2025年春高二语文新教材选修下册同步讲义 第3单元 学段1 第11课　种树郭橐驼传

第11课种树郭橐驼传一、理解文意，概览全文1．边诵读边解释文中加点字词的意思，思考各段大意。(第一段)郭橐驼(骆驼，这里指驼背)，不知始何名。病(生病、患病)偻(脊背弯曲)，隆然(脊背高起的样子)伏行(弯着腰走)，有类(似)橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名(称呼，命名)我固(确实)当。”因(于是)舍其名，亦自谓“橐驼”云。请概括段意：介绍郭橐驼名字的由来。(第二段)其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业(以……为业)种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙(移植)，无不活；且硕茂，早实(结果实)以蕃(多)。他植者虽窥伺效慕(暗中观察仿效。效慕，仿效)，莫能如也。请概括段意：介绍郭橐驼种树的特异功能。(第三段)有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳(繁殖)也，能顺木之天(天性，指自然生长规律)，以致(使达到)其性焉尔。凡植木之性(性质、方法)，其本(根)欲舒，其培(培土)欲平，其土欲故(旧)，其筑(捣土)欲密。既然已(已经种完了。既，已经。然，这样)，勿动勿虑，去不复顾。其莳(栽种)也若子，其置(放下)也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实(损伤它的果实)而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳(拳曲，伸展不开)而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟(假使)有能反是者，则又爱之太恩(宠爱)，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪(指甲，用作动词，用指甲抠、掐)其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离(背离)矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！”请概括段意：介绍郭橐驼种树的经验。(第四段)问者曰：“以子之道，移之官理(做官治民。理，治)，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者(做官的。长，统治、治理。人，民)好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖(勉励)尔植，督尔获，早缫(把蚕茧浸在热水里抽出蚕丝)而绪(丝头)，早织而缕(线)，字(养育)而幼孩，遂(成、养好)而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木(这里指木梆)而召之。吾小人(小民)辍(中断)飧(晚饭)饔(早饭)以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病(困苦)且怠(疲倦)。若是，则与吾业者其亦有类乎？”请概括段意：陈述郭橐驼对吏治的看法。(第五段)问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人(养民)术(途径、方法)。”传(作传)其事以为官戒也。请概括段意：点明作传目的。2．在诵读全文的基础上，根据结构导图的提示，在空缺处填出相应的内容。答案①顺木之天以致其性②官吏烦令扰民二、语言梳理与积累3．古代汉语中的人称代词较为丰富，请从学过的课文中选出一些实例，并作归纳和总结，填写下表。人称代词例字例句第一人称吾我余予第二人称汝(女)尔而乃第三人称若其之彼答案人称代词例字例句第一人称吾吾问养树，得养人术我名我固当余名余曰正则兮予妪每谓予曰第二人称汝(女)阿母为汝求尔官命促尔耕而字而幼孩乃家祭无忘告乃翁第三人称若若入前为寿其传其事以为官戒之遂散六国之纵，使之两面事秦彼彼与彼年相若也4.学习文言虚词要学会归纳。仔细阅读下面的句子，完成任务。①因舍其名，亦自谓“橐驼”云②其本欲舒③其莳也若子④则其天者全而其性得矣⑤故吾不害其长而已⑥爪其肤以验其生枯⑦虽曰爱之，其实害之⑧则与吾业者其亦有类乎(1)请理解上述句子中加点的“其”的意义和用法，并将这些意义归纳一下。答：________________________________________________________________________(2)你还能写出哪些含有“其”，但意义和用法与例句中的“其”不同的文言句子？并说明出处。答：________________________________________________________________________答案(1)①②④⑤⑥人称代词，他(它)的、他(它)们的；⑦指示代词，那、那些；⑧副词，表示揣测，可译为“大概”“或许”；③语助词，无义。(2)a.指示代词，其中、其中的。“其一犬坐于前。”(蒲松龄《聊斋志异·卷六·狼》)b．副词，在句中表示反问语气，相当于“难道”“怎么”。“其孰能讥之乎？”(王安石《游褒禅山记》)c．副词，在句中表示祈使语气，相当于“可”“还是”。“与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”(欧阳修《伶官传序》)d．连词，表示选择关系，相当于“是……还是……”“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”(庄子《逍遥游》)e．连词，表示假设关系，相当于“如果”。“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。”(宋濂《送东阳马生序》)三、体会主旨，体悟写法5．郭橐驼和别人种树的方法、种树后的态度和结果各有什么不同？(用原文中的句子回答)郭橐驼其他种植者方法态度结果答案郭橐驼其他种植者方法其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及态度勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃旦视而暮抚，已去而复顾结果其天者全而其性得矣木之性日以离矣6.清代金圣叹评价此文“纯是上圣至理，而以寓言出之”，请结合本文的内容和结构章法，谈谈你对这句话的理解。答：________________________________________________________________________答案“寓言”即寓意于言，是通过讲故事来阐明道理。本文设事明理，借“传”立“说”，巧妙地通过给郭橐驼立传，介绍养树的经验，把养树之道“移之官理”，巧妙地把“养树”与“养民”联系起来，委婉含蓄地说明了“顺民之性以养其民”的道理，揭露并讽刺了统治者的苛政烦令对百姓的骚扰侵害，提出宽简为政，让百姓安居乐业的主张，借种树之道以喻为官治民之道。文章上半篇为橐驼之传，目的是为下半篇的论述张本；下半篇的治民之理是上半篇种树之道的类比和引申。前宾后主，上下相应，事理相生，发挥了寓言体杂文笔法的艺术表现力。7．阅读下面的评点，回答问题。尝谓大家之文，多以意胜，而意又要善达。其所以善达者，非以词纠缠敷衍之谓也，盖一意耳。或借粗以明精，如此文养树云云是也；或借彼以证此，如________________；或去浅取深，如“既然已”，及“____________”与“甚者”云云是也；或反与正相足，如中间“________________”数句正说，而后又用“________________”以反缴是也。至一段中或先用虚提，中用申说，后用实缴；或两段中一正一反一逆一顺错间相生；或一篇中前虚后实，前宾后主，前提后应。变化伸缩，则题意自达，不犯纠缠敷衍之病矣。处处朴老简峭，在《柳集》中应推为第一。(选自《古文一隅》)(1)《种树郭橐驼传》的取胜之“意”是什么？请尽量用课文中的语句组合回答。答：________________________________________________________________________(2)请根据课文和评点的前后语境，在横线处填写相应内容。(3)结合课文，想一想“两段中一正一反一逆一顺错间相生”“或一篇中前虚后实，前宾后主，前提后应”分别说的是什么？答：________________________________________________________________________答案(1)“吾问养树，得养人术”，“养树”“养人”均应“能顺木之天，以致其性”。(2)以他植者来陪衬是也苟有能反是者其本欲舒非有能(3)“两段中一正一反一逆一顺错间相生”如郭橐驼种树“顺木之天”和他植者“反是”对比；“或一篇中前虚后实，前宾后主，前提后应”如先写郭橐驼种树为虚、为宾、为提，而由种树而悟得“官理”则为实、为主、为应。我的发现与质疑：_________________________________________________________________附：助读资源1．走近作者柳宗元，字子厚，唐宋八大家之一。他的政论文和哲理性散文都具有朴素的唯物主义思想和无神论的观点，如《封建论》《天对》等。柳宗元的文学性传记散文，大都取材于劳动人民生活，如《捕蛇者说》《种树郭橐驼传》《童区寄传》等。柳宗元的诗，大多抒写个人抑郁的心情和离乡去国的悲哀。2．背景展示中唐时期，豪强地主兼并、掠夺土地的现象日益严重。仅有一点儿土地的农民，除了交纳正常的绢、粟、赋税之外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。各地官僚为了巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层百姓的盘剥，以致怨声载道，民不聊生。柳宗元在《捕蛇者说》中对官府扰民、百姓惶恐的情况作了生动的描述：“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北；哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。”而本文的构思也正是在此背景下展开的。附：积累卡片1．一词多义词语例句释义项(或用法)故故乡人号之“驼”所以此物故非西产本来君安与项伯有故旧交情三日断五匹，大人故嫌迟仍旧广故数言欲亡故意地病病偻生病、患病故病且怠困苦2.词类活用词语例句解析名名我固当名词作动词，称呼、命名实早实以蕃名词作动词，结果实业驼业种树名词作动词，以……为业拳根拳而土易名词作动词，拳曲，伸展不开爪爪其肤以验其生枯名词作动词，用指甲抠、掐日而木之性日以离矣名词作状语，一天天地旦、暮旦视而暮抚名词作状