婴幼儿教育学种清华80课件

婴幼儿教育学主讲人——种清华

第四章婴幼儿的游戏活动学习目标：1.理解游戏的概念、特征及类型2.掌握婴幼儿游戏的发展阶段及其价值3.能够结合婴幼儿年龄特点初步设计、指导游戏活动一、游戏概述（一）什么是游戏？定义：游戏是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识创造性的反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。

婴幼儿教育以游戏活动为基本活动。

（二）游戏的特征

案例：李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选若干幼儿扮演花朵。结果，幼儿们兴趣不高，表现被动。还没等游戏结束，一个幼儿就问李老师:“老师，游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?”

分析：案例中的李老师并未遵循幼儿兴趣，完全自导游戏，导致幼儿参与度不高，愉悦感差。“三只蝴蝶”的游戏活动就不能算是“纯游戏”（二）游戏的特征与学习活动、生活活动、劳动活动相比，游戏具有以下特点。

1、自主自愿性

2、虚构性

3、非功利性

4、愉悦性

（三）游戏的分类1.社会性游戏2.练习性游戏3.象征性游戏4.结构性游戏（三）游戏的分类

1、社会性游戏：以人际互动为特征的游戏

亲子游戏、与其他照护者的互动游戏、伙伴游戏亲子游戏过程中，游戏的发起者往往由成人主导转变为婴幼儿主导。大约8个月大时，婴幼儿开始采取主动的角色，到12个月时婴幼儿可以带着大人玩，主动地发起游戏，比如婴幼儿很小的时候，大人带着婴幼儿玩“捉迷藏”，等幼儿到了2岁左右的时候，就主动邀请大人和他一起玩“捉迷藏”。项目设计：婴幼儿早期教育发展亲子游戏活动设计题目《我的身体》12-18月龄项目设计：婴幼儿早期教育发展亲子游戏活动设计题目《我的身体》12-18月龄随着婴幼儿逐渐长大，同龄伙伴的意识出现，婴幼儿的游戏伙伴会逐渐由身边的成人转向伙伴，他们的游戏也逐渐转向伙伴游戏。成人在游戏中的角色也由游戏的直接参与者和协同者转变为支持者和引导者。传统经典的亲子游戏1.拉“大锯”:两人对坐，双脚自然盘曲，双手对握，随儿歌节奏做拉锯似的前俯后仰动作。锻炼幼儿的大臂肌肉群，培养幼儿的节奏感。2.“你拍一，我拍一”:两人对坐，双脚自然盘曲，随着儿歌节奏做动作。锻炼幼儿的大臂肌肉群，培养幼儿的节奏感和想象力，以及对数字的初步理解。3.“躲猫猫”:蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。该游戏不仅带给幼儿快乐，还有利于动儿身体健康、提高认知、缓解焦虑。美国心理学家怕顿的儿童社会性游戏分类游戏分类社会行为偶然行为儿童注视着身边突然发生的使他感兴趣的事情，或摆弄自己的身体，或从椅子上爬上爬下,到处乱转等 旁观行为儿童大部分时间在看别人玩，听别人的谈话或向别人提问题，不参加其他儿童的游戏，但对所发生的一切心中有数独自游戏独自玩玩具，所使用的玩具与周围其他儿童不同，只专注于自己的活动。平行游戏儿童仍独自玩，但他所玩的玩具同周围儿童的玩具类似，这种游戏在2~3岁时常见，是儿童初步学习社交的机会 联合游戏儿童和同伴一起玩游戏，谈论共同的活动，但是没有分工，也没有具体目标的活动，这种游戏多见于3~4岁儿童合作游戏以集体共同目标为中心，在游戏中相互合作并努力达到目的，有明确的分工和规则意识。2、练习性游戏宝宝翻抽屉要不要阻止？宝宝十个月，老是爱扔东西怎么办？2、练习性游戏（皮亚杰）是指主要依靠感知、运动器官，摆弄、操作物体，不断重复习得的但还不熟练的动作而获得快乐的游戏活动。比如，一岁多的幼儿翻开抽屉，把抽屉里的东西拿出来、放回去，然后又拿出来、放回去……练习性游戏被皮亚杰认为是幼儿游戏发展的最初形式，开始于出生后的4~6月，是0~2.5岁幼儿的典型游戏，占其自由活动一半以上。3、象征性游戏象征性游戏是指使用心理表征来进行的，通过使用替代物并扮演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象游戏，如用一个物品假装另一个物品，自己假装某个角色，用某个动作代表真实动作等。开始于18个月，2岁以后开始大量出现。4岁后较为成熟。象征性游戏的形式

假扮游戏（1-3岁）、角色游戏和表演游戏没有角色扮演的意识，只是单纯地把社会性动作，如吃、喝、睡等动作应用于模拟实物的玩具上例如，幼儿双手转动着方向盘，嘴里发出“嘟嘟”的声音假装自已开着车4.结构性游戏结构性游戏又叫建构游戏，是指幼儿按照自己的兴趣和意愿，组织各种结构材料使之呈现出一定的型式或结构的活动。结构材料的种类很多，包括积木、积塑、雪花片等建构材料;沙、石、水、雪等自然材料;纸盒、轮胎、塑料瓶等废旧