第19课 战后资本主义国家的新变化 教学设计-2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第19课战后资本主义国家的新变化教学设计--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下主备人备课成员教材分析第19课战后资本主义国家的新变化教学设计--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

本节课内容以战后资本主义国家的新变化为主题，旨在帮助学生了解战后资本主义国家在经济、政治、社会等方面的重大变革。教材内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生把握战后资本主义发展的脉络，提高历史素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生历史唯物主义观点，提高学生分析历史现象的能力。学生将通过学习战后资本主义国家的新变化，理解社会变革的复杂性和多样性，培养批判性思维和全球视野。同时，通过探究历史事件，增强学生的历史责任感和社会参与意识。教学难点与重点1.教学重点，

①战后资本主义国家在经济政策上的调整及其对经济发展的影响；

②战后资本主义国家在政治制度上的变化，如福利国家的兴起；

③战后资本主义国家在社会结构和文化观念上的新特征；

④战后资本主义国家与社会主义国家的关系变化及其对国际格局的影响。

2.教学难点，

①理解战后资本主义国家经济政策调整的复杂性和多样性；

②分析战后资本主义国家政治制度变化背后的社会和经济因素；

③把握战后资本主义国家社会结构和文化观念变化的深层次原因；

④在全球视野下，评估战后资本主义国家与社会主义国家关系变化的历史意义和现实影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史地图册、历史图片集。

-课程平台：学校历史教学平台、在线教育资源库。

-信息化资源：战后资本主义国家经济、政治、社会变革的相关视频资料、在线历史数据库。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史案例分析。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示战后资本主义国家发展变化的图片或视频，提出问题：“战后资本主义国家发生了哪些重大变化？”

-回顾旧知：简要回顾二战后世界格局的变化，引导学生思考战后资本主义国家面临的挑战和机遇。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.战后资本主义国家经济政策的调整：介绍国家垄断资本主义、福利国家制度等概念，分析其背景和影响。

b.战后资本主义国家政治制度的变化：讲解多党制、议会民主等政治制度的发展，分析其与社会变革的关系。

c.战后资本主义国家社会结构和文化观念的新特征：探讨中产阶级的崛起、消费主义文化等社会现象，分析其对人们生活方式的影响。

-举例说明：

a.以美国为例，分析战后资本主义国家经济政策的调整及其对经济发展的影响。

b.以欧洲为例，讲解战后资本主义国家政治制度的变化，如福利国家的兴起。

c.以日本为例，探讨战后资本主义国家社会结构和文化观念的新特征。

-互动探究：

a.组织学生分组讨论，分析战后资本主义国家与社会主义国家的关系变化及其对国际格局的影响。

b.引导学生思考战后资本主义国家发展变化的深层次原因，如技术进步、国际环境等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生分组，根据所学知识，设计一份关于战后资本主义国家发展变化的报告。

b.学生展示报告，其他学生进行评价和补充。

-教师指导：

a.教师巡视各小组，给予指导和帮助，确保学生能够完成任务。

b.教师组织学生进行互评，引导学生发现彼此的优点和不足。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调战后资本主义国家发展变化的重大意义。

-引导学生反思：战后资本主义国家的发展变化对我们有何启示？

5.布置作业（约5分钟）

-学生根据本节课所学知识，撰写一篇关于战后资本主义国家发展变化的短文，字数不限。

-学生收集战后资本主义国家发展变化的相关资料，为下一节课的讨论做准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述战后资本主义国家在经济、政治、社会等方面的主要变化。

-学生能够理解战后资本主义国家经济政策调整的背景和影响，如国家垄断资本主义、福利国家制度等。

-学生能够分析战后资本主义国家政治制度的变化，如多党制、议会民主等，以及其与社会变革的关系。

-学生能够识别战后资本主义国家社会结构和文化观念的新特征，如中产阶级的崛起、消费主义文化等。

2.能力提升：

-学生通过本节课的学习，提高了分析历史现象的能力，能够从多角度审视战后资本主义国家的发展变化。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了团队合作和沟通能力。

-学生通过收集和整理资料，培养了信息检索和处理能力。

3.思维发展：

-学生在探究战后资本主义国家与社会主义国家关系变化的过程中，培养了批判性思维和辩证思维能力。

-学生通过对战后资本主义国家发展变化的反思，提高了历史责任感和社会参与意识。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习战后资本主义国家的发展变化，增强了全球视野，认识到不同国家、不同制度之间的相互影响和联系。

-学生在了解战后资本主义国家发展历程中，对历史人物、事件产生了敬意，培养了爱国主义情感。

-学生认识到社会变革的复杂性和多样性，培养了宽容、包容的心态。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如关注国内外经济、政治、社会动态，提高自身综合素质。

-学生在日常生活中，能够运用历史唯物主义观点分析问题，提高解决问题的能力。板书设计1.战后资本主义国家经济政策调整

①国家垄断资本主义

②福利国家制度

③经济增长与通货膨胀

2.战后资本主义国家政治制度变化

①多党制

②议会民主

③政治稳定与民主参与

3.战后资本主义国家社会结构变化

①中产阶级崛起

②消费主义文化

③社会分层与流动

4.战后资本主义国家文化观念变化

①个人主义

②现代性

③全球化意识

5.战后资本主义国家与社会主义国家关系

①冷战格局

②和平共处

③经济技术交流课堂1.课堂评价

-提问与反馈：在课堂教学中，教师通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解战后资本主义国家经济政策调整时，教师可以提问：“国家垄断资本主义的主要特征有哪些？”通过学生的回答，教师可以了解学生对这一概念的理解程度，并及时提供反馈。

-观察与记录：教师通过观察学生的课堂参与度、小组讨论的积极性以及课堂作业的完成情况，对学生的学习态度和方法进行评估。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够有效沟通和协作。

-测试与评估：通过课堂小测验或随堂练习，教师可以评估学生对知识的短期记忆和运用能力。例如，在讲解战后资本主义国家政治制度变化后，教师可以出几道选择题，检验学生对多党制、议会民主等概念的理解。

-及时反馈：教师对学生的回答和表现给予及时反馈，鼓励学生正确回答问题，对错误答案进行纠正和解释。例如，当学生回答错误时，教师可以耐心地引导学生找到正确答案，并解释其中的原因。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。例如，在布置关于战后资本主义国家发展变化的短文作业后，教师需要仔细阅读并批改每一篇作业，评估学生的写作水平和对知识的掌握程度。

-点评与指导：在批改作业的同时，教师给出具体的点评和建议，帮助学生改进不足。例如，对于学生在描述战后资本主义国家经济政策调整时出现的错误，教师可以指出具体问题并提供正确的解释。

-反馈与鼓励：教师及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生在下一阶段的学习中继续努力。例如，教师可以在作业批改后与学生进行一对一的交流，讨论作业中的亮点和需要改进的地方。

-多元评价方式：教师采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、小组评价等，全面了解学生的学习效果。例如，在小组讨论中，教师可以让学生互相评价，鼓励学生从不同角度思考问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在讲解战后资本主义国家的新变化时，可以引入具体的案例，如某个国家在战后如何通过经济政策调整实现经济复苏，让学生通过分析案例来理解抽象的经济理论。

2.互动式课堂的构建：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与热情，让学生在互动中学习，提高他们的历史思维能力和团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景理解不足：部分学生在学习战后资本主义国家的新变化时，对历史背景的了解不够深入，导致对一些经济政策和社会现象的理解不够全面。

2.教学方法单一：在课堂教学中，过多依赖教师的讲解，学生的主动性和创造性没有得到充分调动。

3.评价方式较为传统：评价方式主要依赖于作业和测试，缺乏对学生学习过程和能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.丰富教学资源：为了帮助学生更好地理解历史背景，可以准