第一单元口语交际《应对》教学设计-语文八年级下册

统编版语文八年级下册课题部编版八年级下册第一单元《口语交际：应对》主备教师课时1课时教材分析《口语交际·应对》是初中语文八年级上册第一单元第三板块的内容，本部分是本单元的拓展学习部分，语文要素是口语交际。教材主要列举了一些在口语交际中智慧应答的例子，并给出口语实践的例子，要求学生合作完成口语交际应对练习。通过对口语交际应对例子的学习，来完成口语交际应对实践是本板块最大的学习特色。教学目标1.通过实例了解应对的原则和技巧，提高对应对的认识。（重点）2.学生能够尝试运用常用的应对技巧应对情境实际训练，提升口语交际能力。（重点）3.在发展语言的同时，学生树立自我保护意识，初步学会基本的自我保护的方法，并懂得礼貌待人、巧妙应对。（难点）教学重点1.通过实例了解应对的原则和技巧，提高对应对的认识。（重点）2.学生能够尝试运用常用的应对技巧应对情境实际训练，提升口语交际能力。（重点）教学难点在发展语言的同时，学生树立自我保护意识，初步学会基本的自我保护的方法，并懂得礼貌待人、巧妙应对。（难点）情境任务在我们的日常生活中，不仅有单向的自我表达，更有交流、问答、讨论，尤其面对别人的调侃、质疑甚至挑衅时，需要我们随机应对。今天让我们化身应对小能手，进行角色扮演，巧妙、正确地应对日常交际中的各种疑难杂症，并完成通关挑战，晋级“应对王者”。【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：在我们的日常生活中，不仅有单向的自我表达，更有交流、问答、讨论，尤其面对别人的调侃、质疑甚至挑衅时，需要我们随机应对。今天让我们化身应对小能手，进行角色扮演，巧妙、正确地应对日常交际中的各种疑难杂症，并完成通关挑战，晋级“应对王者”。二、展示目标，明确重点1.通过实例了解应对的原则和技巧，提高对应对的认识。（重点）2.学生能够尝试运用常用的应对技巧应对情境实际训练，提升口语交际能力。（重点）3.在发展语言的同时，学生树立自我保护意识，初步学会基本的自我保护的方法，并懂得礼貌待人、巧妙应对。（难点）目录：认识语言的魔力2.掌握“应对”秘籍3.挑战通关游戏三、教学过程活动一：认识语言魔力1.整体感知，阅读下面两个情境，说说你的感受。情境一：一个教徒对牧师说：“我祷告时可以抽烟吗？”牧师答：“不可以。”他又对牧师说：“我抽烟时可以祷告吗？”牧师答：“可以。”情境二：周末，老师和你步行街偶遇。我问：“你吃中饭了吗？”你怎么回答？“吃了。”“没有吃。”“老师，我们一起吃吧。”“老师，你请我吃吗？”“老师，你吃了吗？”……如你是老师，喜欢哪一个回答？2.了解应对的概念师：阅读《应对》1、2节，说说你了解了哪些关于应对的知识。明确：（1）应对：在日常交往中，当有人向我们提问、建议或质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。应：是回应别人的说话；对：是做出自己的回答。（2）应对的前提认真聆听：听懂对方的言外之意；准确理解：分辨对方的态度和情感；随机应变：思维敏捷，做出判断3.阅读下面两则故事，说一说萧伯纳和陈元方的应对有什么不同？从中我们可以得出什么结论故事一：据说有一天，英国著名戏剧家萧伯纳走在街上，被人骑自行车撞倒在地，好在没有大碍。肇事者扶起他，向他道歉。萧伯纳则诙谐地回应道：“你运气真不好，先生，如果你把我撞死，就可以臭名远扬了。”故事二：《陈太丘与友期行》中，当友人怒骂“非人哉”时，七岁的陈元方没有示弱，回应道：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”明确：萧伯纳是善意的幽默，化解了尴尬；陈元方是机敏的反击，维护了尊严。结论：应对的态度（原则）针对一般性询问：客观公正；针对善意的玩笑：友善幽默针对诚恳的道歉：善意或自嘲；针对恶意的刁难：给予有力回应。与人为善、有礼有节、不卑不亢、不逞口舌之快。（二）掌握“应对”秘籍了解了应对的定义和原则后，我们要完成通过游戏，成为“应对王者”，必须进行应对技巧的训练，下面一起进入训练营，拿到“通关秘籍”吧！1.请你根据以下案例，进行应对分析，并归纳出通关秘籍。（1）应对秘籍一：自嘲案例：一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说《围城》，于是打给钱锺书请求见面。钱锺书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢?”【分析】钱锺书把自己比作“下蛋的母鸡”，把小说比作“鸡蛋”，是一种自嘲的方式，巧妙地婉拒了英国女士见面的请求，表现了钱锺书先生的谦逊和淡泊名利。通关秘籍：自嘲（2）应对秘籍二：针锋相对案例：一次，歌德与一位尖刻的批评家狭路相逢，两人面对面站着。那位批评家十分傲慢地说：“对一个傻子，我绝不让路！”歌德马上站到一边，微笑着说：“我恰好相反。分析：批评家是想告诉歌德：我不给你让路，因为你是个蠢货。歌德应对话语“我却正好相反”，言下之意是“我遇到蠢货，从来都是会给他让路的，今天我也会给你让路，因为你也是个蠢货”。歌德对这位批评家的还击真是针锋相对却又锋芒不露，委婉地批评说批评家是蠢货。通关秘籍：针锋相对（3）应对秘籍三：归谬案例：孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道：“想君小时，必当了了。”分析：孔融没有针锋相对，而是避其锋芒，运用“归谬法”，以子之矛攻子之盾，既化解了自己的尴尬，显示了自己的聪明，又有效地回击了陈韪的羞辱，一举两得。通关秘籍：归谬归谬：假设对方的命题是正确的。按照对方的逻辑举例子，得出更荒谬的结论。（4）应对秘籍四：巧换概念案例：一位外国友人曾经问周总理：“你们中国一共有多少钱？”周总理想了想，回答说：“我们中国一共有18元8角8分钱。”当时人民币的面值有10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起来是18元8角8分。分析：案例3：一位外国友人曾经问周总理：“你们中国一共有多少钱？”周总理想了想，回答说：“我们中国一共有18元8角8分钱。”当时人民币的面值有10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起来是18元8角8分。通关秘籍：巧换概念（5）应对秘籍五：转换话题案例5：一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫·门采尔,向他诉苦说:“我真不明白,为什么我画一幅画只用一会儿工夫,可卖出去要整整一年。”“请倒过来试试吧,”门采尔认真地说,“要是你花一年的工夫去画它,那么只用一天就准能卖掉它。”【分析】阿道夫·门采尔没有直接回答对方的问题，而是转换了话题，指出了年轻画家不应该只注重画的数量而不注重画的质量。通关秘籍：转换话题（三）挑战通关游戏经过应对训练营的学习，相信大家已经掌握了应对秘籍，能不能恰如其分地运用它呢？接下来我们来到通关大挑战，本次游戏一共有三个关卡，全部通过者将获得“应对王者”的荣誉称号。第一关：小试牛刀游戏规则：抢答下面三个选择题，答对一个以上即获得“应对青铜”的称号。1.一次，德国某空军俱乐部举行盛大宴会招待空战英雄，一个年轻的士兵斟酒时，不慎将酒泼到乌戴将军的秃头上。顿时，士兵悚然，会场寂静，人们预感到这里将要发生一场不小的地震。然而，出人意料的是，乌戴将军却悠悠然，轻抚着士兵的肩头说：“”会场里立时爆发出经久不息的笑声。乌戴将军为化解这一尴尬局面，他是怎么说的呢?下面最恰当的一项是()A.小兄弟，你这是要用酒来给我洗头吗?B.小兄弟，你以为这种治疗能再生头发吗?C.小兄弟，你就是这样用好酒来敬我的吗D.小兄弟，你还没喝酒就已经醉眼朦胧了吗?2.在下面这段文字后，李雪健说话恰当、得体的一项是()。著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”最佳男主角奖。在颁奖仪式上，他说：。A.所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都让一个傻小子得了。B.军功章有我的一半，也有他的一半，所以这个奖有一半是属于焦裕禄的。C.这个奖应该颁给焦裕禄，因为没有他，就没有这部电影。D.由于我的出色表演，这个奖是众望所归，谢谢大家。3.阅读这个故事，说说李尚书运用了什么应对秘籍？（）相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到一圣旨：皇帝要他进贡公鸡蛋。李尚书在朝时得罪过的几个小人，在皇帝面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。李尚书非常着急，他的一个学生解（xiè）缙说：“老师不要为难，我替你去进贡公鸡蛋。”李尚书无法，只好让他前往。解缙向皇帝说到：“李尚书在家生孩子呢！”皇帝听了解缙的一番劝说，进贡公鸡蛋的想法只好取消了。A.自嘲B.归谬C.巧换概念D.针锋相对第二关：勇攀高峰游戏规则：学生进行角色扮演，举手抢答，答对者即获得“应对钻石”的称号。情境：方老师接小学三年级的儿子天天放学。天天的同学对天天说：你妈妈好老呀！如果你是天天或者方老师，你会怎么回应？请你分别扮演方老师和儿子天天的角色，运用不同的应对秘籍来回应。明确：1.（天天）巧换概念：天天答：我妈妈是老师，当然要“老”一点。2.（方老师）正面表扬：方老师答：谢谢你，这么关心天天妈妈，这么快就发现了我的特点！3.（天天）转换话题：天天答：重点不是我妈妈老不老，重点是我妈妈学问有多高哦！4.（方老师）别解：方老师答：姜是老的辣。我为了让自己更厉害，所以就让自己老一点！第三关：终极挑战游戏规则：以小组为单位，任选下列一种情境，自主设计流程，分配角色，合作完成口语交际活动。完成最出色的小组，获得“应对王者”的荣誉称号。情境1：21世纪安，贺敬之重回延安，有记者采访他，请他谈谈：走进新世纪的延安，有什么新的感想？如果再写一首《回延安》，会写哪些内容？情境2：近几年，一些地方计划增加中高考语文试卷的分值。对此，支持和反对的人都不少。市电视台正在制作一期关于这一问题的节目，邀请几位赞成“语文加分计划”的嘉宾（包括教育专家、教师、家长和学生）接受现场和电视机前观众的提问。情景3：某中学评选出了五名不同年级的“读书之星”，他们在读书方面各有高招，对选书、读书、用书也有自己的见解。颁奖之前，学校安排这五名同学参加全校大会，与同学们面对面交流，并回答大家的问题。提示:①自主准备与所选情景相关的资料，揣摩自己扮演的角色，应对要符合人物身份。②活动时要突出应对的特点，发问者的问题可尖锐些，被问者的回答应机智、巧妙。注意不要把应对变成谈话、讨论或辩论。=3\*GB3③小组先合作交流、讨论，在全班表演展示，师生共同评价表演者的应对表现。评价量表：情景3示例：四、总结升华：应对无处不在，语言魔力无限。语言的背后站着一个