Unit8 Vegetables（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册

Unit8Vegetables（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课围绕“Unit8Vegetables”展开，以北师大版二年级下册教材为基础，通过丰富的教学活动，激发学生对蔬菜的兴趣，提高学生的英语口语表达能力。课程设计注重实际应用，结合图片、歌曲、游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，巩固旧知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过蔬菜主题的学习，学生能够运用英语进行简单的交流，了解不同文化中蔬菜的多样性，同时发展观察、比较和分类的思维能力。重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确拼读和书写蔬菜的英文单词；2.学生能够运用所学词汇进行简单的句子表达。

难点：1.学生对蔬菜英文单词的拼写掌握；2.学生在真实语境中运用所学词汇进行交流。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、实物展示，帮助学生直观记忆蔬菜的英文单词；

2.设计拼写游戏，让学生在游戏中练习单词拼写；

3.创设情境对话，鼓励学生在实际交流中运用所学词汇。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：北师大版二年级下册英语教材配套平台

-信息化资源：蔬菜主题的英文歌曲、动画视频、在线互动游戏

-教学手段：图片卡片、蔬菜实物、角色扮演道具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列蔬菜图片，引导学生用英语说出蔬菜的名称。

-通过提问：“Whatarethese?”和“Doyoulikevegetables?”引导学生参与互动，复习已学词汇。

-播放一首关于蔬菜的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时10分钟）

-教师展示蔬菜实物或图片，讲解新单词的发音和拼写规则，如：carrot,tomato,cucumber,lettuce等。

-学生跟读并模仿教师发音，练习单词的发音和拼写。

-教师示范句子结构：“Ilike...”让学生根据喜好选择蔬菜，并用句子表达。

3.新课讲授（用时10分钟）

-学生两人一组，互相练习用新学的句子表达对蔬菜的喜好。

-教师随机抽查，给予反馈和纠正。

-教师展示蔬菜的英文单词卡片，让学生找出并拼读。

4.实践活动（用时15分钟）

-活动一：蔬菜分类游戏。学生根据蔬菜图片，将其分类并贴在相应的类别标签上。

-活动二：蔬菜角色扮演。学生分组，每组选择一种蔬菜，用英语介绍其特点和烹饪方法。

-活动三：蔬菜拼图。学生根据蔬菜图片，完成拼图任务，巩固对蔬菜英文单词的记忆。

5.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论以下三个方面：

1.你最喜欢的蔬菜是什么？为什么？

2.你知道哪些蔬菜的英文单词？

3.你认为蔬菜对健康有什么好处？

-学生举例回答，如：“Ilikecarrotsbecausetheyaresweetandhealthy.”或“Cucumbersaregoodforcoolingdowninsummer.”

6.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调蔬菜的英文单词和句子表达。

-学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

-教师总结：“Todaywelearnedaboutdifferentvegetablesandhowtoexpressourlikes.Remembertoeatmorevegetablesandkeephealthy!”教学资源拓展1.拓展资源：

-蔬菜的营养价值：介绍不同蔬菜的营养成分和健康益处，如胡萝卜的维生素A、西红柿的维生素C等。

-蔬菜的种植知识：简单介绍蔬菜的生长环境、种植方法和季节特点。

-蔬菜的烹饪方法：提供一些简单的蔬菜烹饪食谱，如清炒蔬菜、蔬菜沙拉等。

-蔬菜的民间传说：介绍一些与蔬菜相关的民间故事或传说，增加文化趣味性。

2.拓展建议：

-家长配合：鼓励家长在家庭生活中与孩子一起识别和尝试不同种类的蔬菜，增进亲子互动。

-观察日记：让学生记录一周内吃到的不同蔬菜，并写下它们的颜色、味道和自己的感受。

-制作蔬菜卡片：学生可以自己动手制作蔬菜卡片，标注英文单词和中文翻译，用于复习和记忆。

-蔬菜主题绘画：学生可以创作以蔬菜为主题的绘画作品，表达自己对蔬菜的理解和喜爱。

-课堂延伸活动：课后组织学生进行蔬菜种植体验，或者参与社区花园活动，亲身体验蔬菜的生长过程。

-主题班会：在班会上讨论蔬菜与健康的关系，分享学生和家长对蔬菜的认知和经验。

-视频学习：推荐一些关于蔬菜营养和种植的视频资源，让学生在观看中学习新知识。

-阅读材料：提供一些关于蔬菜的科普书籍或绘本，让学生在阅读中拓展知识面。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-蔬菜的英文单词：carrot,tomato,cucumber,lettuce,bellpepper,onion,etc.

-蔬菜的基本描述：Whatcolorisit?Howdoesittaste?Isithealthy?

②本文重点词汇：

-蔬菜名称：carrot,tomato,cucumber,lettuce,bellpepper,onion

-描述词汇：colorful,sweet,sour,healthy,fresh

③本文重点句子：

-Ilikecarrotsbecausetheyaresweet.

-Whatdoyoulike?Iliketomatoes.

-Vegetablesaregoodforus.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成教材中的课后练习题，包括单词拼写、句子填空和阅读理解等，以巩固本节课所学词汇和语法知识。

2.制作蔬菜卡片：学生选择自己最喜欢的蔬菜，制作一张卡片，上面写上蔬菜的英文单词、中文翻译以及一张蔬菜的图片。

3.家庭作业：学生需与家长一起在家中寻找不同的蔬菜，并用英语描述它们的特点，如颜色、味道、营养价值等。

4.角色扮演：学生可以选择一个蔬菜角色，准备一段关于该蔬菜的简单介绍，并在家庭中与家长进行角色扮演。

5.视频制作：鼓励学生制作一个简短的视频，介绍自己最喜欢的蔬菜，包括其名称、颜色、味道和健康益处。

作业反馈：

1.课后练习题的批改：教师需在课后及时批改学生的练习题，对于错误的答案，教师应在旁边用红笔标注，并给出正确的答案和解释。

2.蔬菜卡片的检查：教师将检查学生的蔬菜卡片，确保卡片上的信息准确无误，同时观察学生的书写和绘画能力。

3.家庭作业的反馈：教师可以通过电话、邮件或家长会的方式，与家长沟通学生在家庭作业中的表现，了解学生在家庭中的学习情况。

4.角色扮演的评估：教师在课堂上进行角色扮演的评估，观察学生的口语表达能力和自信心，对表现优秀的学生给予表扬，对需要改进的学生提供具体建议。

5.视频制作的反馈：教师将组织学生观看彼此的视频，进行互相评价。教师也会对每个视频进行评价，指出视频的优点和需要改进的地方，如语言表达、视频剪辑等。

反馈方式：

-教师将对学生的作业进行个别指导，帮助学生理解错误的原因，并提供改进的方法。

-教师将定期在班级公告板上展示学生的优秀作业，鼓励其他学生学习和模仿。

-教师将利用课堂时间进行作业的集体反馈，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。

-教师将鼓励学生之间互相学习，通过同伴评价来提高学习效果。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。我们学习了Unit8Vegetables，这个单元的内容很贴近生活，孩子们对蔬菜也比较熟悉，所以课堂上气氛挺活跃的。

1.教学反思：

-在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了图片和实物来展示蔬菜，这样孩子们能够直观地看到和接触到，记忆起来也更牢固。我还设计了一些游戏和角色扮演，让孩子们在玩乐中学习，这样他们学得更有动力。

-在策略上，我注意到有些孩子对于新单词的拼写比较困难，所以我特别加强了拼写练习，通过反复的书写和游戏来帮助他们记忆。另外，我也注意到了课堂上的互动，尽量让每个孩子都有机会参与进来，这样他们能够更好地理解和吸收知识。

-在管理上，我尽量保持课堂秩序，但有时候孩子们还是会有点小动作，我需要在这方面做得更好，比如提前设定一些课堂规则，并且在课堂上及时提醒。

2.教学总结：

-学生在知识方面，对蔬菜的英文单词有了更深的理解，能够正确地读写和运用。他们在技能上，通过角色扮演和游戏，提高了口语表达能力。

-在情感态度方面，孩子们对学习英语有了更积极的看法，他们对蔬菜的英文单词表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。

-当然，也存在一些问题。比如，有些孩子对于课堂规则的理解还不够，需要我在今后的教学中加强纪律教育。另外，个别孩子在拼写练习中还是存在困难，我需要针对这些学生