20《精彩极了和“糟糕透了”》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

20《”精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文，引导学生体会母爱的伟大与细腻，理解赞美与批评在教育中的重要作用。通过品读课文，让学生学会用恰当的语言表达自己的情感，培养良好的家庭沟通习惯，提高学生的语文素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生对母爱的敏感度和理解力，提升学生的语言表达能力和情感交流能力；引导学生学会欣赏和接受不同的评价，增强心理承受能力；培养学生正确的价值观，认识到赞美与批评在教育中的双重作用，促进学生的全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了多种表达情感的词汇和句型，具备一定的阅读理解能力。对于家庭关系和情感表达有一定的认识，能够理解简单的亲情描写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家庭关系和情感表达主题较为感兴趣，喜欢通过故事和角色扮演来学习。他们在语文学习上具备一定的合作学习能力，愿意参与课堂讨论和互动。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过文字来理解情感，有的则更倾向于通过表演来感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解情感表达和评价的双重性时遇到困难，需要教师引导他们从不同角度理解赞美与批评。此外，学生在语言表达上可能存在一定的局限，需要教师提供具体的指导和示范。在小组讨论和合作学习中，部分学生可能因为表达能力不足而难以充分表达自己的观点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如亲子互动场景，以及相关的视频资料，以丰富教学形式。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书重点内容和进行课堂讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并确保教室环境安静、整洁。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段温馨的家庭互动视频，引导学生思考家庭中父母的情感表达方式。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为父母的爱是通过哪些方式表达出来的？你们在家庭中是如何感受到父母的爱意的？”

3.引导学生分享自己的经历，激发他们对家庭情感表达的兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍课文背景：简要介绍《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者和创作背景，让学生了解课文的时代背景。

2.朗读课文：教师范读课文，引导学生注意语气、节奏和情感变化。

3.分析课文：围绕教学目标和教学重点，引导学生分析课文中的赞美与批评，探讨赞美与批评在教育中的双重作用。

4.引导学生体会母爱的伟大与细腻，理解赞美与批评在教育中的重要作用。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论，让学生结合自身经历，谈谈家庭中赞美与批评的例子，以及这些例子对他们的成长有何影响。

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问1：课文中的“精彩极了”和“糟糕透了”分别代表了怎样的情感？

2.提问2：赞美与批评在教育中有什么作用？

3.提问3：如何正确对待赞美与批评？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考赞美与批评在不同情境下的运用，如学习、生活、工作等。

2.学生回答：学生根据自身经验，回答教师提出的问题。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调赞美与批评的重要性。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.学生自评：引导学生反思自己在家庭、学校、社会中的赞美与批评，总结自己的成长经验。

2.教师点评：教师对学生的自评进行点评，鼓励学生正确对待赞美与批评，培养积极的人生态度。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

教学双边互动，注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂，提高学生的语文素养。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够理解并运用赞美与批评的词汇和句型，如“精彩极了”、“糟糕透了”等。

-学生能够识别和分析课文中的情感表达，理解赞美与批评在教育中的双重作用。

-学生能够通过阅读和讨论，提高对家庭关系和情感交流的认识。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论中能够积极参与，表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-学生通过角色扮演和情景模拟，提升了情感体验和表达能力。

-学生学会了如何从不同角度理解赞美与批评，增强了批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对母爱有了更深刻的理解，能够感受到父母爱的细腻和伟大。

-学生认识到赞美与批评在教育中的重要性，学会了如何正确对待他人的评价。

-学生在情感交流方面更加自信，能够以恰当的方式表达自己的情感。

4.实践能力：

-学生能够在日常生活中运用所学知识，如在与父母、同学的交流中，用恰当的语言表达自己的情感。

-学生在家庭作业和写作中，能够运用赞美与批评的技巧，使作品更具感染力。

-学生在遇到困难和挑战时，能够以积极的态度面对，并寻求他人的帮助和鼓励。

5.语文素养：

-学生在阅读理解、写作表达和口语交流方面有所提升，语文综合运用能力增强。

-学生对文学作品中的情感表达有了更深入的理解，审美鉴赏能力得到提高。

-学生在课堂互动中，能够运用正确的语文规范，表达自己的观点。七、教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。通过这次《“精彩极了”和“糟糕透了”》的教学，我有一些反思和改进的想法。

首先，我觉得课堂的导入环节还可以更加生动有趣。虽然我使用了视频创设情境，但感觉学生参与度不高，可能是因为视频内容与学生生活距离较远。下次，我会尝试结合学生的实际生活，设计更加贴近他们生活的导入活动，比如分享一些家庭中的温馨故事，让学生更容易产生共鸣。

其次，对于课文的分析，我发现有些学生对于赞美与批评的双重性理解不够深入。在今后的教学中，我会更加注重引导学生从不同角度去分析课文，比如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更直观地感受赞美与批评在家庭、学校和社会中的不同作用。

另外，课堂讨论环节，我发现部分学生因为表达能力不足，难以充分表达自己的观点。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，加强对学生表达能力的训练，比如通过小演讲、辩论等形式，提高学生的口语表达能力。

在教学过程中，我还发现有些学生对情感表达较为敏感，容易受到批评的影响。针对这一点，我会鼓励学生树立自信，学会用积极的心态面对赞美与批评，让他们明白，每一次的批评都是为了更好地成长。

此外，为了提高学生的学习兴趣，我会在今后的教学中，更多地运用多媒体资源，如图片、视频等，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习热情。

最后，我会关注学生的学习效果，定期进行教学反思，评估教学效果，并根据学生的反馈和自己的教学经验，不断调整和改进教学方法。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-母爱的表达方式

-赞美与批评在教育中的作用

-家庭情感