Unit4 Grammar 教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit4Grammar教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit4Grammar，涉及一般现在时态的构成和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册Unit3的一般过去时态和Unit2的一般将来时态相联系，帮助学生建立时间状语从句的时态关系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习一般现在时态，学生能够准确运用时态表达习惯，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，通过对比不同时态，学生能够发展逻辑思维，理解时态之间的内在联系。此外，课程还将引导学生了解不同时态在英语文化中的应用，增强跨文化交际意识。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解和运用一般现在时态，包括动词的第三人称单数变化和助动词的使用。

②能够将一般现在时态用于描述习惯性动作、一般事实、客观真理和存在的状态。

③在实际语境中运用一般现在时态进行简单对话和写作。

2.教学难点，

①理解和掌握动词变化规则，特别是不规则动词的现在时态形式。

②区分一般现在时态与其他时态（如一般过去时、一般将来时）的用法，避免混淆。

③在复杂句子中正确使用时态，尤其是在包含时间状语从句的复合句中保持时态的一致性。

④在实际交流中灵活运用一般现在时态，根据语境选择合适的时态表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括译林版英语七年级上册的Unit4相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示一般现在时态用法的动画或实际生活场景图片。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写时态变化规则和例句。

4.教学活动材料：准备卡片或小纸条，用于学生进行时态匹配和角色扮演活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过播放一段关于日常生活习惯的英语短片，让学生观察视频中人物的行为，并尝试用英语描述。

-引导学生思考：我们在描述日常生活习惯时，通常使用什么时态？

-学生回答后，教师总结：一般现在时态常用来描述习惯性动作和一般事实。

2.新课讲授（用时15分钟）

-①教师展示一般现在时态的构成规则，包括动词的规则变化和不规则动词的现在时态形式。

-举例说明规则动词和不规则动词的时态变化，让学生跟读并模仿。

-②通过PPT展示不同类型的句子结构，如主谓宾结构、主系表结构，让学生练习使用一般现在时态造句。

-举例：“Iusuallygetupat7:00a.m.”（我通常早上7点起床。）

-③讲解一般现在时态在疑问句和否定句中的特殊用法，并举例说明。

-举例：“Doyouusuallygotoschoolbybus?”（你通常乘公交车去学校吗？）

3.实践活动（用时10分钟）

-①学生进行时态匹配练习，将动词的正确形式与句子搭配。

-例如，给出动词列表和不完整的句子，让学生填写正确的动词形式。

-②角色扮演活动，学生分组扮演不同角色，用一般现在时态进行对话。

-例如，一组扮演学生，另一组扮演老师，讨论学校的日常安排。

-③完成教材中的练习题，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①学生讨论一般现在时态在描述习惯性动作和一般事实时的应用。

-举例回答：“Weusuallyhavelunchat12:00p.m.becausewehaveabreakthen.”

-②学生讨论如何区分一般现在时态和其他时态，如一般过去时和一般将来时。

-举例回答：“Generalpasttenseisusedtodescribeactionsinthepast,whilegeneralfuturetenseisusedtotalkaboutfutureplans.”

-③学生讨论在写作中如何运用一般现在时态，以提高文章的准确性。

-举例回答：“Inouressay,weshouldusegeneralpresenttensetodescribethecurrentsituationorgeneraltruth.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的一般现在时态的构成和用法。

-举例说明本节课的重点和难点，如不规则动词的时态变化和时态的正确使用。

-鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识，提高英语交流能力。

总用时：45分钟知识点梳理1.时态概述

-时态是英语语法中的重要组成部分，用于表示动作或状态发生的时间。

-常见的时态包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等。

2.一般现在时态

-一般现在时态用于描述经常性、习惯性动作或存在的状态。

-通常用规则动词的现在时态形式和助动词do/does。

-规则动词现在时态变化：通常在动词原形后加-s或-es。

-不规则动词现在时态：有固定的现在时态形式，需单独记忆。

3.助动词

-助动词用于构成疑问句、否定句和倒装句。

-do/does用于一般现在时的疑问句和否定句。

-be动词用于构成进行时态和被动语态。

4.一般现在时的疑问句和否定句

-疑问句：将助动词do/does提到主语之前，构成疑问句。

-否定句：在助动词后加not，构成否定句。

5.现在进行时态

-现在进行时态用于描述正在进行的动作或正在发生的状态。

-构成：be动词+动词-ing形式。

-be动词根据主语的人称和数选择：am/is/are。

6.一般现在时与现在进行时的区别

-一般现在时描述经常性或习惯性动作，现在进行时描述正在进行的动作。

-例如：Iusuallygotoschoolbybus.（我通常乘公交车去学校。）

Iamreadingabooknow.（我现在正在读书。）

7.一般现在时的否定句和疑问句

-否定句：在助动词后加not，构成否定句。

-疑问句：将助动词do/does提到主语之前，构成疑问句。

8.一般现在时的复合句

-一般现在时可以用于复合句，如时间状语从句、条件状语从句等。

-例如：Ifitrains,wewillstayathome.（如果下雨，我们将待在家里。）

9.一般现在时的使用场景

-描述日常习惯、一般事实、客观真理、存在的状态等。

-例如：Thesunrisesintheeast.（太阳从东方升起。）

10.不规则动词的一般现在时态

-部分不规则动词的一般现在时态有特殊的词形变化，需单独记忆。

-例如：go->go;be->am/is/are;do->do;have->have;eat->eat;drink->drink等。

11.一般现在时的练习

-通过完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-练习内容包括时态转换、填空、改写句子等。

12.教学建议

-教师应引导学生正确理解和运用一般现在时态。

-注重培养学生的语言运用能力，提高学生的英语交际水平。

-通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。课堂1.课堂提问

-通过提问的方式，教师可以实时了解学生对一般现在时态的理解和应用能力。

-提问内容包括对规则动词和不规则动词现在时态变化的掌握，以及对一般现在时态在句子中的应用。

-例如，教师可以提问：“Howdoyouformthepresenttenseofregularverbs?Canyougiveanexample?”（你怎么构成规则动词的现在时态？你能举一个例子吗？）

2.观察学生参与情况

-教师通过观察学生的课堂参与度，如举手回答问题、参与小组讨论的积极性等，评估学生的兴趣和参与感。

-例如，教师可以观察学生在角色扮演活动中的表现，是否能够流利地使用一般现在时态进行对话。

3.小组合作评价

-在小组活动中，教师评估学生之间的合作效果，以及每个学生在小组中的作用。

-例如，教师可以评价学生在小组讨论中的发言质量，是否能够正确使用一般现在时态表达观点。

4.课堂练习

-通过课堂练习，教师可以评估学生对一般现在时态的掌握程度。

-练习形式包括填空题、选择题、翻译题等，旨在检查学生对时态规则的理解和应用。

-例如，教师可以出题：“TranslatethefollowingsentencesintoEnglishusingthepresenttense.”（将以下句子翻译成英语，使用一般现在时态。）

5.当堂测试

-通过当堂测试，教师可以全面评估学生对一般现在时态的掌握情况。

-测试内容可能包括语法知识、句子完成、短文改错等。

-例如，教师可以给出一篇短文，要求学生找出并改正其中使用错误的一般现在时态。

6.反馈与鼓励

-教师在评价过程中给予学生及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-例如，对于回答正确的学生，教师可以说：“Greatjob!Youruseofthepresenttenseisexcellent.”

-对于回答错误的学生，教师可以鼓励他们：“Don’tworry,everyonemakesmistakes.Let’sworkonthistogether.”

7.课后作业评价

-教师对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的完成情况、错误类型和改进空间。

-例如，教师可以针对学生的作业错误，提供详细的纠正和改进建议。

8.定期评估

-教师定期进行小测验或单元测试，以评估学生对一般现在时态的整体掌握情况。

-通过定期评估，教师可以跟踪学生的学习进度，并根据需要调整教学策略。

9.家长沟通

-教师与家长保持沟通，分享学生的学习情况，共同关注学生在家的学习效果。

-例如，教师可以通过家长会或家校联系册，向家长反馈学生在课堂上的表现和作业完成情况。课后作业1.完成下列句子，使用一般现在时态。

-例句：I________(go)toschooleveryday.

-答案：go/goes

2.用一般现在时态改写下列句子。

-例句：Shewilleatdinnerat7:00p.m.tomorrow.

-答案：Sheeatsdinnerat7:00p.m.everyday.

3.根据句意，选择正确的动词形式填空。

-例句：Theteacher________(teach)usEnglisheverymorning.

-答案：teaches

4.用一般现在时态完成对话。

-A:________(you)usuallyhavebreakfastat8:00a.m.?

-B:________(I)do.Iusuallyhavebreadandcoffee.

-答案：Do/Does;Ido

5.将下列句子翻译成英语，使用一般现在时态。

-例句：他们每天下午四点放学。

-答案：Theyfinishschoolat4:00p.m.everyday.

6.完成下列句子，使用一般现在时态，描述你的日常活动。

-例句：I________(read)abookintheevening.

-答案：read/read

7.用一般现在时态改写下列句子，使其成为一般现在时态的否定句。

-例句：Hegoestothegymeverymorning.

-答案：Hedoesn’tgotothegymeverymorning.

8.根据句意，选择正确的动词形式填空。

-例句：Mybrother________(play)soccereveryweekend.

-答案：plays

9.用一般现在时态完成对话。

-A:________(you)liketowatchmovies?

-B:________(I)do.Iliketowatchactionmovies.

-答案：Do/Does;Ido

10.将下列句子翻译成英语，使用一般现在时态。

-例句：她每天早上七点起床。

-答案：Shegetsupat7:00a.m.everyday.板书设计1.本节课重点知识点：

①一般现在时态