Unit 2 Being a good language learner Reading Further 教学设计-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

Unit2BeingagoodlanguagelearnerReadingFurther教学设计-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2BeingagoodlanguagelearnerReadingFurther教学设计-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit2BeingagoodlanguagelearnerReadingFurther，涉及英语阅读技巧和策略，包括如何预测文章内容、如何理解文章结构、如何把握文章主旨大意等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中的阅读技巧章节相联系，学生将通过本节课的学习，巩固和拓展在课本中学到的阅读方法，提高阅读理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文化意识，通过阅读关于语言学习策略的文章，帮助学生了解不同文化背景下的学习习惯；2）思维品质，通过分析文章结构和内容，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力；3）学习能力，通过实践阅读策略，增强学生自主学习和解决问题的能力。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着学习压力和自我管理能力的挑战。以下是针对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的具体分析：

1.学生层次：高中一年级学生整体基础较好，对英语学习有较高的热情，但个体差异较大。部分学生英语基础扎实，阅读能力较强，而部分学生则可能在词汇量和语法理解上存在不足。

2.知识方面：学生在初中阶段已经接触过基本的阅读技巧，如略读、寻读等，但面对高中英语阅读材料时，对文章结构和深层含义的理解能力仍有待提高。

3.能力方面：学生的英语阅读能力参差不齐，部分学生能够运用所学技巧进行阅读，但缺乏对阅读策略的灵活运用和深入思考。此外，学生的写作能力也需要进一步提升，以支持阅读理解后的表达和输出。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。在小组活动中，部分学生可能表现出依赖他人或缺乏主动性的特点。

5.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、易分心的问题。此外，学生在课堂讨论和互动中，表达自己的观点时可能不够自信。

这些学情分析对课程学习产生的影响主要体现在以下几个方面：首先，教师需要根据学生的个体差异，设计分层教学活动，以满足不同学生的学习需求；其次，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外主动探索和解决问题；最后，教师需关注学生的心理状态，营造积极、包容的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中英语重大版（2019）必修第一册》和相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于语言学习策略的演示视频和展示不同阅读策略的图表。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对语言学习策略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在学习英语的过程中，有没有遇到过困难？你们是如何克服这些困难的？”

展示一些关于高效学习方法的图片或视频片段，让学生初步感受学习策略的魅力或特点。

简短介绍语言学习策略的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语言学习策略基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语言学习策略的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解语言学习策略的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍语言学习策略的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.语言学习策略案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语言学习策略的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的语言学习策略案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解语言学习策略的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用语言学习策略解决学习中的实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与语言学习策略相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语言学习策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言学习策略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括语言学习策略的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调语言学习策略在现实学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用语言学习策略。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于个人语言学习策略的短文或报告，分享自己的学习经验和方法，并探讨如何改进和优化自己的学习策略。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HowtoBeaSuccessfulLanguageLearner》一书，由JaneArnold著，该书详细介绍了多种有效的语言学习策略，包括记忆技巧、词汇积累、听力训练等，适合学生自主阅读，以拓宽他们的学习视野。

-《TheArtofLearning:AJourneyintheWorldofPhilosophy》由DouglasR.Hofstadter著，这本书通过哲学家的学习经历，探讨学习方法和思维模式，对于理解语言学习策略背后的哲学思考有很好的帮助。

-《EnglishGrammarinUse》系列教材中的相关章节，学生可以通过阅读这些材料，加深对英语语法结构的理解，这对于提高阅读理解能力尤为重要。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读不同类型的英语文章，如新闻报道、科技文章、文学作品等，以增强对不同语境下语言的理解能力。

-鼓励学生观看英语电影或纪录片，通过视听材料来提高听力水平，并学习地道的表达方式。

-学生可以参与在线英语学习平台，如Coursera、KhanAcademy等，通过这些平台上的课程来学习语言学习策略和技巧。

-鼓励学生进行语言交换活动，与母语为英语的人进行交流，这样可以在实际对话中练习和应用所学的语言学习策略。

-学生可以尝试写英语日记或博客，通过写作来巩固所学词汇和语法知识，并提高写作能力。

3.实践活动建议：

-设计一个关于“我的语言学习之旅”的PPT或报告，让学生分享自己的学习经历和策略。

-组织一次“英语角”活动，让学生在模拟的英语交流环境中练习语言运用。

-安排一次小组项目，让学生共同研究一种特定的语言学习策略，并制作成海报或小册子进行展示。

4.知识点拓展：

-探讨不同文化背景下的语言学习习惯和差异。

-分析不同年龄段和不同学习风格的学生可能适用的语言学习策略。

-研究如何将语言学习策略与认知心理学理论相结合，以提高学习效率。

-探索新兴技术，如人工智能和虚拟现实在语言学习中的应用前景。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对知识的掌握程度。教师应设计具有层次性和启发性的问题，鼓励学生积极思考，参与课堂讨论。同时，教师应关注学生的回答，及时给予评价和反馈，帮助学生巩固知识点。

（2）观察评价：教师应通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、课堂互动等，了解学生的学习状态。对于表现不佳的学生，教师应给予个别指导，帮助他们提高学习效果。

（3）测试评价：定期进行小测验或随堂测试，检验学生对知识的掌握情况。测试内容应与课本内容相关，难度适中。教师应及时批改试卷，分析学生错误的原因，针对性地进行教学调整。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师应认真批改学生的作业，关注学生的完成情况、答题思路和错误类型。对于作业中的错误，教师应给出详细的评语，指出学生的不足，并提出改进建议。

（2）反馈与鼓励：教师应及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。

（3）作业分析与教学调整：教师应定期分析学生的作业情况，了解学生的学习难点和易错点。根据作业分析结果，教师应及时调整教学内容和方法，提高教学效果。

3.课堂评价的具体实施：

（1）课堂提问：在课堂教学中，教师应适时提问，引导学生思考。对于学生的回答，教师应给予积极的评价，鼓励学生勇于表达自己的观点。

（2）课堂观察：教师应关注学生的课堂表现，如坐姿、眼神、表情等，了解学生的学习状态。对于表现不佳的学生，教师应给予个别指导，帮助他们提高学习效果。

（3）小测验与随堂测试：定期进行小测验或随堂测试，检验学生对知识的掌握情况。教师应及时批改试卷，分析学生错误的原因，针对性地进行教学调整。

（4）作业反馈：教师应认真批改学生的作业，关注学生的完成情况、答题思路和错误类型。对于作业中的错误，教师应给出详细的评语，指出学生的不足，并提出改进建议。

（5）教学调整：根据课堂评价和作业评价的结果，教师应及时调整教学内容和方法，提高教学效果。同时，教师应关注学生的学习需求，不断优化教学策略。典型例题讲解在“Unit2BeingagoodlanguagelearnerReadingFurther”这一章节中，学生将学习到关于有效语言学习策略的知识。以下是一些典型例题的讲解，以及与这些题型相关的补充说明。

例题1：

阅读以下文章片段，完成下列句子。

"Ioftenuseflashcardstomemorizenewvocabulary.Iwritethewordononesideanditsmeaningontheother.Thishelpsmereviewandrecallthewordsmoreeasily."

根据上述文章片段，回答以下问题：

Whatdoestheauthordotomemorizenewvocabulary?

答案：Theauthorusesflashcardstomemorizenewvocabulary.

补充说明：本题考查学生对于阅读材料中细节信息的提取能力。学生需要从文章中找到关于作者记忆新词汇的具体方法，即使用闪卡。

例题2：

阅读以下文章片段，回答以下问题。

"Consistentpracticeiskeytolanguagelearning.Evenifyoucan'tpracticeeveryday,trytodosomethingrelatedtothelanguageeveryday,likelisteningtomusicorreadingabook."

根据上述文章片段，回答以下问题：

Whatistheimportanceofconsistentpracticeinlanguagelearning?

答案：Consistentpracticeisimportantbecauseithelpswithlanguagelearningevenifyoucan'tpracticeeveryday.

补充说明：本题旨在考察学生对文章主旨大意的理解能力。学生需要从文章中提炼出关于持续练习对语言学习重要性的观点。

例题3：

阅读以下文章片段，完成下列句子。

"Oneeffectivestrategyistoreadaloudtoimprovepronunciationandfluency.Thisalsohelpswithvocabularybuildingasyoucomeacrossnewwords."

根据上述文章片段，回答以下问题：

Whatisonestrategytoimprovepronunciationandfluency?

答案：Onestrategyistoreadaloudtoimprovepronunciationandfluency.

补充说明：本题考查学生对于文章中提出的具体学习策略的识别能力。学生需要从文章中找到关于提高发音和流利度的方法。

例题4：

阅读以下文章片段，回答以下问题。

"It'salsohelpfultokeepalanguagejournal.Writedownyourthoughtsandexperiencesinthelanguageyouarelearning.Thishelpsyoureflectonyourprogressandidentifyareasforimprovement."

根据上述文章片段，回答以下问题：

Whyisithelpfultokeepalanguagejournal?

答案：It'shelpfultokeepalanguagejournalbecauseitallowsyoutoreflectonyourprogressandidentifyareasforimprovement.

补充说明：本题考察学生对于文章中提出的辅助学习方法的认可程度。学生需要理解语言日记在语言学习中的作用。

例题5：

阅读以下文章片段，完成下列句子。

"Anotherstrategyistoengageinlanguage-relatedactivities,suchasjoiningalanguagecluborparticipatinginlanguageexchangeprograms.Thiscanprovideareal-lifecontextforpracticingthelanguage."

根据上述文章片段，回答以下问题：

Whatisonewaytoprovideareal-lifecontextforpracticingthelanguage?

答案：Onewayistoengageinlanguage-relatedactivities,suchasjoiningalanguagecluborparticipatinginlanguageexchangeprograms.

补充说明：本题考查