认识地球资源（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版

认识地球资源（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：认识地球资源

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年4月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生科学探究精神，通过观察、实验等活动，提高学生对地球资源的认知能力。

2.增强学生的环保意识，引导学生认识到合理利用和保护地球资源的重要性。

3.提升学生的团队合作能力，通过小组讨论和实践活动，培养学生的沟通协作能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在活动中提出问题、寻找解决方案，激发创新潜能。教学难点与重点1.教学重点：

-地球资源的分类：重点讲解自然资源、能源资源、生物资源等不同类型的地球资源，并举例说明。

-资源利用与保护的平衡：强调在利用资源的同时，要注重环境保护和资源的可持续利用。

-地球资源分布特点：介绍不同类型资源的分布规律，如矿产资源的分布特点、水资源的分布特点等。

2.教学难点：

-资源利用的复杂性：解释资源利用过程中可能遇到的复杂问题，如资源开发与环境保护的冲突、资源开发过程中的技术难题等。

-资源保护与可持续发展的关系：帮助学生理解资源保护与实现可持续发展之间的内在联系，难点在于如何平衡两者之间的关系。

-学生对资源概念的抽象理解：由于资源概念较为抽象，学生可能难以理解其内涵和外延，难点在于如何通过具体实例帮助学生建立对资源概念的理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地球仪、地球资源分布图、实物样品（如矿石、植物标本）。

-课程平台：网络教学平台，用于发布课程资料和在线互动。

-信息化资源：地球资源相关的图片、视频资料、在线资源链接。

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、实地考察（如学校周边的自然资源观察）。教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的话题——地球资源。你们知道什么是地球资源吗？它们对我们的生活和环境有哪些影响呢？

-（学生）老师，地球资源就是地球上的各种资源，比如水、土地、矿产等。

-（老师）很好，那么我们今天就要深入探讨这些资源的分类、分布特点以及我们如何合理利用和保护它们。

2.探究地球资源的分类

-（老师）首先，我们来认识一下地球资源的分类。请同学们翻开课本，看看书上是如何介绍自然资源的。

-（学生）自然资源包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源等。

-（老师）非常好，那么我们以水资源为例，讨论一下水资源在生活中的重要性以及我们如何保护它。

-（学生）水资源对我们的生活非常重要，比如饮用、灌溉、发电等。我们可以通过节约用水、防止水污染等方式来保护水资源。

3.地球资源的分布特点

-（老师）接下来，我们来看地球资源的分布特点。请同学们拿出地球仪，观察一下不同资源的分布情况。

-（学生）老师，我发现水资源在地球上的分布是不均匀的，有些地方水资源丰富，有些地方则非常缺水。

-（老师）没错，这就是资源分布的不均衡性。我们还需要了解不同类型资源的分布规律，比如矿产资源通常分布在地壳较厚的地区。

-（学生）了解了资源的分布规律，我们可以更好地进行资源开发和利用。

4.资源利用与环境保护

-（老师）现在我们来讨论一个重要的问题：如何平衡资源利用与环境保护？

-（学生）老师，我觉得我们可以通过制定合理的资源开发政策、推广节能减排技术等方式来实现这个目标。

-（老师）很好，同学们的思考非常到位。此外，我们还可以通过提高资源利用效率、推广循环经济等手段来减少对环境的影响。

5.小组合作与讨论

-（老师）接下来，我们进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：我国有哪些主要的地球资源？它们在哪些地方分布？我们应该如何保护和合理利用这些资源？

-（学生）在小组讨论中，我们了解到我国水资源主要分布在长江、黄河等大江大河的流域，矿产资源丰富，分布广泛。

-（老师）很好，同学们通过讨论，不仅掌握了资源的分布情况，还提出了很多保护与利用资源的建议。

6.实地考察与实践活动

-（老师）为了更好地理解地球资源，我们将在课后进行实地考察。请同学们做好准备，观察和记录你所看到的地球资源，思考如何保护它们。

-（学生）好的，老师，我会在家里提前做好笔记，记录下我要观察的资源，并思考如何保护它们。

7.总结与反思

-（老师）今天我们学习了地球资源的分类、分布特点以及资源利用与环境保护的关系。希望大家通过今天的课程，能够更加关注地球资源，为保护我们的家园贡献自己的力量。

-（学生）老师，我学到了很多关于地球资源的知识，我会努力保护我们的环境，合理利用资源。

8.课后作业

-（老师）请同学们完成以下作业：写一篇关于地球资源的保护与利用的短文，谈谈你的看法和建议。

-（学生）好的，老师，我会认真完成作业，为保护地球资源出一份力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地识别和描述地球资源的不同类型，如自然资源、能源资源、生物资源等。

-学生理解并能够解释地球资源的分布特点，包括资源分布的不均衡性和不同类型资源的分布规律。

-学生掌握了资源利用与环境保护的基本原则，能够区分合理利用和保护资源的重要性。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和实践活动，提高了团队合作能力和沟通协作能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识提出合理的解决方案，培养了创新思维。

-学生通过实地考察，提升了观察力和记录能力，能够将理论知识与实际应用相结合。

3.情感态度：

-学生对地球资源有了更深刻的认识，增强了环保意识，意识到保护地球资源的重要性。

-学生在了解资源利用与环境保护的关系后，表现出对环境保护的责任感和使命感。

-学生在课程学习中培养了科学探究精神，对自然和科学产生了浓厚的兴趣。

4.行动实践：

-学生能够将所学知识应用于日常生活，如节约用水、减少浪费、垃圾分类等。

-学生在家庭和社区中积极参与环保活动，如植树造林、宣传环保知识等。

-学生在课程结束后，能够主动关注地球资源相关的新闻和事件，持续关注环保议题。

5.综合评价：

-学生在课程结束时，能够对地球资源的现状、问题和发展趋势进行综合评价。

-学生能够结合所学知识，提出对地球资源保护和可持续发展的个人见解和建议。

-学生在课程评价中，表现出对地球资源保护的高度关注和积极参与的态度。内容逻辑关系①地球资源的分类

-重点知识点：自然资源的定义、分类（气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源）。

-重点词汇：自然资源、气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源。

-重点句子：地球资源分为自然资源和能源资源两大类。

②地球资源的分布特点

-重点知识点：资源分布的不均衡性、不同类型资源的分布规律。

-重点词汇：分布不均衡性、资源分布规律、矿产资源的分布特点、水资源的分布特点。

-重点句子：水资源在地球上的分布是不均匀的，有些地方水资源丰富，有些地方则非常缺水。

③资源利用与环境保护

-重点知识点：资源利用与环境保护的关系、合理利用和保护资源的基本原则。

-重点词汇：资源利用、环境保护、可持续利用、节能减排、循环经济。

-重点句子：在利用资源的同时，要注重环境保护和资源的可持续利用。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球资源保护手册》：这是一本详细介绍地球资源保护知识的书籍，涵盖了资源分类、保护措施、案例分析等内容。

-视频资源：《地球资源之谜》：这是一部科普纪录片，通过生动的画面和专家讲解，向观众展示地球资源的分布、利用和保护现状。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-鼓励学生在课后阅读《地球资源保护手册》，了解地球资源的分类、分布特点以及保护措施。

-要求学生记录下阅读过程中的疑问，并在下节课上与同学们分享和讨论。

-教师可提供以下问题引导学生思考：

-你认为哪些地球资源对我们人类最为重要？

-如何在日常生活中实践资源节约和环境保护？

-你对地球资源的未来有何担忧？

-视频资源：

-组织学生观看《地球资源之谜》纪录片，引导学生关注地球资源的现状和问题。

-观看后，组织学生进行小组讨论，分享观看感受和对地球资源保护的看法。

-教师可提出以下问题引导学生思考：

-视频中提到的哪些地球资源分布不均衡？

-视频中展示了哪些资源利用和保护的成功案例？

-我们可以从视频中学习到哪些保护地球资源的措施？

3.拓展活动：

-组织学生开展“地球资源保护宣传周”活动，鼓励学生设计宣传海报、撰写保护地球资源的倡议书等。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类、节约用水等，将所学知识付诸实践。

-教师可提供以下活动建议：

-设计一个关于地球资源保护的调查问卷，了解同学们对资源保护的认知和态度。

-组织一次环保知识竞赛，提高学生对地球资源保护的兴趣和参与度。

-邀请环保专家来校进行讲座，让学生更深入地了解地球资源保护的重要性。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对地球资源分类、分布特点、资源利用与环境保护等知识点的掌握程度。例如，提问学生：“请列举三种地球资源类型及其特点。”

-观察：在小组讨论和实践活动过程中，观察学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。例如，观察学生在实地考察中的观察记录和讨论交流情况。

-测试：设计课堂小测验，评估学生对本节课知识点的掌握情况。例如，出几道选择题和简答题，考察学生对地球资源分类、分布特点的理解。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，给予及时的表扬和鼓励，对于存在的问题，给予具体的指导和帮助。

2.课堂互动评价：

-小组讨论：评价学生在小组讨论中的发言质量、倾听他人意见的能力以及团队协作精神。例如，评价学生在讨论中是否能够提出有见地的观点，是否能够尊重他人意见。

-实地考察：评价学生在实地考察中的观察记录、问题发现和解决方案的提出。例如，评价学生是否能够准确记录观察到的地球资源，是否能够提出合理的保护建议。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动报告。例如，批改学生撰写的关于地球资源保护的短文，评估其内容、结构和语言表达。

-及时反馈：在批改作业后，及时将作业反馈给学生，指出优点和不足，并提出改进建议。例如，指出学生在短文中对资源保护的措施描述不够具体，建议补充相关内容。

-鼓励学生：在作业评价中，鼓励学生继续努力，提高自己的学习效果。例如，对于表现优秀的学生，给予口头表扬和奖励；对于有进步的学生，给予肯定和鼓励。

4.课堂参与评价：

-学生提问：鼓励学生在课堂上积极提问，评价学生的问题意识和求知欲。例如，评价学生提出的问题是否具有针对性、是否能够启发思考。

-学生回答：评价学生在课堂回答问题时的准确性和完整性。例如，评价学生回答问题的逻辑是否清晰，是否能够结合所学知识进行回答。

5.整体评价：

-综合评价：在课程结束后，对学生的学习情况进行综合评价，包括知识掌握、能力提升、情感态度和行动实践等方面。

-反馈与改进：根据评价结果，反馈学生的学习情况，并提出改进建议，帮助学生更好地掌握地球资源相关知识，提高环保意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践体验教学：在讲解地球资源分布特点时，引入实地考察环节，让学生亲身体验和感受地球资源的多样性和分布规律，提高学习兴趣和参与度。

2.多媒体融合教学：利用多媒体技术，如视频、图片、PPT等，丰富课堂内容，增强学生对地球资源知识的直观理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论和提问环节，部分学生参与度不高，可能是因为对地球资源知识的兴趣不足或对课堂氛围不够适应。

2.学生自主学习能力有待提高：部分学生在课后作业和实践活动中的表现不够积极，显示出自主学习能力有待加强。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和测试来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：设计更多启发性的问题，鼓励学生积极参与讨论，通过小组合作