安徽省六安市金寨县2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

金寨县2024—2025学年度第一学期期末质量监测七年级语文试卷一、基础知识积累与运用（共35分）1.默写经典诗文，致敬先贤达人。中华文化博大精深，许多先贤总结自己的经验，给我们留下了谆谆教诲、殷切劝慰。孔子总结学习的经验（1）“_____________，思而不学则殆”的教诲；诸葛亮总结修身的经验，留下“非淡泊无以明志，（2）___________________”的教诲：刘禹锡总结赏秋的经验，留下“自古逢秋悲寂寥，（3）____________”的教诲；王湾总结时序更替的经验，留下“（4）__________，江春入旧年”的教诲；李商隐羁旅巴蜀，想象回家团聚的情景（5）____________，____________”（《夜雨寄北》）的劝慰；陆游闲居孤村，抒发“（6）______________，_____________”（《十一月四日风雨大作》）的报国之志；谭嗣同追求个性解放，表达（7）“________________，_______________”（《潼关》）的少年意气。【答案】①.学而不思则罔②.非宁静无以致远③.我言秋日胜春朝④.海日生残夜⑤.何当共剪西窗烛⑥.却话巴山夜雨时⑦.夜阑卧听风吹雨⑧.铁马冰河入梦来⑨.河流大野犹嫌束⑩.山入潼关不解平【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“罔、致、生、残、窗、阑、嫌、潼”等字词容易写错。2.阅读经典名著，感悟成长启示学校开展“阅读《西游记》·成长好少年”专题活动，请你完成以下任务。（1）【作品常识】《西游记》是_______代作家_______（人名）所著的小说，鲁迅先生称之为“神魔小说”。（2）【聚焦名号】小安同学把《西游记》中孙悟空不同成长阶段名称和相应的关键事件，做了如下图所示的梳理。请结合下图和自己的阅读体验，完成任务。上图中ABC三处孙悟空的“名称”各是什么？A（）B（）C（）（3）【情节研读】下列《西游记》中的情节，都写到唐僧对孙悟空念“紧箍儿咒”的一项是（）A.四圣试禅心、三打白骨精 B.三打白骨精、真假美猴王C.偷吃人参果、真假美猴王 D.四圣试禅心、车迟国斗法（4）【感悟哲理】一部好的作品往往蕴含人生哲理，请从下列三个选项中任选一个，结合《西游记》中的相关情节加以论述。A.不忘初心，方得始终B.付出终有回报C.团结就是力量我从《西游记》中悟出了______的道理，理由：【答案】（1）①.明②.吴承恩（2）①齐天大圣②.孙行者|行者③.斗战胜佛（3）B（4）示例一：我从《西游记》中悟出了不忘初心，方得始终的道理。唐僧师徒在取经路上经历了无数磨难，但他们始终坚守着初心，不断前行。在途经女儿国时，唐僧虽然面对美丽的女儿国国王的诱惑，却始终没有忘记自己的取经使命，最终毅然离开女儿国，继续西行。这个故事情节展现了唐僧的坚定信念和对初心的坚守，也印证了不忘初心，方得始终的道理。示例二：我从《西游记》中悟出了付出终有回报的道理。猪八戒虽然贪吃懒惰，但在取经路上也付出了很多。他不仅要与妖魔鬼怪战斗，还要忍受饥饿和疲劳。尽管他有时会抱怨，但他从未放弃过。最终，他的付出也得到了回报，被封为净坛使者，享受人间供奉。示例三：我从《西游记》中悟出了团结就是力量的道理。在取经过程中，师徒四人虽然时有矛盾，但面对困难时总能够团结一心，共同应对。例如在遭遇红孩儿时，孙悟空虽然实力强大，但也无法独自对付红孩儿的三昧真火。这时，他与其他师兄弟一起协作，共同制服了红孩儿。这个故事情节展现了师徒四人的团结精神，也印证了团结就是力量的道理。只有团结一心，才能战胜困难，取得成功。【解析】【小问1详解】本题考查作家作品。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，讲述了唐僧师徒四人西天取经，一路上降妖除魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。作者是明代小说家吴承恩，他生活在明代，他凭借丰富的想象力和高超的文学才华，塑造了众多鲜活的人物形象，如神通广大的孙悟空、好吃懒做的猪八戒、忠厚老实的沙僧等，构建了一个奇幻的神话世界，对后世文学产生了深远影响。【小问2详解】本题考查名著人物。本题可根据《西游记》中孙悟空不同阶段的经历来确定其相应名号。A．孙悟空嫌弃“弼马温”官职小，返回花果山自封“齐天大圣”，并竖起“齐天大圣”的旗帜，与天庭对抗。此处应填“齐天大圣”。B．孙悟空在五行山下被唐僧解救后，拜唐僧为师，唐僧给他取法名“行者”，此后人们多称他为“孙行者”。此处应填“孙行者”或“行者”。C．孙悟空保护唐僧历经九九八十一难，最终功德圆满，被如来佛祖封为“斗战胜佛”。此处应填“斗战胜佛”。【小问3详解】本题考查名著《西游记》的情节。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事；情节“四圣试禅心”中唐僧未对孙悟空念“紧箍咒”。主要情节是：师徒四人路过了一户庄院，请求借宿一晚。这家有三个女儿，女主人有意招他们为女婿，其他人不在意，只有猪八戒心里蠢蠢欲动，最终被戏弄，第二天才知道是几个菩萨在试探他们。该情节中唐僧没有对孙悟空念“紧箍咒”；情节“三打白骨精”中唐僧对孙悟空念了“紧箍咒”。主要情节是：唐僧师徒四人行至白虎岭，先后遇到了白骨精变成的村姑、老妪和老父，全被孙悟空识破且一棒打死，唐僧责怪孙悟空恣意行凶，将孙悟空赶回了花果山。唐僧被白骨精擒获，孙悟空不计前嫌，救出唐僧。该情节中唐僧对孙悟空念了“紧箍儿咒”；情节“真假美猴王”中唐僧对孙悟空念了“紧箍咒”。主要情节是：唐僧因悟空又打死拦路强盗，再次把他撵走。猕猴精趁机变作悟空模样，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。真假二悟空从天上杀到地下，难辨真假，直到如来佛处，才被佛祖说出本相，猕猴精被悟空打死。该情节中唐僧对孙悟空念了“紧箍咒”；情节“偷吃人参果”讲述的是唐僧师徒路过五庄观，孙悟空偷吃人参果并推倒果树的故事，唐僧并未念紧箍儿咒；情节“车迟国斗法”中唐僧未对孙悟空念“紧箍咒”。主要情节：车迟国国王兴道灭佛，国王命唐僧等与三大仙赌赛求雨，虎力大仙先登坛弄法，召来风、云、雾诸神和四海龙王，被悟空使法力阻住，无雨降下。悟空登坛，风雷大作，暴雨倾盆。由于悟空使计，三大仙最终皆输。这里唐僧没有对孙悟空念“紧箍咒”；情节“四圣试禅心”“车迟国斗法”“偷吃人参果”中唐僧均未对孙悟空念“紧箍咒”，“三打白骨精”和“真假美猴王”中唐僧对孙悟空念“紧箍咒”；故选B。【小问4详解】本题考查名著阅读启示。A．“不忘初心，方得始终”强调的是坚持最初的目标和信念的重要性。在《西游记》中，唐僧的初心是前往西天取得真经，普度众生。一路上，他面临无数艰难险阻，如女儿国国王的深情挽留、各种妖怪的威逼利诱，但他始终不为所动，坚定地朝着西天前行。例如在女儿国，国王以国相托、以情相诱，唐僧虽有片刻的动摇，但最终还是坚守取经的初心，毅然踏上西行之路。正是因为他不忘初心，才能够历经九九八十一难，最终取得真经。B．“付出终有回报”体现的是只要付出努力就会有收获的哲理。孙悟空、猪八戒、沙僧一路保护唐僧，他们历经千辛万苦，降妖除魔。孙悟空本领高强，多次身陷险境，为保护唐僧付出巨大努力；猪八戒虽有缺点，但也在关键时刻出力；沙僧默默承担挑担等任务，忠心耿耿。他们的付出最终得到了回报，唐僧师徒四人功德圆满，分别被如来佛祖封为佛、菩萨等果位，取得真经普度众生的愿望也得以实现。C．“团结就是力量”强调集体协作的重要性。在《西游记》中，唐僧师徒四人性格各异，孙悟空神通广大但有时行事鲁莽，猪八戒好吃懒做但也有可爱之处，沙僧老实忠厚，唐僧慈悲但有时固执。面对强大的妖怪，如狮驼岭三妖，他们单靠个人力量难以战胜。但他们团结一心，孙悟空负责降妖，猪八戒协助战斗，沙僧保护唐僧，最终战胜强敌，继续西行之路。正是因为他们的团结协作，才能够克服重重困难，完成取经大业。示例：我从《西游记》中悟出了“团结就是力量”的道理，理由：唐僧师徒四人在取经途中遇到了许多强大的妖怪，比如青牛精，它有一个金刚琢，能套走各路神仙的兵器，孙悟空单打独斗难以取胜。后来，孙悟空请来了众多神仙帮忙，他们各自发挥自己的本领，有的负责牵制青牛精，有的负责寻找它的弱点，最终齐心协力打败了青牛精。在这个过程中，师徒四人以及众神仙团结一致，发挥出了强大的力量，这充分体现了团结就是力量的道理。3.最是书香致远，综合阅读实践我校七年级准备开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。（1）【宣传栏】下面是本次活动的宣传标语，请补充完整，注意句式整齐。好读书，让生活变得充实；读好书，_____________。（2）【故事会】年级举办“读书故事”分享会，请选出以下不属于读书故事的一项（）A.“管鲍之交”的故事 B.“囊萤映雪”的故事C.“凿壁偷光”的故事 D.“悬梁刺股”的故事（3）【邀请函】学校文学社为此次活动邀请市文化馆李老师做专题讲座。下面是邀请函草稿的正文部分，画线词语表达不得体的一项是（）李老师您好。我校文学社拟邀请您于1月10日下午四点在学校报告厅为我们做“少年与读书”的专题讲座。如果您能来我校对我们不吝赐教，将是我们莫大的荣幸。本应光临寒舍向您表达我们的愿望，无奈学习时间太紧，不能成行，请您见谅。届时我们一定洗耳恭听。A.不吝赐教 B.荣幸 C.光临寒舍 D.见谅（4）【辩论台】年级开展“网络阅读利大于弊还是弊大于利”辩论会，下面是正方辩词，请你写出反方辩词。正方：“网络阅读”利大于弊。网络阅读信息量大，我们可以阅读到各种各样的信息和知识，拓宽我们的知识面。另外，网络阅读方便快捷，打开电子设备，连上网络就能进行阅读，还方便携带。我方相信，网络阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。反方：【答案】（1）示例：读好书，让精神变得丰盈。（2）A（3）C（4）观点应是“网络阅读”弊大于利。网络使我们缺少与人面对面交流的机会，产生社交恐惧；网络使我们能容易沉浸在虚拟的世界，不敢面对真实；网络使我们不善于思考，啥事都去找百度谷歌等。【解析】【小问1详解】本题考查拟写标语。宣传标语上半句“好读书，让生活变得充实”，前半句“好读书”是一种倡导读书的行为和态度，后半句阐述了读书带来的积极影响。那么“读好书”强调读书的质量，后半句应围绕读好书给人带来的积极变化展开，且要保持句式整齐，即采用“让+某方面+变得+积极状态”的结构。示例：让思维变得敏捷；让心灵变得澄澈；让视野变得开阔。【小问2详解】本题考查文学常识。A.该故事主要讲述的是春秋时期管仲和鲍叔牙之间深厚的友情。鲍叔牙深知管仲的才能，在很多事情上都理解、支持管仲，两人携手辅助齐国公子，后来管仲成为齐国名相。此故事重点在于展现朋友之间的情谊和信任，并非关于读书，所以不属于读书故事；B.包含两个读书典故，“囊萤”是指东晋车胤家中贫穷没钱买油灯，夏天晚上他捉来萤火虫放在白绢袋里，借着萤火虫的微光读书；“映雪”是指南朝宋孙康家中贫穷没钱买蜡烛，冬天晚上借着窗外雪的反光读书。这体现了古人在艰苦条件下勤奋读书的精神，属于读书故事；C.西汉匡衡家中贫穷没钱买灯烛，他在墙壁上凿个洞借邻居家的烛光读书，展现了匡衡对知识的渴望和勤奋读书的品质，属于读书故事；D.“悬梁”说的是东汉孙敬读书时把头发拴在房梁上以免打瞌睡；“刺股”指战国苏秦读书疲倦时用锥子刺自己的大腿来提神。他们通过这种方式激励自己勤奋读书，属于读书故事；故选A。【小问3详解】本题考查语言表达。C．“光临寒舍”表达不得体。“光临”是敬辞，称宾客来到；“寒舍”是谦辞，对人称自己家。这里说“本应光临寒舍”，意思是让李老师到自己家，使用不当，应改为“登门拜访”。故选C。【小问4详解】本题考查辩论词。反方观点是“网络阅读弊大于利”，需要从与正方相对的角度阐述。正方强调网络阅读信息量大、方便快捷，那反方可以从网络阅读的信息质量、对阅读习惯和身心健康的负面影响等方面进行反驳。比如网络信息良莠不齐，充斥着大量虚假、不良内容；网络阅读的碎片化容易让人注意力不集中，难以深入思考；长时间网络阅读还可能影响视力等。示例：“网络阅读”弊大于利。虽然网络阅读信息量大，但其中不乏大量未经核实的虚假信息、低俗内容以及不良广告，这不仅会误导我们的认知，还可能对我们的价值观产生负面影响。而且，网络阅读大多是碎片化的浅阅读，容易让人养成浮躁的阅读习惯，难以静下心来深入思考，不利于我们对知识的深度理解和吸收。此外，长时间盯着电子屏幕进行网络阅读，还会损害我们的视力，影响身体健康。所以，我方认为网络阅读弊大于利，并非中学生的最佳阅读方式。二、阅读鉴赏（55分）（一）（18分）小橘猫简媛①像是从天上来的，它突然出现在我们眼前。其实它提醒了我们。它在踏进我家窗台时，已经用它一贯的“喵喵”声打过招呼了，可我们正沉浸在一场讨论中。我隐约听到了，可也以为只是幻觉。②可，一切不是幻觉。一只猫，悄无声息地出现在我们面前。第一个发出惊呼的是我女儿，一见，心生欢喜，立马央求我收留它。③见它，我并不陌生。年初，母亲来我家时，它就来过。楼上的窗户恰巧打开了，它应该是从那里来的。我那时见它，也像女儿那样顿生怜爱，可母亲说，这不像野猫，不能收留。像它来那样，走时也很自然。④“妈妈，留下它吧！”女儿又在央求我，“这么晚了，一定是它的主人不要它了。”⑤先生说：“这是当下讨喜的小橘猫，看它毛发光洁，身形圆润，浑身干干净净的，不像是弃猫。”⑥再见，相比初遇，多了重逢的喜悦。它是否也有同样的心思呢。它像个知根知底的老朋友在我家楼上楼下、桌前门后、床下窗上，爬来爬去，无一丝畏惧。⑦女儿是何等喜欢它呀，她竟然用了我喜欢的咖啡托盘给它盛奶。我阻拦，女儿说，那盘你乎没用过，摆在那，只是一种心理安慰罢了，今天让它体现真正的价值，何乐而不为呢？⑧面包和牛奶摆在那。我们都变成了猫，“喵喵”地叫唤它，声音含有讨好央求之意。可它像顽童，满屋子转来转去。我们跟着它，满屋子转来转去。之前正在讨论什么，我们忘记了，一切也不重要了，沉浸在此刻，与它的不期而遇中。⑨“妈妈，它很好养的，也不乱拉屎；睡觉，只要给它一个柜子就行了。”女儿一脸迫切，说得我心神向往，恨不能立即将它拢入怀中，占为己有。⑩“可是，它留下了，它的主人会着急呀？”我说得畏缩，这般没有力气的说辞，似乎是在说服自己：留下它吧，⑪“先让它吃点东西吧。”先生一向粗糙，此刻的细腻让我感动。⑫它喝了几口牛奶，用嘴唇碰了碰面包，并不动它。似乎，它更喜欢玩耍，尤其当我们追逐它时，它更是兴奋，叫声也比刚进来时响亮，仿佛这片天地原本就属于它。⑬“抱抱它吧。”我怂恿女儿。⑭“妈妈，它主人一定很喜欢抱它。”女儿看若我，说，“它的爪子是剪过的。”⑮女儿这样说时，仿佛说破了一种心思，不舍与无奈都显得格外明显。⑯“让它走吧。”先生领它上了楼。⑰把它送到窗口，它三度出去，又三度进来；窗关了，又开了，我们站在那，舍与不舍，像把钝的钢锯，在我们日趋麻木的神经上拉扯出此刻的温柔与感动。⑱女儿分明不舍，我又何尝不是。感动不知源自何处，是那声不经意的叫唤，是它偶然地出现，或是无所求地相遇。这一切都是浅浅的缘分，可它在我心底存在了，我会在某个深夜，回想这声叫唤，想象着它实然从窗口跃入。人世间，人来人往，南来北去，许多人和事，并不能长久拥有，可美好，在一个眼神或一个短暂的拥抱中停驻成了永恒。⑲小橘猫，感谢你来，庆幸与你相遇。⑳我们站在窗边，站了好久；你站在窗外，也站了好久，叫声撕裂人心。㉑最后，你长“喵”一声，顺着瓦槽消失在黑夜。㉒“妈妈，它知道回家吗？”女儿倚着我，这样说时，我看向窗外，耳边是那声最想听到的“喵喵”声，它来了吗？我左右顾盼。㉓窗外只有夜色沉浸的黑瓦，它走了，可我知道，我家楼上那扇窗，不会再紧闭，会有一只猫的距离。4.结合原文理解，从文中找出说明“小橘猫真的有主人”的一处描写。5.阅读全文，根据提示在表格中填写合适的词语。事件经过人物心情一只猫不约而至①回忆与小橘猫初逢②喂小橘猫吃东西③把小橘猫送走④6.请找出与第一段画线句相照应的句子。7.结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对文中画线句子的理解。人世间，人来人往，南来北去，许多人和事，并不能长久拥有，可美好，在一个眼神或一个短暂的拥抱中停驻成了永恒。8.读完全文，你认为小橘猫还会回来吗？请说明理由。【答案】4.这是当下讨喜的小橘猫，看它毛发光洁，身形圆润，浑身干干净净的，不像是弃猫。它喝了几口牛奶，用嘴唇碰了碰面包，并不动它。女儿看着我，说，“它的爪子是剪过的。”5.（1）心生欢喜（2）顿生怜爱（3）心情矛盾（不舍无奈）（4）恋恋不舍（依依不舍）6.之前正在讨论什么，我们忘记了，一切也不重要了，沉浸在此刻，与它的不期而遇中。7.世间美好的事物有很多，只要我们仔细观察，用心体会就会有发现，人与人之间、人与动物之间、人与自然之间，都会有那么一瞬间的美好，也许这种美好不能长久拥有，但那份善意和真诚让我们永生难忘。8.小橘猫还会回来的，因为这是它第二次来“我们”家，家人对它很友好，特别喜欢它，“我们还留了一扇窗给它，它可以来去自由。【解析】【4题详解】本题考查分析概括能力。依据⑤段“先生说：‘这是当下讨喜的小橘猫，看它毛发光洁，身形圆润，浑身干干净净的，不像是弃猫。’”可知，它毛发光洁，身形圆润，浑身干干净净的。不像是弃猫。依据⑭段“‘妈妈，它主人一定很喜欢抱它。’女儿看若我，说，‘它的爪子是剪过的。’”可知，它的爪子是剪过的。像是弃猫。【5题详解】本题考查筛选概括能力。①空，依据②段“一只猫，悄无声息地出现在我们面前。第一个发出惊呼的是我女儿，一见，心生欢喜，立马央求我收留它”可以概括为：心生欢喜。②空，依据③段“我那时见它，也像女儿那样顿生怜爱，可母亲说，这不像野猫，不能收留”可以概括为：顿生怜爱。③空，依据⑮段“女儿这样说时，仿佛说破了一种心思，不舍与无奈都显得格外明显”可以概括为：不舍无奈）。④空，依据㉓段“窗外只有夜色沉浸的黑瓦，它走了，可我知道，我家楼上那扇窗，不会再紧闭，会有一只猫的距离。”可以概括为：恋恋不舍（或依依不舍）。【6题详解】本题考查分析筛选能力。依据①段中“可我们正沉浸在一场讨论中”中的“讨论”可知，这句话和⑧段中的“之前正在讨论什么，我们忘记了，一切也不重要了，沉浸在此刻，与它的不期而遇中”这句话相互照应。【7题详解】本题考查理解句子含义的能力。依据句中的“人世间”“可美好，在一个眼神或一个短暂的拥抱中停驻成了永恒”可知，人世间，生活中都会有美好的人或事物存在，但这种美好不能长久存在或拥有；依据全文内容可知，本文是赞扬主人公一家善良的品质的，据此，“驻成了永恒”可以理解为但那份善意和真诚让我们永生难忘。所以，句意可理解为：人世间，生活中都会有美好的人或事物存在，但这种美好不能长久存在或拥有，但只要拥有善良的品质，就会让人们永生难忘。【8题详解】本题考查主题理解能力。小橘猫还会回来的。依据选文中的③段“我那时见它，也像女儿那样顿生怜爱”、⑥段“再见，相比初遇，多了重逢的喜悦”、⑦段“女儿是何等喜欢它呀，她竟然用了我喜欢的咖啡托盘给它盛奶”、⑧段“我们跟着它，满屋子转来转去。”、⑪段“‘先让它吃点东西吧。’先生一向粗糙，此刻的细腻让我感动”、㉓段“窗外只有夜色沉浸的黑瓦，它走了，可我知道，我家楼上那扇窗，不会再紧闭，会有一只猫的距离”可知，当它第二次来“我们”家，我和家人们对它很友好，特别喜欢它，甚至我们还留了一扇窗给它，它可以来去自由。（二）（21分）寻找向日葵陈柏清①那是扎总角的年纪，并不知道父亲捧回来放在堂屋高桌子中间的黑匣子盛装着母亲，我拉着父亲的后大襟一路走出堂屋，我说：“爸，我妈呢？”印象里，妈妈穿着花衬衫，坐着爸的毛驴车去看病。父亲回过头来看我，眼睛像喝多了酒，他抓抓我的小辫子，指着院中的向日葵：“你妈妈藏在向日葵里，乖乖地听话，你妈就出来了。”【甲】我望向齐着院墙开得正热火的排排向日葵想，我没有不听话啊？不过妈妈以前跟我做过这样的游戏，她藏在向日葵宽大的叶子下，说：“你不听话，我就藏到花里面去哦！”可是那次我找到她，她抱着我哈哈笑。②妈妈在向日葵花里！我松开父亲的衣襟，奔过去，挨个向日葵找：“妈妈！妈妈！你快出来！”从左边走过去，没有，从右边走过去，也没有，每一片叶子我都看了，风吹着向日葵粗硬拉人的叶子哗啦啦响。七月的风燥热，我看着静默灿烂的向日葵，汗水流到嘴角，咸咸的。③黄昏醒来，房间空荡荡的，父亲在厨房烧饭，我一骨碌爬起来，爬到窗子旁，院子里向日葵静悄悄的，不见母亲的身影。我哭了。父亲跑进来，摸着我的头：“莫哭，莫哭！”“你到底把我妈妈藏哪去了？你快说，你快说！”我站在炕上，使劲捶他的肩。“你这孩子！……”【乙】④秋天到了，向日葵的叶子干枯了，像打褶的牛皮纸，金黄的花瓣落了一地。那天父亲收割向日葵，他把梯子架在墙上，把成熟的葵花籽用镰刀割下来，他站在梯子上喊我：“小妮子，快来接葵花籽。”以前我会像只小燕子应声抖着翅膀飞奔过去，如今我转身跑回屋，趴在炕上。父亲收拾好工具，递过新鲜瓜子。我看也不看，他坐在我旁边，说：“孩子，爸爸不对，爸爸骗你，你母亲没在向日葵里。”“她在哪里？”我一翻身坐起来。“她在你姥姥家，”父亲说，“你姥姥年纪大了，没有人照顾，你妈妈在照顾她的妈妈。”“她不要我了吗？”我说，忍不住哭起来。父亲拍拍我的后背：“怎么会呢，你妈妈也很想你，可是她妈妈也离不开她啊！”“那我要去！”我搂住父亲的胳膊。“你还小，等你大了，学习好好的，才可以去接她。”【丙】⑤初中毕业，我考上重点中学，坚持要看母亲。父亲说，好，明天我带你去。第二天，我们坐车，又步行，竟走到堂屋，父亲打开房门，我一眼看见母亲的照片，搭着红布的黑匣子，母亲爱看的书，白菊花……我一下愣在门口。父亲牵我的手，他说：“来给你妈妈磕个头，上炷香吧。”我拼命挣脱他的手，哭起来：“不不！”我喊道，“这是什么意思？我是做梦，我是做梦！”父亲使劲抱住我，等我哭够了，他说：“爸爸今天在你母亲面前，正式给你道歉，是爸爸说了谎，如今你大了……”【丁】⑥大学假期，我偷偷去姥姥家，找到父亲说的当年母亲去世的医院，查到母亲的病历，白纸黑字，父亲说的千真万确，她死于心脏病急性发作，抢救四十分钟，未能挽回。⑦那是母亲去世十三年零一个星期的日子，走在喧闹的街上，想着十几年前天天坐在门槛上看向日葵的样子，心中的向日葵花瓣纷落，轰然倒地。如今明白，今生今世，我即使种一万棵向日葵，也种不出能走出母亲的那一棵啊。9.请依据原文内容，在表格空缺处填入恰当的内容。①母亲去世，父亲却告诉“我”母亲藏在向日葵里秋天到了②③父亲向“我”道歉并告诉“我”母亲去世的真相大学假期④10.下面句子出自原文，在文中的位置应是（）父亲红了眼圈，推开我。A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】11.联系全文，简要分析文章第①段中画线句子的作用。不过妈妈以前跟我做过这样的游戏，她藏在向日葵宽大的叶子下，说：“你不听话，我就藏到花里面去哦！”12.按要求赏析下列语句的表达效果（1）以前我会像只小燕子应声抖着翅膀飞奔过去，如今我转身跑回屋，趴在炕上。（从修辞手法的角度赏析）（2）秋天到了，向日葵的叶子干枯了，像打褶的牛皮纸，金黄的花瓣落了一地。（从描写方法的角度赏析）13.“向日葵”在文中反复出现，请分析有何作用？【答案】9.①扎总角的年纪②父亲谎称母亲在姥姥家照顾姥姥③初中毕业④“我”去母亲去世的医院核实情况10.B11.内容上：运用插叙，补充交代“妈妈”以前跟“我”做游戏的内容，表现出母女和谐温馨的亲子关系以及“我”对母亲的思念；结构上：照应父亲说“妈妈”藏在向日葵里，以及下文“我”在向日葵花里找“妈妈”的情节，又为下文做铺垫。12.（1）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出过去的“我”接葵花籽时的开心，同时通过对比，突出表现“我”因离开母亲后的失落与难过，表达了“我”对母亲的思念之情。（2）环境描写，交代了秋天到了，推动了情节发展，同时渲染肃杀的景象，烘托了“我”对母亲的思念。13.①“向日葵”是文章的写作线索。②“向日葵”象征着母亲，寄托着“我”对母亲的爱和怀念。③“我”心中的向日葵最终“花瓣纷落，轰然倒地”象征着“我”的希望破灭和接受母亲已经去世这一-现实的难过和痛苦。④“灿烂的”向日葵到“凋零倒塌的”向日葵，记录着“我”的心路历程，深化了文章主旨。（任答三点即可）【解析】【9题详解】本题考查内容理解概括。第一空，结合选文第①段“那是扎总角的年纪，并不知道父亲捧回来放在堂屋高桌子中间的黑匣子盛装着母亲，我拉着父亲的后大襟一路走出堂屋，我说：‘爸，我妈呢？’印象里，妈妈穿着花衬衫，坐着爸的毛驴车去看病。父亲回过头来看我，眼睛像喝多了酒，他抓抓我的小辫子，指着院中的向日葵：‘你妈妈藏在向日葵里，乖乖地听话，你妈就出来了’”可得：扎总角的年纪；第二空，结合选文第④段“秋天到了，向日葵的叶子干枯了，像打褶的牛皮纸，金黄的花瓣落了一地”“他坐在我旁边，说：‘孩子，爸爸不对，爸爸骗你，你母亲没在向日葵里。’‘她在哪里？’我一翻身坐起来。‘她在你姥姥家，’父亲说，‘你姥姥年纪大了，没有人照顾，你妈妈在照顾她的妈妈。’”概括可得：父亲谎称母亲在姥姥家照顾姥姥；第三空，结合选文第⑤段“初中毕业，我考上重点中学，坚持要看母亲。父亲说，好，明天我带你去”“父亲使劲抱住我，等我哭够了，他说：“爸爸今天在你母亲面前，正式给你道歉，是爸爸说了谎，如今你大了”可得：初中毕业；第四空，结合选文第⑥段“大学假期，我偷偷去姥姥家，找到父亲说的当年母亲去世的医院，查到母亲的病历，白纸黑字，父亲说的千真万确，她死于心脏病急性发作，抢救四十分钟，未能挽回”可得：“我”去母亲去世的医院核实情况。【10题详解】本题考查句子衔接。【甲】处，“我望向齐着院墙开得正热火的排排向日葵想”讲述“我”在听到父亲话后，望向向日葵时的情景；【乙】处，“我站在炕上，使劲捶他的肩。‘你这孩子！……’”讲述“我”发现向日葵凋零，追问父亲母亲在哪，父亲难以抑制内心悲伤时的情景；【丙】处，“我搂住父亲的胳膊。‘你还小，等你大了，学习好好的，才可以去接她’”讲述父亲安慰“我”好好学习，日后去姥姥家接母亲；【丁】处，“父亲使劲抱住我，等我哭够了，他说：‘爸爸今天在你母亲面前，正式给你道歉，是爸爸说了谎，如今你大了……’”讲述父亲向我交代母亲早已去世的真相；“父亲红了眼圈，推开我”写出父亲内心难以抑制的悲伤，因此放在【乙】处最为恰当。故选B。【11题详解】本题考查句子作用。作答此题，需从内容和结构两方面加以阐述。内容方面，画线句作者运用插叙的手法补充交代了妈妈曾与“我”玩耍的情景，体现处温馨和谐的家庭氛围，表现出母女之间浓浓的亲情；结构方面，“你不听话，我就藏到花里面去哦！”为妈妈对“我”所说的话，与父亲说妈妈藏在向日葵里相照应，同时也为后文“我”在向日葵里找妈妈这一情节做铺垫。【12题详解】本题考查句子赏析。（1）由“我会像只小燕子应声抖着翅膀飞奔过去”可知，将“我”比作小燕子，运用比喻的修辞手法，写出之情我接葵花籽时的开心愉悦之情；“以前”“如今”运用对比的修辞，突出“我”内心的悲伤以及对母亲深深的思念之情。（2）由“向日葵的叶子干枯了，像打褶的牛皮纸，金黄的花瓣落了一地”可知，这句话为环境描写，描绘出秋季向日葵凋零时的萧瑟景象，渲染出凄凉的氛围，烘托出“我”对母亲深切的思念之情。【13题详解】本题考查行文线索。结合选文①段“他抓抓我的小辫子，指着院中的向日葵：‘你妈妈藏在向日葵里，乖乖地听话，你妈就出来了’”、④段“秋天到了，向日葵的叶子干枯了，像打褶的牛皮纸，金黄的花瓣落了一地”、⑦段“今生今世，我即使种一万棵向日葵，也种不出能走出母亲的那一棵啊”等内容可知，选文以“向日葵”为线索，文中的向日葵象征着过世的母亲，同时向日葵也承载着作者对母亲深深的思念；结合选文第⑦段“那是母亲去世十三年零一个星期的日子，走在喧闹的街上，想着十几年前天天坐在门槛上看向日葵的样子，心中的向日葵花瓣纷落，轰然倒地”可知，作者“心中的向日葵花瓣纷落，轰然倒地”寓意“我”希望的破灭，也暗示“我”已接受母亲去世这一现实，流露出“我”内心的痛苦和悲伤；同时，选文中的向日葵由灿烂绽放到凋零倒地，反映出“我”的心路历程变化，深化文章主旨。（三）文言文阅读（16分）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（选自蒲松龄《狼》）14.解释下列加点字词在文中的意思。（1）两狼之并驱如故并：___________（2）恐前后受其敌敌：___________（3）意将隧入以攻其后也隧：____________（4）狼亦黠矣黠：___________15.将下列句子翻译成现代汉语。（1）复投之，后狼止而前狼又至。（2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。16.《狼》篇幅短小，结构紧凑。文中描述的狼与人的斗争过程可谓一波三折，最终结局也出人意料。请你结合课文内容，把故事情节补充完整。①________________②_______________③________________17.本文结尾一段运用了怎样的表达方式，有何作用？【答案】14.①.一起②.攻击③.从通道④.狡猾15.（1）又扔了一块骨头给狼，后得到骨头的狼停下来了，但先前得到骨头的狼又跟上来。（2）禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。16.①.两狼缀行②.屠投骨尽③.屠断狼股17.议论。总结全文，点明主旨。“狼亦黠矣”，呼应前文情节，凸显狼之难缠；“而顷刻两毙”转折，点明即便狼奸猾，最终仍难逃覆灭结局；“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”则点明主旨，讽刺狼机关算尽却徒劳无功，也借此喻指现实里那些心怀诡计的恶人。【解析】【导语】本文以简洁生动的叙事，刻画了屠夫与两只狼的斗智过程。狼的狡猾与屠夫的机智形成鲜明对比，情节层层递进，戏剧性强。蒲松龄通过细节描写和巧妙转折，揭示了人与自然的较量，赞颂了人类的智慧与勇气。语言凝练，寓意深刻，结尾“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”点明主题，既讽刺狼的狡诈，又彰显人类的力量，发人深省。【14题详解】本题考查重点文言词语在文中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：两只狼像原来一样一起追赶。并，一起。（2）句意：担心前后受到它们（狼）的攻击。敌，攻击。（3）句意：打算要钻洞进去来攻击屠户的后面。隧，从通道。（4）句意：狼也太狡猾了。黠，狡猾。【15题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）复，再次，又；止，停止；至，到，这里指追上来。（2）变诈，巧变诡诈的手段；几何，能有多少；止，只，仅仅；耳，罢了。【16题详解】本题考查文言文内容的理解。根据第一段“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远”可知，故事起始于屠户晚归，担中肉尽只剩剩骨，途中遭遇两狼紧紧跟随。概括为：两狼缀行。根据第二段“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可知，面对紧跟的两狼，屠户心生恐惧，采取扔骨头的办法试图摆脱，然而骨头扔完，两狼依旧一同紧追不舍。概括为：屠投骨尽。根据第四段“方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之”可知，屠户杀死前狼后，正欲离开时发现后狼在柴草堆打洞欲从背后攻击他，此时屠户果断出击，从后砍断狼腿将其杀死。概括为：屠断狼股。【17题详解】本题考查文言文内容的理解。根据文章结尾“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，作者针对狼的行为以及最终结局发表自己的看法和评价，所以运用了议论的表达方式。“狼亦黠矣”，这里“黠”是狡猾的意思，与前文“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”等情节相呼应，都体现出狼的狡猾难缠，突出了狼的特点。“而顷刻两毙”，“而”表转折，强调了尽管狼很狡猾，但在屠户的反抗下，很快就被杀死了，突出了狼最终的覆灭结局，形成了一种强烈的反差。“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”，这句话点明了文章的主旨，通过对狼的行为的否定，讽刺了狼虽然机关算尽，使用各种狡猾的手段，但最终还是失败了，同时也借此比喻现实生活中那些像狼一样心怀诡计、试图通过不正当手段谋取利益的恶人，暗示他们最终也不会有好下场。【点睛】参考译文：一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。屠户非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。他看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。三、写作（60分，含卷面分5分）18.花样年华，青春飞扬！同学们，刚刚步入初中的你们，结识了许多新老师、新同学，参与了许多新课程、新挑战。我相信每一个瞬间、每一番经历都是你成长的阶梯，都在为你的精彩人生助力，为你的伟岸人格奠基。马尔克斯曾说过：“生命中真正重要的不是你遇到了什么，