第3课《雨的四季》课件语文七年级上册

雨的四季1.美读,感知四季之雨的迥异形象,品悟雨之“容貌”与“性情”。2.品鉴,发掘雨中“美点”学会多角度欣赏散文,学用艺术手法。3.悟理,多元解读文本,收获深层次的诗意情思与哲理思考。4.创写,学以致用,学会洞察自然之美,培养热爱生活、热爱生命之情。学习目标萧萧春雨密还疏夏雨湿新绿空庭秋雨落满阶冬雨作春寒一、积累·雨诗“雨"是大自然的杰作,是沟通天地的使者,古往今来,无数文人墨客对“雨”寄予了无限情思。请同学们背诵几句描写“雨”的古诗词，并讲一讲诗人借雨表达了什么情感?好雨知时节,当春乃发生。(滋润万物的喜悦情)夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。(保家卫国的豪迈情)清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。(怀想亲人的思念情)

生活本来平淡无奇,然而遇到多情的诗人,就会变得灵动而深情。”今天这节课,我们跟随一位多情的诗人--被誉为当代“抒情诗之王”的刘湛秋先生,去邂逅一幅四季的雨景,去感受一场灵动的遐思……刘湛秋1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。认识作者0.2关键字词语句花苞娇媚棱镜粗犷衣裳静谧

屋檐

莅临

吝啬淅沥咄咄逼人bāojiāomèiléngguǎng

yīshangmìyánlìlìnxīlìduō字词积累字词解析-1这里指没开放的花骨朵儿花苞：bāo萌发：种子成孢子发芽méng彩棱镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光léng畅快：舒畅快乐诱惑：吸引；招引粗豪；豪放粗犷：guǎng驱：赶qū甘露：甜美的露水预告：事先的通告（多用于戏剧演出、图书出版等）睫毛：眼睑上下边缘的细毛jié掩饰：设法掩盖（真实的情况）争先恐后：争着向前，唯恐落后字词解析-2迫切：需要到难以等待的程度；十分急切pò端庄：端正庄重安静。谧：安宁、平静静谧：mì怀想：怀念倾诉：完全说出心里话悠远：离现在时间很长高邈：高而远。邈：遥远莅临：来到、来临（多指贵宾）。多用于书面。lì造访：拜访。多用于书面吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍的自己用lìnsè

淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等xīlì

寒冷。冽：冷冷冽：liè字词解析-3（感觉）又干又涩，不润泽。干涩：sè咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。利落：整齐有条理畦：由土埂围着的一块块排列整齐的田地。qí爱恋：热爱而难以分离滋润：增添水分，使不干枯{高邈（miǎo）藐视（miǎo）邈藐{咄咄逼人（duō）笨拙（zhuō）咄拙{燥热（zào）燥干燥（zào）噪澡堂（zǎo）澡暴躁（zào）躁二、赏读·识雨1.览全文,理结构这是一篇自读课文,速览全文,自主思考完成填空。(1):课文整体结构为总分总,内容顺序为喜雨一绘雨一赞雨(用小标题概括)。问题(2):课文主体部分按照季节顺序,先后描绘了春雨图、夏雨图、秋雨图、冬雨图等四幅画面(用小标题概括)。2.识雨容,品性情

这是一篇写景抒情散文,在作者诗一般的语言下,四季之雨“容貌”有别、“性情”各异。

静心默读你最喜欢的一幅雨景图如果赋予这段话中的雨以“人"的性情,那么你品读到了一个

的人,谈谈你的理解。

季节不同,雨之容貌不同雨之性情也各异:

春雨就像一个清纯娇着的小姑娘,明丽而清新;夏雨就像一个青春飞扬的少女,热情而张扬;秋雨像一个端庄沉静的少妇,深邃而成熟;冬雨像一个历尽沧桑的老妪恬淡而从容。

静心默读你最喜欢的一幅雨景图如果赋予这段话中的雨以“人"的性情,那么你品读到了一个

的人,谈谈你的理解。

总览全文,体验雨的四季就像走过生命的四季:走过春雨,就像走过少年的稚嫩;走过夏雨,就像走过青年的张扬;走过秋雨,就像走过中年的沉稳;走过冬雨,就像走过老年的平和。2.识雨容,品性情

这是一篇写景抒情散文,在作者诗一般的语言下,四季之雨“容貌”有别、“性情”各异。3.觅美点,析手法

这是一篇写景文章的典范,在作者充满诗情画意的笔触中，雨的四季灵动而美好,细读文本,你从中发现了哪些美点?提示可以从内容、情感、手法等多角度切人。(1)画面美。作者调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官,采用“蒙太奇”手法,抓住不同季节中诸多典型景物的典型特征，使四李雨常如画卷般在读者面前舒卷开来。(2)变化美。娇媚清纯的春雨、热烈粗犷的夏雨、端庄沉静的秋雨、自然平和的冬雨,四季之雨动静分明、张弛有度、波澜起伏、抑扬曲折共同奏响了一曲生命的交响。3.觅美点,析手法

这是一篇写景文章的典范,在作者充满诗情画意的笔触中，雨的四季灵动而美好,细读文本,你从中发现了哪些美点?提示可以从内容、情感、手法等多角度切人。

手法美。文章手法多样,比喻与拟人交替运用，正面描写与侧面描写相互映衬，听觉视觉、嗅觉、触觉等多种感官描写密切结合,全面生动地展示了雨中景、雨中境、雨中情,使读者如闻其声、如见其形、如临其境。三、美读·听雨

“电视散文"是一种有着独特魅力的艺术表现形式,通过音诗画的紧密结合,营造出一种舒缓雅致的氛围与意境,具有浓郁的抒情色彩和较高的文化品味。

活动:真情美读“春雨图”,完成一期"电视散文”声配画。

提示:1.注意重音、停连等技巧;2.融入感情,以情带声、以声传情。(多媒体播放背景视频,学生美读展示,师生聆听、点评)四、品读·悟雨问题:如果词语有色彩、有温度,大家能否从文章一派生动唯美的诗情画意中发现一些黯淡的、冷色调的景物?春雨图:春天里“似乎还带着一种冬天的昏黄。”夏雨图:骤雨“挡着眼睛的视线”。秋雨图:寂静的秋夜里“凄冷的雨滴”冬雨图:“冬日灰萦蒙的天空中”，雨“甚至有些干巴………几乎没有春、夏、秋那样富有色彩”。虽然四季雨景中都有一些冷色的、甚至黯淡的景物，但作者对雨始终是什么情感?赞颂雨、爱恋雨

那么,透过文中对四季雨景“明"中有'暗”“暖”中有“冷”的交织描写,你能否读出一些生命感悟?

只有心存热爱,目之所见才能皆是美好生活不会一马平川，既有成功的巅峰，也有失败的低谷。

只要心中飘荡乐观的云朵,幸福的雨滴就会滋润人生的天地。小结:没有一个人的一生是一帆风顺的也许在某时某刻某个地方,不如意的阴云会笼罩着生命的天空,但我们也应该努力在失意的底色中发现生命的亮色。就像作者刘湛秋,因为内心乐观丰盈,所以笔下的春雨充盈着明媚之美、夏雨挥酒着张扬之美、秋雨流淌着沉思之美、冬雨吟唱着从容之美。由此,我们可以说，雨的四季》不仅是一幅自然画卷,更是一曲生命赞歌。

五、拓展·抒怀

在每个人的生命历程中,都会遇到使自己内心感动的事物。对刘湛秋先生而言,那是四季之雨,对我们而言,可能是一缕风、一朵云……

活动:学以致用,融情人景,描写在某时某刻令你怦然心动的一处自然景物,70字左右。1.紧扣景物特征,发挥联想和想象,寄托一种情感;2.从听觉、视觉、嗅觉等多方面切入;3.采用恰当的修辞手法。范例: