六年级语文上册第一单元1长江之歌教案冀教版

Page3《《长江之歌》精致名校教案教材分析：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，它气概宏大，形象地描绘了长江汹涌澎湃、奔腾不息、源远流长的情景，显示出它无穷的力气和无私的母亲情怀，歌颂了长江对中华民族的贡献。教学目标：学问与技能：正确相识3个要求会认的生字，驾驭4个要求会写的生字，理解“风采、荡涤、尘埃、浇灌、磅礴”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：通过学生搜集长江的相关资料初步了解长江。扫清字词障碍，引导学生自读课文，谈收获和感受。情感、看法与价值观：了解长江，体会它无穷的力气和无私的母亲情怀，感受长江对中华民族的贡献。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

教学难点：结合语境理解词语意思教学打算：课件、搜集有关长江的资料教学课时：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，话说长江。1．同学们，你们知道位居世界第三、中国第一的长河叫什么名字？（板书：长江）2．学生们展示课下查阅的有关长江的资料及图片。老师将同学们的资料进行梳理、归纳。3．在地图上指出长江的位置和所流经的地方。学生谈自己的感受。4．长江不仅流域广阔而且沿江两岸风光秀丽，曾经有一部记录片《话说长江》呈现了长江的秀丽风光。它九曲回肠、奔流不息；它气概磅礴，孕育了五千年绚丽文明；它培育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！有一位青年，名叫胡雄伟，当时在收看的时候，即兴写下了该片的主题歌曲《长江之歌》。（板书：长江之歌）。5．《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，大家一起来观赏。播放歌曲二、初读课文，走进长江。1．引导学生沟通：听了这首歌，看了有关长江的这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受？老师在学生的沟通中相机引导：为长江而骄傲，长江真不愧是中华民族的母亲河。带着这种感受指导朗读课题《长江之歌》。2．学生初读诗歌。初读要求：（1）自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最终能达到读正确、流利。（2）边读边思索：作者赞美了长江的什么？出示阅读要求3．老师检查初读状况。（1）出示词语：乳汁培育起荡涤尘埃浇灌奔去磅礴。（2）学生自由练读，指名练读。（3）分节指名朗读课文。老师相机指导。4．全班沟通读后的收获和感受。沟通总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。（板书：无穷的源泉、母亲的情怀）5．指导书写。（1）重点指导“涤、埃、礴”三个字：这三个字都是左窄右宽，笔画比较多，在书写时要留意笔画间的紧凑。（2）学生练习，老师巡察。三、作业。练写学习的生字并组词。其次课时一、回顾上节课内容.1．听写课文生词。2．用一句话说说对长江的了解。二、感悟课文，赞美长江。1．老师引读：（出示课件）我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。2．课文两次出现这两句话，引导学生提出问题：为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？3．围绕学生提出的问题精读课文第一小节。

出示课件（1）默读课文，边读边勾画从哪里看出长江是无穷的源泉？学生沟通预设：你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。老师引导：此时在我们眼前出现的长江是怎样的?从哪个词看出来？将这种感情带到课文中。（2）同桌探讨：从哪里看出长江有母亲的情怀？学生沟通预设：你用甘甜的乳汁，培育各族儿女；你用塑身的臂膀，挽起高山大海。老师引导学生观看地图再抓住关键词，例如“培育”“挽起”等词的意义，从而体会到长江的宏大，并指导学生有感情地朗读。理解提示：长江“走”出了从容与大气，“奔”出了豪放与活力。“春潮”、“惊涛”写出了长江的壮丽多姿。“培育各族儿女”、“挽起高山大海”写出了长江的母亲情怀，写出了她的无私与力气。出示课件（3）总结方法：首先抓住重点词句挖掘文章内涵，感悟课文情感，再将情感送入文本做到有感情地朗读。出示课件4．围绕“为什么说长江是无穷的源泉，为什么说长江有母亲的情怀”这两个问题精读其次小节，方法同上。其次小节的学习有第一小节的基础，应侧重于引导学生自学。（出示课件）学生学习预设：“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向将来奔去，时间跨度很大，长江恒久不会停息，所以说它是无穷的源泉。指导朗读第一句：”走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的雄伟气概和永葆青春的活力。“浇灌花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起浇灌，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力气是无穷的。“你用纯净的清泉，浇灌花的国土”：母爱是纯净的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力气，推动新的时代”：母亲的力气是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不行估量的作用。5．再读课文，升华情感。引导学生用一个或几个词来赞美长江，然后将自己的感情融入文本，体会作者对长江的赞美与依恋之情。全班学唱《长江之歌》。6．练习多种形式地朗诵全诗，或者开展朗诵竞赛。三、拓展延长，丰富积累积累