中学联盟浙江省平阳县昆阳镇第二中学八年级历史与社会上册：1.2早期国家与社会 教学设计

[中学联盟]浙江省平阳县昆阳镇第二中学八年级历史与社会上册：1.2早期国家与社会教学设计主备人备课成员设计思路本课以“早期国家与社会”为主题，结合八年级学生的认知特点，通过历史故事、图片、视频等多种教学手段，引导学生了解我国早期国家的形成、发展及其与社会的关系。课程设计注重知识性与趣味性相结合，通过互动讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会实践能力。学生将通过学习早期国家的形成，培养对历史的理解和分析能力；通过探究国家与社会的关系，增强文化认同感和民族自豪感；通过参与课堂活动，提升团队合作和解决问题的实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：夏商周时期的政治制度。学生需理解夏商周时期国家政权的组织形式、王位世袭制以及分封制的特点。

-重点二：夏商周时期的社会生活。学生应掌握夏商周时期的社会阶层、经济活动和主要社会风俗。

2.教学难点

-难点一：分封制的理解和应用。学生需要理解分封制的实施背景、具体内容和历史影响，并能分析其利弊。

-难点二：夏商周时期社会变革的把握。学生需认识到夏商周时期社会变革的渐进性和复杂性，理解其对社会发展的影响。

-难点三：历史事件与文献的关联。学生要学会如何将历史文献与实际历史事件相结合，分析历史背景和事件发展过程。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》八年级上册教材。

2.辅助材料：准备夏商周时期的历史图片、分封制示意图、相关历史事件视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备历史地图、时间轴等辅助教学工具，以便学生更好地理解历史发展脉络。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板用于板书和展示，确保教学环境整洁有序。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《早期国家与社会》的PPT和视频资料，要求学生了解夏商周时期的基本历史背景。

设计预习问题：围绕“夏商周时期的政治制度和社会变革”，设计问题如“分封制是如何形成的？它对社会有何影响？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解夏商周时期的历史。

思考预习问题：学生思考问题，对分封制等概念形成初步认识。

提交预习成果：学生提交笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以夏商周时期的历史故事导入，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解夏商周时期的政治制度，如王位世袭制和分封制。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析分封制的利弊。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对分封制的理解。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解分封制的概念和影响。

活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于夏商周时期社会变革的案例分析作业。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，帮助学生巩固知识。

学生活动：

完成作业：学生完成案例分析作业，加深对分封制和社会变革的理解。

拓展学习：利用推荐资源进行拓展学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《夏商周断代工程报告》节选：通过阅读这份报告，学生可以深入了解夏商周时期的历史研究方法和成果，特别是关于夏朝的存在与否的学术讨论。

《中国通史》夏商周部分：选择适合八年级学生阅读的章节，让学生在更广阔的历史背景下理解夏商周时期的社会发展。

《古代中国的政治与社会》相关章节：阅读关于分封制、宗法制度等政治制度的分析，帮助学生更全面地理解夏商周时期的政治结构。

《中国历史地图集》夏商周部分：通过地图学习，学生可以直观地了解夏商周时期的地理分布、国家疆域和重要城市。

《中国考古学》夏商周部分：介绍夏商周时期的考古发现，如二里头遗址、殷墟等，激发学生对古代文明的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

探究夏商周时期的国家形成与社会变革的关系：学生可以研究夏商周时期国家政权的演变过程，以及这一过程中社会结构、经济形态和文化特征的变化。

分析夏商周时期的重要历史事件：如商汤革命、周武王伐纣等，探讨这些事件对国家与社会发展的影响。

研究夏商周时期的科技成果：如青铜器的制作技术、农业发展等，了解古代中国人民的智慧和创造力。

比较夏商周时期与同时期其他文明的特点：如古埃及、巴比伦等，探讨不同文明之间的交流与影响。

尝试制作夏商周时期的历史时间轴：通过制作时间轴，学生可以更清晰地把握夏商周时期的历史发展脉络。

设计夏商周时期的角色扮演游戏：通过角色扮演，学生可以亲身体验古代社会的生活，加深对历史知识的理解。

参与夏商周时期的历史知识竞赛：通过竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生对历史知识的掌握程度。

撰写夏商周时期的历史小论文：鼓励学生结合所学知识，对某一历史问题进行深入研究和探讨。板书设计①夏商周时期政治制度

-王位世袭制

-分封制

-宗法制度

②夏商周时期社会结构

-郡县制

-郡伯

-郡守

③夏商周时期经济活动

-青铜器制作

-农业发展

-手工业进步

④夏商周时期社会风俗

-婚丧嫁娶

-宗族制度

-礼仪规范

⑤夏商周时期重要历史事件

-商汤革命

-周武王伐纣

-春秋战国时期的社会变革教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言频率和积极性，记录每位学生的参与情况。

-学生对历史知识的掌握程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对夏商周时期政治制度、社会结构、经济活动和社会风俗等知识的理解程度。

-学生对课堂活动的反应：观察学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中的表现，评估其合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度和广度：评估学生在小组讨论中提出的问题、观点和建议的深度和广度，以及是否能够从多角度分析问题。

-小组合作效果：观察小组内部成员之间的分工合作情况，评估团队协作能力和共同解决问题的能力。

-小组展示的清晰度和逻辑性：评估小组在展示成果时的表达清晰度、逻辑性和对历史知识的运用能力。

3.随堂测试：

-知识点的掌握情况：通过随堂测试，评估学生对夏商周时期历史知识的记忆和理解情况。

-思考和分析能力：测试中包含对历史事件的分析和评价，评估学生的历史思维和分析能力。

-应试技巧：观察学生在测试中的答题速度和准确性，评估其应试技巧。

4.课后作业：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的完整性、准确性和创新性。

-作业反思：鼓励学生在作业后进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂表现进行个别评价，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生积极参与课堂活动。

-针对小组讨论成果：对小组讨论的成果进行评价，肯定学生的合作