教科版小学科学一年级下册新教材教学工作计划及教学进度安排表

1一、指导思想以《义务教育科学课程标准》为依据，秉持科学教育要培养学生核心素养的理念，引导学生在观察、探究、实践等活动中，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。通过科学课程的学习，激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养他们的科学思维、探究能力和实践创新精神，为学生的全面发展和未来科学素养的提升奠定基础。二、学情分析一年级学生刚刚步入校园，对周围世界充满了好奇和探索的欲望。他们天真活泼，具有较强的观察力和想象力，但认知能力和动手能力相对较弱，缺乏系统的科学知识和探究方法。在日常生活中，他们对身边的物体和动物有一定的感性认识，但往往是零散的、模糊的。因此，在教学中要充分利用学生的好奇心和积极性，通过生动有趣的活动和实验，引导他们逐步学会观察、思考和探究，培养科学的学习习惯和思维方式。三、教材分析(一)整体结构教科版小学科学一年级下册教材分为两个单元，分别是“身边的物体”和“常见的动物”。每个单元包含若干个主题活动，每个主题活动又由多个探究任务组成。教材以学生的生活经验为基础，通过观察、比较、分类、实验等活动，引导学生认识身边的物体和动物，培养他们的观察能力、分类能力和初步的探究能力。(二)内容编排1.第一单元：身边的物体2本单元围绕学生身边常见的物体展开，通过观察物体的特征、给物体分类、比较物体的轻重、认识物体的形状、观察一杯水、探究哪个流动得快以及寻找物体去哪里了等活动，引导学生从多个角度认识物体，初步建立物体的概念，培养学生的观察能力和分类能本单元以学生周围常见的动物为研究对象，通过观察一种动物、给蜗牛建个“家”、认识水中的动物、了解它们吃什么、举办动物联欢会等活动，让学生了解动物的生活习性和特征，培养学生的观察能力和爱护动物的意识。(三)教学重难点培养学生的观察能力，能够有目的地观察物体和动物的特征。引导学生学会给物体和动物分类，初步建立分类的概念。让学生了解一些简单的科学探究方法，如观察、比较、实验引导学生用科学、准确的语言描述物体和动物的特征。培养学生的科学思维能力，能够对观察到的现象进行分析和推让学生在探究活动中养成合作、交流和分享的良好习惯。四、核心素养目标(一)科学观念1.形成初步的物质观念，认识到身边的物体具有不同的特征和属性，如形状、轻重、颜色等。32.了解动物是有生命的物体，具有一定的生活习性和生存需求，培养爱护动物的意识。3.体会科学与生活的紧密联系，认识到科学知识可以帮助我们更好地了解和解释周围的世界。(二)科学思维1.培养观察、比较、分类、归纳等科学思维方法，能够对观察到的现象进行初步的分析和推理。2.鼓励学生提出问题、做出假设，并通过简单的探究活动验证假设，培养学生的逻辑思维能力。3.引导学生在探究活动中发现问题、解决问题，培养学生的创新思维能力。(三)探究实践1.让学生经历观察、实验、调查等科学探究活动，提高学生的动手能力和实践操作能力。2.培养学生的合作意识和团队精神，能够与同伴分工合作完成3.引导学生学会记录和整理观察数据，用简单的图表和语言表达探究结果，培养学生的信息处理能力。(四)态度责任1.激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养学生积极主动参与科学探究活动的态度。2.培养学生尊重事实、严谨认真的科学态度，能够如实记录和3.引导学生认识到科学探究需要耐心和毅力，培养学生克服困难的勇气和信心。44.培养学生爱护环境、保护动物的社会责任感，形成可持续发展的意识。五、教学措施(一)激发学习兴趣1.运用生动有趣的教学方法，如故事教学、游戏教学、实验教学等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2.结合学生的生活实际，创设真实的问题情境，让学生在解决问题的过程中体验科学的乐趣和价值。3.展示科学实验的奇妙现象和科技成果，拓宽学生的视野，激发学生对科学的好奇心和探索欲望。(二)注重探究活动1.设计丰富多样的探究活动，让学生在观察、实验、调查等活动中亲身体验科学探究的过程，培养学生的探究能力和实践操作能2.引导学生自主提出问题、做出假设、设计实验方案、进行实验操作、记录和分析数据、得出结论等，逐步提高学生的科学探究3.在探究活动中，鼓励学生大胆质疑、勇于创新，培养学生的创新思维能力。(三)培养合作意识1.组织学生开展小组合作学习，让学生在小组中分工合作、互相交流、共同探究，培养学生的合作意识和团队精神。2.引导学生学会倾听他人的意见和建议，尊重他人的劳动成果，培养学生的合作品质。3.开展小组竞赛活动，激发学生的竞争意识和合作热情，提高5学生的合作能力。(四)加强实践操作1.提供充足的实验材料和工具，让学生有更多的机会进行实践操作，提高学生的动手能力。2.指导学生正确使用实验仪器和工具，培养学生的实验操作技3.组织学生开展课外实践活动，如观察校园里的植物和动物、进行家庭小实验等，让学生在实践中巩固和应用所学的科学知识。(五)关注个体差异1.了解学生的学习基础和能力水平，制定分层教学目标和教学计划，满足不同学生的学习需求。2.对学习困难的学生给予更多的关心和帮助，鼓励他们积极参与科学探究活动，逐步提高学习成绩。3.发现学生的特长和兴趣爱好，为他们提供展示和发展的机会，促进学生的个性发展。六、教学进度安排周次教学内容教学重难点1体的特征1.能运用多种感官观察物体的特征。2.能用简单的语言描述物体的特征。重点：引导学生运用多种感官观察物体。难点：用准确的语言描述物体的特征。法21.了解分类的标准和方法。2.能根据物体的特征进行分类。法。类标准。实践法6周次教学内容教学重难点3比较物体的轻重1.学会用不同的方法比较物体的轻重。2.能正确判断物体的轻重。轻重的方法。与大小、材质等因素的关系。实验比较法4体的形状1.认识常见物体的形状。行分类。的形状。的物体。法51.观察水的特征，了质。2.培养学生的观察能力和描述能力。征。难点：用科学的语言描述水的特征。法6哪个流1.比较不同液体的流动速度。2.了解液体流动速度与液体性质的关系。的流动速度。流动速度的因素。实验比较法7它们去哪里了1.观察物体在水中的溶解现象。2.了解溶解的概念。解现象。程。实验法8单元小结、科学阅读1.回顾本单元的知识内容。2.培养学生的总结归纳能力。重点：梳理本单元的知识要点。难点：形成系统的知识体系。总结阅读法9我们周围的动物1.认识周围常见的动物。2.了解动物的多样性。重点：认识常见的动物。的动物。法7周次教学内容教学重难点1.学会观察动物的方法。2.能描述动物的特征和生活习性。的方法。确描述动物的特征。法给蜗牛“家”1.了解蜗牛的生活环境和需求。2.培养学生的动手能力和爱护动物的意识。活需求。实践法水中的1.认识常见的水中动物。2.了解水中动物的生活习性。中动物。与水环境的关系。法它们吃什么1.了解不同动物的食物来源。2.培养学生的观察和分析能力。性。与生存环境的关系。调查法1.总结本单元所学的动物知识。2.培养学生的表达能力和团队合作精神。单元的学习成果。呈现动物知识。合作法单元小结、科学阅读1.回顾本单元的知识内容。野。重点：梳理本单元的知识要点。的意识。总结阅读法习期末复习掌握全册重要知识点，迎接期末乐考。(一)评价内容81.科学观念：考查学生对物质观念、动物观念以及科学与生活关系的理解和认识。2.科学思维：评估学生观察、比较、分类、归纳、推理等科学思维能力的发展水平。3.探究实践：评价学生在探究活动中的参与度、动手能力、合作能力以及信息处理能力。4.态度责任：观察学生对科学的兴趣、态度，以及尊重事实、爱护环境、保护动物等社会责任感的表现。(二)评价方式1.过程性评价：通过课堂观察、实验记录、小组讨论、作业完成情况等方式，对学生的学习过程进行评价，及时了解学生的学习进展和存在的问题，给予反馈和指导。2.终结性评价：在每个单元结束后，通过单元测试、项目作业、实验操作考核等方式，对学生的学习成果进行评价，综合评定学生的学习成绩。3.自我评价和互评：引导学生进行自我评价和小组互评，让学生了解自己的学习优点和不足，学习他人的长处，促进学生的自我反思和自我发展。(三)评价结果的应用1.根据评价结果，及时调整教学策略和方法，满足不同学生的学习需求，提高教学质量。2.对学习成绩优秀的学生给予表扬和奖励，激励他们继续努力；对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。3.将评价结果反馈给家长，让家长了解学生的学习情况，共同9促进学生的成长和发展。八、资源开发与利用(一)教材资源充分利用教科版小学科学一年级下册教材中的文本、图片、实验等资源，结合教学目标和学生实际，设计教学活动。(二)多媒体资源运用图片、视频、动画等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。例如，播放动物的生活视频，让学生更直观地了解动物的生活习性。(三)实验资源准备充足的实验材料和仪器，为学生提供丰富的实践操作机会。同时，鼓励