综合测试06 诗词赏析-备战2025年高考语文一轮复习考点帮（上海专用）（解析版）

综合测试06诗词赏析综合过关卷二时间：90分钟，说明：共19首诗词题，满分150分姓名__________得分________（2023·上海静安·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。（共8分，分值分布：1分，2分，5分）赠故人马子乔之六〔南北朝〕鲍照双剑①将离别，先在匣中鸣。烟雨交将夕，从此遂分形。雌沉吴江里，雄飞入楚城。吴江深无底，楚阙有崇扃。一为天地别，岂直限幽明。神物终不隔，千祀倘②还并。宝剑双蛟龙〔唐〕李白宝剑双蛟龙，雪花照芙蓉③。精光射天地，电腾不可冲④。一去别金匣，飞沉失相从。风胡⑤殁已久，所以潜其锋。吴水深万丈，楚山邈千重。雌雄终不隔，神物会当逢。[注]①双剑故事见《晋书·张华传》，雷焕看到斗牛之间常有紫气，断定是宝剑之精，后深掘地下四丈，得双剑。雷焕留一剑，另一送张华。雷焕死后，其子带剑行经延平津，剑忽然从腰间跳入水中，让人到水中去寻，不见剑，但见两条龙在水底。②倘：可能。③指剑舞动时，光如芙蓉初开。④冲，当。⑤风胡，古之善相剑者。1．对上面两首诗（以下简称《赠故人》《宝剑》）的体裁解说正确的一项是（

）A．《赠故人》是古体诗，《宝剑》是近体诗 B．《赠故人》《宝剑》都是古体诗C．《赠故人》是近体诗，《宝剑》是古体诗 D．《赠故人》《宝剑》都是近体诗2．对上面两首诗的理解和赏析不正确的一项是（

）A．鲍诗先写分离情景，再写分别后难以重聚之痛，最后翻新出奇，突显友情之深。B．鲍诗以物喻人，写分离苦情仍显刚健，高亢嘹亮，在六朝绮靡诗风中独树一帜。C．李诗中宝剑宛如蛟龙飞腾，又如雪花映照芙蓉；剑光照射天地，快赶上闪电了。D．李诗写善于识剑者风胡子亡毁，宝剑仿佛因此而潜藏锋芒，暗含知音不在之叹。3．两首诗都写到了“双剑”，用意有何不同？请引用重点句子加以分析。【答案】1．B2．C3．①《赠故人》以双剑离合作喻，暗喻自己和友人分开；②最后一句，强调对故人的思念、期盼重新聚首；③《宝剑》“风胡殁已久”句，诗人以宝剑自比，感叹识得宝剑的风胡不再；④最后一句，诗人自信终有被赏识之时。【解析】1．本题考查学生分析诗歌体裁的能力。古体诗有四言、五言、六言、七言和杂言体，不讲对仗，字数较多；而近体诗只有五言、七言两种形式，对仗工整，字数较少。古体诗的句数一般较多；而近体诗的句数一般较少，绝句四句，律诗八句，排律八句以上。古体诗除用韵以外，不受格律限制；近体诗受格律限制。要注意“近”和“古”其实不是相对于现在，而是相对于唐朝来说的。《赠故人马子乔之六》是南北朝时期的作品，是古体诗。《宝剑双蛟龙》出自李白的《古风其十六》，诗词年代虽为唐代，但其体裁为五言古体诗。故选B。2．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。C.“剑光照射天地，快赶上闪电了”说法错误，“精光射天地，电腾不可冲”的意思是它们发出的精光四射天和地，连雷电也要逊其三分。应该是连雷电也比不上它，而不是“快赶上闪电了”。故选C。3．本题考查学生分析诗歌的形象和情感的能力。《赠故人马子乔之六》中是写“双剑将离别”“从此遂分形”“雌沉吴江里，雄飞入楚城”。该诗运用了《晋书·张华传》中的典故，通过写双剑的分离，来隐喻自己和友人马子乔分离的情形。《赠故人马子乔之六》结尾句“神物终不隔，千祀倘还并”意思是传说中的双剑无论相隔多久，最终还是会聚在一起。诗人借这两句诗表达了自己在分别后依然期盼与友人重聚的心情，表达了对故人的思念之情，突显友情之深。《宝剑双蛟龙》中“风胡殁已久，所以潜其锋”意思为如同伯乐识马，识剑高手风胡子死后，两剑就将锋芒潜藏不露，这两句是诗歌的主旨句，诗人以宝剑自比，感叹识得宝剑的风胡不再就是在感叹自己无人赏识，表达了作者怀才不遇的苦闷。《宝剑双蛟龙》尾句“雌雄终不隔，神物会当逢”意思是然而，总有风云际会的时候，神差鬼使，这雌雄双剑一定会重新会合。诗人以“神物会当逢”表达了自信终有被赏识之情。（2023·上海松江·二模）阅读下面诗歌，完成下面小题。（共8分，分值分布：1分，2分，5分）梦天李贺老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。玉轮轧露湿团光，鸾珮相逢桂香陌。黄尘清水三山①下，更变千年如走马。遥望齐州②九点烟，一泓海水杯中泻。【注】①三山：指海上的三座神山蓬莱、方丈、瀛洲。②齐州：中州，即中国。4．下列关于本诗风格的说法不正确的一项是（

）。A．宏阔新奇 B．直率奔放C．变幻怪谲 D．委婉清丽5．以下对本诗理解错误的一项是（

）。A．本诗以“梦天”为题，全诗紧扣住“梦”来抒写情感。B．开头四句写梦中上天，在变幻的月色中飘然走进月宫。C．第五、六句写在月宫回头看人世，看到人间迅速变化。D．最后两句写诗人从梦中醒来眺望大海，抒发悲凉感慨。6．同为写梦，本诗和《梦游天姥吟留别》在艺术和主题上都有不同，请自选一个角度写一则文学短评。【答案】4．D5．D6．答案示例一：两诗同为写梦，在主题上却有不同。李贺《梦天》通过梦游月宫，描写天上仙境，以排遣个人苦闷，天上俯视大地，陆地海洋沧桑变化折射人生的短促与渺小，寄寓了诗人对人世沧桑的深沉感喟。《梦》则是李白昂扬振奋、潇洒出尘的写照，以记梦为由，抒写了对光明、自由的渴求，对黑暗现实的不满，表现了蔑视权贵，不卑不屈的叛逆精神。答案示例二：两诗同为写梦，在艺术表现方法上却有不同。李贺的诗歌并不长于对客观事物作精确的描写，而是努力表现自己对客观事物的独特感受，并借助于想象和联想，调动多种多样的感觉，从而创造出奇异而美丽的幻觉世界。《梦》诗人运用丰富奇特的想象和大胆夸张的手法，组成一幅亦虚亦实、亦幻亦真的梦游图，全诗运用对比手法，从现实（浑浊、冷酷）到梦境（美妙、欢乐），又回到现实，语言精练清新，长短句式参差多变，四言、五言、六言、九言交错运用、节奏有缓有急，富有音乐美，具有极强的表现力。【解析】4．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。李贺在这首诗里，梦中上天，下望人间。通过梦游月宫，描写天上仙境，以排遣个人苦闷。天上众多仙女在清幽的环境中，你来我往，过着一种宁静的生活。而俯视人间，时间是那样短促，空间是那样渺小，寄寓了诗人对人事沧桑的深沉感慨，表现出冷眼看待现实的态度。诗人想象丰富奇特，构思宏阔奇妙，抒情直率奔放，体现了李贺诗歌变幻怪谲的艺术特色。故选D。5．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。D.“最后两句写诗人从梦中醒来眺望大海”错误。最后两句是说“遥望中国九州宛然九点烟尘浮动，那一片海水清浅像是从杯中倾泻”，描绘的是诗人梦里在月宫俯视人间的所见。故选D。6．本题考查学生鉴赏诗歌主题和艺术特色的能力。李贺的《梦天》描写了诗人梦游月宫的情景：前四句写诗人在月宫所见的美好景象，后四句写在诗人月宫俯视人世感受到的短促与渺小。诗人的用意，主要不在于对月宫仙境的神往，而在于从非现实的世界冷眼反观现世，从而揭示了人生短暂、世事无常的道理。而李白的《梦游天姥吟留别》构思了一幅梦游的奇景，塑造出—个个梦幻中的生动形象，再把梦中的奇景与当时冰冷的现实加以对比，抒写了诗人对光明、自由的渴求，对黑暗现实的不满，揭示了诗人不事权贵、不卑不屈的叛逆精神。可见，这两诗同为写梦，在主题上却有不同。李贺的《梦天》开头四句，借助奇特的想象，写诗人梦游月宫，描写天上仙境的美好奇妙；后四句，诗人尽情驰骋幻想，仿佛他真已飞入月宫，看到大地上的时间流逝和景物的渺小，寄寓了诗人对人事沧桑的深沉感慨，表现出冷眼看待现实的态度。诗人助于想象和联想，调动多种多样的感觉，想象丰富，构思奇妙，用比新颖，体现了李贺诗歌变幻怪谲的艺术特色。而在李白的《梦游天姥吟留别》里，诗人没有采取平铺直叙的办法，而是围绕着一场游仙的梦幻来构思。诗人从现实（浑浊、冷酷）到梦境（美妙、欢乐），又回到现实，直到最后才落到不事权贵的主旨上。这样的构思，给诗人幻想的驰骋开拓了广阔的领域，诗人大胆运用夸张的手法来描述幻想中的世界，塑造幻想中的形象。在这方面，诗人运用了比喻、对比、衬托、夸张、联想等手法，他写熊咆龙吟，写雷电霹雳，写空中楼阁，写霓衣风马……把幻想的场面写得活灵活现，真是令人眼花缭乱，惊心动魄。诗人语言精练清新，长短句式参差多变。整首诗以七言为基调，还交错地运用了四言、五言、六言和九言的句子，这样灵活多样的句法用在一首诗里，随着感情的起落，诗句有长有短，节拍有急有缓，富有音乐美，具有极强的表现力。可见，两诗同为写梦，在艺术表现方法上却有不同。（2023·上海奉贤·二模）阅读下面的诗歌，完成小题。（共8分，分值分布：1分，2分，5分）衡阳与梦得分路赠别①唐·柳宗元十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平②。直以慵疏③招物议，休将文字占时名。今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨。再授连州至衡阳酬柳柳州赠别唐·刘禹锡去国十年同赴召，渡湘千里又分岐。重临事异黄丞相，三黜名惭柳士师④。归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。桂江东过连山下，相望长吟有所思。【注】①元和十年，柳宗元、刘禹锡奉诏结束贬谪生活返回长安，因写诗讽刺权贵，再次被贬至更加偏僻的柳州与连州；②伏波故道，指“伏波将军”马援率领军队攻打越南曾走过的路；翁仲，秦时巨人，始皇依照其形铸金人，后称石像或墓道石为翁仲；③慵疏：懒散粗疏；④黄丞相，西汉时贤相黄霸；柳士师，即柳下惠，曾因正直不阿著称。7．以下人物称呼方式和其他三项不同的是（

）A．刘梦得（刘禹锡） B．柳柳州（柳宗元）C．白乐天（白居易） D．王摩诘（王维）8．以下对这两首诗的分析不正确的一项是（

）A．柳诗颔联即景抒情，描写故道荒凉，讽刺当朝衰微，再次表达自身“憔悴”之境。B．柳诗尾联扣住“赠别”主题，以夸张手法表达对朋友的深厚情谊，哀叹身世之悲。C．刘诗颔联用典，一方面表达自己为官获得清名的渴望，一方面表达对朋友的赞颂。D．刘诗颈联以“回雁”“哀猿”等意象衬托别绪，展现两位友人分手时凄厉的诗境。9．酬和诗，是诗人相互间应答酬谢所作的诗，内容和情感上有所衔接、呼应。请分析刘诗是如何回应柳诗的。【答案】7．B8．C9．首联通过回忆去年同赴召，回应柳宗元“十年憔悴”的原唱，“又”呼应了“谁料”，抒发两人共同连遭贬谪的身世之悲；颔联用“黄丞相”“柳士师”的典故以两位古代贤相呼应了柳诗的名将和石像，表达与友人共同的慕贤之望，联想自身与友人相同的处境，有着建功立业却不能的无奈；颈联以“回雁”“哀猿”等意象顺承诗歌前两联点明“赠别”的离愁别绪；尾联以“相望长吟”呼应了柳诗“垂泪千行”，回应了两人相惜相知、不忍离别的悲伤之情；全诗的身世之叹、情感之悲及赠别不舍的情感表达与友人的诗作一一契合，体现了酬和诗衔接、呼应的特点。【解析】7．本题考查学生掌握文化常识的能力。“梦得”“乐天”“摩诘”分别是刘禹锡、白居易、王维的字；“柳州”是柳宗元的任职地，他因终于柳州刺史任上，所以人们又称其为柳柳州。故选B。8．本题考查学生赏析诗歌的思想内容及艺术特色的能力。C.“表达自己为官获得清名的渴望”错误。西汉时有个贤相黄霸，两度出任颍川太守，清名满天下；而刘的“重临”，则是背着不忠不孝的罪名，带着八旬老母流徙南荒。这是积毁销骨的迫害。诗人通过“事异”两字把互相矛盾的情况扭合到一起，带有自嘲的口气，暗含对当政者的不满和牢骚，并非“表达自己为官获得清名的渴望”。故选C。9．本题考查学生赏析诗歌内容的能力。刘诗首联的意思是：被贬出京城十年后，我们二人同时接召赴京，却同时再被贬往边荒之地，同行千里渡过湘水后又不得不彼此分手了。这就回应了柳宗元的“十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行”。“又”呼应了“谁料”，抒发两人共同连遭贬谪的身世之悲。刘诗颔联的意思是：我虽是再次充任连州刺史，却与西汉黄霸两任颍川太守截然不同，更是自叹不如三次被贬黜的柳下惠。柳诗颔联的意思是：踏上汉时故道，追思马援将军；昔日石人何在，空余荒草野径。刘诗用“黄丞相”“柳士师”的典故以两位古代贤相呼应了柳诗的名将和石像，表达与友人共同的慕贤之望，联想自身与友人相同的处境，有着建功立业却不能的无奈。刘诗颈联的意思是：想要归去的目光随着北归的大雁消失在天边，心中愁肠百结之时却又听到了凄厉的猿啼。诗人以“回雁”“哀猿”衬托别绪，诗境也变得凄厉，以此呼应柳诗“赠别”的愁绪。刘诗尾联的意思是：柳州和连州有桂江相连，每当桂江向东流经连山之下时，我将和你相互凝望，低头吟诵《有所思》。以“相望长吟”呼应了柳诗“垂泪千行”，回应了两人相惜相知、不忍离别的悲伤之情。刘诗诗情厚重凝练，深切悲怨，动人心魄，感人肺腑，体现了作者的身世之叹、与友人患难与共的真挚情谊以及赠别不舍的情感，这均与友人的诗作一一契合，体现了酬和诗衔接、呼应的特点。（2023·上海普陀·二模）阅读下面的诗歌，完成各题。（共8分，分值分布：1分，2分，5分）云中至日①〔清〕朱彝尊去岁山川缙云岭②，今年雨雪白登台③。可怜至日长为客，何意天涯数举杯。城晚角声通雁塞④，关寒马色上龙堆⑤。故园望断江村里，愁说梅花细细开。【注】①云中：古郡名，今山西大同市。至日：这里指冬至。②缙云岭：今浙江缙云县。③白登台：即白登山，今山西大同市东北。④雁塞：即雁门山，今山西代县西北。⑤龙堆：即白龙堆，古西域沙丘名，在今新疆南路的戈壁滩沙漠。10．本诗一共有几联对仗？以下选项判断正确的一项是（

）A．一联 B．两联 C．三联 D．四联11．对本诗题材理解正确的一项是（

）A．羁旅诗 B．边塞诗 C．山水诗 D．怀古诗12．本诗在情感抒发上具有“远客之悲层层郁积”的特点，请结合具体诗句加以赏析。【答案】10．C11．A12．答案示例：首联以“去岁”和“今年”对举，“山川”言地理之辽远，“雨雪”说季候之变换，引出生涯漂泊之悲的主题；颔联写至日时分，原本应阖家团聚，可诗人却仍旧羁旅天涯，不得归去，为客已悲，至日为客愈悲；颈联从“天涯”写到眼前处境，“城晚”“关寒”“角声”“马色”“雁塞”“龙堆”营造出声色交融的森严气象，进一步加重诗人内心孤独悲凉的感受；尾联以虚映实，写故园江村远不可望，只能祈愿和想象梅花开放的美好景致，更衬出眼前的远客之悲。全诗从慨叹客游到望断乡关，再到愁说忆梅，逐层推进，哀情益显深长悲惋。【解析】10．本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。本诗讲究对仗，除尾联外，三联全都对仗工整。首联“去岁”对“今年”，“山川”对“雨雪”，“缙云岭”对“白登台”；颔联“可怜”对“何意”，“至日”对“天涯”，“长为客”对“数举杯”；颈联“城晚”对“关寒”，“角声”对“马色”，“通雁塞”对“上龙堆”。故选C。11．本题考查学生分析诗歌题材的能力。结合【注】可知，本诗写于冬至日，冬至这天本应与家人团圆，身处天涯的诗人思乡之情油然而生，于是写下了这首诗。首联描写今昔的对比；颔联感叹冬至之际孤身饮酒；颈联寓情于景，由眼前的萧瑟之景联想到塞外边地的荒冷；尾联遥想故园美景，与眼前之景形成对照。属于羁旅诗。故选A。12．本题考查学生赏析诗人情感的能力。首联交代行踪，说自己并不是今朝不得归家，而是久在异地，漂泊至今；“山川”“雨雪”暗示在外的艰辛，今年的情形尤其令人伤悲，雪花纷至，山中寒气逼人。引出生涯漂泊之悲的主题。颔联直抒胸臆，可叹游子在佳节时分，众人团圆之际，只能登高饮酒排解忧愁。“长”“数”字表明诗人在外做客之久及思乡之苦。颈联放开视角，由景人情，由眼前的萧瑟之景联想到塞外边地的荒冷，以此烘托孤寂凄冷的心境。尾联收束全篇，想起故乡的风物，聊解愁肠，但路途遥远，即便是决眦也不能如愿。这重重的阻隔，加上料想故园的梅花正是恣情怒放，尽展风姿的时候，禁不住伤痛万分，还不如勿提此物。这样的心境使得善于含蓄寄意的诗人也直说“愁”字了。（2023·上海黄浦·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。（共8分，分值分布：1分，2分，5分）甲戊辰中秋夕渤海舟中望月有怀①陈寅恪天风吹月到孤舟，哀乐无端托此游。影底河山频换世，愁中节物易惊秋。初升紫塞②云将合，照澈苍波海不流。解识③阴晴圆缺意，有人雾鬓独登楼。【注】①本诗作于1928年。②紫塞，指北方边塞。③解识：懂得。乙无题鲁迅惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。13．校报拟刊登这两首诗做一个鉴赏栏目，下面最适合用作栏目标题的一项是（

）A．民国风骚 B．民国风月 C．民国风貌 D．民国风骨14．下面出自《四溟诗话》的句子，不适合评价甲诗的一项是（

）A．写景述事，宜实而不泥乎实。B．起句当如爆竹，骤响易彻。C．诗以起句为主，顺流之势，兴在一时。D．诗有天机，待时而发，触物而成。15．两首诗都作于月夜，但抒发的情志不同，请对此加以分析。【答案】13．D14．B15．①甲诗在动荡时局的中秋孤舟上，②表达了思亲怀人、忧时忧国、漂泊孤独等情志；③乙诗在挈妇将雏的颠沛流离的春夜，将朋友被杀的悲愤诉诸文字，④表达了对统治者的蔑视与愤慨、对烈士母亲的同情、对时局的无奈。【解析】13．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。“风骚”原指《国风》和《离骚》，今指文学作品；“风月”，指男女情爱；“风貌”指风景概貌；“风骨”指一种刚健有力的风度和气质，更贴合两首民国诗作的风格。故选D。14．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。甲诗写景述事，从眼前景物写起，又不拘泥于此，故A对；B讲语言风格，甲诗不属此类，故B错；甲诗触景生情，所谓“以起句为主”或“待时而发，触物而成”，CD对。故选B。15．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。甲诗“天风吹月到孤舟”“解识阴晴圆缺意，有人雾鬓独登楼”写诗人中秋之夜独在孤舟，望月想念亲人，想象妻子此时也独上高楼牵挂着自己，表达出飘零寂寞的伤感；“影底河山频换世”写又时值家国处于风雨飘摇的动荡时局，更增添了忧世伤时之感。据此分析出，在动荡时局的中秋孤舟上，表达了思亲怀人、忧时忧国、漂泊孤独等情志；乙诗是作者横眉立目向敌人的屠刀丛中吟诵正气凛然的诗篇。“吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣”，诗人在月光如水的夜晚，想到自己辗转奔波的艰苦生活，革命者的牺牲，慈母的伤心泪，满怀悲慨愤懑，痛切地意识到军阀统治的黑暗，由对敌人的愤激回到眼前现实，唯有如水的月光，仿佛善解人意，清冷地照在悲郁徘徊的诗人身上。据此分析出，在挈妇将雏的颠沛流离的春夜，将朋友被杀的悲愤诉诸文字，表达了对统治者的蔑视与愤慨、对烈士母亲的同情、对时局的无奈。（2023·上海宝山·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（共8分，分值分布：1分，2分，5分）咏水仙花五韵（宋）陈与义仙人缃色裘，缟衣以裼之。青帨纷委地，独立东风时。吹香洞庭暖，弄影清昼迟。寂寂篱落阴，亭亭与予期。谁知园中客，能赋《会真诗》。【注】①缃色：浅黄色。②裼（xī）：敞开。③帨：女子的佩巾。④园中客：作者的自称，时诗人客居岳州郡守的后园。⑤《会真诗》：《会真记》中有张生赠给崔莺莺《会真诗》的故事。16．下列拟编纂的诗歌选集中，适宜收录本诗的一项是（

）A．《唐宋格律诗选》 B．《唐宋近体诗选》C．《唐宋古体诗选》 D．《唐宋长短句选》17．下列对于水仙花形象分析正确的一项是（

）A．黄裘、红衣、青巾，色彩描写表现水仙华丽浓艳。B．“独立”一词赞颂水仙自强自立、坚贞不屈品格。C．“暖”“迟”写出水仙香气与倩影给人的独特感觉。D．全诗以仙人作比喻，刻画水仙飘飘欲仙的美好形象。18．这首诗另一版本画线部分的诗句为：“万里北渚云，亭亭竟何思。”请评价两个版本的优劣。【答案】16．C17．C18．示例1：原诗这个版本较好。“寂寂”与“独立”照应，表现了水仙的孤独寂寞，“篱落阴”进一步写它生长在篱落的幽暗之处，不为人知，借此表现怀才不遇之感。“与予期”则是以拟人化（移情）笔法，写出诗人对水仙的惺惺相惜，一往情深，从而自然地引出结尾以《会真诗》倾诉眷恋之情。而“万里北渚云”只能表现诗人飘零思念之情，水仙与仙女不可能具有这种情感，且“竟何思”说明诗人还不能理解水仙的内心情感，这样双方就很难产生共鸣，造成与上文内容的脱节。示例2：另一版本更好。诗人宕开一笔，设想将来离开岳州回家后的情形，那亭亭玉立的水仙遥望万里之外北方水边上空的云，会有怎样的思念呢？以想象将来别后之景，又以水仙对诗人的思念之情，与原诗比较，进一步表达诗人对水仙的难忘不舍之情，大大拓展了诗歌的意境，更加委婉含蓄地表达诗人深挚的情感。【解析】16．本题考查学生掌握诗歌体裁的能力，本诗的格律比较自由，“青帨纷委地，独立东风时”颔联没有采用对仗，格律上不符合近体诗的要求，本诗属于古体诗。C.本诗属于古体诗，可录入《唐宋古体诗选》。故选C。17．本题考查学生分析诗歌艺术形象的能力。A.“表现水仙华丽浓艳”错误。“仙人缃色裘，缟衣以裼之。青帨纷委地，独立东风时。”“仙人缃色裘,缟衣以裼之。”写仙子的衣着：她穿着缃色的衣裘(缃色，是淡黄色。裘，这里指内袄)，披着洁白的丝质裼衣(缟衣,素丝制成的衣服。裼，袒而有衣叫裼，这里指罩在裘上的外衣)，缃裘以比花蕊，缟衣以比花瓣，比喻非常恰切。“青帨纷委地”写仙子的佩巾和她的仪态。三句主要表现了水仙花的高洁。B.“赞颂水仙自强自立、坚贞不屈品格”错误。本句意思是美丽的仙子，正含情伫立在东风初拂的春光之中。“独立”一词写出了水仙花的亭亭玉立的姿态。D.“刻画水仙飘飘欲仙的美好形象”错误。本诗主要表现了水仙花的美丽、芳香、高洁。寄托了作者对美好高洁的事物的追求。故选C。18．本题考查学生评价诗歌的思想内容的能力。据史料记载，当时诗人正值避居岳阳，偶在住所边发现了这株水仙，孤寂者遇见清高者，算是找到一知己，这种一丝慰藉，使作者对水仙的赞美之词描写得极为真挚而自然。两个版本的各有千秋，考生可根据自己的理解自行选择，注意分析要结合全诗的内容，注意前后的情感表达的需要。1.“寂寂篱落阴，亭亭与予期”更好。在情感的表达上，“寂寂”与“独立”照应，表现了水仙的孤独寂寞，同时和作者“园中客”的身份想契合；“篱落阴”进一步写水仙生长在篱落的幽暗之处，不为人知，如同避居岳阳的作者，借此表现了诗人的怀才不遇之感。“与予期”则是用了拟人化（移情）笔法，写出诗人对水仙的惺惺相惜，一往情深，从而自然而然地引出结尾以《会真诗》的故事来倾诉诗人的眷恋之情。而“万里北渚云”只能表现诗人飘零思念之情，水仙与仙女不可能具有这种情感，且“竟何思”说明诗人还不能理解水仙的内心情感，这样双方就很难产生共鸣，造成与上文内容的脱节。2.“万里北渚云，亭亭竟何思”更好。“万里”指岳州与自己的家乡的距离，“亭亭”指亭亭玉立的水仙花。诗人宕开一笔，设想将来离开岳州回家后的情形，那亭亭玉立的水仙遥望万里之外北方水边上空的云，“竟何思”亭亭玉立的水仙会有怎样的思念呢？作者运用了以想象的手法，从对方落笔，想象将来别后之景，水仙对诗人的思念之情，进一步表达了诗人对水仙的难忘不舍之情，大大拓展了诗歌的意境，更加委婉含蓄地表达诗人深挚的情感。（2023·上海金山·二模）阅读下面的作品，完成下列小题。（共8分，分值分布：1分，2分，5分）五月十九日大雨刘基风驱急雨洒高城，云压轻雷殷地声。雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣。白帝杜甫白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。戎马不如归马逸，千家今有百家存。哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？19．下列拟编撰的诗歌选集，适宜收录以上两首作品的一项是（

）。A．《古代格律诗选编》 B．《唐宋古体诗选编》C．《古代乐府诗选编》 D．《唐宋长短句选编》20．下列对两首作品的理解正确的一项是（

）。A．刘诗在震耳欲聋的雷声雨声后，又写蛙鸣声，起到了以乐衬哀的表达效果。B．杜诗用“高江急峡”表现峡内流水湍急，若山水齐奔，比“急江高峡”更具表现力。C．刘诗写雨后恬静平和的景象，实为烘托大雨的猛烈，表达出对现实的强烈批判。D．杜诗状雨景之猛烈，以“雷霆斗”暗喻安史之乱，起到借古讽今的作用。21．有人评价刘基的这首诗摹写风云雷电脱胎于杜甫的《白帝》，但承中也有创新。你是否同意这一说法，请加以分析。【答案】19．A20．B21．赞同。杜诗借助“云出门”“雨翻盆”“雷霆斗”和“日月昏”等意象描绘了白帝城云雨翻腾之景象；刘诗以“风”“雨”“云”“雷”“高城”这些意象组合来展现风急雨大的景象，对杜诗有所传承；而刘诗还通过“驱”“洒”“压”“过”等动词突显出风雨的气势磅礴，他的创新在将雨过天晴后的恬淡惬意来对比下雨时的雷电交作、气势雄峻，并借景言理，即风雨再猛烈，终会过去，当人遇到困难，要坚持，难关也像风雨般终会过去。【解析】19．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。《五月十九日大雨》共有四句，1、2、4句押韵，符合绝句特点；《白帝》共有八句，1、2、4、6、8句押韵，中间两联对仗工整，符合律诗的特点。B.《五月十九日大雨》作者刘基是明代人，不是“唐宋”时人；且两首诗都不是古体诗；C.两首诗都不是乐府诗；D.“长短句”是词，两首都属于“诗”。故选A。20．本题考查学生理解文章内容的能力。A.“以乐衬哀”错，前面的雷声雨声不是“哀”景，谈不上“以乐衬哀”；在震耳欲聋的雷声雨声后写蛙鸣声，两种声音是一闹一静。C.“表达出对现实的强烈批判”错，诗人通过写大自然的景况，告诉读者大风大雨虽然猛烈，但时间不会长久，当人遇到困难时，要坚持、要勇敢顽强，与之斗争，难关是会度过的。D.“起到借古讽今的作用”错，诗以白帝的急风暴雨，喻唐代社会的战乱动荡；以荒村的萧条凄凉，喻“安史乱后”国家的疮痍满目。诗人通过这样的环境的描写，表现了对国家动荡，民不聊生的社会现实沉郁的忧愁与哀思。没有“借古讽今”。故选B。21．本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。扣住“继承中也有创新”来分析鉴赏。首先回答，赞同。继承：杜诗首联写峡江云雨翻腾的奇险景象。登上白帝城楼，只觉云气翻滚，从城门中腾涌而出，此极言山城之高峻。往下看，“城下”大雨倾盆，使人觉得城还在云雨的上头，再次衬出城高。下一联承“雨翻盆”而来，具体描写雨景。“高江”对“急峡”，“古木”对“苍藤”，“雷霆”和“日月”各指一物（“日月”为偏义复词，即指日），上下相对。这样，两句中集中了六个形象，一个接一个奔凑到诗人笔下，真有急管繁弦之势，有声有色地传达了雨势的急骤。“高江”，指长江此段地势之高，藏“江水顺势而下”意；“急峡”，说两山夹水，致峡中水流至急，加以翻盆暴雨，江水猛涨，水势益急，竟使人如闻雷霆一般。由此可见，杜诗借助“云出门”“雨翻盆”“雷霆斗”和“日月昏”等意象描绘了白帝城云雨翻腾之景象。刘诗前两句已把大雨写得十分畅满，极力描述了大雨的气势。选取“高城”“风”“雨”“云”“雷”等意象描写黑云压城，风急雨骤，电闪雷鸣，大雨倾盆。由此可见，刘诗以“风”“雨”“云”“雷”“高城”这些意象组合来展现风急雨大的景象，对杜诗有所传承。创新：刘诗还准确选用动词使得诗歌更有表现力。“急”、“驱”、“洒”三字形象地表现出夏雨的骤猛。云是“压”的，雷是“殷”的，又说明黑云、雷电的迅疾。“过”字则一下子雨过天晴。他的创新还表现在，前两句风雨雷电，气象磅礴；后两句雨住风停，清新恬静，一前一后对比鲜明。诗人通过对自然风雨的描写，借景抒情，借景言理，表达了一定的人生哲理：风雨再猛烈，终会过去，当人遇到困难，要坚持，难关也像风雨般终会过去；风雨过后，景色会格外美丽；遇到挫折，战胜挫折后，会觉得人生更美丽。（2023·上海虹口·二模）读下面这首诗，完成下面小题。（共8分，分值分布：1分，2分，5分）秋山寄卫尉张卿及王征君①李白何以折相赠？白花青桂枝。月华若夜雪，见此令人思。虽然剡溪兴，不异山阴时。明发怀二子，空吟招隐诗②。[注]①卫尉张卿，即张垍，宰相张说之子，时任卫尉卿。王征君，名字不详。②招隐诗，以招揽天下才士为主题的诗歌。22．下列诗歌选集中，可能收录本诗的一项是（

）A．《古诗源》 B．《乐府诗集》C．《唐宋近体诗集》 D．《万首唐人绝句》23．下列选项中，不适合用来评价本诗的一项是（

）A．感兴之作，盖以经史事理，播之吟咏B．作诗者借彼之意，写我之情，自然倍觉深厚C．因意成语，语不使意，偶对则对，偶散则散D．情景名为二，而实不可离，神于诗者，妙合无垠24．从虚实结合的角度赏析本诗。【答案】22．C23．A24．诗歌实写诗人与张、王二友的秋夜交游，诗人以白花青桂折枝相赠表达情谊。月色皎然，诗人由月色联想到雪色，诗歌由实入虚，诗人遥思到东晋王羲之雪夜访戴的故事。虽然时空变化，但高雅的情谊却古今相通。诗人通过对友谊的诉说，进一步表达了期盼张、王两位知己能向朝廷举荐自己的心愿。【解析】22．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。C.律诗通常每首八句，每二句成一联，计四联，中间两联对仗，律诗还要求全首通押一韵，第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。作者李白是唐代诗人，此诗共八句，颔联和颈联对仗，二四六八句押“i”韵，据此可推断可选入《唐宋近体诗集》。故选C。23．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“感兴之作，盖以经史事理，播之吟咏”错。“月华若夜雪，见此令人思”，由月色联想到雪色，想到东晋王羲之雪夜访戴的典故，表达与友人之间深厚的情谊。由此看出所写为借景抒情，并非写“经史事理”。故选A。24．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。首联“何以折相赠？白花青桂枝”，意思是一枝什么花赠给你们呢？那白花花香郁郁的青桂花树枝最好。实写诗人与张、王二友的秋夜交游，诗人以白花青桂折枝相赠表达情谊。颔联和颈联“月华若夜雪，见此令人思。虽然剡溪兴，不异山阴时”，意思是今晚的月华如夜雪，让自己突然想到一个典故。月色皎然，诗人由月色联想到雪色，诗歌由实入虚，诗人遥思到东晋王羲之雪夜访戴的故事。虽然时空变化，但高雅的情谊却古今相通。尾联“明发怀二子，空吟招隐诗”，意思是明天你们出发会想念二位，空吟颂《招隐》诗。诗人通过对友谊的诉说，进一步表达了期盼张、王两位知己能向朝廷举荐自己的心愿。（2023·上海闵行·二模）阅读下面作品，完成下面小题。（共8分，分值分布：1分，2分，5分）【甲】邮亭【唐】张继云淡山横日欲斜，邮亭下马对残花。自从身逐征西府，每到开时不在家。【乙】过含山邮亭和子厚弟壁间韵三首（之三）【北宋】王之道开窗如见碧油幢，新竹春来过屋长。渐近柴桑旧家路，清风来报稻花香。25．《过》诗所写的季节是（

）A．初春 B．初夏 C．初秋 D．深秋26．下面对两首诗理解不正确的一项是（

）A．“日欲斜”三个字点出了时间。B．“每到”写出了离家时间之久。C．“碧油幢”指成片竹子如营帐。D．“柴桑”在诗中指的是桑树林。27．两首诗所表达的情感有何不同？试作分析。【答案】25．B26．D27．甲诗借傍晚在邮亭所见残花，联想到家中每年花开却不在家，表达了对家的思念（漂泊之感）；乙诗通过开窗见新竹，踏上回家的路途，仿佛闻到稻花香，表达渐近家乡的喜悦。【解析】25．本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。由“稻花香”可知，《过》诗所写的季节是初夏。故选B。26．本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。D.“桑树林”错误。“柴桑”指故里。故选D。27．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。甲诗：“云淡山横日欲斜，邮亭下马对残花。自从身逐征西府，每到开时不在家”意思是：阴云暗淡山岭横躺太阳将要沉落，在驿馆路边下马看着未落尽的花。自从只身追随征西将军南征北战，每次到了鲜花盛开之时都不在家。诗人借傍晚在邮亭所见残花，联想到家中每年花开却不在家，表达了对家的思念（漂泊之感）。乙诗：春后，青翠的竹子比房屋还高，打开窗户，竹林似一片青绿色的油布车帷。踏上回家的路途，仿佛风中传来稻花的清香。诗人开窗见新竹，踏上回家的路途，仿佛闻到稻花香，心情愉悦，表达渐近家乡的喜悦。（2023·上海浦东新·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（共8分，分值分布：1分，2分，5分）【甲】赠吴均（南北朝）柳恽寒云（

）沧州，奔潮溢南浦。相思白露亭，永望秋风渚。心知别路长，谁谓若燕楚？关候日辽绝，如何附行旅？愿作野飞鸟，飘然自轻举。【乙】答柳恽（南北朝）吴均清晨发陇西，日暮飞狐谷。秋月照层岭，寒风（

）高木。雾露夜侵衣，关山晓催轴。君去欲何之？参差间原陆。一见终无缘，怀悲空满目。28．请选择你认为最恰当、最精彩的一组词语填入诗歌的括号白处（

）A．卷、呼 B．笼、落 C．晦、扫 D．浮、摧29．以下对这两首诗的赏析不恰当的一项是（

）A．甲诗风格飞扬健举。 B．乙诗格调深沉悲凉。C．甲诗寓情于景物之中。 D．乙诗起兴与比喻兼用。30．两首诗均借助想象抒发情感，请结合两诗的画线部分加以赏析。【答案】28．C29．D30．甲诗由路途遥远，难以相伴的现实，想象自己变为天上自由翱翔的飞鸟，无拘无束地与友人相伴相随的情景。借以抒发挚友间相怀相望的深情。乙诗则由“君去欲何之”的发问，想象对方行路艰难，担忧今后会面恐不容易。直接抒发诗人与友人分别时的悲哀与欲留不得的无奈。两首诗均借想象拓展意境，情感表达更加形象，【解析】28．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。第一处，本处是说寒云让沧州城变得昏暗，所以选用“晦”字。“晦”，昏暗的意思。第二处，本处是说寒风吹过高大的树木，所以选用“扫”字。“扫”，扫过的意思。故选C。29．本题考查学生对诗歌风格的赏析能力。D.乙诗运用了想象、夸张、虚实结合的手法，但没有运用起兴与比喻的手法。故选D。30．本题考查学生评价诗歌思想情感和艺术手法的能力。两首诗均借想象拓展意境，情感表达更加形象。甲诗：画线句的意思是关候重叠行旅困苦，如何才能相伴相随？但愿变成飞鸟，能飘然轻举。本处想象自己变成天上自由翱翔的飞鸟，只有这样才能无拘无束地与友人相伴相随的情景，借以抒发挚友间相怀相望的深情。乙诗：画线句的意思是您这次远去他乡，是要到哪里扎根？高原平地参差错落，相距遥远颠簸难行。从今以后各一方，无缘用范太伤心；我胸怀离愁别恨，满目凄然暗昏昏。本处首先对对方要去的地方发问，然后通过想象进行回答，“参差间原陆”想象对方行路艰难，担忧今后会面恐不容易。本处直接抒发诗人与友人分别时的悲哀与欲留不得的无奈。（2023·上海青浦·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。（共8分，分值分布：1分，2分，5分）淮上喜会梁州故人（唐）韦应物江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去，淮上有秋山。临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游（宋）陈与义忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。31．以下适合收录两首作品的一项是（

）A．《唐宋古风长调选》 B．《唐宋律诗中调选》C．《唐宋律诗小令选》 D．《唐宋古风乐府选》32．以下对两首作品的分析，不正确的一项是（

）A．都以回忆往昔欢愉的宴饮往事作为开篇。B．都以简练的笔法交代自己多年来的经历。C．都以今昔不同处境的对比直抒悲慨之情。D．都以令人回味之景来代替叙事抒情作结。33．两首作品都表现了“由喜而悲”的复杂情感，请结合内容分析“悲”情内涵的异同。【答案】31．B32．C33．同：两首作品都借回想曾经欢聚痛饮的乐事，引发感慨时光流逝、岁月蹉跎之悲。异：韦诗还借写久别重逢之喜，想到自己因十年漂泊而两鬓萧疏，引发了感慨身世漂泊、衰老之悲。陈词则由自己的经历联想到古今往事，盛衰兴亡，古今同慨，表达了怀古伤今之悲。【解析】31．本题考查学生掌握诗歌体裁特征的能力。《淮上喜会梁州故人》为五言律诗，韵脚为“an”；《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》共60个字，属于“中调”。故选B。32．本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。C.“都……直抒悲慨之情”错误。《淮上喜会梁州故人》写作者在淮水边重逢阔别十年的梁州老朋友相遇，除了对十年漂泊、年华逝去的感慨，作者还抒发了与老友相遇的喜悦之情。故选C。33．本题考查学生赏析诗人情感的能力。《淮上喜会梁州故人》写作者在淮水边重逢阔别十年的梁州老朋友的喜悦之情，颇有感慨。首联概括了以前的交谊；颔联统包了分别十年繁复的世事人情；颈联和末联写重逢情景。写相聚、痛饮和欢笑，写环境、形貌和心思，是诗的主体。《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》上片写对已经沦落敌国之手的家乡以及早年自在快乐生活的回顾。下片宕开笔墨回到现实，概括词人从踏上仕途所经历的颠沛流离和国破家亡的痛苦生活，结句将古今悲慨、国恨家愁，都融入“渔唱”之中，将沉挚的悲感化为旷达的襟怀。此词直抒胸臆，表情达意真切感人，通过上下两片的今昔对比，萌生对家国和人生的惊叹与感慨，韵味深远绵长。可见两首作品都借回想曾经欢聚痛饮的乐事，引发感慨时光流逝、岁月蹉跎之悲。而不同的是，韦诗还借写久别重逢之喜，想到自己因十年漂泊而两鬓萧疏，引发了感慨身世漂泊、衰老之悲。陈词则由自己的经历联想到古今往事，盛衰兴亡，古今同慨，表达了怀古伤今之悲。（2023·上海嘉定·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。（共8分，分值分布：1分，2分，5分）行香子·过七里濑①苏轼一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵②。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。注释：①这首词系苏轼任杭州通判，途经富春江七里濑时所作。②严陵：曾力助刘秀起兵。刘秀称帝后，他拒官隐居，终日垂钓富春江上。34．“行香子”是这首词的（

）A．词题 B．词调 C．词牌 D．词韵35．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（

）A．上片“一叶舟轻”既实写经历，又体现心境，借小舟轻行水上写内心轻松愉悦。B．上片“鱼翻”画出鱼儿翕忽腾跃，“鹭点”写出鹭儿体态轻盈，一字一个境界。C．下片开头“重重”“曲曲”运用叠词，音韵和谐，写出了群山连绵曲折之美。D．下片“算当年、虚老严陵”借典抒情，表达对超然世外、功成身退的严陵的推崇。36．这首词意象的组合和转换颇有特色，结合画线句对此加以赏析。【答案】34．C35．D36．①上片结句以“过”字领起“沙溪急”“霜溪冷”“月溪明”一组江溪之景，意象空间转换也是时间推移；急、冷、明，高度简练概括舟行溪上的湍急清冷明净的主观感受、情绪波动。②下片结句“但”字领“远山长，云山乱，晓山青”一组山的意象组合，有远近高低视线变化，色彩明暗变化；自然之山与历史人物幻灭形成对比，暗含人事虚空、江山永存的感慨。③上下片分别以山、水意象组合结句，遥相呼应，以景结情，异曲同工；水光山色转换之中寄寓人生历史沉思，隽永含蓄，韵味无穷。【解析】34．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。本词标题“行香子·过七里濑”中，“行香子”为词牌，规定了这首词曲调决定着词的节奏与音律。“过七里濑”为题目，交代词的主要内容。故选C。35．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“表达对超然世外、功成身退的严陵的推崇”错，“算当年，虚老严陵”两句写东汉初年的严陵，隐居不仕，垂钓富春江上。昔人多说严陵垂钓实是“钓名”，东坡在此，也笑严光当年白白在此终老，不曾真正领略到山水佳处，并非“推崇”。故选D。36．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。①上片结句以“过”字领起“沙溪急”“霜溪冷”“月溪明”一组江溪之景，意象空间转换也是时间推移；沙溪，是白天之溪，清澈而见沙底；霜溪，是清晓之溪，清冷而有霜意；月溪，乃是月下之溪，是明亮的水晶世界。词人用蒙太奇手法，剪接了三个不同时辰的舟行之景。既写出了船之行程，也创造出清寒凄美的意境，由此引出一股人生的况味，为下片抒写人生感慨作了铺垫。急、冷、明，高度简练概括舟行溪上的湍急清冷明净的主观感受、情绪波动。②下片结句“但”字领“远山长，云山乱，晓山青”一组山的意象组合，与上阕“沙溪急，霜溪冷，月溪明”遥相呼应。前面写水，后面写山，异曲同工，以景结情。人生的感慨，历史的沉思，都融化在一片流动闪烁、如诗如画的水光山色之中，隽永含蓄，韵味无穷。有远近高低视线变化，色彩明暗变化；自然之山与历史人物幻灭形成对比，暗含人事虚空、江山永存的感慨。③上下片分别以山、水意象组合结句，遥相呼应，以景结情，异曲同工；词中那生意盎然、活泼清灵的景色中，融注着词人深沉的人生感慨和哲理思考。水光山色转换之中寄寓人生历史沉思，隽永含蓄，韵味无穷。（2023·上海静安·一模）阅读下面的作品，完成下面小题。（共8分，分值分布：1分，2分，5分）利剑（唐）韩愈利剑光耿耿①，佩之使我无邪心。故人念我寡徒侣，持用赠我比知音。我心如冰剑如雪，不能刺谗夫，使我心腐②剑锋折。决云③中断开青天，噫！剑与我俱变化归黄泉。[注]①耿耿：形容利剑寒光闪烁。②心腐：痛心。③决云：冲破云层。偶书（唐）刘叉①日出扶桑一丈高，人间万事细如毛。野夫怒见不平处，磨损胸中万古刀。[注]①刘叉，唐代诗人，生卒年不详。以“任气”著称。追慕韩愈。37．对上面两首诗的体裁解说正确的一项是（

）A．《利剑》是古体诗，《偶书》是近体诗。B．《利剑》是乐府，《偶书》是七言绝句。C．《利剑》是今体诗，《偶书》是古体诗。D．《利剑》是古诗，《偶书》是七言律诗。38．对上面两首诗的理解和赏析不正确的一项是（

）A．《利剑》中锋利的宝剑就是诗人形象的化身，誓要铲除人间不平。B．韩愈说要与宝剑共同归于黄泉，意思是要隐藏地下等待时机复仇。C．《偶书》先写人间多琐事，后写激荡心怀的不平之事，形成对照。D．《偶书》平实明白，却写尽了强烈压抑的怒火和除恶惩奸的渴望。39．两首诗都表现“不平之气”，有何不同？请作分析。【答案】37．A38．B39．韩诗以利剑比作知音，宝剑不能击杀坏人让诗人无比痛心；定要冲霄截断浮云，消解不平之气，那时，诗人甘愿功成身退。刘诗写遇到不平之事心中愤怒却又无奈，把万古长存的正义之刀都磨坏了；以此表现胸中的义愤，不平之气呼之欲出。【解析】37．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。近体诗，包括律诗和绝句。在近体诗篇中句数、字数、押韵都有严格的要求，讲究平仄对仗。绝句为4句，律诗是4联8句，偶句押韵，首句可押韵也可不押韵。律诗中间两联要求对仗工整。《利剑》是唐朝韩愈写的，不属于唐以前的诗歌，也不讲究平仄对仗，属于古体诗，是一首杂言古诗，不是乐府诗，排除BCD。《偶书》共4句，讲究平仄对仗押韵等，符合近体诗的特点，是七言绝句。故选A。38．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。B.“意思是要隐藏地下等待时机复仇”说法错误，诗人的意思是甘愿功成身退。故选B。39．本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。“持用赠我比知音”，韩诗以利剑比作知音，“不能刺谗夫，使我心腐剑锋折”，可是宝剑不能击杀奸邪小人，诗人无比痛心；“决云中断开青天”，下定决心要冲向云霄截断浮云，消解不平之气，“剑与我俱变化归黄泉”，诗人甘愿功成身退，在所不惜。“野夫怒见不平处，磨损胸中万古刀”，刘诗写很多不平之事发生在周围，心里充满了愤怒，于是不断对它们进行抨击，但不平事太多，多得把胸中那把与不平之事相抗争的“刀”都渐渐地磨损了。诗人心中愤怒却又无奈，他胸中那把无形的刀，那把除奸佞、斩邪恶的正义宝刀，只能任其销蚀，听其磨损，他的情绪十分激愤。诗人正是以高昂响亮的调子，慷慨悲歌，唱出了他自己的心声。（2023·上海黄浦·一模）阅读下面的作品，完成下面小题。（共8分，分值分布：1分，2分，5分）观雨（宋）陈与义山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。前江后岭通云气，万壑千林送雨声。海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。【注】本诗作于建炎四年（1130）夏，这一年春天，金兵进逼长沙，守帅向子諲组织了有效的防御，形势略有好转；而作者从汴京陷落后，一路流离，此刻正在湖南邵阳。40．按体裁分类选诗，可以与本诗编辑在一起的一项（

）A．《古诗十九首·涉江采芙蓉》 B．杨万里《插秧歌》C．杜甫《登高》 D．柳永《望海潮》41．以下对本诗风格评价贴切的一项（

）A．雄沉慷慨 B．含蓄内敛 C．高雅明丽 D．沉郁哀婉42．结合全诗，具体分析诗题中“观雨”所寄寓的情志。【答案】40．C41．A42．示例：诗人一路颠沛，流寓邵阳，老态龙钟，不懂农桑，只能正襟危坐，表达观看骤雨风云的惊诧之情；千山万壑之间风雨际会，既描写环境，又暗喻时局动荡，生发忧虑之思；但暴雨下的景物并没有全然屈服，时局也不是黑暗一片，寄寓不屈的情志；尾联，作者不嫌雨大屋漏，希望龙送风雨，清洗兵甲，暗寓诗人对扭转时局，重振山河的渴望之情；诗歌题为“观雨”，却包含着诗人对时局的极大的关心之情。【解析】40．本题考查学生掌握文化常识的能力。古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。近体诗，包括律诗和绝句。在近体诗篇中句数、字数、押韵都有严格的要求，讲究平仄对仗。绝句为4句，律诗是4联8句，偶句押韵，首句可押韵也可不押韵。律诗中间两联要求对仗工整。体裁上，本诗属于七言律诗。A.属于汉乐府。B.属于七言古体诗。C.属于七言律诗，与本诗相同，可以编辑在一起。D.属于词。故选C。41．本题考查学生鉴赏诗歌风格的能力。颔联写景，景象壮阔，气势雄浑。“阴晴”巧妙地运用了双关，既是天气的变化，也是当时抗金时局的动态，使得此作境界辽阔，意蕴丰富。尾联用典，写观雨感受，表现对抗金胜利的渴望，抒发同仇敌忾、报效国家的慷慨之志。所以“雄沉慷慨”是比较贴切的评价。故选A。42．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴”，诗人一路颠沛，流寓邵阳，老态龙钟，不懂农桑，只能正襟危坐，表达观看骤雨风云的惊诧之情。“危坐”表现了诗人郑重的神态及沉重的心情。“阴晴”是运用双关，既是天气的变化，也是当时抗金时局的动态，“观雨”与“时局”二者圆和无迹。“前江后岭通云气，万壑千林送雨声”，江壑林岭，风起云涌，雨声阵阵。诗人既写出了夏季云雨的固有特征，也表现了他此刻浩茫深沉的思绪：广大地域的风云翻涌、大雨滂沱，就是整个国家颠覆播迁的写照。这里不单写雨景，也是在写时局，最高统治者不作有力的抵抗，致使金兵势如破竹，这里的“云”“雨”又是两层含义巧妙的融会在一起，生发忧虑之思。尽管云雨的猛烈遮蔽万物，雨中的万物并没有全然屈服，时局也并非黑暗一片。乌云密雨中也有不屈不挠的抵抗，摇摇欲坠的危局中也有一丝生机（这里主要是指当时的长沙守帅向子諲的积极抗金举动）。颈联“海压竹枝低复举，风吹山角晦还明”，既是眼前实景，也是诗人对局势的企望。竹枝顽强地挺立着，高高的山角上、大风吹掀处露出了光明。这里诗人对雨势变化观察的细致入微，表明他对现实的高度关注，寄寓不屈的情志。尾联“不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵”用典，出句化用了杜甫的“床头屋漏无干处”的诗句，对句也是老杜的“尽洗甲兵长不用”诗句的化用，在此均为反其意而用之。作者由雨又想到了一个典故：武王伐殷时，天降大雨，姜太公说：“这是上天在为我们洗刷兵甲，助我伐纣！”我大宋王朝如果兴兵伐金，也可以借助这大雨洗刷兵器。果真如此，我个人的屋子漏雨又何妨！诗人胸中的爱国热情喷薄而出，体现出诗人“舍小家，为大家”的壮志雄心，暗寓诗人对扭转时局，重振山河的渴望之情。在本诗中，这场暴雨犹如深重的国家灾难，正可以警醒世人，唤起大宋军民同仇敌忾的抗金意志，包含着诗人对时局的极大的关心之情（2023·上海奉贤·一模）阅读下文，完成小题。（共8分，分值分布：1分，2分，5分）贺新郎·九日（南宋）刘克庄湛湛长空黑。更那堪、斜风细雨，乱愁如织。老眼平生空四海，赖有高楼百尺。看浩荡、千崖秋色。白发书生神州泪，尽凄凉、不向牛山①滴。追往事，去无迹。少年自负凌云笔。到而今、春华落尽，满怀萧瑟。常恨世人新意少，爱说南朝狂客。把破帽、年年拈出②。若对黄花孤负酒，怕黄花、也笑人岑寂。鸿北去，日西匿。【注释】①牛山：在山东临淄县南。齐景公登上牛山感到终有一死而悲哀下泪，后遂以“牛山悲”喻人生短暂之悲。②孟嘉落帽：东晋时桓温参军孟嘉，尝于重阳节共登龙山，风吹帽落而不觉。这里指当时文人只知搬弄典故的浮泛文风。43．下列作品与本词在意境上类似的一项是（

）A．《短歌行》（曹操） B．《梦游天姥吟留别》（李白）C．《永遇乐•京口北固亭怀古》（辛弃疾） D．《望海潮•东南形胜》（柳永）44．以下对这首词的理解和赏析不正确的一项是（

）A．“湛湛长空黑”一句如奇峰突起，营造了一种压抑愁苦的氛围，浇筑出作者胸中块垒。B．“白发书生神州泪”几句表明作者不仅因为神州残破沉沦而落泪，也因人生短暂而落泪。C．“怕黄花、也笑人岑寂”一句，作者不直说借酒消愁，而是说怕被菊花所笑，曲折委婉。D．“鸿北去，日西匿”两句描写天际广漠之常见景物，以此作结，与首句呼应，意余言外。45．刘克庄在《有感》中曾写道“忧时原是诗人职，莫怪吟中感慨多”。在本词中，作者是如何体现“忧时”情感的？请结合词作内容进行分析。【答案】43．C44．B45．答案示例：本词中“神州泪”表明词人为国破家亡而悲痛；“常恨世人”三句中词人批评当时的文人只知搬弄典故的浮泛文风，不恤国事，表达出词人对文坛的担忧；“日西匿”暗指南宋国势危殆，振兴无望，饱含词人的无奈与悲怆。这些均表明词人自觉地将对时事的担忧融入词作之中。【解析】43．本题考查学生分析鉴赏诗歌意境的能力。本词是一首重阳节登高抒怀之词。词人通过对重阳景物的描述，表达了词人对国家与个人身世的深沉感慨，以及词人对英雄末路与报国无门的悲痛愤慨。其中“看浩荡、千崖秋色”写放眼遥望千山万壑，浩荡秋色。意境开阔雄浑，情感豪迈悲凉，表达了对大好河山的热爱及国土不再的愤慨。A.《短歌行》表达曹操求贤若渴、想要建立一番功业的壮志。其中“明明如月，何时可掇”“月明星稀，乌鹊南飞”等借明月抒发自己对贤才的渴望，意境深沉而雄健。B.《梦游天姥吟留别》以记梦为由，抒写了对光明、自由的渴求，对黑暗现实的不满，表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。诗中对神仙境界的描写形象辉煌流丽，感慨深沉激烈，富有浪漫主义色彩。C.《永遇乐·京口北固亭怀古》上片赞扬了在京口建立霸业的孙权和率军北伐气吞胡虏的刘裕，表示要像他们一样金戈铁马为国立功。下片借讽刺刘义隆来表明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。全词豪壮悲凉，义重情深，放射着爱国主义的思想光辉。D.《望海潮·东南形胜》主要表现杭州的富庶与美丽。上片描写杭州的自然风光和都市的繁华；下片写西湖，展现杭州人民和平宁静的生活景象。全词浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，意境富丽。本词与《永遇乐•京口北固亭怀古》在意境是颇为相似。故选C。44．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“也因人生短暂而落泪”错。“神州泪”说明词人是为神州残破沉沦的“往事”而极度伤心洒泪。“神州”二字曾在词人词中反复出现，说明恢复中原是他念念不忘的头等大事。而“尽凄凉、不向牛山滴”是说绝不会像曾经登临牛山的古人一样，为自己的生命短暂而悲哀饮泣。故选B。45．本题考查学生分析理解诗歌内容、情感及写作手法的能力。注意找出词中“忧时”的具体内容。“白发书生神州泪”意思是虽然只是普通的一个白发书生，流洒下的行行热泪却总是为着神州大地。“神州泪”说明词人是为神州残破沉沦的“往事”而极度伤心洒泪。“神州”二字曾在词人词中反复出现，说明恢复中原是他念念不忘的头等大事。“常恨世人新意少，爱说南朝狂客。把破帽、年年拈出”意思是常常怨恨世人的新意太少，只爱说南朝文人的疏狂旧事。每当重阳吟咏诗句，动不动就把孟嘉落帽的趣事提起，让人感到有些厌烦。“常恨世人”三句则有更深寄托。词人慨恨文士不顾国家多难，只想效法魏晋名士风流的狂客行径，每年在重阳节登高，总喜欢提起东晋孟嘉落帽的故事，把它称扬一番，毫无现实意义，表达出词人对文坛的担忧。“鸿北去，日西匿”意思是只看见鸿雁向北飞去，一轮昏黄的斜阳渐渐向西边沉了下去。“日西匿”暗指南宋国势危殆，振兴无望，饱含词人的无奈与悲怆。这些内容均表明词人自觉地将对时事的担忧融入词作之中。（2023·上海宝山·一模）阅读下面诗歌，完成下列小题。（共8分，分值分布：1分，2分，5分）渡河北（南北朝）王褒①秋风吹木叶，还似洞庭波。常山临代郡，亭障②绕黄河。心悲异方乐③，肠断陇头歌④。薄暮临征马，失道北山阿⑤。【注释】①王褒出生于南朝世家大族，梁战败后被押送至长安。从此羁留北方至死。这首诗是他北渡黄河时所作。②亭障：指北朝筑构的防御工事。③异方乐：异域音乐。④陇头歌：北朝乐府曲名，内容多写征人的艰辛。⑤失道：迷路。山阿：山的拐弯处。46．以下古代诗歌选集中，可能收录本诗的一项是（

）。A．《古诗源》 B．《汉乐府》C．《唐宋近体诗选》 D．《历代长短句》47．以下对本诗风格评价贴切的一项是（

）。A．恬淡悠远 B．明丽清新C．雄伟壮阔 D．苍劲悲凉48．有人认为诗歌起首两句“起调甚高”，结合全诗，赏析这两句诗的艺术特色。【答案】46．A47．D48．示例：开头暗扣题目，表明所写之景为渡河所见。化用楚辞《九歌·湘夫人》中的“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，借景抒情，以秋风落叶，河水滔滔，表现自己漂泊零落、起伏不定的心理。且“还似”一词由眼前的黄河自然地联想到江南故国的洞庭波涛（虚实结合也可），充满了思乡之情，去国之悲。起首两句为全诗奠定了悲凉的气氛，接下来的所见、所闻都笼罩了悲凉之情，结尾的“失道”与开头的“还似”相呼应，进一步抒发了迷茫惆怅之情。起首两句蕴蓄着丰富的情感，所以说“起调甚高”。【解析】46．本题考查学生理解诗歌内容和掌握诗歌体裁知识的能力。本诗共8句，每句5个字，但不是五言律诗，因为该诗的写作时间是南北朝，而近体诗指的是隋唐以后的律诗和绝句，不是汉乐府诗，也不是词，因此本诗属于五言古诗，可以收录在《古诗源》中。故选A。47．本题考查学生赏析诗歌语言风格的能力。诗的首二句写眼前秋景仿佛洞庭之畔，流露出思乡之情；次二句一转至现实的北方黄河之景；五、六两句进一步写“心悲”“肠断”的内在感受；最后二句以薄暮失道来描写诗人迷茫怅惘、恍惚痛苦的情形。全诗层层深入，写情真切，笼罩着慷慨悲凉的气氛，颇具苍劲、雄健的风格。故选D。48．本题考查学生鉴赏诗歌的艺术特色的能力。“秋风吹木叶，还似洞庭波”二句从眼前所见的秋风吹起，木叶纷落于黄河波上，暗暗照应诗歌标题，表明诗人所见是河北之景。结合注释“羁留北方至死”可知，此时诗人北渡黄河，羁留他乡，眼见落叶飘飞，河水滔滔，更加引起了自己的思乡之情。下句由实入虚，由眼前秋风木叶，即刻联想到有似昔日的南国风景，就径直领出旧土之思的发端，并且暗用屈子《楚辞·九歌·湘夫人》“嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下”的意境，平添出一层烟雾般轻蒙柔曼的忧郁情味来，使之拥载了更丰厚的涵纳，更给人无限悲凉之感。诗歌次二句一转至现实的北方黄河之景；五、六两句进一步写“心悲”“肠断”的内在感受——听到北方的音乐，令人心伤，听到陇头的歌曲，令人肠断。最后二句以薄暮失道来描写诗人内心迷茫怅惘、恍惚痛苦的心理。从中可以看出，诗歌的开头两句就蕴含着诗人的情感，为全诗奠定情感基调，可谓“起调甚高”。（2023·上海浦东新·一模）阅读下面的诗歌，完成小题。（共8分，分值分布：1分，2分，5分）月[唐]方干①桂轮秋半出东方，巢鹊惊飞夜未央。海上风云摇皓影，空中露气湿流光。斜临户牖通宵烛，回照阶墀到晓霜。庾亮②恃才高更逸，方闻墨翰已成章。【注】①方干：唐宪宗时举进士，因貌陋不得重用，隐居会稽。②庾亮：东晋名臣，曾登武昌南楼咏月，传为佳话。49．下列诗句中与本诗所写之“月”属同一季节的一项是（

）A．梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风B．落木千山天远大，澄江一道月分明C．姑苏城外一茅屋，万树梅花月满天D．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉50．以下对本诗风格评价贴切的一项是（

）A．瑰奇明丽 B．质朴自然 C．沉郁哀怨 D．清雅淡远51．诗题为《月》，却未见一个“月”字。请结合全诗赏析其妙处。【答案】49．B50．D51．答案示例：本诗看似没有“月”字，却句句写月。“桂轮”点出月之形，“皓影”写出月之色，“巢鹊惊飞”突显月之静（月之皎洁）。“斜临户牖”到“回照阶墀”，呈现出随着时间推移的月色变化，最后借庾亮咏月之典，写出了自己的才情之高，也暗含了自己怀才不遇的感喟。【解析】49．本题考查学生了解诗句含义及意境的能力。本诗中，“秋半”指秋季过半之时，故应是秋天。A.根据“梨花”“柳絮”可知，应是暮春时节。B.根据“落木”“澄江”可知，应是秋季。C.根据“梅花”可知，应是冬季。D.根据“惊鹊”“鸣蝉”可知，应是夏季。故选B。50．本题考查学生赏析诗歌语言风格的能力。本诗描写月，并未使用华丽的语言，而是以“桂轮”“皓影”“露气”“流光”等清新的用词来展现秋夜月下之景，清新自然，意境悠远。因此，本诗风格应是清雅淡远。故选D。51．本题考查学生赏析诗歌艺术手法与构思的能力。本诗首联第一句中，“桂轮”是月的别称，其中“轮”字形象地展现了月圆之形态；而第二句“巢鹊惊飞夜未央”看似很热闹，但远处的诗人能听见“巢鹊惊飞”的声音，其实足可见月夜之静。诗歌颔联中，“皓影”指洁白、明亮的影子，“流光”也暗含了对月光的描写，因此，此处展现了月之色。诗歌颈联中，“斜临户牖”发生在“通宵”，而到“回照阶墀”时，已经是“晓霜”时分了，因此，这一句动态地展现了随着时间推移的月色变化。而在尾联中，作者之所以要提及庾亮，是用庾亮登南楼赏月事以切咏月。在一个秋天的夜晚，庾亮和他随行人员一起去南楼上赏月色，而恰巧的是当时南楼上还有其他人在，他们看到庾亮等人上来，便急忙回避。庾亮十分享受这美妙的月夜，月亮高高挂在空中，这样的场景让庾亮不自觉就愉悦起来。庾亮一夜没有睡觉，他和友人谈论的兴致勃勃。于是庾亮登楼便成了一个典故，表示才华横、身居高位、志得意满的状态。而此时，作者同样拥有“方闻墨翰已成章”的才华，却无法拥有像庾亮一样的境遇，因此作者在这里借月之典写出了自己的才情之高，也暗含了自己怀才不遇的感喟。由此可见，本诗虽无一个“月”字，却处处不是在展现与月有关的一切。（2023·上海崇明·二模）阅读下面的诗歌，完成小题。（共7分，分值分布：2分，5分）夜发分宁寄杜涧叟（宋）黄庭坚①阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。我自只如常日醉，满川风月替人愁。别滁（宋）欧阳修花开浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。【注释】①黄庭坚：江西诗派开山之祖，主张“点铁成金、夺胎换骨”之说。其称：“自作语最难，老杜作诗，退之作文，无一字无来处。……古之能为文章者，真能陶冶万物，虽取古人之陈言入于翰墨，如灵丹一粒，点铁成金也。”52．下列关于两首诗歌的分析不正确的一项是（

）A．黄诗前两句渲染伤感离别之氛围。B．欧诗前两句以乐景衬托悲凉之情。C．二诗在题材与体裁上均相同。D．二诗皆采用借景抒情的手法。53．黄庭坚《夜发分宁寄杜涧叟》诗画线句脱胎于欧阳修《别滁》诗画线句，请结合诗歌内容分析其化用之妙。【答案】52．B53．欧诗画线句传达出作者暂且希望像平日一样开怀畅饮，但一“且”字透露出作者故作旷达之意，不愿弦管演奏离别的曲调，曲折地透露出一丝离愁，情感具有一定的层次。黄诗画线句第一句亦为故作轻松之词，内心实则充满离愁。第二句却又不言己愁，让满川替己愁，赋予无情之物以人情，实则蕴含自己一腔之离愁。如此，诗意跌宕，情感