Module9教案-九年级英语上册

九上Module9GreatinventionsU1Willputersbeusedmorethanbooksinthefuture?单元六要素整合设计活动一活动二活动三活动四主题Greatinventions目标：Traditionalprintinganditsfuture语篇语篇1/5语篇2/6语篇3/4语篇7/8文化书本的发展过程；高科技对生活产生的影响语言一般将来时的被动语态行为听/读/说读/说/写读/说/写读/说/写方法听力/阅读策略运用；被动语态用法总结教学设计文本解读：本模块的话题为“Great

inventions”，即发明创造。现代科技尤其是一些数码产品对我们的生活产生了很大的影响，教材以发明创造为话题，让学生讨论和思考这些高科技对我们生活的影响，以及我们的生活方式由此而逐步地在改变。【What】主题意义和主要内容：学生通过思考和对比以前的生活和现在的生活，了解发明创造的巨大作用，激发学生发明创造的兴趣，培养其创造性思维。Unit1本单元通过Tony和其父亲的对话，向我们展示了照相机以及电脑和网路对我们生活的影响，对话很自然地向我们呈现了一般将来时的被动语态。通过对话，学习科技以及发明创造相关的词汇和短语。

【Why】写作意图：作者通过对发明创造进行了古今对比，使学生能够对我们现代生活中的一些新的科技研究感兴趣，从而激发学生对于科技创新的兴趣爱好，鼓励学生进行创新性思维和创新性尝试，这对于学生们的思维发展具有很好的促进作用。【How】问题结构和语言修辞：本段对话以Tony和爸爸为主要人物，可以将对话分为三部分。第一部分以Tony向爸爸借照相机为对话的开头，引出照片会在学校网站上公布甚至其他国家的人也可以看到，引出互联网。第二部分Tony和爸爸分别从朋友间沟通的时间差异、学校上课的差异、获取信息方式的不同三方面进行了对比。第三部分与开头首尾呼应，再次回归到相机的借用和使用上。作者向我们展示了照相机以及电脑和网路对我们生活的影响，对话很自然地向我们呈现了一般将来时的被动语态，使用了Theywillbeputontheschoolwebsite引出本节课的重点内容。使用了electronictechnology等词汇来扩展学生们对于科技方面的词汇量。已有基础：发明创造对学生来说是比较神秘的话题，接触较少。但谈到这些发明对我们生活的影响时，学生的体会就比较深了。学生在Module8已经学习了一般现在时态的被动语态，因此对于被动语态结构已经有所掌握。可能存在的困难：1.学生们缺乏科技发明方面的词汇知识2.学生可能会对willbe+done的结构在记忆和应用时产生问题，如动词不定式记忆不扎实、不会写等，因此仍需要学生重点掌握不规则动词的变化表格。3.学生缺乏对对话内容的整合和读后的感悟能力。解决措施：读前引导学生通过利用已有的词汇知识，对生词进行标注和猜测词义；在教学过程中，不断渗透语法知识并给予强化训练；引导学生对文本的内容和结构进行整合和划分，并利用对话内容进行拓展，鼓励学生进行写作尝试。教学目标：通过本课时学习，学生能够：在语境中理解并认读本课时的重点词汇、短语；2.通过课前的小听力活动，学生能够感知本课的基本内容；3.通过听力和阅读，能了解对话或短文的大意，从材料中获取主要信息；4.能够围绕Greatinventions的话题进行交流,进行情景对话教学重难点：教学重点：学生能够对比出朋友间沟通的时间差异、学校上课的差异、获取信息方式的不同三方面的信息，能够在读完对话之后自己结合生活实际对以前和现在进行对比。教学难点：学生能够理解作者的写作意图，能够感悟到科技创新的重要性并进行勇敢的创新思维尝试，培养学生们的创新意识。教学过程：教学目标教学活动以及互动方式设计意图活动层次效果评价学生在组长的带领下，依音标拼读单词；齐读其后扩展的句子。Activity1:PresentationWordsandPhrasesputup:Putupthemaponthewall.thinkof:Whatdoyouthinkofthefilm?full:Theroomisfullofwoodenfurniture将本节课中的一些重难点词汇、短语等呈现给学生，以小组的形式进行领读、跟读、齐读等，巩固好本节课中的相关基础知识。感知与注意大部分学生可以完成并找出相对应的信息。学生在小组长的带领下，按照问题提供的信息尝试回答并填空。前两个小任务完成后，尝试简单复述，要求小组内每人一句。Activity2：A.Workingroupsandlookatthepicturesandanswerthequestions.Howhavetheseinventionschangedpeople’slives?Whichonedoyouthinkisthemostimportant?Whatotherimportantinventionscanyouthinkof?B.Listentoapassageandanswerthequestions.1.

Lingling

loves

her

mobile

phone

because

she

can_____

2.

All

of

Daming's

friend’s

numbers

are_____inhisphone.

3.

Today's

cameras

are

better

than

old

cameras

because

they

do

not______and

the

photos

can__________.4

Lingling

thinks

everything______by

puters

to

somedegree,

so

the

puter

is______

invention.Workingroupsandtrytoretelltheshortpassage.听力活动以问题为主线展开，通过课前小听力练习，使学生进一步了解本节课的主题。描述与阐释学生能够通过听力材料获取信息，完成练习内容，并进行简单的复述。听短文，回答问题。Activity3:Listeningandreading.Listeningbeforereading.(Closeyourbook)Question1:Whataretheytalkingabout?___________________________________.Question2：What'stheirrelationship?___________________________________.How

do

you

fix

a

camera

if

the

memory

card

is

full?

2.When

do

you

need

to

read

the

instructions?

3.

How

often

do

you

send

messagebymail?

4

How

many

pages

does

this

book

have?5

Which

website

do

you

often

go

to

when

you

get

online?

6

What

is

an

example

of

electronic

technology?

7

When

you

lend

something

to

someone,

what

do

they

have

to

do

later?

8

What

do

you

think

is

the

most

important

invention

in

human

history?3.Readingafterlistening.Workingroupstoreadtogetherandretellitonebyone.本环节旨在活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣；让学生了解本单元相关话题和熟悉相关词汇。学生通过多层听、听后读等环节，做到对文本内容的整体感知和细节把握，从而了解有关、相机和电脑的发明情况。结合表格，可以对过去和现在进行对比，能够在小组长的带领下对其进行复述。分析与判断学生们能够大声正确朗读课文，并进行分角色朗读。根据问题提示，完成