第五章环境与发展单元教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二

第五章环境与发展单元教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第五章环境与发展单元教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二课程基本信息1.课程名称：第五章环境与发展单元教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中地理必修二1班

3.授课时间：2023年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.环境意识：理解人与自然和谐共生的重要性，树立可持续发展的观念。

2.地理思维：运用地理知识和方法分析环境与发展问题，提高问题解决能力。

3.地理实践：参与环境监测与保护活动，培养社会责任感和实践能力。

4.地理探究：通过调查和研究，提高对环境与发展问题的探究意识和能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解环境与发展之间的关系，掌握可持续发展的概念和原则。

②分析环境问题的成因，包括自然因素和人为因素，以及它们对人类社会的影响。

③掌握环境问题的解决策略，包括政策、技术和公众参与等方面。

2.教学难点，

①环境与发展问题的复杂性和多变性，如何准确把握问题的本质。

②可持续发展理念在实际应用中的挑战，如何平衡经济发展、社会进步和环境保护。

③学生对环境与发展问题的认知差异，如何引导不同认知水平的学生共同参与讨论和学习。教学资源-软硬件资源：地理教学专用地图、地球仪、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：学校地理教学网络平台、地理教育资源共享网站

-信息化资源：环境与发展相关的视频资料、图片库、在线地理数据库

-教学手段：PPT演示文稿、案例分析、小组讨论、实地考察（如条件允许）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放环保宣传片，引导学生关注环境问题。

2.提出问题：“我们生活的环境面临哪些挑战？如何实现可持续发展？”

3.学生分组讨论，分享观点。

二、讲授新课（20分钟）

1.环境与发展关系

-讲解环境与发展的相互依存关系，强调环境保护对经济发展的重要性。

-举例说明环境问题对人类社会的影响。

-用时：5分钟

2.可持续发展原则

-介绍可持续发展的三个原则：公平性、持续性和共同性。

-通过案例分析，让学生理解这些原则在实际中的应用。

-用时：5分钟

3.环境问题的成因与解决策略

-分析环境问题的成因，包括自然因素和人为因素。

-讲解环境问题的解决策略，如政策、技术和公众参与等。

-用时：5分钟

4.环境监测与保护

-介绍环境监测的方法和手段，如遥感、地理信息系统等。

-讲解环境保护的重要性，引导学生关注和参与环保活动。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：针对环境问题，提出解决方案。

2.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你认为环境保护与经济发展之间应该如何平衡？”

2.学生回答，教师引导讨论。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如何提高公众的环保意识？”

2.学生分组讨论，分享观点。

3.教师总结，强调公众参与的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生关注身边的环保问题，如垃圾分类、节能减排等。

2.学生分享自己的环保行动，教师点评并鼓励。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调环境保护的重要性。

2.布置作业：收集身边的环保案例，撰写报告。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，注重学生的主体地位，培养学生的创新思维和实践能力。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解环境与发展之间的关系，认识到环境保护对可持续发展的必要性。

-学生掌握了可持续发展的三大原则：公平性、持续性和共同性，并能应用于实际案例分析。

-学生了解了环境问题的成因，包括自然因素和人为因素，以及它们对人类社会的影响。

2.能力提升：

-学生提高了地理思维和分析问题的能力，能够运用地理知识和方法分析环境与发展问题。

-学生增强了实践能力，通过参与环境监测与保护活动，学会了如何将理论知识应用于实际操作。

-学生提升了探究能力，通过调查和研究，提高了对环境与发展问题的探究意识和能力。

3.思维发展：

-学生培养了批判性思维，能够对环境与发展问题提出自己的见解和解决方案。

-学生学会了从多角度、多层面思考问题，提高了综合分析问题的能力。

-学生增强了创新意识，能够提出具有创新性的环保理念和实践方法。

4.情感态度：

-学生树立了环境意识，认识到环境保护对人类社会的深远影响，形成了保护环境的责任感。

-学生增强了社会责任感，愿意为环境保护贡献自己的力量。

-学生培养了团队合作精神，在小组讨论和活动中学会了与他人协作，共同解决问题。

5.行动实践：

-学生在日常生活中能够自觉践行环保行为，如垃圾分类、节能减排等。

-学生积极参与环保活动，如植树造林、环保宣传等，为环境保护贡献自己的力量。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，提高自己的生活质量，促进社会的可持续发展。课后作业1.**案例分析题**：

-题目：分析我国某地区因过度开发导致的环境问题，并提出相应的解决方案。

-答案：以某地区为例，描述因过度开发导致的水资源枯竭、土地沙化、生物多样性减少等问题。针对这些问题，提出以下解决方案：

-限制过度开发，实施可持续的土地利用政策。

-推广节水技术，提高水资源利用效率。

-开展植树造林活动，防止土地沙化。

-建立自然保护区，保护生物多样性。

2.**计算题**：

-题目：假设一个城市的年人均用水量为150立方米，如果该城市人口为100万人，计算该城市一年的总用水量。

-答案：总用水量=年人均用水量×人口数=150立方米/人×100万人=1.5亿立方米。

3.**论述题**：

-题目：论述可持续发展在解决环境问题中的重要性。

-答案：可持续发展是解决环境问题的根本途径，原因如下：

-可持续发展强调经济发展与环境保护的平衡，避免过度开发。

-可持续发展注重资源的合理利用和循环利用，减少浪费。

-可持续发展鼓励公众参与，提高环保意识，形成良好的环保氛围。

4.**填空题**：

-题目：下列哪项不属于可持续发展的三大原则？（）

A.公平性B.持续性C.可持续性D.共同性

-答案：C.可持续性（正确答案是持续性）

5.**简答题**：

-题目：简述环境保护与经济发展的关系。

-答案：环境保护与经济发展是相辅相成的。环境保护为经济发展提供良好的环境基础，而经济发展则为环境保护提供物质和技术支持。两者应协调发展，实现共赢。板书设计1.环境与发展关系

①环境对发展的制约

②发展对环境的影响

③和谐共生：环境与发展协调

2.可持续发展原则

①公平性：代际公平、代内公平

②持续性：资源的永续利用、生态系统的稳定性

③共同性：全球合作、共同责任

3.环境问题成因

①自然因素：自