山东省烟台龙口市（五四制）2023-2024学年七年级下学期期中语文试题（解析版）

2023—2024学年第二学期期中阶段性测试初二语文试题（时间：120分钟）一、书写与卷面（3分）书写规范卷面整洁二、积累与运用（33分）1.根据专题，理解课文，默写填空。①【乡愁专题】“乡愁”是诗歌永恒的主题。李白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，___________”，岑参《逢入京使》中“____________，双袖龙钟泪不干”，王勃《送杜少府之任蜀州》中“_________，儿女共沾巾”，都体现了这一主题。②【诗经专题】诗经是成语的来源之一。“梦寐以求”源自《关雎》中的诗句“窈窕淑女，______”；“蒹葭伊人”源自《蒹葭》中的诗句“蒹葭苍苍，______，所谓伊人，________。”③【木兰专题】替父从军的木兰是深受百姓喜爱的巾帼女英雄。在《木兰诗》“_____，_______”中，我们看到了一个行军疾速，身姿矫健的木兰；在《木兰诗》“_____，________”中，我们从侧面看到了一个战功卓著的木兰。【答案】①.何人不起故园情②.故园东望路漫漫③.无为在歧路④.寤寐求之⑤.白露为霜⑥.在水一方⑦.万里赴戎机⑧.关山度若飞⑨.策勋十二转⑩.赏赐百千强【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：歧、寤寐、露、霜、赴、戎、策、勋、赏、赐。2.阅读材料，完成试题。亲爱的同学们，缤纷夏日我们遨游于经典课文之中，体验人生，感悟情怀。（五彩缤纷/异彩纷呈）的中国历史舞台上，叱咤风云的孙仲谋，①气冲斗牛，声震天地；手不释卷、家喻户晓的吕蒙，士别三日，令人刮目相待；博学睿智、②jū躬尽瘁的邓稼先，③鲜为人知，至死不懈；④目不kuī园、⑤潜心贯注的闻一多，⑥qiè而不舍，可歌可泣；俯首甘为孺子牛的鲁迅，⑦lì尽心血为民族呐喊。他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。礼仪⑧烦suǒ、憨态可掬的阿长；滞笨瘦弱、质朴善良的老王；任劳任怨、淳朴厚道的父亲；沉稳睿智，技高一筹的卖油翁……他们虽微不足道，且有弱点，但他们身上又常常闪现着优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美。百年沧桑的人民艺术剧院里，谦逊⑨chún朴的祥子三起三落依然难逃厄运，人与车被吞噬的故事（跌宕起伏/抑扬顿挫），倾听名著故事的言外之意，悲天悯人的情怀逐渐醒悟。壮阔险要的燕山峰峦，花木兰俯瞰⑩殷红的疆土，⑪马gé裹尸又何妨[1]春风满洛城的玉笛声中，李白客居他乡，吟唱故园情[2]⑫幽huáng深林处，王维明月相照，烦恼（化为乌有/涣然冰释）。诗人和读者心有灵犀，诗人的境界耐人寻味，让我们在烦躁和喧嚣中陶冶性情[3]净化心灵。（1）请根据语境，在文中标拼音写汉字。（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）A.五彩缤纷跌宕起伏化为乌有 B.异彩纷呈跌宕起伏涣然冰释C.五彩缤纷抑扬顿挫涣然冰释 D.异彩纷呈抑扬顿挫化为乌有（3）文中[1][2][3]处依次填入标点符号，最恰当的一项是（）A.；；、 B.；。， C.？；， D.？。、（4）下列句中加点字的词性分析不正确的一项是（）A.他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。（介词）B.他们虽微不足道，且有弱点，但他们身上又常常闪现着优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美。（助词）C.倾听名著故事的言外之意，悲天悯人的情怀逐渐醒悟。（副词）D.诗人和读者心有灵犀，诗人的境界耐人寻味。（连词）【答案】（1）①dǒu②鞠③xiǎn④窥⑤qián⑥锲⑦沥⑧琐⑨淳⑩yān⑪革⑫篁（2）B（3）C（4）B【解析】【小问1详解】本题考查字音字形气冲斗牛：qìchōngdǒuniú，形容怒气冲天或气势很盛。斗牛：二十八宿斗宿和牛宿，泛指天空。鞠躬尽瘁：jūgōngjìncuì，指小心谨慎，贡献出全部精力。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎；尽瘁：竭尽劳苦。鲜为人知：xiǎnwéirénzhī，很少有人知道。鲜：很少；为：被。目不窥园：mùbùkuīyuán，形容专心致志，埋头苦读。窥：偷看；园：花园，这里指学术研究之门径。潜心贯注：qiánxīnguànzhù，专心致志，注意力高度集中的样子。潜心：用心专一、深沉；贯注：集中注意力于。锲而不舍：qièérbùshě，不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲：刻；舍：停止。沥尽心血：lìjìnxīnxuè，比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。沥：一滴一滴往下滴；心血：血汗。烦琐：fánsuǒ，繁杂琐碎。烦：繁杂；琐：细碎。淳朴：chúnpǔ，诚实朴素淳：诚实，朴素；朴：朴素。殷红：yānhóng，发黑的红色。殷：黑红色。马革裹尸：mǎgéguǒshī，用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场。马革：马皮；裹尸：包裹尸体。幽篁：yōuhuáng，幽深的竹林。篁：竹林。【小问2详解】本题考查成语运用。第一空，“五彩缤纷”形容色彩繁多艳丽，“异彩纷呈”则比喻突出的成就或表现纷纷呈现。在这里，语境描述的是“中国历史舞台”，强调的是不同历史人物和事件的多样性和突出表现，因此“异彩纷呈”更符合语境。第二空，“跌宕起伏”形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折，“抑扬顿挫”则指声音的高低起伏和停顿转折。在这里，语境描述的是“人与车被吞噬的故事”，强调的是情节的曲折多变，因此“跌宕起伏”更合适。第三空，“化为乌有”形容全部消失或完全落空，“涣然冰释”则比喻疑虑、误会、隔阂等完全消除。在这里，语境描述的是“烦恼”，强调的是烦恼的消散，虽然两者都有消失的意思，但“涣然冰释”更侧重于从有到无的变化过程，且通常用于抽象概念的消散，因此更符合语境。故选B。【小问3详解】本题考查标点运用。第一空，“马gé裹尸又何妨”为反问句，句尾使用问号；第二空，“春风满洛城的玉笛声中，李白客居他乡，吟唱故园情”“幽huáng深林处，王维明月相照，烦恼（化为乌有/涣然冰释）”并列关系分句，中间使用分号；第三空，“陶冶性情”“净化心灵”是两个不同的方面，中间应用逗号隔开；故选C。【小问4详解】本题考查词性理解。B.有误，“虽”“但”在句中为连词；故选B。3.龙口学校七（2）班举行“天下国家”主题活动，请你协助完成下列任务。【任务一】协助活动组织（1）负责宣传的小语同学因事未能参加本周一的活动筹备会，赵老师委托你转告他务必于本周三下午将活动宣传海报送到宣传工作室。本周二早上你遇到小语，对他说：“______。”【任务二】漫话家国情怀“天下国家”是一个很古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗，为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画，为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉，为之感动……这些都是爱国情怀的表现。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。（2）以上是这次活动的开场白，下列表述恰当的一项是（）A.上面材料中的加点词“古老”“经常”“一直”都是副词。B.材料中画双横线的两个“热爱”词性相同。C.“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”运用了排比修辞，阐释了“国”“家”“身”之间的关系。D.“这些都是爱国情怀的表现。”“这些”是代词，“的”是助词，“表现”是动词。【任务三】品味来路艰辛（3）请从备选课文中确定一篇，结合课文内容，阐释课文主要人物“关心祖国的命运，为之奋斗，为之牺牲”的家国精神内涵。备选课文：《邓稼先》《说和做》《谁是最可爱的人》【答案】（1）示例：小语，昨天你没能参加“天下国家”主题活动筹备会，赵老师让你务必于本周三下午将活动宣传海报送到宣传工作室。（2）C（3）示例：《说和做》中的闻一多专注刻苦、淡泊实干，给衰微的民族开出一剂救济的文化药方，一腔爱国之心感天动地。【解析】【小问1详解】本题考查情景对话。首先，明确赵老师的委托，即转告小语关于活动宣传海报的送交时间和地点。接着，从赵老师的委托中提取关键信息，活动名称：“天下国家”主题活动；时间：本周三下午；地点：宣传工作室；任务：送交活动宣传海报。最后，根据关键信息，构建转告给小语的内容。内容需要清晰、准确，并包含所有必要的信息。示例：小语，你好！昨天你错过了“天下国家”主题活动的筹备会，赵老师特别交代我，让你务必记得在本周三下午，将我们活动的宣传海报送到宣传工作室去。千万别忘了哦！【小问2详解】本题考查语文基础知识A.“古老”是形容词；B.第一个“热爱”是名词，第二个“热爱”是动词；D.“表现”是名词；故选C。【小问3详解】本题考查内容理解。首先，从给定的备选课文中选择一篇进行深入分析。这里有三篇课文可选：《邓稼先》《说和做》《谁是最可爱的人》。每篇课文的主要人物都展现了不同的家国精神，因此选择哪一篇进行分析，取决于自己对哪个人物或故事更为熟悉，或者哪个人物的家国精神更容易阐释。在选定课文后，需要仔细阅读并理解课文内容。注意主要人物的生平事迹、性格特点、思想情感以及他们与祖国的命运之间的联系。这些内容是阐释家国精神的基础。然后，在理解课文内容的基础上，提炼出主要人物所展现的家国精神内涵。这通常包括关心祖国的命运、为之奋斗、为之牺牲等方面。具体来说，可以分析主要人物在面对国家危难时的态度、行动和牺牲精神，以及这些行动对祖国和民族的影响。在阐释家国精神内涵时，需要结合课文中的具体细节进行说明。例如，可以引用主要人物的言论、事迹或他人对其的评价来支撑自己的观点。这些细节能够生动地展现主要人物的家国情怀和牺牲精神。最后，将提炼出的家国精神内涵和结合课文细节的分析组织成连贯、流畅的语言进行表达。注意表达要清晰、准确、有条理，能够让人一听就明白你所要传达的意思。示例：《邓稼先》：邓稼先忠诚无私、矢志不渝，为祖国的核武器事业默默奉献了一生。他面对重重困难毫不退缩，最终成功研制出原子弹和氢弹，为国家的安全和民族的尊严作出了巨大贡献。这体现了他关心祖国的命运、为之奋斗和牺牲的家国精神。《谁是最可爱的人》：课文中的志愿军战士英勇无畏、舍生忘死，在抗美援朝战争中展现了极高的爱国主义精神和牺牲精神。他们为了保护祖国和人民的利益，不惜付出生命的代价。这同样体现了关心祖国的命运、为之奋斗和牺牲的家国精神。名著阅读。（8分）4.下列关于《骆驼祥子》内容的叙述，不正确的两项是（）（）A.祥子刚从农村来到城市的时候，身上保留着农民特有的淳朴、执着与坚忍。他不仅肯卖力，而且有一些头脑。B.《骆驼祥子》中刘四爷因嫌弃祥子是个臭拉车的，并且怀疑祥子是因为贪图他的钱财而娶虎妞，在寿诞之日与虎妞争吵至闹翻。C.在《骆驼祥子》中，“他只是个有时候教点书，有时候也作些别的事的一个中等人物……他的家庭是沙漠中的一个小绿洲”，这里的“他”就是被祥子看成圣贤的刘四爷。D.《骆驼祥子》中人物的经历多具有双重性，如阮明，他曾经出卖曹先生，最终也被祥子出卖。E.《骆驼祥子》讲述的是一个普通的人力车夫的故事：祥子第一次买车，攒了三年的买车钱被孙侦探敲诈去了。第二次，买的新车很快被大兵抢走了。第三次买车后好景不长，祥子把车卖掉去安葬难产而死的虎妞。【答案】CE【解析】【分析】【详解】C.“他”是指曹先生，并非刘四爷；E.第一次买车，连人带车被宪兵抓去当壮丁；第二次，攒了三年的买车钱被孙侦探敲诈去了；故选CE。5.阅读下面几则有关《水浒传》人物的选段，【甲】【乙】【丙】【丁】分别是（）【甲】对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨。却才甚是惊吓了高邻……【乙】拿出戒刀，把索子都割断了，使扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦……【丙】肚里寻思道：“晁盖是我心腹，他如今犯了弥天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”【丁】仰天长叹道：“不想我今日被那贼陷害，流落至此，天地也不容我，直如此命蹇时乖！”A.武松鲁智深宋江林冲 B.武松鲁智深吴用林冲C.李逵宋江鲁智深武松 D.鲁智深晁盖林冲吴用【答案】A【解析】【详解】本题考查名著情节。甲：结合“小人因与哥哥报仇雪恨”可知，这是《水浒传》第二十七回，武松怒杀西门庆、潘金莲等人的情节，故可知甲是武松。乙结合“便扶起林冲，叫：‘兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦……’”可知，这位称呼林冲为兄弟的“洒家”是鲁智深，这是《水浒传》中的鲁智深大闹野猪林的情节。乙是鲁智深。丙：结合“晁盖是我心腹，他如今犯了弥天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”可知，称呼晁盖为心腹兄弟，要救晁盖，让他不被官府抓住，可判断这是宋江，《水浒传》第十八回，宋公明私放晁天王。此可知，丙是宋江。丁：结合“不想我今日被那贼陷害，流落至此，天地也不容我，直如此命蹇时乖！”可知，这是《水浒传》中的“林冲误入白虎堂”的情节，丁是林冲。故选A。6.通常人物在小说中的第一次正式出现被称为“人物出场”，《水浒传》中的“人物出场”设计精心，请一起参与整理，完成下表。

出场设计作用举例塑造人物①如第十四回“似秀才打扮，戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带，下面丝鞋净袜，生得眉清目秀，面白须长。”这是___________（人名）的出场。推动情节②牛二出场被杨志杀死，使得杨志被发配到_______。“踢杀羊”张保出场，才有了石秀与杨雄相识并结拜为兄弟。调控节奏③如第九回【柴进门招天下客林冲棒打_______】（补全回目）中林冲所打人物的出场使得小说的节奏即刻变得紧张起来。【答案】①.吴用（智多星等）②.大名府③.洪教头【解析】【详解】本题考查对名著内容的识记和理解。①空：结合原著的描述“吴用，表字学究，道号加亮先生，祖居郓城县东溪村，似秀才打扮，戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带，下面丝鞋净袜，生得眉目清秀，面白须长。在村中任私塾先生，生来爱读兵书，通晓军机，上梁山后运筹帏幄，指挥若定，因此，江湖上人称‘智多星’”可知，这里的人物是吴用，或写智多星；②空：相关情节为“杨志卖刀”：杨志被高太尉赶出了殿帅府。因为身上没钱，只好卖掉祖传的宝刀。杨志将自己的宝刀拿出来卖，遇到了恶霸牛二。杨志祖传宝刀的好处第一件，砍铜剁铁，刀口不卷，第二件叫“吹毛得过”，都被证实。第三件叫“杀人不见血”。牛二一心想霸占杨志的宝刀，于是百般刁难，杨志忍无可忍，便一刀杀了牛二，到官府自首，被刺配大名府。③空：结合原著可知第九回的内容是“柴进门招天下客，林冲棒打洪教头”，主要情节是：林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配至沧州。在牢城营里偶遇大官人柴进，柴进见是赫赫有名的八十万禁军教头林冲，心中大喜，厚礼款待，引起随行的洪教头的不满。洪教头极度傲慢，对林冲步步紧逼，引发了柴进的不快，再加上柴进想看下两人的本事，便安排了两人的比武。林冲迫不得已和洪教头比武，结果轻松击败了他。所以此空应填的人物是“洪教头”。三、阅读（34分）（一）古诗阅读（4分）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。木兰柴王维秋山效余照，飞鸟逐前侣。彩翠①时分明，夕岚②无处所。【注释】①彩翠：鲜艳翠绿的山色。②夕岚：傍晚山林的雾气。7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.第三句写层峦叠嶂，落日余晖，秋天的树木，在金色光线的映射之下，层次愈加分明。B.最后一句是全诗传神炼意之笔，诗人的目光追随着夕岚，内心诉说着无限的喜悦之情。C.这首诗色彩感强，富于变化，明与暗、动与静的转变中，蕴涵着诗人深沉的思绪。D.全诗句句写景，却又无不流露着诗人内心的激荡，使人体味到一种情思邈远的意境，收到了“寓情于景而情愈深”的艺术效果。8.补写出下面句子中的空缺部分。诗中的“敛”“逐”二字富有表现力，一个“敛”字写出了秋山随着日落逐渐由明转暗的变化，一个“逐”字写出______。【答案】7.B8.示例：鸟儿上下翻飞的形象；鸟儿欢快嬉闹的场景；变幻的动感，十分细腻生动。【解析】【分析】【7题详解】本题考查诗歌的理解和赏析。B.“彩翠时分明，夕岚无处所”意思是鲜艳翠绿的山色时时变幻，傍晚山林的雾气飘忽不定。诗人通过夕照中的飞鸟、山岚和彩翠的明灭闪烁、瞬息变幻的奇妙景色的表现，来表达出事物都是刹那生灭、无常无我、虚幻不实的深深禅意，并不是无限的喜悦之情，所以“诗人的目光追随着夕岚，内心诉说着无限的喜悦之情”的理解和赏析不正确；故选B【8题详解】本题考查赏析词语。“秋山敛余照，飞鸟逐前侣”意思是秋山收敛了落日的余晖，倦飞的鸟儿鼓动着翠羽，鸣叫着互相追逐遁入山林，没入薄薄的山岚之中。“逐”是追逐的意思，飞鸟们你追我赶，鸟儿们成双结对地飞回鸟巢，“逐”字增添了一种浓情蜜意和活泼调皮的氛围。（二）文言文比较阅读（10分）【甲】卖油翁陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【乙】碎金鱼陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基①”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务③行仁化，而专一夫之伎④，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑤。【注释】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③务：致力，从事。④伎：通假字，同“技”。⑤金鱼；古人的一种佩饰。9.解释加点字。①有卖油翁释担而立____________②徐以杓酌油沥之_______________③及守荆南回____________④岂汝先人志邪_________________10.下列句中加点词意义和用法相同的一项是（）A.而专一夫之伎大兄何见事之晚乎B.以我酌油知之蒙辞以军中多务C.其母冯夫人问碎其金鱼D.而钱不湿结友而别11.用现代汉语翻译句子。陈尧咨善射，百发百中，世以为神。12.对【甲】【乙】两文理解分析有误的一项是（）A.【甲】文中“陈康肃公”的“公”是古代对男子的一种尊称；【乙】文中，“岂汝先人志邪”的“先人”古代一般指祖先、古人，此处专指陈尧咨死去的父亲。B.【甲】文通过对卖油翁酌油时系列动作的描写，写出卖油翁娴熟的技能，让我们明白了熟能生巧的道理。C.【乙】文中，陈尧咨对母亲提问的回答可以看出：陈尧咨驻守荆南，每日苦练射箭本领，令人叹服。D.【甲】文中，卖油翁“睨之”“微颔之”的原因是卖油翁觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已；【乙】文中，陈尧咨母亲“杖之”的原因是陈尧咨射箭成功后炫耀金鱼配饰。【答案】9.①.放下②.慢慢地③.等到④.难道10.C11.陈尧咨擅长射箭，百发百中，世人把他当作神射手。12.D【解析】【导语】《卖油翁》与《碎金鱼》两文，均以陈尧咨善射为引子，却展现了不同主题。《卖油翁》通过卖油翁酌油技艺，传达了熟能生巧的道理，寓含谦逊与专注之美德。《碎金鱼》则借其母严厉教子，批判了陈尧咨沉溺技艺、忽视治国安民之责，彰显了忠孝与仁政的传统价值观。【9题详解】本题考查文言实词。（1）句意为：有个卖油的老翁放下担子，站在那里。释：放下；（2）句意为：慢慢地用油杓舀油注入葫芦里。徐：慢慢地；（3）句意为：等到驻守荆南回到家中。及：等到；（4）句意为：难道是你死去的父亲的心意吗？岂：难道。【10题详解】本题考查一词多义。A.助词，的/助词，用在主谓间，取消句子独立性；B.介词，凭借/介词，用；C.均为代词，他；D.连词，表转折/连词，表顺承；故选C。【11题详解】本题考查文言句子翻译。注意重点词语：善射：擅长射箭。世以为神：世人把他当作神射手。【12题详解】本题考查内容理解和辨析。D.有误，【乙】文母亲“杖之”，是因为母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼；故选D。【点睛】参考译文：甲康肃公陈尧咨擅于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，但只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。乙陈尧咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，陈尧咨常常自称为“小由基”。等到驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么新政？“陈尧咨说：“荆南位处要冲，白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在座的人没有不叹服的。”他的母亲说：“你的父亲教你要用忠孝来报效国家，而今你不致于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？”用棒子打他，摔碎了他的金鱼配饰。（三）现代文阅读Ⅰ（10分）传灯曹文军①裴先生教我的时候，已经五十多了，膝下似无儿女，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。布鞋白袜，走路慢腾腾，很轻，总像在思考什么问题。苍白的脸上架了一副黑框眼镜，不怎么爱笑，颇有些落拓书生的样子。②裴先生早年毕业于名校，他那时教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。③裴先生是城里人，他的普通话极标准、流利，没有一点点方言的尾子。仅这一点，就足以让我们这些乡下的少年佩服不已了。④总之，裴先生就是与其他老师不太一样。不仅学识渊博，而且似乎还有些风度翩翩的感觉，这感觉，说不上来有什么特别之处，但在我心中，就是觉得他与众不同。我总是满心欢喜地期待着语文课。⑤记得裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅的《秋夜》，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”，如此等等。隔了一天，作文批改发下来了，我先小心翼翼打开，想看看究竟得了多少分。要知道，在裴先生任教之前，我的作文总在班上排名第一。⑥而这次，我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然在目，确凿无疑。那是我自从上学写作文以来，绝无仅有的分数。那个博学而有风度的裴先生，那个说普通话曼妙地像蝴蝶飞舞的裴先生，竟这样无声地给了我一巴掌。我的脸腾地一下子很烫，心仿佛跳到了嗓子眼。整整一堂语文课，裴先生像往常那样讲得抑扬顿挫，也许，比以前讲得还要好，他似乎又提到了“痛打落水狗”的鲁迅，因“乌台诗案”下狱的苏东坡……我恍恍惚惚，挨过了漫长的一课。⑦放学后，我犹豫再三，最终还是拿着作文本，硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房，门前搭了一个花坛，里面种了一排凤仙花，还有金鱼草。旁边是一棵很大的柿子树，果实熟了，高处无人采摘，上面停了几只啄食的鸟雀。⑧裴先生听我结结巴巴说明了来意，却不做声，只见他拿出上衣口袋挂着的钢笔，转身在旁边的纸上写了一个题目，用中指敲敲那几个字，然后点点头，盯着我。我立刻明白了，他要我现场重写一篇。我又羞又气，觉得自取其辱，但急中生智，打好提纲之后，略加思索便一挥而就。写完天已向晚，夕光从西边流进来，照在裴先生冷冷的脸上。他依旧不说话，却从窗前的方几上拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子。柿子已经裂开了，手上全是汁水，我心头顿起无名火，一气之下，将那柿子扔得老远。⑨第二天语文课，我故意迟到了一会儿，及至推进门去，先吃了一惊，裴先生早已站在讲台前，他通常会稍晚到的。我低着头，故意不去看他。想不到，耳边忽然传来他那抑扬顿挫的嗓音，他喊住我，我以为又要挨批了，但也不再紧张，慢慢镇定下来。想不到，他很平静地说了一段让我终生难忘的话。“在上课之前，先说明一件事，上次布置了一篇文章让大家回去做，这位同学的文章，我在批阅时以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格的分数，后来这位同学主动来找我，我当场命题，让他重写了一篇，待我仔细读了第二篇后，方才知道错怪了他，为此我向他道歉！”⑩说完，他竟对我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受这样的古礼。接着，他将我那篇文章在班上当场朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。同窗轻轻碰了我一下，我不知道是因为心情激动还是没坐稳，整个人一下子跌倒在地，顺带把桌上堆得高高的书本全拉了下来……⑪那次误会之后，我却因祸得福，得以经常出入裴先生的宿舍，在他的鼓励和指点下，我的文章经常出现在学校板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。毕业后，我总记得裴先生那抑扬顿挫的声调和临别时的嘱咐，“人不吃饭会饿得慌，人不读书会浮得很！”⑫离开学堂后，与裴先生联系并不多，但常常午夜梦回，想起他上课时，原本平静的神情瞬间被点亮的样子，他目光炯炯有神，像是要穿透窄小的教室，走到极远的地方去。⑬工作以来，我一直保持着读书写作的习惯，这都是受裴先生影响。我常想起裴先生那堆满书的宿舍。他其实并不藏书，只是热爱读书，而且愿意借给我们读。很多书上，都有他用铅笔写下的批注，不用说，这些书他都精读过。有的书，他还会在扉页写上一整页的读后感。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写画画。（2023年7月获“第三届汪曾祺散文奖”）13.请简练概括，文中裴先生是一个怎样的人？14.联系上下文，第⑥段“那个博学而有风度的裴先生，那个说普通话曼妙地像蝴蝶飞舞的裴先生，竟这样无声地给了我一巴掌。”通过裴先生授课魅力和我课堂体验的对比，表现了我________。15.联系上下文，第⑩段“同窗轻轻碰了我一下，我不知道是因为心情激动还是没坐稳，整个人一下子跌倒在地，顺带把桌上堆得高高的书本全拉了下来……”一句中，“跌倒在地”表现了我当时怎样的心理？16.文章结尾说：“这都是受裴先生的影响。”结合全文，说说我从裴先生身上受到哪些影响？17.文中我因与裴先生的一次误会而被点亮。生活中常常会发生误会，那么文中我和裴先生的哪些做法值得借鉴？请各谈一点。裴先生_____________的做法值得借鉴。文中我____________的做法值得借鉴。【答案】13.示例：裴先生是一个学识渊博（热爱读书写作），尊重学生（对学生平等仁爱），对学生既循循善诱又严格要求，有教育情怀（有教育智慧、有教学方法）的语文教师。（人物形象特点答出三点即可）14.示例：对裴老师作文判分的震惊，内心受到很大打击。15.示例：老师在全班同学面前给我作揖道歉，让我意外（惊奇）；老师课堂朗读“我”的作文，肯定我的写作，让“我”受宠若惊（兴奋）。16.示例：①受裴先生的影响，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。②裴先生的鼓励和指点激发了我的写作兴趣。③我养成了裴先生的读书和写作习惯。（写出两点即可）17.①.示例：遇到矛盾，寻求恰当的化解方法（尊重身边人，误解别人时真诚公开道歉）②.用事实或实力来证明自己的能力（遇到误解时尽量克制情绪，主动解决问题）【解析】【导语】本文是一篇回忆性散文，深情讲述了作者与裴先生之间的师生情谊。文章通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，展现了裴先生的学识渊博、教学严谨及对学生的关爱与鼓励。语言质朴而富有感染力，情感真挚动人，传递了读书写作的重要性，体现了裴先生对学生的深远影响，是一篇兼具文学性与思想性的佳作。【13题详解】本题考查人物形象分析。结合②段中“裴先生早年毕业于名校，他那时教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》”可知，裴先生学识渊博。他毕业于名校，喜欢苏东坡和鲁迅，能将他们的故事融入课堂，让学生也爱上鲁迅的作品。结合⑨段中“在上课之前，先说明一件事，上次布置了一篇文章让大家回去做，这位同学的文章，我在批阅时以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格的分数，后来这位同学主动来找我，我当场命题，让他重写了一篇，待我仔细读了第二篇后，方才知道错怪了他，为此我向他道歉！”可知，裴先生尊重学生。他误会学生抄袭后，主动道歉，并在全班朗读学生的文章，维护学生尊严。结合⑥段中“那个博学而有风度的裴先生，那个说普通话曼妙地像蝴蝶飞舞的裴先生，竟这样无声地给了我一巴掌。我的脸腾地一下子很烫，心仿佛跳到了嗓子眼”，⑧段中“裴先生听我结结巴巴说明了来意，却不做声，只见他拿出上衣口袋挂着的钢笔，转身在旁边的纸上写了一个题目，用中指敲敲那几个字，然后点点头，盯着我。我立刻明白了，他要我现场重写一篇。我又羞又气，觉得自取其辱，但急中生智，打好提纲之后，略加思索便一挥而就”可知，表明裴先生对学生既循循善诱又严格要求。他布置作文，严格批改，让学生重写，以此提升学生的写作能力。结合⑪段中“那次误会之后，我却因祸得福，得以经常出入裴先生的宿舍，在他的鼓励和指点下，我的文章经常出现在学校板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去”可知，裴先生有教育情怀。他鼓励学生写作，让学生文章上板报、橱窗，用实际行动关爱学生成长。【14题详解】本题考查内容理解。结合⑤段中“记得裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅的《秋夜》，开头便是：‘我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……’，如此等等。隔了一天，作文批改发下来了，我先小心翼翼打开，想看看究竟得了多少分。要知道，在裴先生任教之前，我的作文总在班上排名第一”可知，我满心欢喜地期待着语文课，对裴先生的授课充满敬意和喜爱，认为他学识渊博、风度翩翩，尤其是他的普通话说得曼妙如蝴蝶飞舞，让我十分佩服。然而，在第⑥段中，裴先生却给了我一个刺眼的“58”分，这是我上学以来作文得到的绝无仅有的分数，与我之前作文总在班上排名第一的经历形成了鲜明的对比。这种对比让我震惊不已，内心受到了很大的打击，感觉像是被裴先生无声地打了一巴掌。因此，这句话通过对比裴先生的授课魅力和我课堂体验的落差，生动地表现了我对裴老师作文判分的震惊和内心受到的打击。【15题详解】本题考查内容理解。根据第⑪段“说完，他竟对我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受这样的古礼。接着，他将我那篇文章在班上当场朗读起来，读得声情并茂”可知，写出了我对老师以古礼且当面道歉的形式，意外又惊异；同时老师的行文表现出他肯定与认可“我”的作文能力，形象生动地突出“我”突然受到老师道歉和表扬时的震惊，慌张与激动的心情，表现了我在消除误会后对老师的敬佩与感激。【16题详解】本题考查分析内容概括要点。根据第②段“裴先生早年毕业于名校……，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》”可知，老师最喜欢苏东坡和鲁迅。受老师的影响，我也爱看鲁迅；根据第⑪段“那次误会之后，我却因祸得福，得以经常出入裴先生的宿舍，在他的鼓励和指点下，我的文章经常出现在学校板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里”可知，老师的鼓励和指点，激发了我的阅读兴趣和写作兴趣。根据第⑬段“工作以来，我一直保持着读书写作的习惯，这都是受裴先生影响”可知，养成了裴先生的读书习惯和写作习惯。【17题详解】本题考查内容理解和概括。裴先生：在文章中，虽然裴先生给“我”的作文打了低分，看似是造成了误会，但实际上这是他对“我”的一种鞭策和教育方式。重要的是，裴先生后来通过让“我”重新写作文并给予高度评价的方式，化解了这场可能的误会。这种做法表明，在遇到矛盾或误解时，裴先生没有简单地坚持己见，而是采取了积极的、建设性的方法来解决问题，这既体现了对学生的尊重，也有效地促进了师生之间的理解和沟通。这种做法在生活中同样值得借鉴，当遇到矛盾或误解时，我们应该冷静思考，寻求最合适的解决方案，而不是任由矛盾升级。裴先生误会学生抄袭后，主动道歉，并在全班朗读学生的文章，维护学生尊严。说明他尊重身边人，在误解别人时真诚公开道歉。文中“我”：在文章中，“我”最初对裴先生的作文判分感到震惊和不满，但“我”没有冲动地去找裴先生理论或抱怨，而是选择重新写一篇作文来证明自己。这种做法显示了“我”在遇到误解时的冷静和理智，以及主动解决问题的态度。通过实际行动，“我”不仅证明了自己的写作能力，也最终赢得了裴先生的认可和赞赏。这种做法在生活中同样具有重要意义，当遇到误解或委屈时，我们应该尽量保持冷静，不轻易被情绪左右，而是主动寻找解决问题的途径，用实际行动来证明自己的能力和价值。据此概括作答即可。（四）现代文阅读Ⅱ（10分）老兵和军马①“老兵”其实并不老，才二十六岁。②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役，兴许将来真能当上军官。⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久……⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。”⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。⑫两个月后，一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在家门前。他的母亲惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！”⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！”⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西……18.联系上下文，文中④⑧段两处画线句子都写到了老兵的流泪，你从中读出了老兵当时怎样的心理？第一处：____________第二处：_________19.结合语境，第⑦段“他感到几分欣慰，几分自信”中，加点词语写出了他________。20.第⑩段画线句“他蹲下查看了马腿，请求老板将‘白头心儿’转卖给他。”运用___的描写方法，写出老兵看到“白头心儿”受伤时的_________。21.文章结尾意蕴丰富。阅读全文探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些？请结合文章内容分析。【答案】18.①.示例：为家马病死而悲伤，为没能照顾家马而自责。②.为与“白头心儿”分别而伤心，为军旅生活结束而难过。19.示例：成为佼佼者被留下继续服役的自豪感及建功立业的决心。20.①.动作描写②.示例：心疼、着急21.示例：①得到了历练和成长。他入伍八年，从一个新兵成长为模范班长，变得积极上进、坚毅执着。②增强了责任心。在军营中，他尽职尽责养好军马，让他回乡后意识到了自己对家乡的责任。③增加了自信。他通过努力得到了部队认可，被留在军营继续服役，让他有了立志改变家乡贫穷面貌的勇气和信心。【解析】【导语】这篇阅读文章以“老兵”和“军马”的深厚情感为主线，展现了主人公对军队的热爱、对军马的深情以及面对军队改革时的无奈与坚持。文章通过细腻的心理描写和生动的情节设置，塑造了一个有血有肉、情感丰富的军人形象，同时也反映了军队现代化改革对传统军事文化的冲击与传承。【18题详解】本题考查赏析人物心理。第一处：根据第④段“家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军那匹马不会死”的内容分析可知，老兵是因为家里的马病死了而伤心，觉得是因为自己的没在家照顾马儿导致的，十分自责。第二处：根据第⑧段“他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。‘白头心儿’被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：‘白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的’”的内容分析可知，老兵因为与“白头心儿”分别而难过，同时自己也因为自己军旅生活要结束了而失落。【19题详解】本题考查内容理解。结合③段中“像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了‘专业’最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了‘模范班长’的称号”，⑦段中“慢慢地，他开始被尊称为‘老班长’了。可不是‘老’嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役，兴许将来真能当上军官”可知，第③段提到，他由于在家养过马，又能吃苦，很快成了“专业”最出色的新兵，并且在入伍的第二年就当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。这些成就让他感到自豪和欣慰，因为他通过自己的努力，在军队中脱颖而出，成为了佼佼者。第⑦段进一步描述了他的心态，他被尊称为“老班长”，并且已经欢送过一批战友退伍，当年同一批新兵中只留下了他一个。这让他更加自信，相信自己在军队中能够继续取得更大的成就，建功立业。他的这种自豪感和决心，推动着他不断前行，为军队和家乡做出更大的贡献。据此概括作答即可。【20题详解】本题考查句子赏析。结合“他蹲下查看了马腿，请求老板将‘白头心儿’转卖给他”的内容，通过“蹲下”、“查看”等动词，可知采用了动作描写，生动描绘了老兵在看到“白头心儿”受伤后的第一反应，即迫不及待地想要了解马匹的伤势情况。这些动作不仅展示了老兵的细心与关爱，也暗示了他内心对“白头心儿”的深厚情感。老兵在查看“白头心儿”的马腿时，眼中充满了心疼与着急。他深知这匹曾经救过自己一命的军马如今却遭受了如此重创，内心深感痛苦。同时，他也为“白头心儿”的未来担忧，急切地想要将其买下并救治，使其重新站起来。这种心疼与着急的情感，通过动作描写得到了充分的体现。据此作答即可。【21题详解】本题考查内容理解和概括。根据第③段中的“他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了‘专业’最出色的新兵”“入伍第二年，他