人教版历史与社会七年级上册第三单元第五节课《干旱的宝地》教学设计

人教版历史与社会七年级上册第三单元第五节课《干旱的宝地》教学设计主备人备课成员设计意图本节课《干旱的宝地》旨在引导学生了解我国西北地区的自然环境特点及资源开发状况，培养学生关注区域发展，树立可持续发展观念。通过本节课的学习，学生能够认识到干旱地区在水资源利用、生态保护等方面的挑战与机遇，提高学生的地理素养和社会责任感。核心素养目标分析1.培养学生的人文素养，引导学生关注自然环境的多样性，理解人与自然和谐共生的重要性。

2.增强学生的地理实践能力，通过分析干旱地区的资源开发，培养学生解决实际问题的能力。

3.提升学生的社会责任感，让学生认识到保护生态环境、促进可持续发展的重要性，激发学生为区域发展贡献力量的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解西北地区干旱的自然环境特征及其对人类活动的影响。

②掌握干旱地区水资源利用的有效途径和生态环境保护措施。

③分析干旱地区资源开发与可持续发展的关系，形成正确的资源利用观念。

2.教学难点，

①学生如何将课本上的理论知识与实际生活中的干旱地区现象相结合。

②引导学生理解干旱地区生态环境脆弱性，以及如何平衡经济发展与环境保护。

③激发学生的创新思维，探讨干旱地区新型农业技术、节水技术的应用前景。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《干旱的宝地》相关教材，包括课本和配套学习资料。

2.辅助材料：准备与干旱地区自然环境、资源开发相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和吸引力。

3.实验器材：准备一些与水资源利用相关的简易实验器材，如量筒、漏斗等，以便学生在课堂中进行实践操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实践的学习氛围。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们来学习一个新的课题——《干旱的宝地》。在我们国家的西北地区，有一片广袤的土地，它既有丰富的资源，也面临着严峻的挑战。接下来，让我们一起走进这片干旱的宝地，去了解它的自然环境和人类活动。

（2）学生：老师，我们期待学习这个课题。

二、新课讲解

1.了解干旱地区的自然环境

（1）老师：首先，我们来了解一下干旱地区的自然环境。同学们，干旱地区有哪些特点呢？

（2）学生：干旱地区降水少，气候干燥，地表植被稀疏，水资源匮乏。

（3）老师：很好，那干旱地区的自然环境对人类活动有什么影响呢？

（4）学生：干旱地区的自然环境对农业生产、水资源利用、生态保护等方面都有很大的影响。

2.探究干旱地区的资源开发

（1）老师：接下来，我们来探究一下干旱地区的资源开发。同学们，你们知道干旱地区有哪些资源吗？

（2）学生：干旱地区有丰富的石油、天然气、煤炭等矿产资源，还有丰富的太阳能、风能等可再生能源。

（3）老师：那么，在资源开发过程中，我们应该注意哪些问题呢？

（4）学生：在资源开发过程中，我们要注意保护生态环境，合理利用资源，防止资源浪费。

3.分析干旱地区可持续发展

（1）老师：现在，我们来分析一下干旱地区的可持续发展。同学们，你们认为干旱地区如何实现可持续发展呢？

（2）学生：我们可以通过发展节水农业、推广节水技术、加强水资源管理、保护生态环境等措施来实现可持续发展。

（3）老师：很好，这些措施都非常重要。接下来，我们来看一组关于干旱地区可持续发展的案例。

三、案例分析

（1）老师：同学们，请看大屏幕。这是一组关于干旱地区可持续发展的案例，我们来一起分析一下。

（2）学生：通过观看案例，我们了解到干旱地区在水资源利用、生态保护、农业发展等方面取得了一定的成果。

四、课堂讨论

（1）老师：同学们，现在我们来讨论一下。如果你们是干旱地区的居民，你们会采取哪些措施来改善自己的生活环境？

（2）学生：我会节约用水，推广节水技术，保护生态环境，发展特色产业。

五、总结与拓展

（1）老师：通过本节课的学习，我们了解到干旱地区的自然环境和人类活动之间的关系。在今后的学习和生活中，我们要关注自然环境，保护生态环境，为实现可持续发展贡献自己的力量。

（2）学生：我们明白了，老师。

六、作业布置

（1）老师：同学们，这节课的作业是：结合本节课所学内容，写一篇关于干旱地区可持续发展的短文。

（2）学生：好的，老师。

七、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了《干旱的宝地》这一课题，了解了干旱地区的自然环境和人类活动之间的关系，以及干旱地区可持续发展的措施。希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，为实现可持续发展贡献自己的力量。

（2）学生：老师，我们明白了。

八、课后延伸

（1）老师：同学们，课后可以查阅相关资料，了解我国干旱地区的实际情况，思考如何为干旱地区的发展献计献策。

（2）学生：好的，老师。教学资源拓展1.拓展资源：

-干旱地区水资源利用现状：介绍我国干旱地区的水资源分布、利用现状和存在的问题，如南水北调工程的意义和实施情况。

-干旱地区生态保护措施：探讨干旱地区生态保护的重要性，以及政府和社会各界采取的生态保护措施，如退耕还林、退牧还草等。

-干旱地区特色农业发展：介绍干旱地区特色农业的发展现状，如新疆的棉花、宁夏的枸杞等，分析其发展优势和市场前景。

-干旱地区可再生能源利用：探讨干旱地区太阳能、风能等可再生能源的开发利用，以及相关政策和项目。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《中国干旱地区水资源利用与保护》等书籍，深入了解干旱地区水资源利用和保护的相关知识。

-组织学生参观当地的节水设施、生态保护区或特色农业基地，实地感受干旱地区的发展变化。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参加节水宣传、植树造林等，提高学生的环保意识和实践能力。

-引导学生关注干旱地区的新闻报道，了解干旱地区的发展动态和政策措施。

-开展小组讨论或辩论活动，让学生就干旱地区的可持续发展提出自己的观点和建议。

-利用网络资源，如中国干旱地区水资源利用与保护官方网站、相关学术论坛等，拓宽学生的知识视野。

-设计课外作业，要求学生收集干旱地区相关图片、视频等资料，进行展示和分享。

-组织学生参观干旱地区的博物馆或科技馆，了解干旱地区的自然历史和科技发展。

-邀请相关领域的专家或学者来校进行讲座，为学生提供更深入的专业知识。

-鼓励学生参与科技创新活动，如设计节水装置、开发可再生能源项目等，培养学生的创新能力和实践能力。重点题型整理1.题型：描述干旱地区的自然环境特征。

-题目：请描述一下我国西北干旱地区的自然环境特点。

-答案：我国西北干旱地区自然环境特点包括：降水稀少，气候干燥；地表植被稀疏；水资源匮乏；沙漠广布；地形多为高原和山地。

2.题型：分析干旱地区水资源利用的挑战。

-题目：干旱地区水资源利用面临哪些挑战？

-答案：干旱地区水资源利用面临的挑战包括：水资源短缺；水污染；水资源分布不均；水资源浪费；水资源管理不善。

3.题型：探讨干旱地区生态保护的重要性。

-题目：为什么说干旱地区的生态保护非常重要？

-答案：干旱地区的生态保护非常重要，因为它关系到生物多样性、生态系统稳定、人类生存环境等多方面。生态保护有助于改善干旱地区的生态环境，提高地区可持续发展能力。

4.题型：举例说明干旱地区可持续发展的措施。

-题目：请列举一些干旱地区可持续发展的措施。

-答案：干旱地区可持续发展的措施包括：发展节水农业，推广节水技术；加强水资源管理，提高水资源利用效率；保护生态环境，实施退耕还林、退牧还草等；发展特色产业，如特色农业、旅游业等。

5.题型：讨论干旱地区如何实现经济与生态的协调发展。

-题目：如何实现干旱地区经济与生态的协调发展？

-答案：实现干旱地区经济与生态的协调发展，需要从以下几个方面入手：加强水资源管理，提高水资源利用效率；发展节水农业，推广节水技术；保护生态环境，实施生态修复；发展特色产业，实现经济多元化；加强政策引导，推动区域协调发展。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对干旱地区自然环境和人类活动之间关系的理解程度。例如，提问：“干旱地区的气候特点对当地农业生产有哪些影响？”通过学生的回答，评估他们对干旱地区农业生产的挑战和适应策略的掌握情况。

-观察学生参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与程度，如是否积极发言、是否能够与同学合作完成任务等，以此来评价学生的课堂参与和合作能力。

-小组讨论评估：在小组讨论环节，通过观察学生的讨论过程和最终成果，评估他们的分析能力、批判性思维和沟通技巧。

-实践操作观察：在涉及实验操作的部分，观察学生是否能够按照要求正确使用实验器材，以及是否能够通过实验结果得出正确的结论。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括书面作业和实践活动报告。批改时关注学生是否能够正确运用所学知识，是否能够独立思考并提出自己的见解。

-反馈与鼓励：在批改作业时，不仅要指出学生的错误，还要给予积极的反馈和鼓励。例如，对于正确回答问题的学生，可以给予表扬；对于提出创新观点的学生，可以特别指出并鼓励他们进一步探索。

-作业展示：定期组织学生展示他们的作业，如口头报告、海报等形式，让其他学生从中学习，同时也是一种自我评价的过程。

-作业讨论：在下次课堂上，可以组织学生讨论他们的作业，让学生分享他们的学习心得和遇到的问题，教师可以在此基础上进行总结和指导。

3.课堂测试：

-定期进行课堂测试，以检验学生对干旱地区相关知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题和案例分析题等，以全面评估学生的知识水平和应用能力。

-测试后，及时分析测试结果，了解学生在哪些知识点上存在困难，以便在接下来的教学中有针对性地进行辅导。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果，鼓励学生设定个人学习目标。

-组织学生进行互评，让学生之间互相评价，这不仅能够帮助学生发现他人的优点，也能够促进学生的批判性思维和沟通能力。板书设计1.干旱地区自然环境特征

①降水稀少

②气候干燥

③地表植被稀疏

④水资源匮乏

⑤沙漠广布