幼儿园大班语言《听雨》教案

·POWERPOINT汇报人时间202X.XX202X幼儿园大班语言《听雨》教案通用PPT0104诗歌欣赏与理解教学反思与总结05活动目标与准备活动延伸与拓展0203活动过程设计目录CONTENTSPOWERPOINT·诗歌欣赏与理解PART01《听雨》是一首富有意境的儿童诗歌，通过描绘雨天的景象，如“沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢”，让幼儿感受到雨的美妙与灵动，激发他们对自然的热爱。诗歌运用了拟人化的手法，将小雨赋予了生命，如“小雨在和窗玻璃打招呼呢”，使幼儿更容易理解雨的形态和声音，增强了诗歌的趣味性和吸引力。诗歌内容与意境诗歌中出现了“沙沙沙”“滴滴答”“吱溜溜”“叮叮叮”等象声词，这些象声词形象地表现了雨落在不同物体上发出的声音，让幼儿在欣赏诗歌的同时，学习和感受语言的韵律美。通过模仿这些象声词，幼儿可以更好地理解雨的声音特点，提高他们的语言表达能力和模仿能力，同时也增加了课堂的趣味性。象声词的学习诗歌传达了一种对雨的喜爱和欣赏之情，让幼儿在欣赏诗歌的过程中，感受到大自然的美好和神奇，培养他们对自然现象的热爱之情。通过诗歌的学习，幼儿可以学会用积极的心态去看待雨天，将原本可能觉得无聊的雨天变成一个充满乐趣和想象的时刻，从而丰富他们的情感体验。诗歌的情感表达散文诗《听雨》的魅力POWERPOINT·活动目标与准备PART02知识与技能目标让幼儿理解散文诗的内容，能够记住诗歌中的主要情节和象声词，如“沙沙沙，小雨落在树叶上”等，提高他们的记忆力和语言理解能力。引导幼儿学习朗诵散文诗，通过有感情地朗诵，培养他们的语言表达能力和语感，使他们能够用优美的声音表达诗歌的意境。过程与方法目标通过播放雨的声音、观看PPT课件等方式，让幼儿在多种感官的刺激下，更好地理解和感受诗歌的内容，培养他们的观察力和想象力。鼓励幼儿积极参与课堂讨论和创编活动，如分组讨论诗歌中的场景、创编自己的诗歌等，提高他们的合作能力和创新思维能力。情感态度与价值观目标激发幼儿对大自然的热爱之情，让他们感受到雨天的美好和有趣，从而培养他们对自然现象的关注和热爱，增强他们的环保意识。通过诗歌的学习和朗诵，让幼儿体验到语言的魅力和乐趣，激发他们对语言学习的兴趣，培养他们良好的学习习惯和积极的学习态度。活动目标设定教具准备多媒体课件：课件中包含雨天的各种场景，如雨落在树叶上、屋顶上、花朵上等，以及与诗歌内容相关的动画和图片，通过生动形象的画面帮助幼儿更好地理解和感受诗歌。下雨声音素材：准备一段真实的下雨声音，让幼儿在课堂上能够听到雨的声音，增强他们的听觉感受，为诗歌的学习和欣赏营造氛围。音乐：选择一段优美的背景音乐，如轻柔的钢琴曲或自然的雨声音乐，为诗歌的朗诵和欣赏提供背景，让幼儿在音乐的陪伴下更好地进入诗歌的意境。学具准备画纸、画笔、水彩颜料：准备这些绘画材料，让幼儿在欣赏诗歌后，能够通过绘画的方式表达自己对雨天的感受和想象，培养他们的绘画能力和创造力。沙锤、盒子、袋子等：这些物品可以作为简单的乐器，让幼儿在课堂上模拟雨的声音，增加课堂的趣味性和互动性，同时也帮助他们更好地理解和感受诗歌中的象声词。活动准备内容POWERPOINT·活动过程设计PART03教师出谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”，引导幼儿猜出谜底是“雨”，从而自然地引出本节课的主题“听雨”，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。通过猜谜语的方式，可以锻炼幼儿的思维能力和语言表达能力，同时也为接下来的诗歌学习做好铺垫，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入课堂学习。猜谜语引出主题教师提问幼儿喜欢雨吗，为什么喜欢或不喜欢，引导幼儿分享自己对雨天的感受和经验，如“下雨可以滋润大地”“雨天可以玩水”等，让幼儿在交流中丰富自己的语言表达和思维能力。这个环节可以让幼儿将自己对雨天的感性认识与课堂学习相结合，为诗歌的学习和理解提供生活经验基础，同时也增强了幼儿之间的互动和交流。讨论雨天感受导入环节初步欣赏诗歌教师完整地配乐朗诵诗歌《听雨》，让幼儿在音乐和教师的朗诵声中初步感受诗歌的意境和韵律，引导幼儿注意倾听诗歌中的声音和场景变化。在朗诵过程中，教师可以通过表情和手势的变化，增强诗歌的表现力和感染力，让幼儿更好地理解和感受诗歌的情感内涵，同时也培养他们的倾听习惯和注意力集中能力。分段欣赏与理解教师播放课件，分段展示诗歌内容，引导幼儿观察画面并思考问题，如“小雨落在哪里”“发出什么声音”“小雨在干什么”等，帮助幼儿逐步理解诗歌的每一句内容和意境。通过分段欣赏和提问的方式，可以让幼儿更加深入地理解诗歌中的细节和情感，同时也锻炼了他们的观察能力和思维能力，使他们能够更好地跟随教师的引导，逐步深入诗歌的学习。完整欣赏与讨论教师再次完整地配乐朗诵诗歌，让幼儿在整体感知诗歌的基础上，进一步感受诗歌的优美意境和语言魅力，引导幼儿讨论听完诗歌后的感受和最喜欢的一句诗歌，并说说原因。这个环节可以让幼儿在多次欣赏诗歌的过程中，加深对诗歌的理解和记忆，同时也培养了他们的语言表达能力和审美能力，让幼儿能够从诗歌中感受到美的存在，并用自己的语言表达出来。欣赏诗歌环节幼儿分组朗诵将幼儿分成若干小组，让每个小组分别朗诵诗歌，鼓励幼儿在小组内互相学习、互相帮助，提高朗诵效果，同时培养他们的合作精神和竞争意识。分组朗诵可以让幼儿有更多的机会参与朗诵活动，锻炼他们的语言表达能力和胆量，同时也增加了课堂的互动性和趣味性，让幼儿在小组合作中学会倾听他人、表达自己，提高他们的综合素质。表演朗诵鼓励幼儿配上动作，有感情地完整朗诵诗歌，通过动作的辅助，让幼儿更好地表达诗歌的情感和意境，同时也增强了诗歌的趣味性和感染力，让幼儿在表演中感受到语言的魅力和乐趣。表演朗诵可以让幼儿将语言学习与肢体动作相结合，提高他们的综合表达能力，同时也为幼儿提供了一个展示自己的平台，让幼儿在表演中增强自信心和表现力，进一步激发他们对语言学习的兴趣和热情。师幼共同朗诵教师带领幼儿一起看图完整朗诵诗歌，通过教师的示范和引导，让幼儿掌握诗歌的朗诵节奏和语调，感受诗歌的韵律美，同时培养他们的合作能力和团队意识。在师幼共同朗诵的过程中，教师可以适时地给予幼儿鼓励和指导，帮助幼儿纠正发音和语调，提高他们的朗诵水平，让幼儿在与教师的合作中感受到学习的快乐和成就感。PART01PART02PART03诗歌朗诵环节想象与讨论教师提问幼儿“小雨还会落在哪里，发出怎样的声音”，引导幼儿结合生活经验和想象，大胆地说出自己的想法，如“小雨落在小河里，发出哗啦啦的声音”等，培养幼儿的想象力和创造力。这个环节可以让幼儿在诗歌学习的基础上，进一步拓展思维，将诗歌的内容与自己的生活经验相结合，创造出属于自己的诗歌内容，同时也锻炼了他们的语言组织能力和表达能力，让幼儿在想象和讨论中感受到学习的乐趣和成就感。创编与表达鼓励幼儿将自己想象到的内容创编成诗歌，并在集体面前大胆表达，教师给予适当的指导和鼓励，让幼儿在创编过程中体验创作的乐趣和成功的喜悦，同时培养他们的自信心和表达能力。创编诗歌可以让幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，将所学的知识和技能运用到实际创作中，提高他们的语言综合运用能力，同时也为幼儿提供了一个展示自己才华的机会，让幼儿在创编和表达中感受到自己的价值和成长。创编诗歌环节0102在下雨天，带领幼儿穿雨衣、雨鞋到室外去感受雨的乐趣和美，让幼儿亲身感受雨的声音、形态和气息，真正领会散文诗的意境，增强幼儿对自然现象的感性认识和体验，同时也培养他们的观察力和实践能力。雨天实践可以让幼儿将课堂学习与实际生活相结合，让幼儿在真实的雨天环境中感受雨的美好和神奇，进一步激发他们对自然现象的兴趣和热爱，同时也为幼儿提供了一个亲近自然、感受自然的机会，让幼儿在实践中学习和成长。让幼儿用画笔将自己听到的小雨唱歌的情景画下来，通过绘画的方式进一步表达自己对雨天的感受和想象，培养幼儿的绘画能力和创造力，同时也可以让教师更好地了解幼儿对诗歌的理解和感受程度。绘画创作可以让幼儿将语言学习与美术创作相结合，丰富幼儿的学习体验和表达方式，同时也为幼儿提供了一个更加自由和个性化的创作空间，让幼儿在绘画中充分发挥自己的想象力和创造力，进一步加深对诗歌内容的理解和记忆。绘画创作雨天实践活动延伸环节POWERPOINT·教学反思与总结PART0401反思在教学过程中所采用的教学方法是否适合幼儿的学习特点和需求，如多媒体课件、猜谜语、讨论、朗诵、创编等方法是否有效地激发了幼儿的学习兴趣和参与度，是否有助于幼儿对诗歌的理解和掌握。思考在教学过程中是否充分关注了幼儿的个体差异，是否为不同水平的幼儿提供了适合他们的学习机会和指导，是否让每个幼儿都能在课堂上有所收获和进步。教学方法反思02评估幼儿在课堂上的表现，如是否能够积极参与课堂讨论和活动，是否能够理解诗歌的内容和意境，是否能够正确地朗诵和创编诗歌，是否达到了预期的教学目标。分析教学过程中存在的问题和不足之处，如教学环节是否紧凑合理，时间分配是否得当，教学内容是否过于简单或复杂，教学资源是否充分利用等，并思考改进的方法和措施。教学效果反思教学反思0201总结本次教学活动的成功经验和不足之处，为今后的教学提供参考和借鉴，不断改进和完善教学方法和策略，提高教学质量。强调诗歌学习对幼儿语言能力、想象力、创造力和情感发展的重要作用，鼓励幼儿在生活中多观察、多感受、多表达，培养他们对语言和自然的热爱之情，让幼儿在快乐的学习氛围中不断成长和进步。教学总结POWERPOINT·活动延伸与拓展PART05让幼儿回家后将诗歌《听雨》朗诵给家长听，并向家长介绍诗歌的内容和意境，让家长了解幼儿在幼儿园的学习成果，同时也培养幼儿的语言表达能力和自信心。鼓励幼儿在朗诵过程中配上动作，增强诗歌的表现力和感染力，让家长更好地感受到诗歌的优美和幼儿的学习热情。诗歌朗诵布置幼儿根据自己创编的诗歌内容，回家后与家长一起创编一个关于小雨的故事，进一步发挥幼儿的想象力和创造力，同时增强亲子之间的互动和交流。故事可以围绕小雨落在不同地方发生的事情展开，如小雨落在小河里，小鱼们在雨中嬉戏；小雨落在花园里，花朵们在雨中绽放等，让幼儿在创编故事的过程中感受到语言的魅力和乐趣，同时也培养他们的语言组织能力和逻辑思维能力。创编故事家庭作业01在美工区提供各种绘画材料和工具，让幼儿继续创作与雨天相关的绘画作品，如雨中的小动物、雨中的城市等，进一步培养幼儿的绘画能力和创造力，同时也为幼儿提供了一个展示自己作品的平台。教师可以引导幼儿在绘画过程中注意色彩的搭配和画面的构图，提高幼儿的审美能力和美术素养，同时也可以通过幼儿的作品了解他们对雨天的感受和想象，进一步丰富教学内容。美工区02在表演区设置一个“小雨音乐会”的场景，提供各种简单的乐器和道具，如沙锤、盒子、袋子、雨伞等，让幼儿在表演区进行诗歌朗诵和表演，通过音乐和表演的形式进一步感受诗歌的意境和情感，同时也培养幼儿的音乐感知能力和表演能力。教师可以引导幼儿在表演过程中注意表情和动作的变化，增强表演的效果和感染力，同时也可以通过幼儿的表演了解他们对诗歌的理解和感受程度，进一步调整教学策略和方法。表演区03在阅读区投放一些与雨天相关的绘本和图书，如《雨天的礼物》《小雨滴的旅行》等，让幼儿在阅读过程中进一步了解雨的形成、雨的作用以及雨天的各种趣事，丰富幼儿的知识储备和阅读体验，同时也培养幼儿的阅读兴趣和自主学习能力。教师可以定期组织幼儿进行阅读分享活动，让幼儿在分享过程中交流自己的阅读感受和收获，提高幼儿的语言表达能力和思维能力，同时也增强幼儿之间的互动和合作，营造良好的阅读氛围。阅读区区域活动鼓励幼儿在日常生活中多观察雨天的各种现象，如雨滴的形状、雨中的小动物、雨后的彩虹等，并及时与教师和同伴分享自己的观察结果，培养幼儿的观察能力和表达能力，同时也让幼儿在观察中进一步感受雨天的美好和神奇。教师可以引导幼儿在观察过程中注意细节和变化，如雨滴落在不同物体上的形态和声音变化，雨中的小动物的行为特点等，让幼儿在