五年级上册数学教案-5 一个数除以10-苏教版

五年级上册数学教案5一个数除以10苏教版一、课题名称：五年级上册数学教案5一个数除以10苏教版二、教学目标：1.知识与技能：使学生理解除以10的意义，掌握除以10的计算方法。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的自信心。三、教学难点与重点：难点：理解除以10的意义，掌握除以10的计算方法。重点：除以10的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。2.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。3.操作实践：通过实际操作，加深对知识的理解。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、小卡片。六、教学过程：1.导入新课（1）情境引入：教师展示一组物体，如10个苹果、10个铅笔等，引导学生观察，提出问题：“如果有10个苹果，平均分给2个人，每人能分到几个？”（2）揭示课题：引导学生思考，得出本节课的学习内容——一个数除以10。2.课本讲解课本原文内容：一个数除以10，相当于把这个数的小数点向左移动一位。具体分析：（1）教师讲解除以10的意义，结合实例说明。（2）展示除以10的计算方法，引导学生进行计算练习。（3）强调计算过程中的注意事项，如小数点的移动等。3.随堂练习（1）教师提问：“5除以10等于多少？”（2）学生回答：“5除以10等于0.5。”（3）教师点评，纠正错误，强调正确答案。4.小组合作学习（1）教师将学生分成小组，每组选择一个数进行除以10的计算。（2）各小组汇报计算结果，教师点评。（3）引导学生分析计算过程中的问题，共同解决问题。5.课堂小结（2）布置课后作业，巩固所学知识。七、教材分析：本节课是五年级上册数学教材中的一个重要内容，旨在帮助学生掌握除以10的计算方法，为以后学习小数打下基础。八、互动交流：讨论环节：教师引导学生讨论除以10的计算方法在实际生活中的应用。提问问答步骤：（1）教师提问：“你们在生活中遇到过需要除以10的情况吗？”（2）学生回答，教师点评。（3）教师继续提问：“如何利用除以10的计算方法解决这些问题？”（4）学生回答，教师点评。九、作业设计：1.题目：计算下列各数除以10的结果。（1）20除以10等于多少？（2）0.75除以10等于多少？答案：（1）20除以10等于2。（2）0.75除以10等于0.075。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课教学效果较好，学生掌握了除以10的计算方法，但在课堂练习中部分学生对小数点的移动仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。2.拓展延伸：课后布置一些拓展练习，如让学生计算一个数除以10后，再乘以10的结果，加深学生对除以10的理解。重点和难点解析：1.理解除以10的意义：这是教学的重点，也是学生容易混淆的地方。我要确保学生们能够明白，除以10实际上是将这个数缩小到原来的十分之一，而不是简单的减去0。重点补充和说明：我会在导入环节通过实际情境引入，比如让学生将10个苹果平均分给2个人，每个人能分到几个苹果。这样直观的演示能够帮助学生理解除以10的概念。同时，我会使用多媒体课件展示一些除以10的具体例子，比如将100分成10份，每份是10，这样学生可以更直观地看到除以10的效果。2.除以10的计算方法：这是教学的重点，也是学生必须掌握的技能。我需要确保每个学生都能正确地计算除以10的结果。重点补充和说明：在讲解除以10的计算方法时，我会使用具体的例子，如将一个两位数除以10，比如56除以10。我会逐步展示如何将小数点向左移动一位，将56变成5.6。我会强调，在计算过程中，如果数是整数，那么除以10后小数点后面会多一个0；如果数是小数，小数点需要向左移动一位。我会让学生跟随我一起做练习，确保他们能够独立完成类似的计算。重点补充和说明：在小组合作学习环节，我会将学生分成小组，每组分配一个具体的数，让他们共同探讨如何计算这个数除以10的结果。我会指导他们如何分工合作，比如一个学生负责计算，一个学生负责记录，另一个学生负责检查。在讨论结束后，我会请每组选派代表分享他们的计算过程和结果。这样不仅能够巩固所学知识，还能提高学生的表达能力。4.随堂练习的即时反馈：这是确保学生真正掌握知识的关键环节。重点补充和说明：在随堂练习环节，我会及时巡视教室，观察学生的计算过程，并给予个别指导。对于学生的答案，我会迅速给出反馈，无论是正确的还是错误的，我都会用鼓励的语言指出他们的错误，并引导他们找到正确的答案。这样可以让学生在课堂上就发现自己的问题，并及时得到纠正。5.作业设计的多样性：作业是巩固知识的重要手段，设计多样化的作业能够提高学生的学习兴趣。重点补充和说明：在布置作业时，我会设计不同类型的题目，包括简单的计算题、应用题以及一些拓展题。对于拓展题，我会鼓励学生尝试不同的解题方法，比如使用图形或者故事来辅助计算。这样不仅能够巩固所学知识，还能激发学生的创造力和想象力。6.课后反思和拓展延伸：这是教学过程中的一个重要环节，可以帮助我不断改进教学方法。重点补充和说明：课后，我会认真反思这节课的教学效果，思考哪些部分学生掌握得较好，哪些部分还需要加强。对于拓展延伸，我会根据学生的反馈和表现，选择合适的材料进行补充，比如引入一些与除以10相关的实际生活问题，让学生在解决实际问题的过程中深化对知识的理解。五年级上册数学教案5一个数除以10苏教版一、课题名称：五年级上册数学教材第5章“一个数除以10”的内容。二、教学目标：1.知识与技能：学生能够理解并掌握除以10的意义和计算方法。2.过程与方法：通过观察、操作和交流，培养学生的数学思维和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，提高他们的自信心。三、教学难点与重点：难点：理解除以10的意义，掌握除以10的计算方法。重点：除以10的计算方法。四、教学方法：启发式教学、小组合作学习、操作实践、多媒体辅助教学。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、小卡片。六、教学过程：1.导入新课（1）情景引入：展示一组物体，如10个苹果、10个铅笔等，提问：“如果有10个苹果，平均分给2个人，每人能分到几个？”（2）揭示课题：引导学生思考，得出本节课的学习内容——一个数除以10。2.课本讲解课本原文内容：一个数除以10，相当于把这个数的小数点向左移动一位。具体分析：（1）讲解除以10的意义，结合实例说明。（2）展示除以10的计算方法，引导学生进行计算练习。（3）强调计算过程中的注意事项，如小数点的移动等。3.随堂练习（1）教师提问：“5除以10等于多少？”（2）学生回答：“5除以10等于0.5。”（3）教师点评，纠正错误，强调正确答案。4.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组选择一个数进行除以10的计算。（2）各小组汇报计算结果，教师点评。（3）引导学生分析计算过程中的问题，共同解决问题。5.课堂小结（2）布置课后作业，巩固所学知识。七、教材分析：本节课是五年级上册数学教材中的一个重要内容，旨在帮助学生掌握除以10的计算方法，为以后学习小数打下基础。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“你们在生活中遇到过需要除以10的情况吗？”2.学生回答，教师点评。3.提问：“如何利用除以10的计算方法解决这些问题？”4.学生回答，教师点评。九、作业设计：1.题目：计算下列各数除以10的结果。（1）20除以10等于多少？（2）0.75除以10等于多少？答案：（1）20除以10等于2。（2）0.75除以10等于0.075。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课教学效果较好，学生掌握了除以10的计算方法，但在课堂练习中部分学生对小数点的移动仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。2.拓展延伸：课后布置一些拓展练习，如让学生计算一个数除以10后，再乘以10的结果，加深学生对除以10的理解。重点和难点解析：重点和难点解析：1.学生对除以10的意义的理解：这是教学中的难点，因为学生需要从直观的整数的除法过渡到抽象的小数除法。我会通过具体的实例，如将10个苹果平均分给2个人，每人得到5个苹果，来帮助学生理解除以10的基本概念。我会特别强调，除以10不仅仅是简单的分割，而是将数值缩小到原来的十分之一。重点和难点解析：2.除以10的计算方法：这是教学的重点，学生需要掌握如何将一个数除以10。我会用黑板上的例子来演示如何将小数点向左移动一位，例如，将56除以10变成5.6。我会让学生跟随我的步骤，先去掉小数点，然后将数字向左移动一位，在移动后的数字后面补上小数点。我会强调，如果原来的数是整数，那么在移动小数点后，小数点后面会多一个0。重点和难点解析：3.小组合作学习的有效性：我计划将学生分成小组，让他们通过合作来解决问题。在这个环节，我会密切关注每个小组的讨论情况，确保每个学生都能参与到讨论中来。我会鼓励学生提出问题，并引导他们共同寻找答案。我会特别关注那些在小组中不太活跃的学生，确保他们也能有机会表达自己的观点。重点和难点解析：4.作业设计的针对性：我会设计不同类型的作业，以确保每个学生都能巩固所学知识。对于基础题，我会确保题目简单明了，对于拓展题，我会鼓励学生尝试不同的解题方法，比如使用图形或者故事来辅助计算。我会特别关注那些在课堂练习中遇到困难的学生，为他们提供个性化的作业。重点和难点解析：5.课后反思的深度：我会认真反思每节课的教学效果，思考如何改进教学方法。我会特别关注那些在课堂上表现不佳的学生，分析他们的学习障碍，并制定相应的解决方案。我会记录下每个学生的进步，并在下一个教学周期中加以利用。重点和难点解析：6.互动交流的质量：在讨论环节，我会提问一些开放式的问题，如“你们在生活中遇到过需要除以10的情况吗？”这样的问题可以激发学生的思考，并鼓励他们分享自己的经验。我会用鼓励性的语言回应学生的回答，即使他们的答案不完全正确，我也会引导他们逐步接近正确答案。重点和难点解析：7.教具与学具的准备：我会确保教具和学具的质量和数量都能满足教学需求。例如，我会准备足够的多媒体课件和黑板，以便清晰地展示计算过程。对于学具，我会选择那些能够帮助学生直观理解概念的物品，如小卡片，让他们通过实际操作来加深对除以10的理解。五年级上册数学教案5一个数除以10苏教版一、课题名称：五年级上册数学教材第5章“一个数除以10”的内容。二、教学目标：1.让学生理解并掌握除以10的意义和计算方法。2.通过观察、操作和交流，培养学生的数学思维和解决问题的能力。3.激发学生对数学的兴趣，提高他们的自信心。三、教学难点与重点：难点：理解除以10的意义，掌握除以10的计算方法。重点：除以10的计算方法。四、教学方法：启发式教学、小组合作学习、操作实践、多媒体辅助教学。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、小卡片。六、教学过程：1.导入新课（1）情景引入：展示一组物体，如10个苹果、10个铅笔等，提问：“如果有10个苹果，平均分给2个人，每人能分到几个？”（2）揭示课题：引导学生思考，得出本节课的学习内容——一个数除以10。2.课本讲解课本原文内容：一个数除以10，相当于把这个数的小数点向左移动一位。具体分析：（1）讲解除以10的意义，结合实例说明。（2）展示除以10的计算方法，引导学生进行计算练习。（3）强调计算过程中的注意事项，如小数点的移动等。3.随堂练习（1）教师提问：“5除以10等于多少？”（2）学生回答：“5除以10等于0.5。”（3）教师点评，纠正错误，强调正确答案。4.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组选择一个数进行除以10的计算。（2）各小组汇报计算结果，教师点评。（3）引导学生分析计算过程中的问题，共同解决问题。5.课堂小结（2）布置课后作业，巩固所学知识。七、教材分析：本节课是五年级上册数学教材中的一个重要内容，旨在帮助学生掌握除以10的计算方法，为以后学习小数打下基础。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“你们在生活中遇到过需要除以10的情况吗？”2.学生回答，教师点评。3.提问：“如何利用除以10的计算方法解决这些问题？”4.学生回答，教师点评。九、作业设计：1.题目：计算下列各数除以10的结果。（1）20除以10等于多少？（2）0.75除以10等于多少？答案：（1）20除以10等于2。（2）0.75除以10等于0.075。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课教学效果较好，学生掌握了除以10的计算方法，但在课堂练习中部分学生对小数点的移动仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。2.拓展延伸：课后布置一些拓展练习，如让学生计算一个数除以10后，再乘以10的结果，加深学生对除以10的理解。重点和难点解析：重点和难点解析：1.理解除以10的意义：这是教学的重点，学生需要从直观的整数除法过渡到抽象的小数除法。我会通过实际的例子，如将10个苹果平均分给2个人，每人得到5个苹果，来帮助学生理解除以10的基本概念。我会特别强调，除以10不仅仅是简单的分割，而是数值缩小到原来的十分之一。我会使用实物或者教具，如小卡片，让学生亲自操作，将数字分成10份，这样能够帮助他们更加直观地理解这一概念。重点和难点解析：2.除以10的计算方法：这是教学的重点，学生需要掌握如何将一个数除以10。我会用黑板上的例子来演示如何将小数点向左移动一位，例如，将56除以10变成5.6。我会让学生跟随我的步骤，先去掉小数点，然后将数字向左移动一位，在移动后的数字后面补上小数点。我会强调，如果原来的数是整数，那么在移动小数点后，小数点后面会多一个0。我会让学生进行多次练习，以确保他们能够熟练掌握这一计算方法。重点和难点解析：3.学生对计算过程中的注意事项的掌握：在讲解除以10的计算方法时，我会特别强调小数点的移动是关键步骤。我会通过实际的例子，如将整数和带小数的数除以10，来展示小数点移动的规则。例如，将25除以10变成2.5，将0.25除以10变成0.025。我会让学生自己尝试移动小数点，并检查他们的答案是否正确。重点和难点解析：4.小组合作