《黄河颂》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

黄河颂光未然

黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。导入1.了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言。2.理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。3.感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。学习目标词作者

光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。作者简介曲作者

冼星海（1905-1945）中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。作者简介

1938年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。写作背景磅礴（）（）澎湃（）（）气魄（）高山之巅（）狂澜（）哺育（）浊流（）屏障（）pángbó

péngpàipò

diānlán

bŭzhuó

zhàng字音狂澜：山巅：哺育：滋长：大波浪山顶喂养生长词语《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是：走近黄河黄河的基本走向你能用一句话说说你的感受吗？黄河上游景观

本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？"颂"表达了诗人对黄河的热爱和歌颂整体感知

1.全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它有什么作用？

歌颂黄河的英雄气魄以及她所代表的我们民族伟大坚强的精神，点出“歌颂黄河”的主题，引出下文的颂歌。合作探究第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？“望”

望黄河诗人在颂黄河之前对黄河做了怎样的一番描绘？（从哪些视角来望黄河？）表现了黄河什么特点？惊涛澎湃掀起万丈狂澜近镜头特写浊流宛转结成九曲连环俯看全景式的总写纵向描写黄河的流向横向展开从昆仑山下，奔向黄海之边把中原大地，劈成南北两面黄河的特点一往无前，无坚不摧

读“颂黄河”部分思考：“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？三个层次黄河养育了中华民族黄河保卫了中华民族黄河激励了中华民族1.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？深入探究

2.如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”这句话？

运用比喻的修辞手法，把黄河的无数支流比作黄河主流这一“巨人”躯干的“千万条铁的臂膀”，表明了黄河流域宽广。同时，联系上句“一泻万丈，浩浩荡荡”，也体现了黄河气势磅礴、势不可挡的力量。3.最后一段就是尾声，主要写了什么？号召我们学习黄河精神。

4.作者多次采用第二人称“你”，有何表达效果？

作者采用第二人称，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强烈，使读者深受其炽热之情的感染。5.诗人借黄河表达了什么感情？借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。颂序曲黄河伟大坚强主体望黄河颂黄河尾声学习黄河精神民族精神：伟大坚强黄河之水天上来，奔流到海不复回。

——李白《将进酒》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

——王之涣《凉州词》黄河落天走东海，万里写入胸怀间。

——李白《赠裴十四》大漠孤烟直，长河落日圆。

——王维《使至塞上》有关黄河的诗句写出关于