根茎叶（教学设计）-科学三年级下册人教鄂教版

教学设计案例名称根茎叶教案人教鄂教版三年级下册科学提供者教材分析（1）本节课的主要教学内容是观察和分析凤仙花的根、茎、叶。（2）本节课主要介绍了凤仙花根、茎、叶的形态特征，植物根、茎、叶的功能，以及如何通过实验探究根和茎在植物获取水分过程中的作用。（3）通过学习本节课，学生能够运用感官和简单工具综合观察凤仙花的根、茎、叶，记录和交流自己的观察结果，理解植物根、茎、叶在植物生长和生态中的作用，以及设计简单的实验来探索植物器官的功能。这有助于学生培养对自然的好奇心和探究能力，同时增强他们的观察、记录和交流能力。此外，通过对植物作用的了解，学生能够意识到人与自然应和谐相处的重要性。教学目标（1）学生能够准确说出凤仙花根、茎、叶的外形特点，了解不同植物根、茎、叶形态的差异，认识根、茎、叶是植物的营养器官并知晓其获取营养物质的方式。（2）通过观察、测量、比较、实验设计等活动，学生能够掌握从多方面研究植物器官的方法，提高动手操作能力与逻辑思维能力。（3）学生能够在观察植物生长和探究其器官作用的过程中，体会植物的神奇之处，培养对植物学的兴趣，增强保护自然环境、珍惜植物资源的意识。教学方法观察法、比较法、实验法、资料查阅法、交流讨论法教学环境及资源准备（1）凤仙花及其他常见植物的实物或图片。（2）放大镜、卷尺等观察工具。（3）学生活动手册及记录笔。教学过程一、导入新课谈话:大家最近种植的凤仙花，在你们的悉心照料下，正在茁壮成长。现在让我们一起来观察一下，凤仙花的根、茎、叶究竟是什么样子的呢？（展示整株凤仙花）在凤仙花的成长过程中，它经历了哪些显著的变化？（鼓励学生自由发言，分享他们的观察结果。教师可以引导学生分享自己种植凤仙花的经验，并提问一些具体的问题，例如“你发现凤仙花有哪些生长变化？”）二、科学实践活动一:观察根、茎、叶（1）观察凤仙花的根、茎、叶提问:凤仙花的根、茎、叶分别是什么样的？我们应该如何进行观察？教师可以提供以下引导性问题：茎的外形是怎样的？茎有多高？茎有多粗？叶片的颜色和形状各是什么？根的结构是怎样的？（学生首先整体观察凤仙花植株的整体外观，然后用鼻子闻一闻凤仙花的气味。接着，仔细观察凤仙花叶子的形状和生长状况，并用卷尺测量根、茎、叶的长度。）（学生把观察结果记录在活动手册上。）师生共同总结凤仙花根、茎、叶的特点。（教师可以建议学生在课后继续采用这种方法观察凤仙花的根、茎、叶，了解它们的生长变化。）示例观察数据：茎的外形：圆柱形茎的高度：20厘米茎的粗细：约5毫米叶片颜色：深绿色叶片形状：椭圆形根：须根系，无粗大主根总结:凤仙花的根属于须根系，茎呈圆柱形，高度约为20厘米，叶片为深绿色椭圆形。通过具体的观察，学生们能够更清晰地了解凤仙花根、茎、叶的形态特征。（2）比较凤仙花和其他植物的根、茎、叶教师提供几种不同的植物样本（如向日葵、玉米等），让学生观察并比较这些植物与凤仙花在根、茎、叶方面的异同。（学生分小组进行观察，每组选择一种植物进行详细观察，然后与凤仙花进行对比。）（学生汇报观察结果，教师利用图片或课件简要介绍不同植物根、茎、叶的形态特点。）总结:植物的根、茎、叶有多种多样的形态。根可以根据形态分为直根和须根，茎可分为木质茎和草质茎，茎的形态也有直立茎、缠绕茎、攀缘茎、匍匐茎等多种类型。叶通常由叶片、叶柄和托叶组成，形状也五花八门。三、实践活动二:探究根和茎的作用（1）探究根和茎对植物获取水分的作用谈话:各种植物的根、茎、叶形态各异，它们各自有什么作用？又是如何帮助植物获取水分的？（学生提出自己的想法。）教师指导学生设计实验来验证他们的假设。实验一:探究根的吸水作用实验步骤：将植物的根部浸入水中用油层将水面密封记录初始水位一段时间后，观察水位的变化（学生讨论实验设计，然后分组开始实验。）实验二:探究茎在运输水分方面的作用实验步骤：将植物的茎插进红色染料水中观察叶片颜色的变化解剖茎部，查看内部颜色变化（学生讨论实验设计，然后分组开始实验。）实验结果出现后，各组进行汇报，并得出结论：根从土壤中吸收水分，具有吸水功能茎将水分输送到叶片，具有运输功能（茎还负责输送叶片制造的养分到植物其他部分，这一功能将在未来的光合作用课程中详细介绍）。（2）了解根和茎的其他作用学生查阅资料并交流不同植物根和茎的其他功能。（在交流的基础上，师生共同探讨植物根和茎的作用：根除了吸水外还有固定和支持植物的功能，茎不仅能运输水分还能参与繁殖。）全班总结:根、茎、叶不仅帮助植物获取水分和养分，还是植物的重要营养器官。四、拓展与应用谈话:水是如何在植物体内运输的？（教师引导学生思考并描述水在植物体内的运输路径。）小结:水的运输是由根、茎、叶协同完成的，根负责从土壤中吸收水分，水顺着茎向上移动，最终到达叶片，其中一部分水分通过蒸腾作用散发到空气中。讨论:绿色植物在改善生态环境方面有哪些重要作用？（鼓励学生课后进一步研