婴幼儿自我认识的观察与分析刘秀清课件

婴幼儿自我认识的观察与分析主讲人：刘秀清01婴幼儿自我认识婴幼儿自我认识婴幼儿自我认识

什么是自我？从心理学的角度来看，自我就是自我意识，主要是指个体对自己存在状态的认知，是个体对其社会角色进行自我评价的结果，通过自己的觉察，结合自己的经验，将自己与周围其他的人和事物区别开来，就是自我意识。简单来说，“我好饿”“我是个听话的好孩子”“我很生气

”等这些都是自我意识。婴幼儿自我认识婴幼儿自我认识

而自我认识是自我意识的认知成分，也是自我意识的首要成分，更是自我调节控制的心理基础。婴幼儿自我认识是指婴幼儿对自己各种身心状况的认识，对生理自我、心理自我和社会自我的认识。婴幼儿自我认识的发展是其对自己身体的逐步认识，以及对自己行动、心理活动的认识的过程。掌握“我”字的使用是婴幼儿自我认识形成的重要标志婴幼儿自我认识的组成02婴幼儿自我认识的组成

婴幼儿自我认识表现为对主体的我和客体的我的认识，也就是人能将自己的情况，包括外观、生理情况及自己的感知、思考、体验、意图、行为等心理活动、心理过程、心理内容及其特点报告给自己。一般在婴儿后期——幼儿早期形成最初的比较薄弱的自我认识，在幼儿后期对自己的能力和可能性逐渐有了较实际的认识，并学会了按一定社会准则进行自我评价，但主要是对自己外部的评价，而且基本上是“复写”成人对他的评价和要求。

婴幼儿自我认识的组成

总而言之，婴幼儿自我认识主要由自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价五个方面组成。观察婴幼儿自我认识的发展情况，也要从这几个方面进行。

婴幼儿自我认识的观察与分析03婴幼儿自我认识的观察与分析[观察案例]观察目的：了解1-3岁幼儿自我认识发展的特点，给予正确性指导策略观察对象：豆豆(2岁6个月)观察时间：

2021年11月20日观察地点：小区内观察方法：描述观察法记录方法：轶事记录法观察内容：豆豆妈妈带着豆豆到小区院子里玩耍，碰见了王奶奶，王奶奶笑眯眯地递给豆豆妈妈一包小饼干，说:“是豆豆呀!奶奶给你饼干吃。”豆豆妈妈笑着拉着豆豆的小手说:“豆豆，看！是王奶奶给的饼干，快点跟王奶奶说谢谢！”豆豆用力甩开妈妈的手，皱起了眉毛。嘟着嘴“哼”地一声将头转向了另一边。

妈妈拍了拍豆豆的小肩膀说：“不能这么没礼貌，王奶奶对你多好呀！豆豆两个手捂住耳朵，摇着头大声说:“不要不要，豆豆走。”妈妈不好意思地跟王奶奶说:“王奶奶对不起啊！小孩子就想着去玩。”

婴幼儿自我认识的观察与分析然后抱着豆豆往小区滑梯方向走去。到了滑梯处，豆豆看见其他小朋友手里的娃娃，一手伸过去抢娃娃，一手推开小朋友。小朋友回来抢，豆豆立刻拿着娃娃转过身去，背对着小朋友。妈妈看到了，一把抢过娃娃还给了小朋友。豆豆盯着空着的双手，开始哇哇大哭。妈妈蹲下身来生气地对豆豆说：“怎么能抢别人的东西呢？越来越不乖了，妈妈要打手心了。”豆豆听到妈妈的斥责，一屁股坐在地上，双腿乱踢，哭得声音更大了。妈妈抱起豆豆说：“妈妈太凶了。对不起！豆豆不哭了，我们来吃饼干。”然后将王奶奶送的饼干递给豆豆。豆豆噘着小嘴，伸手拿起饼干吃起来，也慢慢舒展了小脸。妈妈张开嘴巴说：“豆豆给妈妈吃一口。”豆豆赶紧捏紧了饼干，往口袋里藏。妈妈伸手过去，豆豆反复推开妈妈的手，大声喊：“我的，我的！”

婴幼儿自我认识的观察与分析[分析与解读]1.随着年龄的不断增长，婴幼儿的自我认识也在快速发展。其中，1岁半到3岁期间是幼儿自我认识的敏感期。这个时期也是幼儿自我认识快速发展的时期。其主要表现为从开始说“我的”到开始说“不”，再到开始打人、咬人以及模仿他人。渐渐地有了自我意识，这时幼儿出现最多的现象是划分“我的”，以便区别“你的”。同时通过说“不”使用自我意识的感觉，如果发生不符合其心思的事情就会大哭大闹，完全以自我为中心。

婴幼儿自我认识的观察与分析[分析与解读]2.此年龄段的幼儿背后的发展目标是建立你、我、他三者关系:确立物权关系，强化自我认识，开始确定自己的人际关系交往方式，需要得到尊重。因此，父母更应重视此时期孩子自我认识的发展，并采取一定积极的措施。

1.满足婴幼儿爱的需要，使婴幼儿获得安全感。父母和家人的爱能够使婴幼儿体验到自己是受欢迎的，得到认可的。好的家庭、和谐的氛围会让婴幼儿对外部世界产生基本的信任，从而能够积极、主动地与外界交往，进而能够让婴幼儿自我认识向客观性发展。但并不是所有事情都要顺着他们的性子。婴幼儿发脾气时，对其喋喋不休的正面说教是无济于事的。可以采取冷处理转移他的注意力，事后再告诉他们错在哪。

不同气质婴幼儿的特点和指导策略---实用指导技巧不同气质婴幼儿的特点和指导策略---实用指导技巧2.为婴幼儿提供独立的机会。家长要为婴幼儿创造独立的条件。放手让婴幼儿做力所能及的事。如自己洗手、自己喝水、帮父母倒垃圾、自己穿衣服等。让婴幼儿在自己动手和探索中获得自信和独立思考的能力。体验自我实现的价值。

不同气质婴幼儿的特点和指导策略---实用指导技巧3.鼓励婴幼儿积极地与同伴进行交往。以自我为中心是婴幼儿自我认识发展的一个突出特点。作为父母应鼓励婴幼儿积极地与同伴交往，让他们在同件交往中发现别人与自己的不同。从这种差异感中更好地去加深自我