第一单元“青春激扬”单元教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

第一单元“青春激扬”单元教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员教学内容统编版高中语文必修上册第一单元“青春激扬”主要包括《沁园春·长沙》、《我爱这土地》、《七律·长征》、《将进酒》等经典诗作，旨在引导学生体会青春激情与民族自豪感，感受诗词的艺术魅力，提高审美鉴赏能力。核心素养目标1.提升审美鉴赏能力：通过阅读《沁园春·长沙》等作品，引导学生感受诗词的艺术表现手法，培养对古典诗词的审美鉴赏能力。

2.增强文化自信：引导学生理解诗词中所蕴含的爱国主义情怀，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.培养语言运用能力：通过分析诗词中的语言特点，提高学生运用古典诗词语言表达情感、思想的能力。

4.促进思维发展：引导学生从不同角度解读诗词，培养批判性思维和创造性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.诗词意境的理解：重点分析《沁园春·长沙》中的意象和意境，如“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”等，引导学生体会诗人的情感与时代背景。

b.诗词情感的表达：解析《我爱这土地》中诗人对土地的热爱之情，让学生学会如何通过诗词表达自己的情感。

c.诗词艺术手法的运用：分析《七律·长征》中的对仗、押韵等手法，提高学生对古典诗词艺术形式的认识。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.诗词意象的解读：由于诗词意象具有抽象性，学生可能难以把握其深层含义。以《将进酒》为例，引导学生理解“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的意象，体会诗人对时光流逝的感慨。

b.诗词情感的共鸣：由于时代背景的差异，学生可能难以与诗人的情感产生共鸣。以《沁园春·长沙》为例，引导学生结合自身经历，体会诗人的青春激情。

c.诗词艺术形式的把握：由于古典诗词的形式较为复杂，学生可能难以掌握其艺术特点。以《七律·长征》为例，引导学生分析对仗、押韵等手法，提高学生对诗词艺术形式的认识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示诗词原文、作者背景、时代背景等，帮助学生全面理解作品。

2.运用讨论法，组织学生就诗词意象、情感表达、艺术手法等进行小组讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验创作过程，加深对诗词内涵的理解。

4.利用多媒体技术，播放与诗词相关的音乐、视频，增强学生的视听体验，激发学习兴趣。

5.结合网络资源，引导学生进行拓展阅读，丰富知识储备，提升自主学习能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《沁园春·长沙》的朗诵音频，让学生初步感受诗词的韵律美和情感表达。

-回顾旧知：提问学生高中语文学习过程中接触过的古典诗词，引导学生回顾古典诗词的基本特点和学习方法。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.介绍《沁园春·长沙》的作者毛泽东及其时代背景，让学生了解诗词产生的时代背景。

b.分析诗词中的意象，如“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，引导学生理解诗人的情感与意境。

c.讲解诗词的艺术手法，如对仗、押韵等，分析其在诗词中的作用。

-举例说明：

a.以《我爱这土地》为例，讲解诗人如何通过诗词表达对土地的热爱之情。

b.以《七律·长征》为例，分析诗词中的对仗和押韵，以及如何通过这些手法增强诗词的节奏感和韵律美。

-互动探究：

a.组织学生分组讨论，针对《将进酒》中的意象和情感进行深入分析。

b.引导学生思考诗词在当代社会的意义和价值。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生选取一首自己喜欢的古典诗词，进行朗诵和赏析，分享自己的理解和感受。

b.设计一个小型的诗词创作活动，让学生尝试创作一首具有个人特色的诗词。

-教师指导：

a.对学生的朗诵和赏析进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

b.对学生的诗词创作进行指导，帮助学生提升创作技巧。

4.拓展延伸（约15分钟）

-引导学生进行课外阅读，推荐一些与《沁园春·长沙》等诗词相关的书籍和资料。

-安排学生进行小组合作，研究诗词中的历史人物和事件，撰写研究报告。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调诗词的审美价值和文化意义。

-鼓励学生在日常生活中多关注古典诗词，提升自身的文化素养。

6.课后作业

-要求学生完成以下作业：

a.选取一首自己喜欢的古典诗词，进行深入阅读和分析，撰写读书笔记。

b.尝试创作一首具有个人特色的诗词，并分享给同学和老师。

c.阅读推荐书籍，了解诗词背后的历史和文化背景。教学资源拓展1.拓展资源

-诗词背景资料：收集与《沁园春·长沙》、《我爱这土地》、《七律·长征》、《将进酒》等诗词相关的作者生平、创作背景、历史事件等资料，帮助学生更全面地理解诗词的内涵。

-古代文学史：介绍与这些诗词相关的古代文学史知识，如唐诗、宋词的发展历程，以及各个时期的文学特点。

-诗词鉴赏方法：搜集一些经典的诗词鉴赏方法，如意象分析法、情感分析法、结构分析法等，指导学生如何进行诗词鉴赏。

-名家点评：收集一些著名文学家的点评文章，如鲁迅、郭沫若等对上述诗词的解读，拓宽学生的视野。

2.拓展建议

-课外阅读：

a.鼓励学生阅读《毛泽东诗词选》，深入了解毛泽东的诗词创作。

b.推荐阅读《宋词三百首》、《唐诗三百首》等经典诗词选本，感受古代诗词的魅力。

-视听资源：

a.观看与诗词相关的纪录片，如《中国诗词大会》、《中华诗词大会》等，增加对诗词文化的了解。

b.收集与诗词相关的电影、电视剧片段，如《霸王别姬》、《三国演义》等，通过影视作品感受诗词的意境。

-实践活动：

a.组织学生参加诗词朗诵比赛，提高学生的口语表达能力和舞台表现力。

b.鼓励学生创作诗词，举办校内诗词创作比赛，激发学生的创作热情。

-交流分享：

a.建立班级诗词学习小组，定期分享诗词鉴赏心得，促进学生之间的交流。

b.邀请文学爱好者或专业教师来校进行诗词讲座，为学生提供更多学习机会。

-研究性学习：

a.引导学生选择与诗词相关的课题进行研究，如“唐诗宋词中的女性形象”、“诗词中的自然意象”等。

b.鼓励学生参加学术竞赛，如全国中学生诗词大赛等，提升学生的综合素质。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。咱们一起回顾一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过播放《沁园春·长沙》的朗诵音频，学生们很快就进入了学习状态，对诗词的兴趣也被激发起来了。这也让我意识到，一个好的导入对于整堂课的气氛和效果至关重要。

在讲解新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合具体的例子，帮助学生理解诗词的意境和艺术手法。比如，在讲解《七律·长征》时，我提到了对仗和押韵，让学生们通过对比分析，直观地感受到了诗词的韵律美。

互动探究环节，我看到了学生们积极参与讨论，各抒己见。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法激发了学生的思考，他们愿意主动去探索和发现。不过，我也发现有些学生对于诗词意象的解读还不够深入，这可能是因为他们对诗词的理解还不够透彻。

巩固练习环节，学生们通过朗诵和创作诗词，对所学知识有了更深的理解和应用。不过，在创作过程中，我发现有些学生的诗词内容不够丰富，情感表达也不够真挚。这可能是因为他们对诗词的审美要求还不够高，需要更多的引导和指导。

比如，部分学生在诗词意象的解读上还有困难，这可能是因为他们对诗词的历史背景和文化内涵了解不够。因此，我建议在今后的教学中，可以适当增加诗词背景知识的讲解，帮助学生更好地理解诗词。

另外，学生的诗词创作能力还有待提高。在今后的教学中，我打算多组织一些创作活动，让学生在实践中提升自己的创作能力。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天这节课，我学到了很多，也发现了自己的不足。在今后的教学中，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《沁园春·长沙》、《我爱这土地》、《七律·长征》、《将进酒》等经典诗词，感受到了诗词的魅力和诗人的情感。通过这节课的学习，我们掌握了以下知识点：

1.了解了诗词的背景和作者，如毛泽东的《沁园春·长沙》反映了诗人对青春岁月的怀念和对国家命运的关切。

2.学会了如何分析诗词中的意象，如《我爱这土地》中的“鸟儿”、“土地”等，它们代表了诗人对祖国的热爱和忠诚。

3.掌握了诗词的艺术手法，如对仗、押韵等，这些手法使得诗词具有韵律美和节奏感。

4.体验了诗词的情感表达，通过诗词，我们感受到了诗人的豪情壮志、爱国情怀和人生感悟。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们来做一些练习题：

1.请简要描述《沁园春·长沙》中的“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这句诗的意境。

2.分析《我爱这土地》中“鸟儿”和“土地”这两个意象的含义。

3.解释《七律·长征》中“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这句诗的对仗和押韵特点。

4.结合自己的理解，谈谈你对《将进酒》中“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”这句诗的理解。

请同学们认真思考并作答。完成练习后，我会请几位同学分享自己的答案，并给予点评和指导。希望大家能够通过今天的课堂小结和当堂检测，巩固所学知识，提升自己的文学素养。课后作业1.**诗词改写**：

-作业内容：将《沁园春·长沙》中的“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这段诗句改写成散文。

-答案示例：秋风萧瑟，独立于秋日的寒意之中，湘江之水浩荡东流，橘子洲头孤舟静泊，宛如一幅静谧的画卷。

2.**诗词创作**：

-作业内容：模仿《我爱这土地》的风格，写一首表达你对家乡或祖国的爱的诗歌。

-答案示例：

```

我爱这山川，巍峨壮丽，

我爱这河流，奔腾不息。

我的家乡，如画般美丽，

我的祖国，如歌般动人。

```

3.**诗词分析**：

-作业内容：分析《七律·长征》中“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这句诗的意象和表达效果。

-答案示例：

```

“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这句诗通过形象的比喻，描绘了红军长征途中山势的险峻和红军战士的英勇。‘五岭’和‘乌蒙’代表连绵的山脉，‘细浪’和‘泥丸’则将高山比作细小的波浪和滚动的泥球，强调了山势的雄伟和红军克服困难的决心。

```

4.**诗词对仗练习**：

-作业内容：仿照《将进酒》中的对仗手法，写一句对仗的诗句。

-答案示例：

```

青天有月来几时，把酒问青天。

```

5.**诗词情感表达**：

-作业内容：结合自己的感受，谈谈你对《沁园春·长沙》中“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”这句诗的理解。

-答案示例：

```

这句诗表达了诗人对青春岁月的回忆和对未来的憧憬。‘中流击水，浪遏飞舟’形象地描绘了青年时代的奋斗与拼搏，即便面对困难和挑战，也要勇往直前，奋发向前。这让我想到了自己在学习和生活中也要勇往直前，不畏艰难，追求梦想。

```

这些作业旨在帮助学生深化对课文内容的理解，同时提高他们的文学素养和创作能力。通过这些实践活动，学生能够更加深入地体会到诗词的意境和情感，并在实践中提升自己的文学表达能力。板书设计①本文重点知识点