Module 3 Unit 2 They made mooncakes for the animals（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module3Unit2Theymademooncakesfortheanimals（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版英语五年级上册Module3Unit2Theymademooncakesfortheanimals。本节课将围绕“制作月饼给动物们”这一主题，通过阅读、听力、口语和写作等环节，帮助学生掌握有关月饼和动物的相关词汇及句型，提高学生的英语综合运用能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几节课学到的关于节日、动物等知识相联系。学生在学习过程中，可以运用已掌握的词汇和句型，进一步丰富自己的语言表达，提高英语水平。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与与月饼制作和动物保护相关的活动，提升语言运用能力，增强对中华文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习和管理学习的能力。通过本节课的学习，学生能够更加自信地用英语表达对传统文化的认识，并能够在实际情境中运用所学知识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①搭建正确的句子结构，学生能够熟练运用一般过去时态描述过去发生的动作，如："Theymademooncakes."

②理解并运用与月饼和动物相关的词汇，如："mooncake,animal,treat,happy,give"等。

③学生能够通过阅读和听力活动，理解故事情节，提取关键信息。

2.教学难点，

①学生能够正确理解和运用一般过去时态的时态标志和结构变化，如主语和助动词的变化。

②学生在口语交流中能够流畅地描述过去的事件，并在描述中恰当使用过去时态。

③学生在阅读理解中，能够识别并解释故事中的文化背景和情感表达，例如对动物保护的同情和对节日习俗的理解。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解和示范帮助学生学习新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，模拟制作月饼给动物的场景，提高学生的口语表达能力和情境感知能力。

3.利用多媒体展示月饼制作过程和动物图片，增强学生对文化背景的理解。

4.通过小组讨论，让学生分享自己对动物保护的认识，培养合作学习和批判性思维能力。

5.使用游戏化的教学活动，如“猜谜语”和“连线游戏”，帮助学生复习和巩固所学词汇和句型。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示中秋节和月饼的图片，激发学生的兴趣。

-提问：“WhatdoyouknowabouttheMid-AutumnFestival?Whatismooncake?”（你们知道中秋节吗？月饼是什么？）

-引导学生用英语描述他们所知道的中秋节习俗和月饼的特点。

2.新课讲授（用时10分钟）

-①讲解一般过去时态的构成和用法，通过例句展示如何将一般现在时态转换为一般过去时态。

-例如：“Theymakemooncakes.”转换为“Theymademooncakes.”

-②介绍与月饼和动物相关的词汇，如：mooncake,animal,treat,happy,give。

-③播放与故事内容相关的听力材料，让学生初步理解故事情节。

3.实践活动（用时15分钟）

-①角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色，模拟故事中的场景，如月饼制作者和动物。

-例如，一个学生扮演月饼制作者，另一个学生扮演动物，进行对话。

-②制作月饼手工：提供月饼模具和彩色纸，让学生制作纸制月饼，加深对月饼文化的理解。

-③游戏活动：“猜月饼”：将月饼切成小块，让学生猜猜每块月饼里装的是什么。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①学生讨论中秋节的传统习俗，并分享自己家乡的庆祝方式。

-例如：“Inmyhometown,weusuallyhaveabigfamilygatheringandeatmooncakes.”

-②讨论动物保护的重要性，以及如何在日常生活中关爱动物。

-例如：“Wecangiveanimalsfoodandwater,andmakesuretheyhaveasafeplacetolive.”

-③分析故事中的情感表达，如对动物的关爱和对节日的喜悦。

-例如：“Thestoryshowsthatthechildrenareverykindtotheanimalsandenjoythefestival.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调一般过去时态的用法和与月饼、动物相关的词汇。

-让学生用英语总结他们对中秋节和动物保护的理解。

-提问：“WhatdidyoulearnabouttheMid-AutumnFestivalandanimalstoday?”（今天你们学到了关于中秋节和动物保护什么？）

-通过提问和回答，检查学生对本节课重难点的掌握情况。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MooncakesandMid-AutumnFestivalinChina》：这是一篇关于中秋节和月饼的详细文章，介绍了节日的起源、习俗以及月饼的制作过程。文章中包含了一些与动物保护相关的段落，可以让学生进一步了解传统文化与现代价值观的结合。

-《TheStoryoftheMooncake》：这是一个关于中秋节起源的传说故事，通过阅读这个故事，学生可以了解中秋节背后的历史和文化意义。

-《AnimalWelfareinChina》：这篇文章介绍了中国在动物保护方面的法律和实际措施，以及公众对动物保护的意识。文章中的案例可以激发学生对动物保护的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集关于中秋节的其他习俗，如赏月、吃柚子等，并用英语制作一份小报告或海报。

-学生可以调查自己所在社区或学校附近的动物保护组织，了解他们的工作内容和活动，并撰写一篇短文分享自己的发现。

-学生可以尝试自己动手制作月饼，记录制作过程，并撰写一篇关于月饼制作步骤的英文说明。

3.实践活动与项目

-组织一次“Mid-AutumnFestivalCelebration”活动，让学生展示自己收集的中秋节习俗和动物保护的信息。

-设计一个“AnimalProtectionCampaign”项目，让学生参与设计宣传海报、制作宣传册，并在学校或社区内进行宣传。

-开展“MooncakeMakingContest”，鼓励学生发挥创意，制作出独特且美观的月饼，同时增进对传统手工艺的了解。

4.文化交流与比较

-学生可以查找其他国家如何庆祝中秋节的信息，比较不同文化中庆祝方式的异同。

-通过网络或图书馆资源，了解不同文化中动物保护的传统和现代实践。

5.创作与表达

-学生可以创作一首关于中秋节或动物保护的英文诗歌或歌曲。

-鼓励学生撰写一篇关于自己参与动物保护活动的经历，分享自己的感受和体会。七、课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是对本节课的课堂评价方法：

1.课堂提问

-通过提问的方式，了解学生对知识的掌握程度和理解能力。

-设计开放式问题，鼓励学生发散思维，如：“Whatelsecanwedotoprotectanimals?”（我们还能做些什么来保护动物？）

-适时提问，以检查学生对新学词汇和句型的运用情况，如：“Howdidtheymakethemooncakes?”（他们是怎么制作月饼的？）

-使用追问技巧，确保每个学生都有机会参与课堂讨论，如：“Whatdidyouthinkaboutthestory?”（你对这个故事有什么看法？）

2.观察与记录

-观察学生的参与度和互动情况，记录下学生的口语表达、听力理解和阅读反应。

-关注学生的非语言行为，如表情、肢体语言，以评估他们的情感投入和兴趣。

-在小组活动中，注意观察学生的合作能力和解决问题的能力。

3.课堂测试

-设计简短的口头测试，如单词拼写、句子重构等，以评估学生对词汇和句型的掌握。

-通过小组讨论或角色扮演的形式，测试学生的综合运用能力。

-使用小测验或练习册中的题目，快速评估学生对新知识的理解和应用。

4.及时反馈

-对于学生的回答和表现，给予即时的正面反馈，鼓励学生的积极参与。

-对于错误，采用建设性的方式指出，帮助学生理解错误的原因，并提供纠正的方法。

-对于学生的进步，给予肯定和奖励，增强学生的自信心。

5.课堂评价记录

-制作课堂评价记录表，记录学生的课堂表现、参与度和学习效果。

-定期回顾记录，分析学生的学习趋势，调整教学策略。

6.学生自我评价

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-通过自我评价，学生可以学会自我监控和自我调整学习方法。

7.家长沟通

-与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子在学校的表现。

-鼓励家长参与学生的英语学习过程，共同关注学生的学习进步。八、教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，它帮助我们不断评估和改进教学实践。以下是我对“Module3Unit2Theymademooncakesfortheanimals”这一节课的反思与改进计划。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然我使用了多媒体展示，但学生的参与度似乎并不高。有些学生显得有些拘谨，这可能是因为他们对中秋节和月饼的了解有限。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生收集关于中秋节的信息，这样他们在课堂上就能更积极地参与讨论。

其次，我发现学生在角色扮演环节中，对于一些句型的运用不够熟练。有些学生甚至忘记了如何使用一般过去时态。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些句型卡片，让学生在角色扮演前进行练习。同时，我还会在课堂上增加一些句型练习环节，确保每个学生都能掌握关键句型。

在实践活动环节，我发现一些学生对于月饼制作的手工活动不太感兴趣。这可能是因为他们对这个活动缺乏足够的了解。为了激发学生的兴趣，我计划在课前收集一些关于月饼制作的历史和文化资料，让学生在活动中了解更多背景知