粤教版 信息技术 必修 3.3.4素材的采集与加工 教学设计

粤教版信息技术必修3.3.4素材的采集与加工教学设计主备人备课成员设计思路本课将结合粤教版信息技术必修3.3.4章节内容，围绕素材的采集与加工进行教学设计。课程设计紧密结合教材，以学生实际操作为主，引导学生掌握素材采集和加工的基本技能。通过实例分析，激发学生兴趣，培养信息技术素养。核心素养目标分析培养学生信息意识，提高信息素养，通过素材的采集与加工活动，增强学生的问题解决能力和创新实践能力。使学生掌握素材采集的方法，学会使用图像处理软件进行素材加工，提升数字化学习与创作能力，培养团队合作精神和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

-确定素材采集的方法：重点讲解如何根据不同需求选择合适的素材采集工具，如数码相机、扫描仪等，以及如何使用这些工具进行有效采集。

-掌握素材加工的基本技能：强调图像处理软件的基本操作，如裁剪、调整大小、色彩校正等，使学生能够对采集到的素材进行初步加工。

2.教学难点

-素材加工的创意思维：引导学生运用创意思维对素材进行加工，如通过图层合成、滤镜应用等，实现素材的个性化处理。

-高级图像处理技巧：难点在于教授学生如何使用高级图像处理技巧，如蒙版、路径、矢量图形等，这些技巧对于素材的精细加工至关重要。

-素材加工的实用性与美观性平衡：难点在于指导学生如何在保证素材加工实用性的同时，兼顾其美观性，避免过度加工导致素材失真。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机教室、数码相机、扫描仪、图像处理软件（如Photoshop、GIMP）

-课程平台：学校网络教学平台、电子书包

-信息化资源：在线教程、图像素材库、教学视频

-教学手段：投影仪、白板、互动式电子白板教学过程一、导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是信息技术中的素材采集与加工。大家平时有没有使用过图像处理软件？比如Photoshop或者GIMP，你们知道这些软件有什么用途吗？

-（学生）有的同学可能会回答说是用来编辑图片的。

-（教师）很好，那我们今天就来探讨一下如何有效地采集素材，以及如何使用图像处理软件对素材进行加工。接下来，让我们一起进入今天的学习。

二、素材采集

-（教师）首先，我们来了解素材采集。同学们，素材采集有哪些方法呢？

-（学生）有拍照、扫描、下载等。

-（教师）没错，这些都是常见的素材采集方法。现在，我将展示如何使用数码相机进行拍照采集，并请一位同学来演示如何使用扫描仪进行素材的扫描采集。

-（学生演示拍照和扫描）

-（教师）非常好！通过刚才的演示，我们学会了使用数码相机和扫描仪采集素材。接下来，我们将探讨素材采集的一些注意事项。

-（教师）素材采集时，要注意分辨率、格式选择和光线条件等，这些都是影响素材质量的关键因素。

三、素材加工

-（教师）现在我们知道了如何采集素材，接下来让我们来学习如何对素材进行加工。请大家打开计算机，打开图像处理软件。

-（教师）首先，我会给大家演示如何裁剪和调整大小。请大家跟我一起操作。

-（教师）裁剪可以去除不需要的背景，调整大小则可以根据需求改变图像的尺寸。这些基础操作非常实用。

-（教师）接下来，我们学习色彩校正。请看屏幕，我会对这张图片进行色彩校正，让它看起来更自然。

-（学生跟随教师操作）

-（教师）通过调整亮度、对比度、饱和度等参数，我们可以改善图像的色彩效果。这是素材加工中的一个重要步骤。

四、创意加工

-（教师）现在我们已经掌握了基本的素材加工技巧，接下来我们可以尝试一些创意加工。

-（教师）比如，我们可以尝试使用图层合成来制作一张创意图片。请大家打开一张图片，我们一起试试看。

-（学生跟随教师操作）

-（教师）通过图层合成，我们可以将不同的图片元素组合在一起，创造出独特的视觉效果。

五、实际操作

-（教师）现在请大家根据自己的兴趣，选择一个素材进行加工。可以是照片、插图或者图形等。

-（学生）学生分组进行实际操作，教师巡回指导。

-（教师）在操作过程中，我会针对不同的学生提出具体的要求和指导，确保每位学生都能有所收获。

六、成果展示与评价

-（教师）现在请大家展示一下你们的成果。请一位同学来讲解你们的创意和加工过程。

-（学生展示）

-（教师）非常好！大家都很有创意。现在，我们来对大家的作品进行评价。评价可以从创意、技巧运用和加工效果三个方面进行。

-（学生自评和互评）

七、总结与反思

-（教师）同学们，今天我们学习了素材的采集与加工。通过今天的课程，大家是否觉得有所收获？

-（学生）是的，我学会了如何使用图像处理软件加工素材。

-（教师）非常好！通过这次学习，我们不仅提高了信息处理能力，还激发了创意思维。希望大家在今后的学习和生活中，能够将所学知识运用到实际中，创作出更多有创意的作品。

-（教师）今天的课程到此结束。希望大家课后能够继续练习，不断提升自己的信息技术能力。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-图像处理软件的高级功能介绍：介绍图像处理软件如Photoshop的高级功能，如路径工具、蒙版、图层样式等，以及这些功能在素材加工中的应用。

-多媒体素材采集技术：探讨不同类型的多媒体素材采集技术，如音频、视频的采集与编辑，以及如何在素材加工中结合这些多媒体素材。

-素材版权与合理使用：介绍素材版权的基本知识，以及如何在合法范围内使用他人素材。

-数字资产管理：讨论如何对采集和加工后的素材进行有效管理，包括分类、存储和备份等。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的图像处理软件进行素材加工，比较不同软件的特点和功能。

-通过网络资源学习多媒体素材采集技术，如参加在线课程或者观看教学视频。

-鼓励学生参加学校或社区举办的设计比赛，将所学知识应用于实践。

-学生可以组建学习小组，共同研究和讨论素材加工中的问题和技巧。

-鼓励学生关注版权法规，了解如何在作品中合理使用他人素材。

-教师可以提供一些实际案例，让学生分析其中的素材加工技巧和设计理念。

-学生可以尝试制作个人作品集，展示自己的素材采集和加工能力。

-利用课外时间，学生可以参观美术馆、博物馆等场所，收集灵感和素材。

-教师可以组织学生进行实地考察，如摄影活动，以实际操作的方式加深对素材采集与加工的理解。教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了信息技术中的素材采集与加工。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我注意到学生们在素材采集方面掌握得比较快，但对于素材加工的创意思维部分，有的学生显得有些吃力。这说明我们在教学过程中，需要更加注重培养学生的创新意识和实践能力。在今后的教学中，我打算增加一些创意设计的教学环节，比如组织学生进行创意比赛，激发他们的创作热情。

其次，我发现有些学生在使用图像处理软件时，对于一些高级功能的应用不够熟练。这让我意识到，我们在教授软件操作时，不仅要注重基础技能的讲解，还要适当引入一些高级功能，让学生在实践中学以致用。同时，我也会在课后提供一些学习资源，让学生能够自主学习和提高。

再者，今天的教学过程中，我发现部分学生对于素材加工的实用性与美观性平衡把握得不够好。这让我反思，我们在教学时，不仅要教会学生如何加工素材，还要引导他们理解设计原则，培养他们的审美能力。在接下来的教学中，我会更加注重这一点，通过案例分析、讨论等方式，帮助学生提高这一方面的能力。

此外，我还注意到，在学生实际操作过程中，个别学生因为缺乏自信而显得有些犹豫。这让我想到，作为教师，我们需要更多地鼓励学生，让他们在尝试中找到成就感。在今后的教学中，我会更加关注学生的心理状态，适时给予他们肯定和鼓励。

最后，我觉得今天的课堂氛围整体不错，学生们积极参与，互动性较强。这得益于我提前准备了丰富的教学资源，包括实际案例、教学视频等。在今后的教学中，我将继续丰富教学资源，提高课堂的趣味性和实用性。内容逻辑关系①素材采集方法

-拍照采集：光线、角度、构图

-扫描采集：分辨率、色彩、清晰度

-下载采集：版权意识、格式选择、来源可靠性

②素材加工技能

-基础操作：裁剪、调整大小、色彩校正

-高级技巧：图层合成、路径工具、蒙版应用

-实用性与美观性：设计原则、审美能力、平衡把握

③创意加工与设计理念

-创意思维：灵感来源、创意表达

-设计原则：简洁、统一、对比、对齐

-素材加工在作品中的应用：效果展示、情感传达典型例题讲解1.例题：

-使用Photoshop对一张风景照片进行色彩校正，使其更加自然和谐。

答案：

-步骤1：打开照片，选择“图像”菜单下的“调整”选项，选择“色彩平衡”。

-步骤2：在色彩平衡对话框中，调整“阴影”、“中间调”和“高光”的滑块，以达到所需的色彩效果。

-步骤3：调整完成后，点击“确定”按钮，观察照片的色彩是否变得更加自然和谐。

2.例题：

-使用GIMP对一张人物照片进行裁剪，去除多余背景。

答案：

-步骤1：打开照片，选择“编辑”菜单下的“裁剪”选项。

-步骤2：在裁剪对话框中，选择合适的裁剪区域，可以通过拖动或输入数值来设置。

-步骤3：设置完成后，点击“裁剪”按钮，即可去除照片中的多余背景。

3.例题：

-使用Photoshop将两张照片进行图层合成，制作一张创意图片。

答案：

-步骤1：打开两张照片，将其中一张作为背景图层。

-步骤2：将另一张照片拖动到背景图层上方，创建新图层。

-步骤3：使用图层蒙版隐藏不需要的部分，或者调整图层透明度，以达到图层合成的效果。

4.例题：

-使用GIMP为一张图片添加艺术效果，如水彩效果。

答案：

-步骤1：打开图片，选择“效果”菜单下的“艺术效果”选项，选择“水彩效果”。

-步骤2：在艺术效果对话框中，调整水彩效果的参数，如笔触大小、颜色混合等。

-步骤3：调整完成后，点击“确定”按钮，图片将呈现出水彩效果。

5.例题：

-使用Photoshop对一张图片进行路径操作，制作矢量图形。

答案：

-步骤1：打开图片，选择“路径”工具，绘制所需的矢量图形路径。

-步骤2：选择“选择”菜单下的“从路径”选项，将路径转换为选区。

-步骤3：根据需要填充颜色或进行其他图像编辑操作，即可制作出矢量图形。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了信息技术中的素材采集与加工，这是一个非常实用的技能。通过这节课的学习，我希望大家能够掌握以下几点：

1.素材采集的方法：了解并能够使用数码相机、扫描仪等工具进行素材采集。

2.素材加工的基本技能：掌握裁剪、调整大小、色彩校正等基础操作。

3.创意加工与设计理念：培养创意思维，运用设计原则，实现素材加工的实用性与美观性平衡。

4.高级图像处理技巧：学习图层合成、路径工具、蒙版等高级技巧，提高素材加工的精细化程度。

-我们学习了如何使用数码相机和扫描仪进行素材采集，并注意了分辨率、格式选择和光线条件等因素。

-我们掌握了图像处理软件的基本操作，如裁剪、调整大小、色彩校正等，并能够将这些操作应用于实际素材加工中。

-我们探讨了创意加工的技巧，通过图层合成、滤镜应用等方式，实现素材的个性化处理。

-我们学习了高级图像处理技巧，如蒙版、路径等，这些技巧对于素材的精细加工至关重要。

当堂检测：

为了检测大家今天的学习效果，我将出几道题目，请大家认真作答。

1.下列哪种方法不适合用于素材采集？

A.拍照

B.扫描

C.下载

D.翻译

2.在Photoshop中，如何调整图像的亮度？

A.使用“亮度/对比度”工具

B.使