明朝的统治课件七年级历史下册-1

第15课明朝的统治基础自主落实素养探究实践学业分层评价【目标导学】1.了解朱元璋建立明朝的基本史实和明朝民族关系的状况;归纳明朝加强皇权的措施并概括其特点,通过史料分析影响(时空观念、历史解释)2.认识到明朝通过强化皇权巩固统治,同时也是封建社会走向衰落的表现(唯物史观)【知识建构】基础自主落实一、明朝的建立思考:辨认右侧人物像,完善明朝建立的基本情况。______年,朱元璋称帝,建立______,定都应天府,他就是明太祖。随后,明军攻占元大都,结束了元朝的统治。史料实证1368明朝二、强化皇权思考:结合右侧图文史料,填写归纳明朝强化皇权的主要措施。历史解释我朝罢丞相……事皆朝廷总之,所以稳当。以后子孙做皇帝时,并不许立丞相。——《皇明祖训·祖训首章》层级措施中央行政废除______,提升六部职权,使六部直接向皇帝负责军事把原来的大都督府分为____________,将军队调动和武官任命的权力统归兵部监察明太祖设立了由皇帝直接指挥的________;明成祖成立东厂;明宪宗成立西厂,这几个机构合称“厂卫”地方将原来行中书省的权力一分为三,设立______丞相五军都督府锦衣卫三司思维指引明朝强化皇权,加强了多民族国家的统一,但也导致了中国社会逐步走向衰落。三、科举考试的变化1.表现(1)内容:考试的题目必须出自______________;考生对题目的解释,必须以朱熹《四书章句集注》等为标准,不得随意发挥。(2)文体:__________。2.影响:八股文形式呆板,脱离实际,禁锢______,流弊日益严重。“四书”“五经”“八股文”思想四、民族关系思考:结合右侧史料,完善明朝处理民族关系的措施及意义。民族史实意义东北女真等部明成祖在黑龙江下游设奴儿干都司黑龙江、乌苏里江、松花江流域等地和库页岛,在明朝前期就已纳入有效管理北方的蒙古各部1571年,明朝封蒙古俺答汗为王,并达成通贡和互市的协议,史称“隆庆和议”它结束了明朝与蒙古近200年的敌对状态,此后明朝和蒙古之间很少爆发大规模战争家国情怀治之道,在于一道德而同风俗。今天下之广,生齿之繁,彼疆此域之限隔,服食趋向之异宜,道德何由而一,风俗何由而同?——《明太宗实录》卷一九八素养探究实践【情境创设】在中国封建社会中,君主的治国理念和举措往往决定或影响着国家的发展和走向。明太祖朱元璋出身贫寒,深感贫苦人的难处,在朱元璋登基后,实施了一系列治国方略。【任务驱动1】强化皇权材料一明朝的行政机构示意图(1)如图体现了明朝行政机构的设置,指出它反映的明太祖对地方和中央官制改动的最突出的特点。(1分)并分析它的作用。(2分)答:特点:权力的分散与制衡。作用:通过分散中央与地方的权力,防止朝臣和地方官员专权,从而加强了皇权。【任务驱动2】禁锢思想材料二明初科举考试的程序和办法,大体上都是沿袭元代科举的旧制,考试内容专取“四书”“五经”命题,以朱熹的《四书章句集注》等为依据,考试经义、策等。在明代会试取士中,又有南北卷之分……如果我们能够从八股文的出现重新考虑一下对它的评价的话,应该说,它的主要作用还是使科举考试更加规范化。也就是说,八股文是一种格式化的答卷形式。考官需要一种格式化的答卷,这使他们能够有相对固定的评卷参照,八股取士实际便是由此而形成的。——摘编自白寿彝主编《中国通史》(2)根据材料二,概括明代科举考试的特点。(2分)结合所学知识,辩证分析明代科举考试采取八股取士的影响。(2分)答:特点:大体沿袭前朝科举旧制;从“四书”“五经”中命题;按地域分卷考试。(答出任意两点即可)影响:禁锢人们的思想,使应试的人成为皇帝旨意的顺从者;不利于发展教育和选贤任能;规范了答卷形式,使科举考试更规范;有利于用统一标准客观评卷,确保公平公正。(从正、反两方面至少各答一点)【任务驱动3】民族交融材料三下表是明朝加强边疆管理的部分措施。地区措施东北设奴儿干都司,对部落首领封授官号蒙古重修长城;隆庆和议;册封鞑靼首领,恢复贸易西南设土司;实行改土归流(3)根据材料三,归纳明朝处理民族关系的主要方式。(3分)分析明朝的边疆管理措施产生的作用。(2分)答:方式:册封爵位,促进友谊;设置机构,加强管理;签订合约,安定边疆。作用:促进了边疆地区开发和民族交融;增强了民族认同感和凝聚力;巩固和发展了统一多民族国家。【A达标自测】1.[跨学科·语文](2024•海口期末)《三字经》有“太祖兴,国大明。号洪武,都金陵”的记载,其描述的史实是

()A.阿骨打建立大金 B.赵匡胤建立宋朝C.朱元璋建立明朝 D.杨坚建立隋朝2.明太祖认为“自秦以下,人人君天下者,皆不鉴秦设相之患,相继而命之,往往病及于君国者,其故在擅专威福。”因此,明太祖

()A.设“锦衣卫”监视官民B.废除丞相分权六部C.调兵遣将权统归兵部D.强化法纪整肃吏治学业分层评价CB3.[时空观念](2024•驻马店期末)如图所示为中国历代在地方采取的管理方式,①处应填写的内容是

()A.实行八股取士 B.设御史台C.设立“三司” D.设立内阁C4.(2024•无锡期末)如图是明朝状元赵秉忠的答卷,共2460字,字迹工整,无一涂改,上有万历皇帝批的六个大字:“第一甲第一名”,现为国家一级文物。该答卷的内容可能()A.标新立异,观点独到B.囊括百家之言,引用名人警句C.想象丰富,构思巧妙D.是以《四书章句集注》为标准的八股文D5.[历史解释](2024•佛山期末)顾炎武抨击“八股之害,等于焚书”;颜元也持类似的观点,抨击“八股行而天下无学术”。他们的依据是,八股取士

()A.否定儒学

B.强化皇权C.形式呆板

D.禁锢思想6.明政府经略边疆的机构中,明朝政府管辖黑龙江、乌苏里江流域等地的最高一级地方行政机构是

()A.宣慰司 B.奴儿干都司C.元帅府 D.宣政院DB7.[家国情怀]隆庆五年(1571年),明朝与蒙古俺答汗达成和议,明朝册封俺答汗为王,恢复通贡关系,每年一贡,并在大同等边镇开设互市场所,由边民自相贸易,此即“隆庆和议”。和议的达成

()A.彻底解除了边患危机B.加强了对蒙古地区的控制C.确认了双方对等关系D.促进民族间经济文化交流D【B思维进阶】8.[唯物史观](2024•深圳期末)明史专家吴晗在《朱元璋传》一书中写道:“在宋以前有三公(丞相等)坐而论道的说法……到宋朝便不然了,从(宋)太祖以后,大臣上朝在皇帝面前无坐处,一坐群站……在明代,不但不许坐,站着都不行,得跪着说话了。”君臣关系从坐而站到跪这一现象说明

()A.相权荡然无存 B.皇权日益加强C.特务肆意横行 D.君臣关系恶化B9.[五育·智育]“这种文体,跟代数学上的方程式一样,用不着独立思考——事实上是严厉地禁止独立思考,只要能把圣人系统的言语恰当地带入这种格式中,便是一篇最好的文章。”明朝实行这种文体的根本目的是

()A.发展文化教育 B.巩固明朝统治C.实现思想专制 D.选拔优秀人才B10.明朝基于社会现实采取了一系列措施。阅读下列材料,回答问题。材料一明朝统治者……使中央集权和君主专制都超过了前代。这有积极意义,即有利于维护统一的多民族国家,更主要的是,反映出走向衰落的深化,它使新事物、新思想难以生长、发展,封建制的躯壳难以突破。——臧嵘等《中国古代史问答一百题》(1)根据所学知识,列举“明朝统治者……使中央集权和君主专制都超过了前代”的措施两例。(2分)根据材料一,归纳明初加强君主专制中央集权的主要影响。(2分)答:措施:在中央,废除丞相,六部直接向皇帝负责;军事上,分散兵权,设五军都督府。设立厂卫制度。在地方,设立三司。选官制度改革,实现八股取士。(两例即可)影响:维护了多民族国家的统一;但阻碍了社会进步。材料二朱元璋在目睹了元朝尖锐的民族矛盾后,为巩固其新建立的明帝国,他说:“元时任官,但贵本族,轻中国之士……朕既为天下主,华夷无间,姓氏虽异,抚字如一。”基于此,他制定了“威德兼施”的民族策略,如在北方攻击、分化蒙古势力,鼓动部落间的斗争,对于西南各部少数民族,则改革土司制度,帮助这些地区发展经济、文化,给