第14课 明朝的统治（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）

第14课明朝的统治（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第14课明朝的统治（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）课程基本信息1.课程名称：第14课明朝的统治

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级历史下册

3.授课时间：2023年X月X日上午第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解明朝统治的特点及其影响。

2.增强学生的历史时空观念，引导学生理解明朝在政治、经济、文化等方面的变迁。

3.培养学生的文化自觉和文化自信，认识到明朝在中华文明发展中的重要地位。

4.培养学生的社会责任感和法治意识，了解明朝的法律制度及其对后世的影响。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经对中国的历史有一定的了解，包括中国古代的一些基本历史事件和人物。然而，对于明朝这一特定历史时期的认识可能较为有限，学生可能对明朝的建立、政治制度、经济文化特点等基础知识点有所了解，但对明朝的统治细节和影响可能缺乏深入的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科通常表现出较高的兴趣，他们对于历史故事和人物往往充满好奇心。学生的能力方面，他们已具备一定的阅读理解能力和基本的逻辑思维能力。学习风格上，学生中既有喜欢通过视觉材料学习的，也有偏好通过听觉或动手实践来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习明朝的统治时，可能会遇到对复杂历史事件的梳理和记忆困难，尤其是在理解明朝政治制度和社会结构的变化时。此外，学生可能对历史事件的因果关系理解不够深入，难以将历史事件与当代社会联系起来。因此，教学中需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难，提高他们的历史思维能力和学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史》七年级下册人教部编版教材。

2.辅助材料：准备明朝历史相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供黑板或白板用于板书和展示，确保教室环境适合小组合作和讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于明朝时期的纪录片片段，让学生初步感受明朝的历史氛围。

2.提出问题：观看结束后，引导学生思考：明朝是如何建立起来的？它的统治有哪些特点？

3.学生回答：请学生根据已有知识回答问题，教师给予点评和补充。

二、讲授新课（20分钟）

1.明朝的建立（5分钟）

-讲解明朝的建立背景、过程和意义。

-使用图表展示明朝建立的时间线和重要事件。

2.明朝的政治制度（10分钟）

-讲解明朝的政治制度，包括皇帝制度、内阁制度、科举制度等。

-通过案例分析，让学生了解明朝政治制度的特点和影响。

3.明朝的经济文化（5分钟）

-讲解明朝的经济特点，如手工业、商业和海外贸易的发展。

-讲解明朝的文化成就，如文学、艺术、科技等方面的贡献。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生在规定时间内完成。

2.学生互评：请学生之间互相批改练习题，并讨论解题思路。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与新课内容相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论明朝统治的特点及其影响。

2.小组代表发言：请各小组选派代表发言，分享讨论成果。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.介绍明朝统治对后世的影响，如法律制度、文化传承等。

2.引导学生思考：如何从明朝统治中汲取历史智慧，为现代社会的发展提供借鉴。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调明朝统治的特点和影响。

2.布置作业：要求学生查阅资料，了解明朝某一历史事件或人物，并撰写一篇短文。

教学过程设计说明：

1.教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点。

2.教学双边互动，教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.教学过程中注重核心素养能力的拓展，让学生从历史中汲取智慧，为现代社会的发展提供借鉴。

4.教学过程用时控制在45分钟以内，确保教学效果。拓展与延伸1.《明朝那些事儿》——作者：当年明月

这本书以轻松幽默的语言，讲述了明朝从建立到衰亡的历史，适合学生了解明朝的兴衰过程，以及一些著名的历史人物和事件。

2.《中国大历史》——作者：黄仁宇

本书从宏观的角度介绍了中国历史的发展脉络，其中对明朝部分有详细的描述，可以帮助学生从更广阔的视角理解明朝的历史地位。

3.《明朝宫廷档案》

这是一本汇集了明朝宫廷档案的书籍，内容丰富，对于了解明朝的政治制度、宫廷生活等方面非常有帮助。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.明朝的对外关系：鼓励学生查阅资料，了解明朝与其他国家的外交关系，包括贸易、文化交流等方面的内容。

2.明朝的农业经济：引导学生探究明朝农业经济的发展状况，包括耕作技术、土地制度等，以及这些因素对明朝社会的影响。

3.明朝的科举制度：让学生深入研究明朝的科举制度，包括科举考试的流程、内容、选拔标准等，以及科举制度对明朝社会的影响。

4.明朝的科技成就：鼓励学生探索明朝在科技领域的成就，如天文、地理、医学、建筑等方面的创新。

5.明朝的文学艺术：引导学生了解明朝的文学艺术成就，包括诗词、小说、戏曲等，以及这些成就对后世的影响。

6.明朝的宗教信仰：让学生探究明朝时期的宗教信仰，包括佛教、道教、伊斯兰教等在明朝的发展情况，以及宗教与政治、社会的关系。

7.明朝的民间生活：鼓励学生了解明朝普通民众的生活状态，包括服饰、饮食、居住等方面，以及这些生活细节对理解明朝社会的重要意义。内容逻辑关系①明朝的建立

①.明朝的建立背景：元朝的衰落，民族矛盾激化，农民起义频发。

②.明朝的建立过程：朱元璋建立明朝，定都南京，逐步统一全国。

③.明朝建立的意义：结束了元朝的统治，实现了国家的统一。

②明朝的政治制度

①.皇帝制度：皇帝拥有至高无上的权力，实行中央集权。

②.内阁制度：设立内阁，辅助皇帝处理政务，但权力有限。

③.科举制度：选拔官员的主要途径，强调儒家经典的学习。

③明朝的经济文化

①.经济特点：手工业、商业繁荣，海外贸易活跃。

②.文化成就：文学、艺术、科技等方面取得显著成就。

③.社会生活：民众生活丰富多彩，社会阶层分明。

④明朝的统治特点

①.强化中央集权：加强皇帝的权力，削弱地方势力。

②.重视法制建设：制定《大明律》，加强法律制度建设。

③.推崇儒家思想：以儒家思想为指导，加强思想文化控制。

⑤明朝的兴衰

①.兴盛时期：明朝前期经济繁荣，国力强盛。

②.衰落原因：官僚腐败，土地兼并，农民起义不断。

③.衰亡过程：明朝后期内忧外患，最终被清朝取代。教学反思与总结今天这节课，我们学习了明朝的统治，通过这节课的教学，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过播放历史纪录片来激发学生的学习兴趣，通过图表和地图来帮助学生理解历史事件的空间分布和时间顺序。这些方法在一定程度上取得了效果，学生们对于明朝的建立、政治制度、经济文化等方面有了更直观的认识。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂讨论，提出自己的观点。比如在讲解明朝的科举制度时，我让学生们分组讨论科举制度对当时社会的影响，这样的互动让课堂气氛活跃，学生们也更容易理解和记忆。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲授明朝的政治制度时，由于内容较为复杂，有些学生显得有些迷茫，这说明我在讲解时可能没有做到深入浅出，需要进一步优化教学方法，比如通过案例分析来帮助学生理解。

在课堂管理方面，我发现个别学生注意力不够集中，这可能是因为他们对历史学科的兴趣不够浓厚，或者是因为课堂氛围不够吸引人。因此，我计划在今后的教学中，通过设计更多有趣的教学活动，比如历史角色扮演、历史知识竞赛等，来提高学生的参与度和学习兴趣。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。学生们对于明朝的统治有了更全面的认识