小学信息技术一年级上册 12《基准键位练习》教学设计

小学信息技术一年级上册12《基准键位练习》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学信息技术一年级上册12《基准键位练习》教学设计

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过基准键位的练习，学生能够熟悉键盘布局，提高打字速度和准确性，培养良好的信息处理能力。同时，通过实际操作，学生将学会合作学习，培养问题解决能力和创新精神，为后续信息技术课程的学习打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别和定位基准键位，包括主键盘区的F和J键。

②掌握正确的手指放置和打字姿势，养成良好的打字习惯。

③通过练习，能够熟练地使用基准键位进行字母和数字的输入。

2.教学难点，

①学生在初期可能难以记住基准键位的位置，需要通过反复练习来加强记忆。

②学生在练习过程中可能会出现错误的打字姿势，需要教师及时纠正和指导。

③学生在打字速度和准确性上存在个体差异，需要教师根据不同学生的实际情况进行分层教学和个别辅导。

④学生在练习过程中可能会遇到操作上的困难，需要教师提供有效的帮助和鼓励，帮助学生克服困难，增强自信心。四、教学资源-软硬件资源：计算机教室，学生用电脑，标准键盘

-课程平台：学校信息技术课程平台，用于发布学习资源和练习测试

-信息化资源：键盘布局图，打字练习软件，在线打字教程视频

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、计算机），实物教具（键盘模型），教学卡片五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示多媒体课件，展示键盘布局图，引导学生观察键盘的结构和按键分布。

-提问：“同学们，你们知道键盘上有哪些按键？它们分别有什么作用？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习如何正确使用键盘，特别是基准键位，它们对于提高打字速度和准确性非常重要。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-①教师演示正确的打字姿势和手指放置方法，强调基准键位的重要性。

-②通过动画或视频展示基准键位的练习方法，让学生直观地了解操作步骤。

-③学生跟随教师一起练习基准键位的操作，教师实时指导，纠正错误姿势。

3.实践活动（用时20分钟）

-①学生在电脑上打开打字练习软件，按照软件提示进行基准键位的练习。

-②教师巡视教室，个别指导学生，纠正打字姿势和操作错误。

-③学生完成一定数量的练习后，教师组织学生进行互评，鼓励学生互相学习，共同进步。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①讨论内容一：如何记忆基准键位的位置？

-举例回答：可以通过联想记忆法，将F和J键与“飞”和“鸡”字结合，帮助记忆。

-②讨论内容二：如何调整打字速度？

-举例回答：可以通过多练习，逐渐增加打字速度，同时保持准确性。

-③讨论内容三：如何提高打字的准确性？

-举例回答：可以通过练习不同类型的文字，如诗歌、故事等，提高对不同字词的识别能力。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么内容？”

-学生回答：“我们学习了基准键位的练习，掌握了正确的打字姿势和手指放置方法。”

-教师总结：“通过今天的练习，大家已经初步掌握了基准键位的操作，希望同学们在课后能够继续练习，不断提高自己的打字水平。”

-教师强调本节课的重点和难点：“本节课的重点是正确使用基准键位，难点是记住基准键位的位置和调整打字姿势。希望大家能够在课后多加练习，克服难点，提高打字技能。”

教学流程结束，总计用时45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-打字软件介绍：介绍几种适合小学生的打字软件，如“金山打字通”、“拼音打字通”等，这些软件通常有基础打字练习、速度测试、游戏练习等功能，有助于学生在轻松愉快的氛围中提高打字技能。

-打字游戏推荐：推荐一些适合小学生的打字游戏，如“打字英雄”、“打字冒险岛”等，这些游戏将打字练习与游戏相结合，既能提高学生的打字速度，又能增加学习的趣味性。

-打字技巧分享：分享一些提高打字速度和准确性的技巧，如“盲打”练习、使用键盘映射软件调整键盘布局等，帮助学生更高效地学习打字。

2.拓展建议：

-家庭作业建议：鼓励学生在家里使用家长监督，进行每日的打字练习，设定合理的练习时间，如每天20分钟，逐步提高打字速度和准确性。

-课外阅读推荐：推荐一些关于打字技巧和计算机操作的书籍，如《键盘打字技巧》、《计算机操作入门》等，帮助学生扩展知识面，提高学习兴趣。

-社团活动参与：鼓励学生参加学校的计算机社团或信息技术俱乐部，与其他同学一起学习和交流，共同提高信息技术水平。

-打字比赛参与：组织或鼓励学生参加学校或社区举办的打字比赛，通过比赛的形式激发学生的学习兴趣，提高他们的打字技能。

-创意作品展示：鼓励学生利用所学打字技能，创作自己的创意作品，如诗歌、故事、小作文等，通过文字表达自己的思想和情感。

-在线学习资源：推荐一些在线的打字教程和练习平台，如“中国打字网”、“打字屋”等，让学生在网络上进行自我学习和练习，提高打字技能。七、教学反思与改进在刚刚结束的一节信息技术课上，我们学习了基准键位的练习。这节课让我有很多收获，同时也让我意识到教学中存在的一些问题。以下是我对这节课的反思与改进计划。

首先，我觉得课堂上的互动环节还可以更加丰富。虽然我在课堂上提问了一些问题，但学生的回答并不活跃，很多学生似乎对这个问题并不感兴趣。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，通过引入更多的互动环节，比如小组竞赛、角色扮演等，来提高学生的参与度。

其次，我发现有些学生在练习基准键位时，虽然能够正确地找到按键，但在实际打字时却容易出错。这可能是因为他们对键盘布局的记忆不够牢固，或者是因为他们在打字时没有注意到手指的正确放置。针对这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些记忆技巧的讲解，比如通过歌曲、故事等形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中记忆键盘布局。

另外，我注意到在课堂练习环节，部分学生打字速度较慢，而且准确率不高。这可能是由于他们的打字基础不够扎实，或者是因为他们没有养成良好的打字习惯。为了解决这个问题，我打算在课后布置一些针对性的练习作业，让学生在家中也能继续练习打字，同时，我会在下一节课的开始，安排一个简短的打字比赛，以此来激励学生提高打字速度和准确性。

在教学过程中，我还发现了一些技术性的问题。比如，部分学生的电脑键盘布局与标准键盘布局不同，这给他们的学习带来了一定的困扰。针对这个问题，我计划在课前准备一些键盘布局图，以便在课堂上向学生展示，帮助他们适应不同的键盘布局。

此外，我也意识到自己在课堂上的指导可能不够细致。有时候，我会忽略一些学生的个别问题，导致他们在学习过程中遇到困难。因此，我决定在未来的教学中，更加关注每一个学生的学习进度，及时给予他们个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

最后，我认为在教学评价方面，我还可以做得更好。目前，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果。但我认为，可以尝试一些更加多元化的评价方法，比如通过学生自评、互评、家长反馈等，来更全面地了解学生的学习情况。八、板书设计①基准键位

-F键：左手食指

-J键：右手食指

-基准键位的作用：定位手指，提高打字速度和准确性

②打字姿势

-胸部放松，背部挺直

-手腕放松，手臂自然下垂

-指尖轻触键盘，手腕不移动

③指法图示

-左手：食指-F，中指-G，无名指-H，小指-J

-右手：食指-J，中指-K，无名指-L，小指-S

④键盘布局

-主键盘区：字母键、数字键、符号键

-功能键区：Ctrl、Alt、Shift等

-数字键区：数字键、光标控制键

⑤练习方法

-从基准键位开始，逐步扩展到其他键位

-重复练习，巩固记忆

-结合打字软件或游戏进行练习课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对基准键位掌握的程度。例如，问学生：“请说出F键和J键的位置，以及它们分别控制哪些字母？”

-观察环节：在学生练习过程中，观察他们的打字姿势和手指放置是否正确，以及他们是否能快速准确地找到基准键位。

-小组竞赛：组织学生进行小组打字比赛，观察学生在竞赛中的表现，评估他们的打字速度和准确性。

-实时反馈：对于学生的错误操作，及时给予纠正和指导，确保他们能够正确理解和掌握知识点。

-学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自评和互评，通过对比找出自己的不足，同时也能学会如何评价他人的打字技能。

2.作业评价：

-作业布置：布置一些基础性的打字练习作业，如基准键位的字母输入练习，以及简单的句子打字练习。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，重点关注他们的打字速度、准确性和打字姿势。

-作业点评：在作业批改过程中，给出具体的点评和建议，如“你的打字速度有所提高，但在字母准确性方面还有待加强。”

-反馈与鼓励：及时将作业评价反馈给学生，肯定他们的进步，同时指出需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-定期评估：通过定期的作业评估，跟踪学生的学习进度，了解他们在打字技能上的成长。

在教学评价中，我将注重以下几个方面：

-学习兴趣的激