小学三年级校本课劳动课全册教案2020版电子书

1.自己洗头教案教学目的：一、使学生懂得洗头的意义并掌握洗头的方法，学会洗头。二、使学生重视仪容美观、整洁，并逐步养成经常洗头，爱清洁讲卫生的习惯。课前准备：一、教师用：脸盆一个，盛水的水桶一个，装废水的水桶一个，毛巾两条，洗发剂一支或者香皂一块，棉花少许，电吹风一个。二、学生用：每组脸盆一个，盛水的水桶一个，装废水的水桶一个，毛巾两条，洗发剂一支或者香皂一块，棉花少许。教学过程：一、洗头的意义。可通过提问或谈话的方法提出这个问题：头发蓬乱和头发整洁，给人的印象怎么样？二、有时候我们为什么会觉得头部发痒？讲述头发的作用：人的头发起着保护头部的作用。头部的皮肤因为新陈代谢而产生污物，如粘在头发上的皮屑等。毛孔经常会排出汗渍、皮脂等东西。人们在劳动或者或活动中，头发、头部皮肤会粘附者许许多多的灰尘、脏物，甚至沾上一些对人体有害的物质。这些东西，不但会使人的头部肮脏、发臭、发痒、甚至能使人患上皮肤病、传染病等。因此，我们必须勤洗头，保持清洁，使仪容整洁。三、指导洗头的方法。这是本课的重点。找一位同学现场示范洗头，边操作边讲解，让学生听懂、看清每一个细节步骤。洗头过程：（边讲解边适当板书。）1、淋湿。2、涂洗发剂。3、搓洗。注意不要用力过猛，以免伤着头皮造成皮肤感染。4、冲洗。用温水冲洗干净，直到冲洗过的水清而不浊。残留的洗发剂对健康是不利的。如果觉得头发还是比较脏，可重复2、3步骤。5、抹干。用干毛巾擦干。有条件的可使用电吹方把头发吹干。四、想想做做洗衣服教案一、教学目标

1.综合实践教学是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。因此，引导学生在教学中掌握洗衣物的操作方法。

2.了解洗衣服的过程，学会洗衣服的技能，方法。认识常见的衣服质地标识和衣物洗涤说明的标识。

3.培养学生动手能力和生活实践的能力。通过动手操作，让学生进一步掌握正确的洗涤方法，并懂得怎样使衣物洗得更干净。从而培养学生从小养成爱劳动的习惯。二、教学准备

1.课件、绸质衣服、羊毛外套、尼龙衣物、脸盆、水、洗衣粉、洗涤剂等

2.衣服标志、洗涤记录表、教学评价表三、教学过程

（一）谈话导入，揭示课题

同学们，你们平时在家帮爸爸妈妈洗过衣服吗？

今天老师和同学们一起来参与我们生活中常做的一项家务劳动就是——洗衣服（出示课题），我们一起洗好吗？

（二）动手操作，合作探究

1.凭你日常生活经验，你觉得洗衣服主要有哪些步骤呢？

（出示课件：打水、浸泡、加入洗衣粉或洗涤剂、搓洗、冲洗、晾干）

2.为了提醒大家在洗衣物时该注意些什么，在我们的衣服上通常也有这些标志，你们认识吗？下面我们自由分小组一起找找衣服质地标识及相应材料做的衣服

认识全羊毛标志

小组讨论，指名汇报

那么这些衣物能混在一起洗吗？说说为什么？

[课件出示提示]，指名读一读注意事项。

3.[课件出示衣物洗涤剂说明的标识]这些标志是什么意思呢？认识哪一个就说哪一个。了解不同的洗涤剂的用途

请小组组长拿出洗涤记录表，说说第一行要我们填什么？

指名读一读

师介绍准备的洗涤剂名称，下面请大家先讨论一下怎么分工？准备选哪种洗涤剂？指名汇报。

4.下面让我们选一名小组长来表演一下洗衣服时的情形，仔细看看她是如何来洗衣服的。抽名小组长上台来展示洗衣服的整个过程]

5.现在你们想不想自己动手洗一洗？

学生分组动手操作，师巡视指导。

小组交流洗涤情况。

根据自己刚才的表现进行自评、互评、教师评；统计件数。（三）课堂总结，拓展延伸

通过今天这节课的学习，你有哪些收获或体会？

请大家回家后亲身体验一下洗衣服，并把自己的感受总结一下好吗？叠被子教学目标:1、通过学习，知道叠被子的主要步骤，知道不同大小的被子要用不同的方法。2、能掌握整理床铺的方法，提高\o"生活感悟经典句子"生活自理能力。3、欣赏自己的劳动成果，体验成功的喜悦。教学重难点:使叠好的被子尽量规整、标准。教学准备:被子。教学过程:一、谈话导入

师：每天起床后，我们要做什么事情呢？哪些是你自己做的呢？你们会叠被子吗？有谁知道正确叠被子的方法吗？二、学习新知1、教师示范，请学生观察。

⑴先把被子展开铺平。

⑵将被子的两条长边向中心对折叠成三道，叠成一个长条中班社会：我会自己叠被子中班社会：我会自己叠被子。

⑶将长条两边往中心线对折。

⑷再次对折，将被子整理成小方块（像豆腐一样）。

⑸被子叠好后放到床尾。

⑹把枕头放平整，将床铺铺平整。2、与孩子共同回忆讨论如何叠被子。三、动手实践1、请学生实践，用正确的方式叠被子教师巡回指导。2、开展叠被子比赛，让孩子欣赏自己的劳动成果，体验自主劳动的乐趣。四、评价小结师：大家学会了整理床铺的方法，以后，大家自己就可以做这些事情了，从今天起，看看谁是最棒的，自己的事情自己做。4.我帮妈妈擦电动车教案一、教学目的：1.使学生懂得擦电动车的意义并掌握擦洗的方法，学会擦电动车。2.培养孩子的劳动能力。体验劳动的乐趣二、课前准备：1.教师用：脸盆一个，盛水的水桶一个，装废水的水桶一个，毛巾两条。2.学生用：每组脸盆一个，盛水的水桶一个，装废水的水桶一个，毛巾两条。教学过程：三、擦电动车的意义。可通过提问或谈话的方法提出这个问题：一、电动车脏了，给人的印象怎么样？二、劳动能让你快乐吗？四、指导洗头的方法。1.接水2.先用干毛巾擦去浮土3.再用湿毛巾擦各个部位五．你有什么收获我又学会一门技能了！虽然我很累，但是心里比蜜还甜。5.为家人煮面条教学设计一、教学目标1、初步学会煮面条，掌握配制调料的方法，进一步熟悉厨房炊具的用法。2、感受到面条做法的多样，并体会到其中的快乐。二、教学重、难点重点：熟悉煮面条的过程，能亲自配制调料。难点：创造条件尽可能让学生操作实践。教学准备电磁炉，汤勺，清水盆，挂面，洗好的青菜，筷子七种调料（调和油、酱油、醋、鸡精、熟油辣椒、葱花、白糖）（配小勺），小碗，大碗，筷子，纸巾。三、教学过程1、引入调查：哪些孩子喜欢吃面？你吃过哪种面条？看来面条的做法可真多呀！，其实我国不同的地方还有各地的特色面条，它们形成了我们生活中的一道亮丽的风景，我们来欣赏一下！2、介绍本课学习内容：今天我们要亲自来学习做面条，并且还要品尝自己的劳动成视频播放煮一碗清汤面条的全过程，并解说：在锅里加入冷水，开火加热，这时水面还是很平静的，我们要等水开了以后才能下面条。烧水时可利用等待水开的这段时间我们可以来配制调料，先在碗里加一勺酱油，一勺调和油，半勺鸡精，然后加入一勺葱花，用筷子将它们搅匀，备用。（注意，我们取干调料和湿调料的勺子要分开用）配制完调料再来看看锅里的水，水里已经开始冒小泡泡了，泡泡越来越多，孩子们都知道现在水还没有开，不过我们就是要趁这个时候下面条，面条下锅后，要用筷子轻轻拨动，把面条播散开，避免面条黏在一起。——下面过一会儿，面条随着沸腾的水翻滚起来，别着急关火，为了把面条煮熟煮透，这时还要往锅里再加一点冷水，称为点水。你们看，点水以后，水面又恢复平静了。这时还可以加入事先洗净摘好的青叶蔬菜和面条一起煮。蔬菜和面条同时都煮好了。把面条和蔬菜挑入事先放好调料的碗中，再加入一勺面汤，调匀，一碗鲜香的清汤面就做好了！3、请学生复述一下煮面条的过程？（要求：能说几点说几点，其他孩子仔细倾听，然后进行补充。）4、配制调料介绍配制清汤面、红油面、酸辣面的方谁能说说清汤面的调料有哪四种?喜欢吃红油面,辣辣的，就可以在清汤面调料的基础上增加熟油辣椒和白糖两种调料就可以了；喜欢吃酸辣面的，在红油面得基础上增加醋这种调料就可以了。让学生选择一种喜欢的口味，说说要在碗里放哪些调料才能调制出这种味道？5、干面和湿面的区别及相应的煮法：这种面见过吗？它和刚才我们煮的挂面有什么区别呢？对，挂面含的水分极少，所以干干的硬硬的，因此它也叫干面，而这种面条含水分多，很柔软，所以叫湿面，湿面的煮法和挂面基本上是一样的，只是要在水滚开时下面，并且还要点两次水才能出锅。（切换成投影）谈话：现在面条已经随着沸腾的水滚动起来了，可以关火了吗？还要做什么？指导学生点水加蔬菜。等待中切换成ppt，介绍判断面条是否煮熟的方法：挑一根面条起来把它夹断，观察到从外到内都是透明发亮的，吃起来软软的，就证明面条煮好了；观察到面心还是白色的，吃起来也是硬硬的，就证明还没有煮好。切换成投影，看看锅里的情况，当水又一次沸腾起来了，就可以关火了。6、希望学生回家亲自尝试一下，真正学会煮面条，成为生活的主人。强调：在家里煮面条时人不能离开，否则如果水烧开溢出来，把火浇灭，就很可能出危险！调料，品尝美味。提出学生配制调料的要求：根据自己的口味配置调料，先配好的小组将先获得一碗白味面条，然后挑入自己的碗中进行品尝。强调：品尝完以后整理桌面（播放整理的视频）。将分发给各组的面挑入大碗中，交由组长分发。在学生品尝过程中巡视采访：面条熟了吗？是怎样知道的？你吃的是什么口味的面？好吃吗？

教师小结通过本课学习，你有哪些收获呢?还有哪些问题呢?学会洗蔬菜一、教学目标1、让学生学会清洗蔬菜的正确方法，能按步骤把蔬菜清洗干净。2、在实践中培养学生的动手能力、合作能力，体验劳动的快乐，从而热爱劳动。二、教学重点1.让学生学会清洗蔬菜的正确方法，能按步骤把蔬菜清洗干净。三、教学难点培养学生的动手能力、合作能力，体验劳动的快乐，从而热爱劳动。教学方法：演示法直观教学法教具准备：多媒体洗菜盆菜篮子白菜水桶水教学过程谈话导入看到同学们一双双渴求知识的眼神，赵老师非常高兴，能告诉老师在平时的生活中你吃过的蔬菜有哪些？（举手回答或点名回答）学生回答后，师展示几种蔬菜及相应的美食幻灯片。（激发学生的求知欲）这些蔬菜在做成相应的美食前必须得清洗干净，否则残留在蔬菜上的农药、污垢、杂物等吃下后会生病，不利于身体健康。这节课，老师就教大家学洗蔬菜。（板书课题：第3课学洗蔬菜）教读两遍课题。我们就选蔬菜中的一种白菜来洗吧。授新：学洗白菜1、多媒体逐一展示洗菜步骤，教师按步骤示范洗白菜，边示范边讲解。2、请一名生上台展演洗白菜的过程，师伺机强化洗菜步骤。3、同学们学会洗白菜了吗？（会）那老师今天吃的白菜就交给你们洗了，接下来小组洗菜比赛，看哪一组洗菜又快又干净。表现优秀的小组老师准备了奖品。课堂小结同学们真棒，很快就把老师吃的白菜洗干净了，集体的力量真大，谁能说说这节课你学到了什么？快乐吗？（生纷纷说）是呀，劳动是快乐的，希望同学们今后要养成热爱劳动的好习惯。最后老师教你们一首儿歌，洗菜歌。这首儿歌不但告诉了我们洗菜方法，还告诉了我们干净蔬菜人人爱。PPT展示儿歌，师教读两遍后学生自己读并记住。作业布置回家后用所学方法帮妈妈洗菜。五、板书设计学洗蔬菜1、把菜拔开，清除杂物。2、加水泡一泡。洗白菜3、用手抹洗白菜。4.用清水漂洗。洗餐具教学目标：1．通过学习，知道洗餐具的主要过程。2．动手实践，掌握洗餐具的操作要领。3．培养学生热爱家务劳动，争当家务劳动小能手。教学重难点：让学生了解洗餐具的操作要领，掌握洗餐具的方法。教学准备:一些餐具、洗洁精、去茶垢的辅助用品，抹布。教学时间：（）月（）日教学过程：一、看图，出示课题。1．看洗餐具的一组图片，弄清洗餐具的主要过程。2．刚才图片中的同学在洗餐具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？3．根据学生回答，教师小节，并板书：浸泡、分类洗涤、洗筷子、洗后冲洗、分类叠放、洗锅。二、讨论学习，确定洗餐具各步骤地操作要领。1．分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。2．将讨论结果填写在书上的表格中。3．请学生交流学习情况，师生评议。4．小结归纳操作要领。(1)浸泡时,滴洗洁精要根据餐具数量和油腻程度而定。(2)洗盆，碗要分类，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。（3）洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。（4）洗锅要用丝瓜筋活百洁布洗刷。（5）冲洗要分类，注意节约用水。（6）餐具用干净抹布擦干，摆放要按大小类别叠放。5．教师出示两个碗，一个很油腻，一个鱼腥味很重，学生分组操作，按书上的方法做，看看用不同的水洗会有什么不同。提问：这两个碗用热水洗还是用冷水洗？为什么？请学生讲讲体会。（1）油腻的碗要用热水洗，用冷水不能洗去腥味。（2）鱼腥味重的碗要用冷水洗，用热水洗不能去除腥味。6．学生动手实践。7.组织学生讨论洗餐具可以有几种洗涤方法？怎样洗涤既干净又方便？（介绍新颖实用的洗碗机和消毒柜）8.学生根据本次劳技活动中的表现，按项目进行自评，互评。扫地教学目标:知识与技能:引导学生学习扫地的基本方法。过程与方法:讲解一示范一尝试一谈话情感态度与价值观:培养学生热爱劳动、讲究卫生的好习惯。教学重难点：学会扫地的基本方法，培养热爱劳动、讲究卫生的好习惯。教学准备:扫帚、簸箕。教学过程:一、导入“要使学习环境干净、舒适，必须保持教室整洁,要使教室整洁，就要经常进行打扫。所以我们一定要学会扫地。出示课题扫地二、新授(一)教学生认识扫帚和簸箕“在学习扫地前，我们先认识一下扫地使用的工具”。1、出示扫帚:“这叫什么?”出示板书:“扫帚”。教师指扫帚的上半部，问:“这里叫什么名称?”出示板书扫帚柄(把)。2、出示簸箕:“这叫什么?”出示板书:“簸箕”。再认识簸箕以及簸箕的两边。(二)指导学生学习扫地“我先请一个同学来扫地，大家看他扫得好不好”“很好，能扫地了，但是方法不大对。方法不对，就扫不干净。现在我做给你们看。你们人小，力气小，先要学习用双手扫地。’教师边示范边讲解。扫地的方法:拿扫帚。左手在上，右手在下，双手握住扫帚柄，身体向前弯一点。(2)扫地。右手用力大一些，左手用力小点，扫帚在脚前贴着地面，往左前方一下一下的扫。(3)把垃圾堆成一堆。把四周的垃圾轻轻地往一起扫，扫成一堆。2、组织学生练习扫地。(1)“我把扫地的方法教给你们了。现在请同学们自己说说，看你们说的对不对？(2)练习拿扫帚。学生一个一个地练习拿扫帚，教师进行辅导。(3)练习“扫地的方法”的第(2)、(3)步，让学生一个一个地轮流做。(三)读儿歌小扫帚，真懂事。陪我悄悄把地扫，妈妈到，也不叫。藏在门后咪咪笑。总结同学们，通过本周课的学习，我们掌握了如何正确扫地，希望同学们多加练习，让我们的班级更清洁，让我们大家一起努力，做一个热爱劳动的好孩子。垃圾的处理教学设计【教学目标】1、科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染;设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染；但即使再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。2、过程和方法：通过垃圾填埋的模拟实验,观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。3、情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。【教学重点】做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场，进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能。【教学难点】做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析实验现象，了解新型垃圾填埋场的设施及功能，深入探索依然存在的问题。【器材准备】1、分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、镊子、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。2、现代清洁垃圾填埋场构造图。3、填埋场的视频资料。4、课前布置学生搜集有关自己家每天的垃圾的材料。教学设计：一、导入师：同学们，我们每天的生活，都会经历吃穿住行，这样势必会产生了大量的垃圾。这是我对家中一天所产生的垃圾所作的统计（出示统计图），那么你们家一天大约产生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢？师：听了这么多同学的介绍，你有什么感受？（感受垃圾数量的多与品种杂）师：那咱们家的这么多垃圾我们平时怎么处理的呢？（可以回收就回收，不能回收的最后由垃圾清运工人运到垃圾场）二、关于垃圾的讨论1、（出示垃圾堆放图，初步讨论并感受露天堆放垃圾的对环境的危害性）师：大家看到的是一辆垃圾清运车正在倒垃圾，你们觉得把垃圾这样堆放着行吗？为什么?师：看来这么多垃圾露天堆放，特别是长期露天堆放对环境危害性是较大的。那该怎样合理、科学地处理掉这么多的垃圾呢，今天我们就来研究这个问题。（板书课题：垃圾的处理）2、你能说说现在的人们都用哪些方式来处理垃圾吗？（板书：填埋、焚烧）师：填埋、焚烧都是人们常用的垃圾处理方式，在目前，全国大约80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来处理的。三、做模拟实验，探究垃圾简单填埋的处理方式的利与弊师过渡：接下来我们先来研究填埋这种方式，大家知道，简单的填埋，就是找块空地，挖个大坑，把垃圾倒进去，再用泥土盖起来，这样的简单填埋，对环境会有危害吗？让我们来做个模拟实验吧。1、了解模拟材料师：每个小组的桌子上都有一份材料，请大家仔细地看看这些材料分别可以模拟自然界的什么呢？（幻灯出示）土、细沙、石子——土层清水——地下水浸过墨水的纸巾——被填埋的垃圾。用喷壶喷水代表下雨。2、讨论实验操作方法师：实验该怎么做呢？（把垃圾填埋后，再在上面喷水）实验中我们还需注意哪些问题？（与上面同一张幻灯出示温馨提示）（1）纸尽量塞在杯壁，喷水要慢（2）仔细观察，关注实验中可能引起的变化（3）思考并讨论你们所发现的现象说明了什么问题？3、学生实验，师巡视4、实验汇报：现在来说一说你们组的发现师：各组都一致发现瓶子里的水都黑了，这个现象说明了什么？师小结：把垃圾简单地填埋，垃圾中的污水会扩散，还会污染地下水（板书：污水地下水），而地下水会四处流动，那么，污水中的病菌、毒素会随着地下水扩散到更广大的范围，危害人们的健康。同学们，刚才这个模拟实验只表现了一种垃圾对环境的影响，而真正的垃圾填埋厂危害就更大了，你能说说吗？（散发臭味，污染空气；土壤污染，影响生产，滋生蚊蝇、害虫，引发疾病——）设悬：还会有什么危害？请看一段录像（随机出示沼气爆炸的录像）师补充：沼气，也叫甲烷，是一种容易燃烧爆炸的气体。录像中只是一户人家的垃圾，堆的时间长了产生的沼气，但它的爆炸威力就这么大了。如果我们整个舟山市的垃圾所产生的沼气发生了爆炸，那可不得了！四、学生设计垃圾填埋场，并认识新型填埋场的设施及功能，再次深入探索垃圾填埋场对环境的污染是否可以有效减少，能否根除？1、师：看来简单的填埋垃圾不是个好办法！请你针对这些影响因素，来设计一个即新型又环保的填埋场，先四人小组讨论讨论。2、学生讨论，师巡视。3、学生交流，评价。4、同学们提了这么多好建议，其实环保部门已经采纳了大家好的建议，来看看他们设计的垃圾填埋场（出示环保部门设计图），（说说还有几个地方的设计有什么作用？）5、师：填埋场造好后，是不是与平常的土地一样呢。比如种庄稼、造高楼？那是为什么呢？（土壤有毒性，地基不稳固）6、可是也不能荒废这么多土地，是否可以合理利用?（建广场、体育场）老师曾经去过大连的一个广场，那个广场的下面就是个垃圾填埋场。（出示图片）,当然在建造的时候肯定又经过科学地处理，大家有兴趣可以去网上查一下。五、讨论焚烧这种处理方式的利与弊，讨论有效处理垃圾的方法。1、师过渡：看来即使再新型，再先进的垃圾填埋场也不能根除它对环境的污染，那么，焚烧这种处理方式呢。（产生有毒气体、二次污染）焚烧这种方式有没有优点呢？（占地少，减量，能减少90%，产生的热量可以发电）六、课后延伸师：同学们，这节课我们探讨了填埋和焚烧两种处理垃圾的方法，发现这两种方法对环境的污染都是不可避免。怎样才是解决垃圾问题更有效的办法呢？（减少垃圾，回收利用，重新利用）师：那我们在生活中怎么做呢？《擦黑板》教学设计教学目标:1.学会擦板并认识擦黑板的意义。2.教育学生爱护黑板擦，并注意实际操作中讲卫生。过程与方法：科学讲授与练习。情感态度与价值观：培养学生热爱劳动，形成良好的讲究卫生习惯，从而达到热爱生活的态度。重点：培养学生良好的卫生习惯。难点：能够提升学生讲究卫生的好习惯。教学方法：科学讲解练习。教具：学具、黑板擦、脸盆、毛巾。教学过程:导入新课，老师指着黑板问，同学们，这是什么？它有什么作用？请同学们想一下，每天的值日生在下课后第一件要干的事情是什么？为什么要擦黑板？今天我们就来学习擦黑板。黑板有几种？谁知道教师节结合实物介绍黑板有木质的、水泥的、毛玻璃的。教师讲授示范出示实物介绍黑板擦的种类：常用的有毛痣板擦容县板擦，还有国内比较先进的电动吸尘板擦介绍。板擦的选择：根据黑板的不同，我们要选择合适的板擦。学擦黑板：出示第一幅插图，让同学们仔细观察，同为讨论：怎样擦黑板？指名到讲台上练习擦黑板，注意正确的握法。教师提出要求：按正确的擦黑板的方法练习擦黑板。分小组每人都擦一擦，分好擦的地方。注意卫生，注意相互纠正错误的动作。学生练习擦黑板提问：难擦的地方怎么办？强化练习提问除了老师教给的擦黑板法外，还有什么擦法或还可以用什么擦。提问，用湿抹布擦水泥和毛玻璃黑板时应注意什么？用不同的工具分别练习擦黑板，小组中每人用一种方法擦，注意刚才的要求。小结：这节课大家学会了什么？还有哪些问题？图书整理活动目标教师应合理引导孩子认识到图书角存在的问题、成立小组并分组制定计划、提醒学生在图书整理分类时需要注意的事项等。因此我确定了本次活动的教学目标为:1.知识与技能目标:学会反思问题，设计活动方案，选择适合的活动方法。2.过程与方法目标:培养合作能力，促进综合实践能力的提高3.情感、态度与价值观目标:养成珍惜爱护图书的好习惯，提高阅读积极性。活动重点：如何树立学生爱护图书的意识。活动难点：分组活动考验学生的合作能力。第一环节:直观导入，谈话激趣，引入主题。1、出示图书角的照片一节课的导入能否紧紧抓住学生的注意力，调动学生积极性和主动性，产生直接学习动机，将直接影响到学生对整个活动的兴趣和活动效果。课堂上我首先让学生观察所出示照片中是否存在问题，指出问题并引导学生对图中现象进行评价。2、谈话激趣引入主题。引入主题最首要环节便是设计学生感兴趣的话题，触摸学生已有的生活体验，从孩子的兴趣出发，激起他们想问、想做、愿做的热情，这是能否开展活动的关键。此时我抓住时机，用简短一-句“同学们，你们爱护图书吗?”令不少学生争先恐后的说出“爱!”，气氛十分活跃。我顺势加以总结自然引出活动的主题《整理图书我能行》。第二环节:成立小组，分组制定整理计划。在板书主题后，我出示图书角的数量及图书摆放情况，引导学生自主进行分组并推选出组长，一共分为六组，每组负责一个图书角。由.于每组图书摆放情况不同，所以每组需要完成的任务也不同，这时就充分锻炼学生解决问题的能力了。自主思考，填写问题清单在指导中我首先让学生自主探究尝试把每组发现的问题写在问题卡上,培养学生独立思考的能力。2、填写分工清单在小组讨论如何进行分工时,教师需指导学生注意将自身特点结合实际问题进行思考，比如:有的同学个头比较高，就适合整理书架高层的图书;有的同学比较细心就适合负责破损图书收集的工作。这里突出了综合实践活动的综合性与操作性的特点。3、讨论解决问题的方法三年级的学生虽然有-定的知识储备,但是不够细致、不丰富,所以有的问题还是需要老师进一步的指导。4、小组汇报，全班交流。每组制定好整理计划后，由组长进行阐述，全班交流。提供交流的机会，可以让各组取之所长,对计划作出进一步的修改,使图书整理活动计划更加完善、合理。第三环节、知识竞答，提醒注意事项大部分学生经过参与讨论、制定计划、交流经验后已经对《整理图书我能行》这一活动摩拳擦掌,跃跃欲试。但是,还是有很多问题需要老师提醒。这时候,我以知识竞答的形式来提醒孩子各种需要注意的事项，这样不仅可以鼓舞学生参与的积极性,还帮助学生的活动过程更顺利。1、知识竞答，提高学生参与行关于图书分类及图书保护的知识竞答，设置十题,按照得分的高低决定开始活动的先后顺序。2、提醒注意事项在准备过程中,除了设置知识竞答外，我还对组长进行了培训，明确组长的责任,交给他们组织活动的方法。同时对个人的表现予以鼓励，使孩子们增添自信,体验图书整理活动带来的乐趣。13.课桌椅，摆整齐教育目标：1.

使学生懂得课桌的重要性，用实际行动爱护自己的小课桌。2.

培养学生养成良好的整理课桌的习惯。教育要点：1.爱护课桌椅，不损坏，不在课桌椅上乱涂乱画。2.

有效使用课桌，整理好课桌。教育过程：一、发现课桌的重要性◆活动：发给学生每人一张白纸，让大家不借助课桌在纸上写字；再让学生借助课桌来写字。二、整理小课桌播放课下同学们杂乱的课桌照片的同时表演小品。（一）又乱又脏的课桌（我的小主人从不理睬我，哎呀呀，瞧我又脏又乱的样子，我都不敢和其它桌子椅子一起玩。）（二）凌乱不脏的课桌（我的小主人有时会替我擦一擦脸，但经常把课本文具随手往我身上一丢，哎，我多希望自己可以变漂亮一点呢~）◆同学们，你们的课桌也有过照片上这样的现象吗？1、交流讨论：这样的现象好吗？同学们喜欢整洁还是脏乱的课桌呢？说说不整理课桌的几点坏处？（1）容易把课本丢失；（2）上课要用课本时会找不到；（3）会降低教室整体的整洁度；（三）整齐干净的课桌（我和小主人是好朋友，她每天为我洗脸整理，哈哈~瞧我多美丽呀！）2、学习如何有效的整理课桌◆整理小课桌，多一点责任心。1、把上过的课本放进书包，减轻小课桌的负担。2、书本、学习用品放在课桌指定的地方。a.学习用品就像我们小学生一样，都有自己的位置，铅笔橡皮放在铅笔盒里，铅笔盒放在小课桌的正前方。b.书本按照每天课表的顺序，从上往下排列，放在课桌抽屉的左边；本子按学科叠放在一起，放在课桌抽屉的右边。c.随即抽取几名学生按照要求来尝试整理课桌三、爱护小课桌（一）、小品：两张小课桌的心里话（二）、交流讨论：同学们，听完小课桌的心里话，你有什么心里话想对小课桌说吗？◆保护小课桌，多一点爱心1、收起小剪刀、小刀等危险的学习用品，避免伤害到小课桌。2、课前、课上、课下不要用铅笔画花小课桌的脸。3、午饭前，拿出手帕垫在课桌上；午饭后，请给小课桌洗洗脸。（三）、儿歌《我爱我的小课桌》小课桌，小课桌，天天伴我来学习。轻轻拿，轻轻放，保持干净又整齐。不乱刻，不乱画，不乱晃动和踢踏。造桌椅，不容易，应该爱护和珍惜。你洁净，我舒心，我爱我的小课桌。四、巩固训练，共建班约。1、金点子，共建班级公约同学们，我们分小组来出出点子，怎样保护好小课桌？怎样有效的整理课桌？2、比一比，赛一赛模拟演练，分小组推选同学比一比，赛一赛。（1）按照要求，看谁整理的最好？（2）提高难度，在规定时间内完成。比比谁做的又快又好？五、小结小小一张课桌，看似不起眼，却方便同学们读书写字，每天默默地陪伴在我们小朋友的身边。小小一张课桌，就是你我的朋友，每个人都应该爱护它，就像爱自己的朋友。小小一张课桌，也像小朋友一样，喜爱漂亮，每天都要穿戴整整齐齐的来到学校。同学们，用你多一点的爱心，多一点的责任心，让你的课桌和你一样美丽起来！14.教室擦拭教学设计教学目标：1.初步认识在擦拭教室的意义，了解擦拭教室的职责，学习、了解如何擦拭教室，培养学生工作的责任心和爱劳动的好习惯。教学重点:学会擦拭教室。教学难点：如何更快更好地擦拭教室，清理卫生死角。教学过程：一、教学导入

1、同学们，请大家认真观察一下我们班的教室，看看今天我们的教室哪里干净？哪里不太干净，还需要再整洁？是谁把教室打扫得这么整洁？

2、平日里，你是怎样进行擦拭教室的？我们哪个组的同学擦拭最认真，做得最好？小组交流，选出我们班的优秀值日生。

3、选出的优秀值日生，介绍自己是怎样认真擦拭教室的。可以一边介绍一边进行情境模拟。二、教学新课

1、在平时擦拭教室时，有没有出现过难以清理的困难，遇到这种情况，你会怎么做？2、在平时擦拭教室时，有没有出现过被忽略的卫生死角，遇到这种情况，你会怎么做？3、小组讨论交流，汇报4、班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学擦拭教室做得好。我们给他们插面红旗。教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。看看哪个小组红旗多。5、在日常生活中，我们不仅要认真擦拭教室，更重要的是擦拭后，保持教室内的整洁，你怎样保持室内整洁？小组讨论，交流。6、总结汇报，注意以下几点：

(1)大风天气，窗台容易落灰怎么办？

(2)黑板槽内经常落粉笔灰怎么办？

(3)垃圾桶内的污垢难以清理怎么办？

(4)洗抹布容易把水洒在地上怎么办？5、大家的事情大家做，干干净净真高兴。为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习，让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。小组讨论，分组制定。6、把各小组制定的公约集中