2024-2025学年高中语文散文部分第五单元葡萄月令习题含解析新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏

PAGE5-葡萄月令一、语基落实1下列词语中加点的字,每对的读音都不相同的一项是()A.摽紧/飞镖 出窖/煤窑 桦木/西岳华山B.缚住/傅粉 呆着/着色 分泌/沁人心肺C.圃人/果脯 嘬奶/撮合 绚烂/催人奋进D.挺括/恬美 琳琅/稂莠 膨大/汹涌澎湃解析A项,biào/biāo,jiào/yáo,huà;B项,fù,zhe/zhuó,mì/qìn;C项,pǔ/fǔ,zuō/cuō,cuǐ/cuī;D项,kuò/tián,láng,péng。答案C2下列各句中没有错别字的一项是()A.葡萄藤露出来了,乌黑的。有的梢头已经绽开了芽包,吐出指甲大的苍白的小叶。B.虫果没有用,黑黑的一个半干的球,可是它耗养份呀!所以,要把它“疏”掉。C.喷波尔多液。从抽条长叶,始终到座果成熟,不知道要喷多少次。喷了波尔多液,太阳一晒,葡萄叶子就都变成蓝的了。D.先刨坑,竖柱。然后搭横梁。用粗铁丝摽紧。然后搭小棍,用细铁丝缚住。解析A项,“包”应为“苞”;B项,“份”应为“分”;C项,“座”应为“坐”。答案D3下列各句中,加点的词语运用正确的一项是()A.此段铁路隧道爆炸后,该工程全部隧道已停工检查,4名责任人被依法节制。B.由于楼市大萧条,一些开发商纷纷逃离,东区的很多街道特别冷清,夜晚显得孤寂而空阔。C.重庆江北区为辖区工业企业建立评级机制,环保评分分为A、B、C三个等级,工业、企业干不干净,环保达不达标,看看ABC等级便会一览无余。D.苏州拙政园内一株蜡梅领先开花,香气扑鼻的蜡梅吸引了众多游客驻足欣赏,一股股芳香沁人心脾。解析A项,本句意思是驾驭住责任人,使他不能越出范围,该用“限制”。B项,句意是街道冷清,让人感到空荡荡的,该用“空旷”。C项,句意是因为有了环保评分等级,人一眼就清晰工业、企业是否达标,该用“一目了然”。答案D4下列各句中,没有语病的一项是()A.王守仁是陆王心学之集大成者,精通儒、释、道三教,且能够统军征战,是中国历史上罕见的全能大儒。因他曾在余姚阳明洞天结庐,自号阳明子,故被学者称为阳明先生。B.青藏高原是世界海拔最高的高原,自然条件恶劣严酷,因其低氧而被认为是人类居住的最极端环境之一。人类何时起先登上这片荒原,是考古学家、人类学家争议和关注的焦点。C.虽然新生代农夫工有着较强的城市融入意愿,但职业技能、收入水平和社会发展阶段等因素的限制,总有一部分新生代农夫工不能得偿所愿地“留城”,还是须要回到农村。D.技术是艺术生产的组成部分,艺术创作与传播从未离开技术的支持,而且,技术也从未扮演过艺术的主子,《史记》《红楼梦》等之所以成为经典,是因为其思想光线与艺术魅力。解析B项,语序不当,应为“关注和争议的焦点”;C项,成分残缺,应为“受职业技能、收入水平和社会发展阶段等因素的限制”;D项,关联词语运用不当,把“而且”改为“但是”。答案A二、阅读理解(一)课内阅读阅读下面的文字,完成第5~8题。八月,葡萄“着色”。别以为我这里是把画家的术语借用来了。不是的。这是果农的语言,他们就叫“着色”。下过大雨,你来看看葡萄园吧,那叫好看!白的像白玛瑙,红的像红宝石,紫的像紫水晶,黑的像黑玉。一串一串,饱满、磁棒、挺括,绚烂琳琅。你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧,那也不够用呀!可是你得快来!明天,对不起,你全看不到了。我们要喷波尔多液了。一喷波尔多液,它们的晶莹艳丽全都没有了,它们蒙上一层蓝分分、白糊糊的东西,成了磨砂玻璃。我们不得不这样干。葡萄是吃的,不是看的。我们得爱护它。过不两天,就下葡萄了。一串一串剪下来,把病果、瘪果去掉,妥妥地放在果筐里。果筐满了,盖上盖,要一个棒小伙子跳上去蹦两下、用麻筋缝的筐盖。——新下的果子,不怕压,它很牢固,压不坏。倒怕是装不紧,逛里逛当的。那,来回一晃悠,全得烂!葡萄装上车,走了。去吧,葡萄,让人们吃去吧!九月的果园像一个生过孩子的少妇,安静、华蜜,而慵懒。我们还给葡萄喷一次波尔多液。哦,下了果子,就不管了?人,总不能这样无情无义吧。十月,我们有别的农活。我们要去割稻子。葡萄,你情愿怎么长,就怎么长着吧。十一月。葡萄下架。把葡萄架拆下来。检查一下,还能再用的,搁在一边。糟朽了的,只好烧火。立柱、横梁、小棍,分别堆垛起来。剪葡萄条。干脆得很,除了老条,一概剪光。葡萄又成了一个秃子。剪下的葡萄条,挑有三个芽眼的,剪成二尺多长的一截,捆起来,放在屋里,打算明春插条。其余的,连枝带叶,都用竹笤帚扫成一堆,装走了。葡萄园光秃秃。十一月下旬,十二月上旬,葡萄入窖。这是个重活。把老本放倒,挖土把它埋起来。要埋得很厚实。外面要用铁锹拍平。这个活不能马虎。都要经过验收,才给记工。葡萄窖,一个一个长方形的土墩墩。一行一行,整整齐齐地排列着。风一吹,土色发了白。这真是一年的冬景了。热喧闹闹的果园,现在什么颜色都没有了。眼界空阔,一览无余,只剩下发白的黄土。5说说选文中画线句子的含义。参考答案这句话采纳夸张的手法,简洁而精确地概括出了此时葡萄“绚烂琳琅”、晶莹剔透的特点,照应了前面的比方,把葡萄的特点及作者对葡萄的赞美表达出来,雅致而富有韵味。6文中口语的运用特别胜利。试举一例简要分析。参考答案如:“倒怕是装不紧,逛里逛当的。那,来回一晃悠,全得烂!”“哦,下了果子,就不管了?人,总不能这样无情无义吧。”语言采纳闲谈体式,时常夹杂一些地道的口语,不斧凿,不堆砌,力求精确、简洁,崇尚朴实、自然,增加了语言的活力。7依据所选文字,请简要概述一下汪曾祺散文的语言特点。参考答案汪曾祺散文的语言是一种诗化的语言,不斧凿,不堆砌,在意境上下功夫,显得疏淡,以精确、简洁、朴实、自然的语言表达来体现雅致而含蓄的特点。以语感和语流,充分营造文字的氛围和节奏,供应一种意味、趣味或者韵味。文字拆开来看,每一句都很平淡,放在一起却很有味道;每句话看上去都是平平经常、普一般通的,但词与词、句与句之间因富有生活气息而气韵生动。8本文是一篇状物散文,状物散文有别于一般说明文的一个重要方面是它经常有感情、理趣,并不从科学的角度排斥主观因素,而且经常运用文学的表现手法,如比方、夸张等。试从文中举例说明。参考答案比方:“白的像白玛瑙,红的像红宝石,紫的像紫水晶,黑的像黑玉。”“九月的果园像一个生过孩子的少妇,安静、华蜜,而慵懒。”夸张:“你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧,那也不够用呀!”(二)拓展延长阅读下面的文字,完成第9~12题。梧桐树 丰子恺①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我全部的。因为它们和我隔着适当的距离,似乎是特地种给我看的。它们的主子,对于它们的局部状态或许比我看得清晰;但是对于它们的全体容貌唯恐始终没看清晰呢。因为这必需隔着相当的距离方才望见。唐人诗云“山远始为容”。我以为树亦如此。自初夏至今,这几株梧桐在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。②当春尽夏初,我眼望见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上,似乎一堂树灯,又似乎小学生的剪贴图案,布置匀称而带无趣气。植物生叶,也有种种技巧。有的新陈代谢,瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微,渐乎其渐,使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶,技巧最为拙劣,但看法最为坦白。它们的枝头疏而粗,它们的叶子平而大。叶子一生,全树明显变容。③在夏天,我又眼望见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片,长得密密层层。望去不留一线空隙,似乎一个大绿幛,又似乎图案画中的一座青山,在我所常见的庭院植物中,叶子之大,除了芭蕉以外,唯恐无过于梧桐了。芭蕉叶形态虽大,数目不多,那丁香结要过好几天才绽开一张叶子来,全树的叶子屈指可数。梧桐叶虽不及它大,可是数目很多,重重叠叠地挂着,始终从低枝挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐,我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”,眼光未免太低,只是阶前窗下的所见而已。若登楼远眺,芭蕉便落在眼底,应见“梧桐分绿上窗纱”了。④一个月以来,我又眼望见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来,变成墨绿;后来又由墨绿转成焦黄;北风一起,它们大惊小怪地闹将起来,大大的黄叶子便起先辞枝。起初突然地落脱一两片来,后来成群地飞下一大批来,似乎谁从高楼上丢下来的东西。枝头慢慢地虚空了,露出树后面的房屋来,最终只剩下几根枝子,回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前,似乎曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍,样子怪可怜的!我想起了古人的诗:“高高山头树,风吹叶落去。一去数千里,何当还故处!”现在倘要搜集它们的一切落叶来,使它们一起变绿,重还故枝,回复夏日的光景,即使仗了世间一切支配者的势力,尽了世间一切机械的效能,也是不行能的事了。回黄转绿世间多,但象征悲伤的莫如落叶,尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲伤,但花的寿命短促,如同婴儿初生即死,我们虽也怜惜它,但因对它关系未久,回忆不多,因之悲伤也不深。叶的寿命比花长得多,尤其是梧桐叶,自初生至落尽,占有大半年之久,况且这般繁茂,这般盛大!眼前高厚浓重的几堆大绿,一朝化为乌有!“无常”的象征,莫大于此了。⑤但它们的主子,唯恐没有感到这种悲伤。他们虽然种植了它们,占有了它们,但都没有望见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干,站在阶前仰视它们的枝叶,为它们扫扫落叶而已,何从望见它们的容貌呢?何从感到它们的象征呢?可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。(有删改)9下列对原文理解和赏析正确的两项是()A.“梧桐分绿上窗纱”一句凸现了作者于高处望见绿意很浓的梧桐树时的庆幸和欣喜。B.作者将落花与梧桐落叶对比,突出作者对落花的怜惜和由此产生的浓重的悲伤。C.写梧桐落叶时,作者沟通了树与人、自然与人类社会的内在联系,意蕴深刻。D.文章结尾处,作者表达了对树主子的艳羡,艳羡他们不必像自己一样感到落叶的悲伤。E.本文运用了说明、描写、争论等方式,生动形象地写出了梧桐树四季的改变。解析B项,“作者将落花与梧桐落叶对比,突出作者对落花的怜惜”错,这里作者将落花与梧桐落叶对比,突出“落叶”象征的悲伤之情;D项,文章结尾作者并没有表达对梧桐树主子的艳羡之情;E项,文章并没有写梧桐树四季的改变。答案AC10文章的第②③两段极力写了梧桐树的什么特点?这样写有什么用意?参考答案极力写了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深。这样写既为下文写“眼望见梧桐叶落的光景”蓄势,又为作者抒发“人生无常”的感慨做铺垫。11全文自始至终表露了作者显明的情感改变和诸多深层的生活感悟,请分条概括。参考答案①发觉“新乳”“绿叶成阴”时的欣喜;②望见“梧桐叶落”时的无奈、伤感;③领悟自然、人生和艺术真谛时的安静、淡然。12怎样理解结尾处的“可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的”?从中你得到了什么启示?参考答案拥有的东西未必能理解和欣赏,自然和艺术都是这样。就比如本文中,梧桐树的主子虽然种植了梧桐树,占有了它们,但是,他们没能望见它们的容貌,没能体验梧桐的种种改变,没感受到梧桐生长的象征意义,因而没法真正地“占有”它们。启示:①对事物要有充分的理解和欣赏,才能为自己所拥有;②生活须要去感受,专心去发觉,才可以说是拥有生活;③形式上为你占有,而内容上未必为你所占有,这样的状况在世上为数不少;④本文以这句话作为全篇的结句,揭示了全文中心。三、表达沟通13阅读下面的句子,给“月令”下一个定义,不超过45字。①月令是一种上古的文章体裁。②月令依据十二个月时令来组织文章。③月令记述政府的祭祀、礼仪、职务、法令、禁令。④月令把记述的内容归纳在五行相生的系统中。⑤现存的古代月令仅有《礼记》中的《月令》。解析抓住句①中的关键词“文章体裁”,可知“月令”的接近属概念;抓住几个句中的关键信息“上古”“依据”“组织”“记述”“归纳”,可知“月令”的种差;结合自己的理解组织答案即可。参考答案月令是一种上古依据十二个月的时令记述政府的礼法,并将其归纳在五行相生系统中的文章体裁。14仿照示例,请从“南辕北辙”“东施效颦”“精卫填海”中任选两个进行新解。要求:解说合理,且有新意;语言精确,观