与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声”。并且两者相应，“如乐作焉”，这表现了水声如钟，符合人们对钟声的共识，所以，石钟山应是以声得名。这与古人郦道元的说法“微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟”相合，所以说，“古之人不余欺也”。7．苏轼感慨“郦元之简”“李渤之陋”，有人认为苏轼自己的观点也未必完全正确，请分析文中苏轼考察石钟山的时间和结论，说说你的看法。答：________________________________________________________________________答案苏轼选择“暮夜月明”时进行考察，这个时间段不适合全面观察，细致考察，结论未必可靠；苏轼通过考察，探求石钟山得名的由来，否定了李渤等人的说法，并据此提出“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”这一论断，认为凡事都必须亲眼看到、亲耳听到才能判断它的有和无，这否定了间接经验在人的认识中的重要性，也是不够准确的。8．作为游记，苏轼对夜游石钟山情景的描写很有特色，请列举两例，简要说明其运用的表达技巧。答：________________________________________________________________________答案(1)运用了比喻的修辞手法和以动衬静的手法，把大石、栖鹘、水波的形态和声音描绘得形象逼真。(2)运用了“磔磔”“噌吰”“窾坎镗鞳”等拟声词，使人如临其境，如闻其声，且所用拟声词都是联绵词，韵律和谐。我的发现与质疑：________________________________________________________________附：助读资源1．背景展示宋神宗元丰七年(1084)六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州(今属河南)团练副使时，顺便送他2．文体知识——游记游记，古代游记作为古代散文文体的一种，前人多把它归入“杂记体”中。它是模山范水、专门记游的文章，以描绘山川自然、风景名胜为内容，写旅途的见闻和对大自然风光之美的感受。一般是作者先描写自然景色，然后再生发感慨，如王安石的《游褒禅山记》；有的则采用“议—叙—议”的方式，如苏轼的《石钟山记》。附：积累卡片1．通假字句子通假字南声函胡，北音清越“函胡”同“含糊”，指声音重浊模糊2.古今异义词词语例句解析空中空中而多窍古义：中间是空的。今义：天空中；属性词，指通过无线电信号传播而形成的。其实自以为得其实古义：其，代词，那；实，名词，事情的真相。今义：副词，表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)。心动余方心动欲还古义：内心惊恐。今义：内心有所触动。风水与风水相吞吐古义：风和水。今义：住宅基地、坟地等的地理形势。3.一词多义词语例句释义项(或用法)鼓微风鼓浪动词，激荡，掀动噌吰如钟鼓不绝名词，一种打击乐器填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走动词，击鼓殆郦元之所见闻，殆与余同副词，大概吾非至于子之门，则殆矣形容词，危险学而不思则罔，思而不学则殆同“怠”，形容词，懈怠且燕赵处秦革灭殆尽之际副词，几乎，近于4.词类活用词语例句解析名而此独以钟名名词作动词，命名下郦元以为下临深潭名词作状语，在下面舟余自齐安舟行适临汝名词作状语，坐船目、耳事不目见耳闻名词作状语，用眼睛；用耳朵夜士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下名词作状语，在夜里侧大石侧立千尺名词作状语，在旁边鸣虽大风浪不能鸣也动词的使动用法，使……发出声响5.特殊句式句式例句解析判断句噌吰者，周景王之无射也“者……也”表判断窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也“者……也”表判断此鹳鹤也“也”表判断此世所以不传也“也”表判断宾语前置句古之人不余欺也“余”是动词“欺”的宾语余是以记之“是”是介词“以”的宾语状语后置句得双石于潭上“于潭上”是修饰“得”的状语而大声发于水上“于水上”是修饰“发”的状语定语后置句石之铿然有声者“铿然有声”是修饰“石”的定语6.文化常识(1)《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”《水经》：是魏晋时期的一部记载全国水道的地理书。此书简要记述了137条全国主要河流的水道情况，原文仅1万多字，记载相当简略，缺乏系统性，对水道的来龙去脉及流经地区的地理情况记载不够详细、具体。后来被郦道元改编为《水经注》。《水经注》以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言