瞻前顾后顺理成章 -2025届高考语言文字运用之补写句子 教学设计

瞻前顾后，顺理成章——2025届高考语言文字运用之补写句子教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自人教版语文必修四教材，主要围绕高考语言文字运用之补写句子展开。具体包括：1.了解补写句子的作用和类型；2.掌握补写句子的解题技巧和方法；3.通过练习巩固所学知识，提高语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过补写句子练习，学生能够提升语言表达的准确性和连贯性，增强逻辑思维和语言文字运用能力，培养审美情趣，同时加深对中华文化的理解和认同。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的语文基础，包括语法知识、修辞手法以及一定的阅读理解能力。他们能够识别句子成分，理解基本句式结构，并对常见的修辞手法有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对语言文字运用有一定的兴趣，尤其在高考备考阶段，他们对于提高语文成绩有较高的积极性。学生的学习能力方面，部分学生能够迅速掌握新知识，而部分学生则需要更多的时间来消化和吸收。学习风格上，学生既有偏于逻辑思维，注重分析的，也有偏于直觉思维，注重体验的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在补写句子这一环节，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解句子上下文之间的逻辑关系，确保补写的句子与原文内容连贯；二是运用恰当的词汇和句式，使补写的句子既符合语境，又具有文采；三是时间管理，如何在规定时间内完成高质量的补写任务。此外，对于部分学生来说，如何将所学知识灵活运用到实际解题中，也是一大挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、白板或黑板、教学PPT。

2.课程平台：学校语文教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络上的高考语言文字运用练习题库、相关教育APP。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、学生展示、教师示范讲解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对补写句子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在写作过程中遇到过句子不连贯或者缺失的情况吗？”

展示一些学生写作中常见的句子不连贯或缺失的例子，让学生初步感受补写句子的重要性。

简短介绍补写句子的概念和作用，为接下来的学习打下基础。

2.补写句子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解补写句子的基本概念、类型和技巧。

过程：

讲解补写句子的定义，包括其主要类型，如补充说明、承上启下、总结归纳等。

详细介绍补写句子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.补写句子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解补写句子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的补写句子案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解补写句子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对提高写作质量的影响，以及如何运用补写句子使文章更加连贯。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与补写句子相关的主题进行深入讨论，如“如何根据上下文补写句子”、“补写句子时需要注意的细节”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对补写句子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调补写句子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括补写句子的基本概念、类型、技巧和案例分析等。

强调补写句子在提高写作质量、增强文章连贯性方面的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到实际写作中。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学知识，选择一篇短文，尝试进行补写句子的练习，并提交作业。

提醒学生注意作业中的细节，如句子连贯性、逻辑性等，鼓励学生在课后继续学习和实践。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力的提升：

学生通过本节课的学习，能够更加熟练地运用语言进行补写句子，使文章更加连贯、完整。他们在日常写作和口语表达中，能够更加准确地表达自己的观点和思想，提高了语言表达的准确性和流畅性。

2.逻辑思维能力的增强：

补写句子需要学生具备较强的逻辑思维能力，能够根据上下文推断出缺失的内容。通过本节课的学习，学生能够更好地理解句子之间的逻辑关系，提高逻辑思维能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

3.修辞手法的掌握：

学生在学习补写句子的过程中，会接触到多种修辞手法，如对仗、排比、设问等。通过实际操作，学生能够熟练运用这些修辞手法，使文章更加生动、有趣，提高文章的艺术性。

4.阅读理解能力的提高：

补写句子需要学生具备较强的阅读理解能力，能够准确把握文章的主旨和情感。通过本节课的学习，学生能够更好地理解文章内容，提高阅读理解能力，为今后的学习和工作提供有力支持。

5.写作能力的提高：

学生在学习补写句子的过程中，会接触到多种写作技巧，如开头、结尾、过渡等。通过实际操作，学生能够更好地掌握这些技巧，提高写作能力，使文章结构更加完整、内容更加丰富。

6.课堂参与度和积极性：

本节课采用小组讨论、课堂展示等多种形式，激发了学生的学习兴趣和积极性。学生在课堂上积极参与，提出自己的观点和看法，提高了课堂参与度。

7.时间管理能力的提升：

补写句子需要在规定时间内完成，这要求学生具备较强的时间管理能力。通过本节课的学习，学生能够更好地安排时间，提高时间管理能力，为今后的学习和工作提供保障。

8.团队合作能力的培养：

小组讨论和课堂展示等活动，有助于培养学生的团队合作能力。学生在活动中学会倾听他人意见、尊重他人观点，共同完成任务，提高了团队合作能力。

9.自主学习能力：

本节课注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行拓展学习。学生在课后通过查阅资料、练习题目等方式，不断提高自己的语文素养。

10.应对高考的能力：

本节课的内容与高考语文考试紧密相关，通过学习补写句子，学生能够更好地应对高考语文考试中的相关题型，提高高考成绩。板书设计①补写句子类型

-补充说明

-承上启下

-总结归纳

②补写句子技巧

-理解上下文逻辑关系

-运用恰当的词汇和句式

-保持句子风格一致

③补写句子注意事项

-保持句子通顺

-符合语境

-避免前后矛盾

④案例分析要点

-案例背景

-案例特点

-案例意义

⑤小组讨论主题

-补写句子的实际应用

-补写句子在写作中的重要性

-补写句子的创新与改进方向反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多样化的教学形式：在课堂上，我尝试了小组讨论、课堂展示等多种教学形式，以激发学生的学习兴趣和参与度。未来，我计划进一步丰富教学形式，比如引入角色扮演、辩论赛等，让学生在互动中学习。

2.强化实践应用：我注重将理论知识与实际写作相结合，让学生在实际操作中掌握补写句子的技巧。今后，我将设计更多实践性强的作业和项目，让学生在实践中提高能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我采取了多种教学形式，但部分学生在课堂上的参与度仍然不高。这可能是因为他们对补写句子的兴趣不够浓厚，或者对课堂活动不适应。

2.评价方式单一：目前，我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种方式可能不够全面。我需要探索更多元化的评价方法，如同学互评、自我评价等。

3.教学资源利用不够充分：虽然我使用了多媒体教学设备和网络资源，但有时觉得这些资源的利用还不够充分，未能达到最佳的教学效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生兴趣：为了提高学生对补写句子的兴趣，我计划在导入环节加入更多与学生生活相关的实例，以及展示一些优秀