第一单元第1课走进人工智能-教学设计　2023-2024学年浙教版（2023）初中信息技术八年级下册

第一单元第1课走进人工智能-教学设计2023—2024学年浙教版（2023）初中信息技术八年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：走进人工智能

2.教学年级和班级：八年级信息技术

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用信息技术解决问题的能力，通过学习人工智能的基础知识，让学生了解人工智能在生活中的应用。

2.增强学生的创新意识，鼓励学生思考人工智能的未来发展方向，激发学生的想象力和创造力。

3.提高学生的信息意识，让学生认识到信息时代的重要性，学会从多角度分析问题，提升信息素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的信息技术基础，了解计算机的基本操作和互联网的基本知识。在之前的学习中，他们可能接触过简单的编程和数据处理，但对于人工智能的概念和应用可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新兴科技通常表现出较高的兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的科技。他们的学习能力较强，能够快速适应新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过实际操作来理解概念；而另一部分学生可能更偏好理论学习，通过阅读和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对人工智能的理解可能存在一定的困难，因为这一领域涉及的概念较为抽象。此外，学生可能对编程和算法有一定的恐惧感，担心难以掌握。在学习过程中，他们可能会遇到难以理解复杂算法和逻辑的问题，需要教师提供适当的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备至少一台计算机，用于演示和实验。

-课程平台：学校信息平台，用于发布教学资源和学生作业提交。

-信息化资源：人工智能相关教学视频、在线实验平台、案例分析资料。

-教学手段：PPT演示文稿，教学模型（如简单的人工智能机器人模型），编程软件（如Scratch或Python）。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示人工智能在生活中的应用案例，如智能家居、自动驾驶等，提问学生：“你们知道什么是人工智能吗？它在我们生活中有哪些应用？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的计算机基础知识，如计算机的组成、网络的基本概念等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍人工智能的定义、发展历程以及当前的研究热点。然后详细讲解人工智能的基本原理，如机器学习、深度学习等。

-举例说明：通过实际案例，如语音识别、图像识别等，帮助学生理解人工智能的基本原理和应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们探讨人工智能在生活中的应用，以及可能带来的影响。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：让学生使用编程软件（如Scratch或Python）进行简单的编程练习，实现一个简单的人工智能应用。

-教师指导：在学生进行实践操作过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题，确保每个学生都能顺利完成练习。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。练习题包括选择题、填空题和简答题。

-教师指导：教师检查学生的练习情况，对学生的答案进行讲解和点评。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调人工智能的重要性和应用前景。

-学生反思：引导学生思考人工智能在未来的发展，以及他们自己可以如何参与到人工智能的研究和应用中。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.查阅资料，了解人工智能在某一领域的应用案例。

2.设计一个简单的人工智能应用，并尝试用编程实现。

3.写一篇关于人工智能的短文，谈谈你对人工智能的看法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握人工智能的基本概念、发展历程以及当前的研究热点。他们能够理解机器学习、深度学习等基本原理，并能够识别人工智能在生活中的应用案例。

2.技能提升：学生在实践操作环节中，通过使用编程软件进行编程练习，提高了编程技能。他们能够动手实现一个简单的人工智能应用，这有助于他们更好地理解编程的思维方式。

3.思维发展：学生在互动探究环节中，通过小组讨论和案例分析，提升了批判性思维和问题解决能力。他们能够从多角度分析问题，提出自己的观点，并学会与他人合作。

4.信息素养：通过学习人工智能，学生增强了信息意识，认识到信息时代的重要性。他们学会了从网络资源中获取信息，并对信息进行评估和筛选。

5.创新意识：学生在设计简单人工智能应用的过程中，激发了创新意识。他们能够发挥想象力，设计出具有创意的应用方案。

6.伦理意识：在讨论人工智能应用可能带来的影响时，学生增强了伦理意识。他们能够意识到人工智能在发展过程中可能带来的道德和社会问题，并思考如何解决这些问题。

7.应用能力：学生通过学习人工智能，提高了将理论知识应用于实际问题的能力。他们能够将所学知识应用于解决实际问题，如设计智能家居系统、开发辅助工具等。

8.自主学习能力：在本节课的学习过程中，学生学会了自主学习。他们能够独立查阅资料、解决问题，并在遇到困难时主动寻求帮助。

9.团队协作能力：在小组讨论和合作完成编程任务的过程中，学生的团队协作能力得到了提升。他们学会了倾听他人意见、尊重他人，并在团队中发挥自己的优势。

10.激发兴趣：通过本节课的学习，学生对人工智能产生了浓厚的兴趣。他们渴望继续探索人工智能的奥秘，并希望在未来的学习和工作中应用所学知识。课堂1.课堂提问

-课堂提问是了解学生学习情况的重要手段。通过设计针对本节课知识点的提问，教师可以检验学生对关键概念的理解程度。

-提问方式包括开放式问题和封闭式问题，旨在引导学生深入思考和应用所学知识。

-例如，在讲解人工智能的基本原理后，教师可以提问：“人工智能是如何实现图像识别的？”或“你认为人工智能在未来会有哪些发展？”

-教师根据学生的回答及时调整教学进度，确保学生能够跟上教学节奏。

2.观察学生参与情况

-教师通过观察学生的课堂参与度，可以评估学生对课程的兴趣和投入程度。

-观察内容包括学生的眼神交流、举手发言的积极性、参与讨论的热情等。

-对于参与度较低的学生，教师应采取适当的方法，如分组讨论或个别辅导，以激发他们的学习兴趣。

3.课堂活动评价

-通过参与课堂活动，学生能够将理论知识与实际操作相结合。

-教师应评价学生在课堂活动中的表现，如编程实践、案例分析等。

-评价标准包括学生的动手能力、解决问题的能力以及团队合作精神。

4.小组合作评价

-在小组讨论和项目中，学生的沟通能力和协作能力得到锻炼。

-教师应评价每个学生在小组中的角色和贡献，以及小组整体的工作效率和成果。

-评价时应注意每个学生的参与度，确保评价的公平性。

5.测试与评估

-定期进行小测验或课后作业，以评估学生对知识的掌握程度。

-测试题目应涵盖本节课的重点和难点，以及与课本内容相关的知识点。

-教师应根据测试结果分析学生的学习难点，并在后续教学中给予针对性的辅导。

6.及时反馈

-在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，鼓励学生的积极表现，同时指出不足之处。

-反馈应具体、明确，帮助学生理解自己的学习状态，并指导他们如何改进。

7.教学反思

-教师应在课后进行教学反思，总结课堂上的成功之处和需要改进的地方。

-教学反思有助于教师不断优化教学方法，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人工智能：一种现代的方法》（StuartRussell&PeterNorvig著），这本书是人工智能领域的经典教材，适合有一定基础的学生深入阅读。

-视频资源：《深度学习》（DeepLearning）系列讲座，由斯坦福大学的AndrewNg教授主讲，适合学生通过视频了解深度学习的最新进展。

-在线实验平台：如Google的AIExperiments，提供了一系列互动式的人工智能实验，帮助学生通过实践来理解人工智能的概念。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，特别是《人工智能：一种现代的方法》，以便对人工智能有一个全面而深入的理解。

-观看《深度学习》系列讲座，通过视频学习可以直观地了解深度学习的原理和应用。

-在线实验平台的使用，可以帮助学生通过实际操作来加深对人工智能算法的理解，同时提高编程技能。

-教师可推荐以下具体拓展活动：

-完成在线实验平台上的至少一个实验，并撰写实验报告，分析实验结果。

-选择一个与人工智能相关的社会问题或技术挑战，进行文献调研，并撰写一篇短文，提出自己的解决方案。

-利用互联网资源，查找人工智能在医疗、教育、交通等领域的应用案例，并与同学分享。

-教师应提供必要的指导和帮助，包括解答学生在拓展过程中遇到的疑问，推荐适合的阅读材料，以及组织小组讨论会，让学生能够交流学习心得和成果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人工智能的定义和发展历程

-机器学习的基本概念和类型

-深度学习的基本原理和应用

②本文重点词：

-人工智能（ArtificialIntelligence）

-机器学习（