唐柳宗元《小石潭记》词类活用情景交融

2/43【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版）第10课《小石潭记》内容导航【考点一：词类活用】【考点二：情景交融】【考点针对演练】阅读篇目：《旧唐书·柳宗元传》《石涧记》《永州韦使君新堂记》《陶庵梦忆·龙山放灯》《游青碧溪记》《始得西山宴游记》《游青溪记》《沧浪亭记》《游马驾山记》《滇南游记—青溪三潭记》《云阳洞北小港记》★考点一：词类活用一、课标及教材要求《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”，“探究语言文字的运用规律。学习按照词类梳理字词”。部编本语文教材八年级下册第三单元单元导语要求“学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语”。文言文中，词类活用现象较为常见，一个词在特定语境中可能会改变词性或语法功能。通过学习词类活用，学生能够准确把握词语在具体语境中的含义和用法，进而更好地理解文言文的基本内容。同时，词类活用往往体现了古汉语的灵活性和精妙性，学生通过学习词类活用，能够更深入地体会文言文的语言魅力。二、词类活用“词类活用”是文言文中一种特殊的语法现象，指的是某些词在特定的语言环境中临时改变其词性或基本功能，充当其他词性。这种现象在文言文中非常常见，理解词类活用对于准确把握文言文的含义和语法结构至关重要。词类活用的常见类型：1.名词活用为动词定义：名词在句子中充当谓语，具有动词的语法功能。例子：《狼》：“一狼洞其中。”（洞：名词作动词，表示“打洞”）识别方法：名词出现在谓语位置，且句子中没有其他动词。2.名词作状语定义：名词在句子中修饰动词，表示动作的方式、工具、依据、处所等。例子：《小石潭记》：“皆若空游无所依。”（空：名词作状语，表示“在空中”）识别方法：名词出现在动词之前，且与动词之间没有其他介词。3.动词活用为名词定义：动词在句子中充当主语或宾语，具有名词的语法功能。例子：《马说》：“执策而临之。”（策本：动词“鞭策”活用为名词，表示“鞭子”）识别方法：动词出现在主语或宾语位置。4.形容词活用为动词定义：形容词在句子中充当谓语，具有动词的语法功能。例子：《桃花源记》：“近岸。”（近：形容词作动词，表示“靠近”）《桃花源记》：“欲穷其林。”（穷：形容词作动词，”走到尽头”）识别方法：形容词出现在谓语位置，且句子中没有其他动词。5.形容词作名词定义：形容词在句子中充当主语或宾语，具有名词的语法功能。例子：《爱莲说》：“牡丹，花之富贵者也。”（富贵：形容词作名词，富贵的花）识别方法：形容词出现在主语或宾语位置。6.使动用法定义：动词或形容词带有宾语，表示使宾语所代表的人或事物产生某种动作或状态。例子：《小石潭记》：“凄神寒骨。”（“凄”和“寒”：形容词作使动用法，分别表示“使……感到凄凉”和“使……感到寒冷”）识别方法：动词或形容词后面直接带宾语，且宾语是动作的承受者。7.意动用法定义：动词或形容词带有宾语，表示主语主观上认为宾语具有某种性质或状态。例子：《小石潭记》：“心乐之”（乐：形容词作意动用法，表示“以……为乐”）识别方法：动词或形容词后面直接带宾语，且宾语是主语主观上的看法。三、常见考查形式1.选择题：给出几个句子或词语，要求考生判断其中词类活用词语的含义，或者选择词类活用词语的正确解释。2.翻译题：要求考生将文言文中的句子翻译成现代汉语，其中包词类活用词语。考生需要准确理解这些词语的用法，并将其翻译为现代汉语。3.填空题：给出句子或词语，要求考生填写词类活用字词的意思。四、识别和理解方法1.结合语境词类活用的识别离不开具体的语境。只有通过上下文，才能判断一个词在句子中的具体用法。例如，“一狼洞其中”，“洞”在语境中是“打洞”的意思，而不是名词“洞穴”。2.分析句子结构通过分析句子的主谓宾、定状补等成分，确定词的语法功能。例如，“亲贤臣，远小人”，“亲”和“远”在句中作谓语，且没有其他动词，因此是形容词作动词。3.积累常见词类活用的例子多读多背文言文经典篇章，积累常见的词类活用现象，有助于快速识别和理解。例如，“名词作状语”在文言文中非常常见，像“皆若空游无所依”“一狼洞其中”等。五、课后习题《小石潭记》思考探究四解释下列加点的词。1.从小丘西行百二十步2.斗折蛇行，明灭可见3.其岸势犬牙差互4.凄神寒骨答案示例：1.从小丘西行百二十步：名词“西”作状语，表示“向西”。2.斗折蛇行：名词“斗”作状语，表示“像北斗七星一样”；名词“蛇”作状语，表示“像蛇爬行那样”。3.其岸势犬牙差互：名词“犬牙”作状语，表示“像狗的牙齿一样”。4.凄神寒骨：形容词“凄”和“寒”作使动用法，分别表示“使……感到凄凉”和“使……感到寒冷”★考点二：情景交融一、课标及教材要求《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”，“探究语言文字的运用规律。学习按照词类梳理字词”。部编本语文教材八年级下册第三单元单元导语要求“学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语”。“情景交融”是文学创作中一种重要的表现手法，特别是在文言文和诗歌中，它通过将情感与景物紧密结合，使作品具有更深刻的情感内涵和艺术感染力。通过学习“情景交融”，学生能够更准确地把握作者的情感变化，理解作品的深层含义，领会作品的主题。例如，《小石潭记》中，柳宗元通过对小石潭清幽景色的描写，表达了自己被贬谪后的孤独与凄凉。这种情感与景物的融合，使学生能够更好地理解作品的主题思想。二、情景交融“情景交融”是中国古代文学理论中一个重要的美学概念，指的是在文学作品中，作者将情感与景物描写紧密结合，使情感通过景物自然流露，景物因情感而富有内涵，二者相互渗透，达到一种高度统一的艺术境界。这种手法在文言文和诗歌中尤为常见，是古代文学创作中一种重要的表现手法。（一）情景交融的内涵情与景的关系情因景生：作者通过对自然景物或生活场景的描写，引发内心的情感。例如，看到落叶纷飞，可能会引发对时光流逝的感慨。景由情设：作者根据内心的情感选择特定的景物来描写，使景物成为情感的载体。例如，心情忧郁时，可能会描写阴沉的天气或荒凉的景色。情景交融：情感与景物相互渗透，景中有情，情中有景，二者浑然一体，难以分割。（二）表现形式借景抒情：通过描写景物来表达情感。例如，杜甫的《春望》中，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，通过描写花和鸟，表达了对国家动荡和个人命运的感慨。寓情于景：将情感融入景物描写中，使景物本身带有情感色彩。例如，柳宗元的《小石潭记》中，“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，通过对小石潭周围环境的描写，表达了作者内心的孤独与凄凉。三、常见考查形式及答题思路1.客观题：下列对选文相关内容的理解，正确/不正确的一项是。2.主观题：（1）分析文段中的情景交融题目类型：要求考生指出文段中如何运用情景交融的手法，并分析其作用。答题思路：考生需要先找出文中的景物描写，再分析这些景物如何与作者的情感相结合，最后指出这种结合对表达主题的作用。（2）描绘画面并分析情感题目类型：要求考生根据诗句或文段描绘出画面，并分析作者通过这些画面所表达的情感。答题思路：考生需要结合诗句中的意象，用自己的语言描绘出画面，再分析这些画面所蕴含的情感。（3）综合考查表现手法题目类型：要求考生综合分析文中的表现手法，包括情景交融、借景抒情等。示例：在某文段中，要求考生分析文段中如何运用情景交融的手法来表达作者的情感。答题思路：考生需要从整体上把握文段的内容和情感，分析作者如何通过景物描写来表达情感，指出情景交融的具体表现及其效果。（4）比较不同作品中的情景交融题目类型：要求考生比较两篇作品中情景交融的运用及其效果。示例：比较《岳阳楼记》和《小石潭记》中情景交融的运用，分析两篇作品中作者通过景物描写表达的情感。答题思路：考生需要分别分析两篇作品中的景物描写和情感表达，对比它们的异同点，指出情景交融在不同作品中的具体表现及其对主题表达的作用。四、课后习题《小石潭记》思考探究本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。答案示例：由“隔篁竹”听到“如鸣珮环”的水声引起内心之“乐",这是情感的第一个层次。接着看到清潭中的游鱼,自由自在,无忧无虑,因此感到鱼儿“似与游者相乐”,此时物与我融而为一,作者从自然界中得到充分的慰藉。这是情感的第二个层次。然而,当作者向西南望去，见到了水流曲折幽邃,或明或暗,岸势交错,有一种幽深不可测度的内心感受。而这一感受，似乎隐约地与自己被贬谪以来一贯的心境有某种契合,于是眼前的景象显得“寂寥无人,凄神寒骨”,把周围环境与个人的感受结合起来，含蓄地反映了个人的孤寂、凄凉、哀怨的心境，这是情感的第三个层次。★考点针对演练提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。一、（2324八年级下·山东济宁·期中）【甲】潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。【乙】元和十年，例移①为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章请以柳州授禹锡自往播。裴度③亦奏其事，禹锡终易连州。柳州土俗，以男女质④钱，过期则没⑤入钱主，宗元革其乡法。其以没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；几经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营，护其丧及妻子还于京师，时人义之。（选自《旧唐书·柳宗元传》，有删改）【注释】①例移：古代官员按惯例调任。②播州：今贵州遵义，当时为偏远荒凉的地方。③裴度：唐朝杰出政治家，当时按例应到连州任职。④质：抵押。⑤没：没收。★1．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．其岸势犬牙差互

像狗的牙齿那样B．悄怆幽邃

深C．如何与母偕行

一同，一起D．护其丧及妻子还于京师

男子的配偶2．下列各项中，和例句中的“以”的意思相同的一项是（

）例句：以男女质钱A．以其境过清 B．其以没者C．能以径寸之木，为官室、器皿、人物 D．卷石底以出★3．下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．甲文中，柳宗元描写了小石潭环境的幽静和自己“凄神寒骨”的感受，这正是作者贬官失意后孤凄之情的反映。B．柳宗元本该调任柳州，因担心刘禹锡体弱不能适应播州恶劣的环境，就上书陈情，让刘禹锡换任柳州。C．柳宗元是个体恤民情的好官，他革除了当地以人抵钱的恶习，并自己出钱赎回了已经被钱主没收的孩子，还给他们的父母。D．甲、乙两文让我们看到了柳宗元的真性情，他会为自己贬官的境遇而忧伤，也能用温暖的情怀关怀朋友。4．用“／”给【乙】文中的划线句子断句。（限断两处）即草奏章请以柳州授禹锡自往播。★5．把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。答案示例：1．D2．C3．B4．即草奏章/请以柳州授禹锡/自往播5．向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲曲折折，像蛇那样蜿蜒流动，一会儿看得见，一会儿看不见。解析：1．本题考查文言词语理解。D.句意：办理（他的）丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师。妻子：妻子和儿女；故选D。2．本题考查一词多义。例句中的“以”是用的意思。A.因为；B.同“已”，已经；C.用；D.表修饰，不译；故选C。3．本题考查内容理解。B.有误，根据“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀”可知，柳宗元是担心刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南绝域的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。如果（母亲不去，）母子各在一方，这便成永别；故选B。4．本题考查断句。句意：于是立刻起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己却到播州上任。“即草奏章”“请以柳州授禹锡”“自往播”均为柳宗元的举措，为承接关系；因此断句为：即草奏章/请以柳州授禹锡/自往播。5．本题考查文言句子翻译。重点词语有：西南，向西南。而，表修饰。斗，像北斗星一样。蛇，像蛇一样。明灭可见，时隐时现。参考译文：【甲】向水潭的西南望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒弯曲，时隐时现。溪流两岸的地形像犬牙似的互相交错，也不知道溪流的源头（在什么地方）。坐在潭边，四面有竹子树木环绕合抱着，寂静空虚地没有其他人，（那幽深悲凉的氛围）令人心神凄凉，寒气透骨，寂静的使人感到忧伤，也幽深极了。因为它的环境过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下便离开了。【乙】元和十年，（柳宗元）按旧例被移作柳州（今属广西）刺史。那时朗州司马刘禹锡被移作播州刺史，诏书下达时，柳宗元同自己亲近的人说：“刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南绝域的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。如果（母亲不去，）母子各在一方，这便成永别。我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？”于是立刻起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己却到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授连州（今广东连县）刺史。柳州风俗，用男或女作为抵押去借钱；如果过期没还钱，人质便被钱主所没收。柳宗元到了柳州，便改革掉这种风俗。对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元自己出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。长江至岭南之间，凡是想考进士的人，不远千里都来跟随柳宗元，拜他为师；凡是经柳宗元指点过的人，一定会成为名士。元和十四年十月五日去世，终年四十七岁。观察使裴行立帮柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师，当时的人都赞扬他很有义气。二、（2324八年级下·山西·期中）八年级“文雅”小组的同学通过阅读了解到柳宗元参与“永贞革新”失败后，被贬永州写了很多诗文，于是选了一则和《小石潭记》放在一起，和同学们开展以“柳宗元与永州”为主题的古诗文联读活动。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。…坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自《小石潭记》）【乙】石梁之事既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大倍石渠三之一亘①石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥②。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床③十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履④耶？（节选自《石涧记》）【注释】①亘：横贯。②阃（kǔn）奥：也写作“壶奥”，指内室深处。阃，内室，闽门。③胡床：也称“交床”“交椅”，一种可以折叠的轻便坐具。④践履：踪迹，行迹。1．用“/”给下面的句子断句。（断两处）其水之大倍石渠三之一亘石为底★2．阅读【乙】文，根据方法提示或文言现象，解释加点字。方法提示或文言现象解释文言加点字课内迁移法：既出，得其船，便扶向路。①石渠之事既穷：词类活用：处处志之。②民又桥焉：成语解词法：天涯海角③达于两涯：联系语境法④可罗胡床十八九居之：3．翻译文中划线句子。（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（2）水平布其上，流若织文，响若操琴。★4．柳宗元的山水游记对后世影响深远，根据提示完成“游记写作要素探究表”。探究一【甲】文：“从小丘西行”“下见”“坐潭上”。【乙】文：“上由桥西北”“下土山之阴”。要素一：（1）探究二【乙】文中“（2）”一句和【甲】文中“如鸣珮环”都用比喻写出了水声的悦耳动听（用原文内容填空）；【乙】文中的“若床若堂，若陈筵席，若限闽奥”和【甲】文中的“为坻，为屿，为堪，为岩”又都写出了岸边石头的不同形态……多角度描写景观。要素二：多角度描写景观。探究三【甲】【乙】两段文字为读者展现美丽画卷的同时，又让人感受其寄寓的复杂情感。要素三：（3）探究小结：一篇好的游记，这三个写作要素缺一不可，共同构成一个完整的格局。答案示例：1．其水之大/倍石渠三之一/亘石为底2．已经架桥，搭桥边，边际排列3．（1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（2）河水从石头上横平流过，汩汩水流像纺织物的花纹，水泉咚响声像是弹琴声。4．根据游踪记述游览见闻或移步换景定方位响若操琴寓情于景或借景抒情解析：1．本题考查划分文言句子朗读节奏。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。“其水之大倍石渠三之一亘石为底”的意思是：它的水量很大，比石渠的水量大三分之一，接连不断的石头作为水的底部，宽达到水的两岸。“其水之大”是对水量总的介绍，“倍石渠三之一”具体说明了比石渠的水量大了多少，中间应断开；“亘石为底”介绍水渠底部有接连不断的石头；因而正确划分为：其水之大/倍石渠三之一/亘石为底。2．本题考查文言词语理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①“石渠之事既穷”句意：游览、整修石渠的事情已经结束。结合“既出，得其船，便扶向路（渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去）”中“既”的意思是“已经”，所以根据课内迁移法可知，“石渠之事既穷”中“既”的意思也是“已经”。②“民又桥焉”句意为：老百姓又架了一座桥。根据“词类活用：处处志之（处处都做了记号）”的提示，“志”是做标记，名词活用为动词，由此可知，这里的“桥”是名词活用做动词，架桥。③“达于两涯”句意为：达到水的两边。根据“成语解词法：天涯海角”的提示可知，“涯”的意思是“边、边际”。④“可罗胡床十八九居之”句意为：清出一块可排十八九张交椅的空地。根据注释③可知“罗床”指的是一种可以折叠的轻便坐具，所以再联系语境可知，这里的“罗”是“排列”的意思。3．本题考查文言句子翻译。重点词语有：（1）青，青葱；翠，翠绿；蒙络摇缀：蒙盖缠绕，牵连摇缀；参差披拂：参差不齐，随风飘拂。（2）平：平静；布：像布一样铺着；流：水流；文：纺织物的花纹；若：像；操：弹。4．本题考查理解分析文章内容。根据【乙】文“上由桥西北”“下土山之阴”可知，作者从石渠的桥上向西北走，下去到土山的北坡。根据【甲】文“从小丘西行下见“坐潭上”可知，作者先是从小丘向西走一百二十步，接着往下看见一个小潭，然后又是坐在小石潭边上。据此可概述出要素一：根据游踪记述游览见闻；【乙】文“水平布其上，流若织文，响若操琴”的意思是：水面平静，如布铺在水面上，水流像纺织物的花纹，水泉咚响声像是弹琴声。将水面比作布面，写出了水面的平静；将水流比作纺织的花纹，写出了水波纹的好看；将流水的声音比作是弹琴声写出了水声的悦耳动听。所以横线上应该填“响若操琴”；根据提示“展现美丽画卷的同时，又让人感受其寄寓的复杂情感”可知，写景同时，寄寓“所感”。据此可推出要素三：寓情于景或借景抒情。参考译文：【甲】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的声音，心里很高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，往下看见一个小潭，潭水特别清凉。（潭）以整块的大石为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷起来，高出水面，成为坻、屿、堪、岩各种不同的形状。青葱的树木和翠绿的藤蔓，覆盖、缠绕、摇晃、连结，参差不齐，随风飘荡。……坐在小石潭边上，四面竹子树林围绕着，寂静寥落，没有旁人，使人心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记下了这景致就离开了。【乙】发现石渠的事情已经结束，从石渠的桥上向西北走，下去到土山的北坡，老百姓又架了一座桥。桥下的水流很大，比石渠的水量大三倍。巨大的石头作为水的底部，宽达到水的两边。石头有的像床，有的像门堂的基石，有的像筵席上摆满菜肴，有脚涉水而过，折断竹箭，扫除陈叶，除去腐朽的树木，清出一块可排放十八九张交椅的空地。交织的流水，激撞的水声，都在交椅的下面了；而像翠鸟羽毛般的树木，像鱼龙麟甲般的石块，都遮蔽在交椅之上了。古时候的人有谁曾在这里找到这种快乐的吗？以后的人，有谁能追随我的足迹来此吗？三、（2324八年级下·江苏淮安·期中）【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。——节选自柳宗元《小石潭记》【乙】永州实惟九疑之麓。其始度土者，环山为城。蛇虺①之所蟠，狸鼠之所游。茂树恶木，嘉葩毒卉，乱杂而争植，号为秽墟。韦公之来，既逾月，理甚无事。望其地，且异之。始命芟其芜②，行其涂。清浊辨质，美恶异位。视其植，则清秀敷舒；视其蓄，则溶漾纡余。乃作栋宇，以为观游。凡其物类，无不合形辅势，效伎于堂庑③之下。已乃延客入观，继以宴娱。或赞且贺曰：“见公之作，知公之志。公之因土而得胜，岂不欲因俗以成化？公之择④恶而取美，岂不欲除残而佑仁？公之蠲⑤浊而流清，岂不欲废贪而立廉？公之居高以望远，岂不欲家抚而户晓⑥？夫然，则是堂也，岂独草木土石水泉之适欤？将使继公之理者，视其细知其大也。”宗元请志诸石。——节选自柳宗元《永州韦使君⑦新堂记》【注释】①蛇虺：一种毒蛇。②芟：割除。芜：荒草。③庑：堂下四周的屋子。④择：应作“释”，舍弃。⑤蠲：清洁。⑥晓：作“饶”，富裕。⑦韦使君：韦宙，元和七、八年间任永州刺史。1．请用“／”给下面的句子划分朗读停顿。（画一处）永州实惟九疑之麓★2．解释下列加点词语的意思。①潭中鱼可百许头：

②斗折蛇行：③望其地，且异之：

④已乃延客入观：3．用现代汉语翻译下列句子。①以其境过清，不可久居，乃记之而去。②乃作栋宇，以为观游。4．请说说【乙】文中柳宗元“请志诸石”的原因。★5．【甲】【乙】两文画线句子都写到了“树”，用意有何不同？答案示例：1．永州/实惟九疑之麓2.可：大约斗：像北斗星那样异：对……感到惊异延：邀请3．①因为这里的环境太凄清，不可以久留，就记录下小石潭的景致离开了。②于是建造厅堂，把它作为观赏游玩的地方。4．①赞美韦使君治理永州，改善环境；②赞美韦使君居高望远、有抱负有志向、治理有方；③希望以后治理这个州的官吏能够向韦使君学习，懂得治理、有抱负。5．甲文写小石潭四面被竹子、树木环绕，让人感到凄凉寒冷；借景抒情，抒发了作者被贬的孤独凄凉以及怀才不遇的忧伤；为下文作者“乃记之而去”做铺垫。乙文写永州在韦公之来前好树恶木混杂，与下文韦公治理后树木变的清秀舒展形成对比，突出了韦使君的治理有方，表达了作者的赞美。解析：1．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：永州，在九嶷山麓。“永州”“实惟九疑之麓”语意层次清楚，“永州”是主语部分，“实惟九疑之麓”是谓语部分，中间断开。故语句停顿为：永州/实惟九疑之麓。2．本题考查文言实词。①句意：潭中大约有一百来条鱼。可，大约；②句意：（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒。斗：像北斗七星那样；③句意：望着这块土地，感到它很不平常。异，对……感到惊异；④句意：新堂盖好后，使君便邀请客人前来参观。延，邀请。3．本题考查文言文翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）注意句中的“以（因为）、久（长时间）、乃（就）、记（记下）、去（离开）”几个词的翻译。（2）注意句中的“乃（于是）、作（建造）、栋宇（厅堂）、以为（作为）”几个词的翻译。4．本题考查内容理解与概括。结合文章内容“已乃延客入观，继以宴娱。或赞且贺曰”可知，作者是为了：赞美韦使君治理永州，改善环境；结合文章内容“公之居高以望远，岂不欲家抚而户晓”可知，作者是为了：赞美韦使君居高望远、有抱负有志向、治理有方；结合文章内容“将使继公之理者，视其细知其大也”可知，作者是为了：希望以后治理这个州的官吏能够向韦使君学习，懂得治理、有抱负。5．本题考查文言文对比阅读。（1）甲文。结合“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的翻译“坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。”可知，“四面竹树环合”写出了竹林、树木的多，把整个小潭包围了，无形中营造了一种幽深的氛围，这种氛围触发了作者内心的愁绪，因为被贬，作者想在山水中获得派遣、快乐，但是竹林、树木形成的幽深氛围配合潭水共同触发了作者内心的愁苦；由此，作者借景抒情，借着说环境幽深凄凉、寒气透骨，表达自己被贬的孤独凄凉以及怀才不遇的忧伤；，因此也不得不马上离开，为下文作者“乃记之而去”做铺垫。（2）乙文。结合第一段“茂树恶木，嘉葩毒卉，乱杂而争植，号为秽墟”的翻译“嘉树和恶木，鲜花与毒草，混杂一处，竞相疯长。因此被称为荒凉的地方”可知，这里原来是荒凉、偏僻的地方，永州在韦公之来前好树恶木混杂的；结合乙文第二段“韦公之来，既逾月，理甚无事。望其地，且异之。始命芟其芜，行其涂。清浊辨质，美恶异位。视其植，则清秀敷舒；视其蓄，则溶漾纡余。乃作栋宇，以为观游”可知，接着写韦公来此之后，对此进行治理，清秀和污浊分开了，美景代替了荒凉。看那树木，则清秀挺拔，枝叶舒展；前后形成对比，突出了韦使君的治理有方，表达了作者的赞美。参考译文：【甲】潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。

向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。

坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。【乙】永州，在九嶷山麓，最初在这里测量规划的人，也曾环绕着山麓建起了城市。这里有山石，却被茂密的草丛遮蔽着；这里有清泉，却埋藏在污泥之下，成了毒蛇盘踞，狸鼠出没的地方。嘉树和恶木，鲜花与毒草，混杂一处，竞相疯长。因此被称为荒凉的地方。

韦公来到永州，过了一个月，州政大治，没有多少事情。望着这块土地，感到它很不平常，才让人铲除荒草，挖去污泥。铲下来的草堆积如山，疏通后的泉水晶莹清澈。烧掉了杂草，疏通了清泉，奇特的景致层出不穷。清秀和污浊分开了，美景代替了荒凉。看那树木，则清秀挺拔，枝叶舒展；看那湖水，则微波荡漾，曲折萦回。怪石森然繁密，环绕四周。有的排列成行，有的如同跪拜，有的站立，有的卧倒。石洞曲折幽深，石山突兀高耸。于是在此建造厅堂，作为观赏游玩的地方。所有的怪石无不适应地形地势，献技于堂庑之下。新堂的外边，高原和山连接，林木覆盖的山脚悬崖，穿插交错，或隐或现。绿色的原野从近处伸向远方，跟碧蓝的天空连成了一体。这一切，都汇集在门楼之内。

新堂盖好后，使君便邀请客人前来参观，接着又设宴娱乐。有的边赞誉，边祝贺说：“看到您修建这新堂，便知道您的心志。您随着地势开辟出胜景，难道不就是想顺着当地的风俗来形成教化吗？您铲除恶木毒草而保留嘉树鲜花，难道不就是想铲除凶暴而保护仁者吗？您挖除污泥而使清泉流淌，难道不就是想除去贪污而提倡廉洁吗？您登临高处而纵目远望，难道不就是想让每个家庭都安定和富饶吗？既然这样，那么建这个新堂难道仅仅是为了草木土石清泉流水怡人心意，或是为了观赏山峦、原野和树林的景色吗？该是希望继使君后治理这个州的人，能够通过这件小事，懂得治民的大道理啊。”宗元请求把这篇记文镌刻在石板上。四、（2324八年级下·重庆江津·期中）【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。选自柳宗元《小石潭记》【乙】万历辛丑年，父叔辈张灯龙山。沿山袭谷，枝头树杪①无不灯者，自城隍庙门至蓬莱岗上下，亦无不灯者。山下望如星河倒注，浴浴熊熊。山无不灯，灯无不席，席无不人，人无不歌唱鼓吹。男女看灯者，一入庙门，头不得顾，踵不得旋，只可随势潮上潮下，不知去落何所，有听之而已。父叔辈台于大松树下，亦席，亦声歌，每夜鼓吹笙簧与宴歌弦管，沉沉昧旦②。选自张岱《陶庵梦忆·龙山放灯》，有删减【注释】①树杪(miǎo)：树梢。②沉沉昧旦：不知不觉中天已经亮了。★1．解释下列句中加点词的意思。①其岸势犬牙差互()

②乃记之而去()③山下望如星河倒()

④头不得顾()★2．下列对文章内容的理解和分析不当的一项是（

）A．“青树蔓翠，蒙络摇缀，参差披拂”一句，描写潭上青葱的树木和翠绿的藤蔓，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。B．文章对潭中游鱼的描写动静结合，“日光下澈，影布石上”是静态描写，“俶尔远逝，往来翕忽”则呈现出动态之美。C．柳宗元写景抒情，情景交融，景物随着作者感情的变化而变化。D．张岱《陶庵梦忆·龙山放灯》节选中“父叔辈/张灯/龙山”这句话的断句正确。★3．翻译下列句子。①斗折蛇行，明灭可见。②自城隍庙门至蓬莱岗上下，亦无不灯者。★4．【甲】文描写小石潭环境的清冷，【乙】文描绘龙山放灯的盛况，请结合下面的文言小贴士，说说甲乙两文各自寄寓的情感。【文言小贴士：张岱在《陶庵梦忆·序》中说：“想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。”】答案示例：1.像狗的牙齿一样离开像回头看2．C3．（1）（溪水）像北斗星那样的曲折，像蛇那样的蜿蜒前行，时隐时现。（2）从城隍庙门口到蓬莱岗一带，到处都挂灯4．甲文小石潭景物的清幽美与作者心境的凄清美形成强烈的对比，表达了作者被贬后难以排遣的忧伤凄苦的感情；乙文表达了对放灯的喜爱和对过去美好生活的留恋。解析：1．本题考查文言词语理解。①句意为：两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错。犬牙：像狗的牙齿一样；②句意为：于是记下了这里的情景就离开了。去：离开；③句意为：从山下往上看，漫山灯火就像天上的星河向人间倒灌。如：像；④句意为：头也回不得。顾：回头看。2．本题考查内容理解概括。C.有误，柳宗元写景抒情，情景交融，作者感情随着周围景色的变化而变化；故选C。3．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：①斗：像北斗星那样。蛇：像蛇那样。明灭可见：时隐时现。②自：从。至：到。亦：也。灯：名词动用，挂灯。4．本题考查内容理解。根据【甲】“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”，结合作者被贬经历可知，小石潭景物的清幽美与作者心境的凄清美形成强烈的对比，表达了作者被贬后难以排遣的忧伤凄苦的感情；根据【乙】“沿山袭谷，枝头树杪无不灯者，自城隍庙门至蓬莱岗上下，亦无不灯者。山下望如星河倒注，浴浴熊熊。山无不灯，灯无不席，席无不人，人无不歌唱鼓吹。男女看灯者，一入庙门，头不得顾，踵不得旋，只可随势潮上潮下，不知去落何所，有听之而已。父叔辈台于大松树下，亦席，亦声歌，每夜鼓吹笙簧与宴歌弦管，沉沉昧旦”描绘的挂灯的繁华景象，结合“文言小贴士”中的“想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦”可知，表现了对放灯的喜爱，蕴含着对过去美好生活的留恋。参考译文：【甲】我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。【乙】万历辛丑年，父叔辈在龙山放灯。道路上、山谷里、树枝上，到处都挂灯，从城隍庙到蓬莱岗，到处也都挂灯。从山下往上看，漫山灯火就像天上的星河向人间倒灌，水势汹涌。山间到处有灯，灯下到处有席，席间到处有人，每个人都在唱歌打鼓欢庆。所有看灯的男男女女，一进入庙里面，头也回不得，脚也转不得，只能跟随人潮前行，也不知道要走去什么地方，只能随大流，听之任之。父辈们坐在大松树下的台阶上，也是席地而坐，也在大声歌唱，每天晚上都是在丝竹管弦的声音中，不知不觉迎来天亮。【文言小贴士】张岱在《陶庵梦忆·序》中说：“因而回想我的一生，繁华靡丽于转眼之间，已化为乌有，五十年来，总只不过是一场梦幻。”五、（2324八年级下·湖北黄冈·期末）【甲】《小石潭记》节选唐·柳宗元潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。【乙】游青碧溪记明·李元阳溪在点苍山①马龙峰之南，予尝游焉。嘉靖丙辰，又同马公元冈、任公积斋，深穷其源。源出山下石涧，涌沸②为潭，深丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑丽于宝玉错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。观玩久之，乃侧上左崖石罅③中，避雨而坐，俯瞰潭水，中潭深两丈许，以水明见底，人多狎易之，不知其叵测也。下潭水光深青色，中潭鸦碧色，上潭鹦绿色；水石相因，水光愈浮，石色愈丽。予每至溪上，敷纹④壁影，印心染神，出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。马、任二公尝建“濯缨亭”，今废矣。此溪四时不竭，灌溉千亩，人称为“德溪”云。【注释】①点苍山：位于云南大理。②沸：泉水涌出的样子。③石罅（xià）：石缝。④榖（gǔ）纹：绉纱的纹路。常比喻水的波纹。★1．请你根据表中提示的方法解释加点字。方法联系内容释义成语推测法山穷水尽（1）深穷其源()字典查阅法狎《古汉语常用字字典》：①亲近而不庄重；②轻视，忽视；③安于，习惯于；④更迭，交替（2）人多狎易之()（填写序号）课文迁移法缘溪行，忘路之远近（3）缘溪而出()词类活用法乃侧上左崖石罅中：爬上（4）皆可亭以赏其趣()★2．下列对文中加点字的解读，不正确的一项是（

）A．“人称为‘德溪’云”和“不足为外人道也”（《桃花源记》）中“为”的含义不同，前者是“称、叫做”的意思，后者是“对、向”的意思。B．“明莹不可藏针”中的“可”和“潭中鱼可百许头”（《小石潭记》）中的“可”意思一样，都是“大约”的意思。C．“以水明见底”和“以其境过清”（《小石潭记》）中“以”的意义是一样的。都可以解释为“因为”。D．“乃记之而去”（《小石潭记》）中的“之”是“代词，代指小石潭的景色”，而“观玩久之”中的“之”是“音节助词，无实义”。★3．用现代汉语写出下面句子的意思。（1）其岸势犬牙差互，不可知其源。（2）出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。4．请为【乙】文画波浪线的句子断句。（用“/”标识，限两处）青绿白黑丽于宝玉错如霞绮。★5．“潭”是古诗文中常见的意象，寄托着作者的主观情思。请结合两篇文章，以此探究“潭”的丰富意蕴。答案示例：1.尽②沿着建亭、筑亭2.B3.（1）小石潭的岸边像狗的牙齿一样交错不齐，不能了解它的源头。（2）离开青碧溪后，虽然接触到俗世的事务，但青碧溪的清幽水光还浮现在眼前，几个月都不能忘。4．青绿白黑/丽于宝玉/错如霞绮。5．示例一：潭水的清幽可以反映作者的心境，小石潭周围环境凄神寒骨、悄怆幽邃，触发柳宗元因被贬而倍感孤独、凄凉的情绪；潭能触发人们不同的情感体验，体现了人们对美好生活的追求，得到历代文人的喜爱，是一个极富美感和韵味的古典意象。示例二：潭水是澄澈的，让人心无杂念，李元阳游赏青碧溪得以望“溪”息心、窥“潭”忘反，洗涤了尘世俗气。潭能触发人们不同的情感体验，体现了人们对美好生活的追求，得到历代文人的喜爱，是一个极富美感和韵味的古典意象。解析：1．本题考查文言实词的解释。要求根据提示的方法解释实词的含义。（1）要求用“成语推测法”解词。山穷水尽，意思是山和水都到了尽头，比喻无路可走陷入绝境。“穷”意思是“尽”。“深穷其源”意思是“深探青碧溪的源头”,其中“穷”的意思也是“尽”。（2）要求用“字典查阅法”解词。“狎”在《古汉语常用字字典》有四个意思，结合“以水明见底”“不知其叵测也”提供的语境可知，应选②轻视，忽视，句意是：人们大多轻视（它的危险）亲近它。（3）要求用“课文迁移法”解词。“缘溪行，忘路之远近”意思是他沿着溪水行船，忘记了路程的远近。缘，沿着。“缘溪而出”意思是“沿着溪水（向）外走”。（4）要求用“词类活用法”解词。“乃侧上左崖石罅中”意思是“（我们）就从侧面爬上左边山崖的石头缝中”。上，名词用作动作，爬上。“皆可亭以赏其趣”意思是“都可以筑亭来细赏这中间的趣味”。亭：名词用作动词，筑亭。2．本题考查字义。B．“明莹不可藏针”中的“可”是“可以”的意思。“潭中鱼可百许头”（《小石潭记》）中的“可”是“大约”的意思。故选B。3．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语：（1）犬牙，名词用作状语，像狗的牙齿一样；差互，互相交错。（2）虽，即使；涉，经历、接触；而，连词，表转折；屡月，指很长时间。4．本题考查断句。句意：青绿白黑，比宝石更明丽，交错生辉，像霞绮一样灿烂。分析语义可知，“青绿白黑”是四种颜色。“丽于宝玉”“错如霞绮”是并列关系。故断句为：青绿白黑/丽于宝玉/错如霞绮。5．本题考查诗文的情感主旨。由【乙】文“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，潭水的清幽反映了作者的心境；结合作者的贬居背景可知，小石潭周围环境凄神寒骨、悄怆幽邃，触发了柳宗元因被贬而倍感孤独、凄凉的情绪。因此作者以潭水反映心境。由【丙】文“予每至溪上，穀纹壁影，印心染神，出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘”可以看出，潭水的澄澈，让人心无杂念，作者游赏青碧溪得以望“溪”息心、窥“潭”忘反，洗涤了尘世俗气。因此作者以潭水涤荡心境。结合以上分析可知，潭水是古诗文中的一个重要意象，结合人们不同的生活背景和心境，能触发人们不同的情感体验，体现了人们对美好生活的追求，得到历代文人的喜爱，是一个极富美感和韵味的古典意象。参考译文：【甲】潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石头上。呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。【乙】青碧溪在云南大理点苍山马龙峰的南面。我曾经到那里游玩过。嘉靖三十五年，我与马、任两公（一起去游玩），走很远，想走到青碧溪的源头。（青碧溪的）源头出自山下石涧处，泉水涌出成潭。潭深约一丈，明亮光洁到连针都无所遁形。潭底遍布小石头，如卵如珠，青绿白黑，比宝石更明丽，交错生辉，像霞绮一样灿烂。潭面刚有落叶坠下，就有鸟儿随之衔去。潭三面石崖，干净得像是被擦拭过，不染一丝灰尘。观看游玩了很久后，我们就从侧面上到左边山崖的石头缝中，坐着避雨。从这里俯视潭水，中潭深两丈左右，因为水清见底，所以人们大多轻率亲近它，不知道危险不可推测。下潭水色是深青色，中潭水色是鸦碧色，上潭水色是鹦绿色。水石相依，水光越盛，石色越美。我每次到溪上，觉得水纹如穀，石影像璧，（这种景色）印心染神，离开青碧溪后，虽然经历俗世的事务，但（青碧溪）的清幽风光还在眼前，数月也不能忘怀。沿着溪水（向）外走，水流经过的地方，根据地势流淌成不同形状。圆形之处像镜子，弯曲之处像初月，姿态各异，都可以筑亭来细赏这中间的趣味。马、任二公曾建造“濯缨亭”，现在已经荒废了。青碧溪四季不干涸，灌溉千亩农田，（所以）人们称它为“德溪”。六、（2324八年级下·江苏南京·期中）【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（柳宗元《小石潭记》节选）【乙】自余为僇人①，居是州。恒惴栗。时隙也，则施施②而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾蛮而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣③。觉而起，起而归。以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅筏，穷山之高而上。攀援而登，箕踞④而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，峤然⑤洼然，若垤⑥若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培壤⑦为类，悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游游于是乎始故为之文以志。是岁，元和四年也。（柳宗元《始得西山宴游记》节选）【注释】①僇人：同“戮人”，受过刑辱的人，罪人。②施施：慢步缓行的样子。③趣：同“趋”，往、赴。④箕踞：像簸箕一样地蹲坐着。⑤蚜然：高山深邃的样子。⑥垤：蚁封，即蚂蚁洞边的小土堆。⑦培域：小土堆。★1．参考表格提示的方法，解释加点词。文言词语方法提示解释斗折蛇行重要语法：词类活用（1）始指异之积累迁移法渔人甚异之（《桃花源记》）（2）颓然就醉若听茶声然（《核舟记》）（3）与万化冥合查阅词典法①幽深；②暗中；③消失；④高远。（4）（填序号）★2．用现代汉语翻译下面句子。（1）其岸势犬牙差互，不可知其源。（2）到则披草而坐，倾壶而醉。3．用“/”为下列句子断句，限断两处。然后知吾向之未始游游于是乎始故为之文以志★4．甲、乙两文同为写景游记，但作者在寄情山水时却有截然不同的表现。在游览小石潭时，作者说“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，而在游览西山时，作者却说“苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归”。请结合两文内容，分析作者不同表现的原因。答案示例：1.像北斗星那样对……感到惊异……的样子②2．（1）溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。（2）到了目的地就分开草坐下，倒尽壶中酒，一醉方休。3．然后知吾向之未始游/游于是乎始/故为之文以志4．【甲】侧重于表现作者被贬永州，游历山水却无法排遣内心的孤凄悲凉；【乙】文开篇提到遭贬谪的悲苦，但随后西山之游破解作者被贬永州后“恒惴栗”的心情，取得了“心凝形释，与万化冥合”的审美感受。可见，作者在大自然中得到解脱，忘却了自我，忘却了烦忧，获得了精神慰藉。解析：1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意为：溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。斗，像北斗星那样；②句意为：才指点着觉得它奇特。异，对……感到惊异；③句意为：喝得东倒西歪地进入醉态。然，……的样子；④句意为：与自然界万物不知不觉地融为一体了。冥，，不知不觉，暗中。故选②。2．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：（1）岸势，溪岸的形状；犬牙，像狗的牙齿那样；差互，交错不齐；源，源头。（2）则，就；披，用手分开；倾壶，倒尽壶里的酒。3．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：（游过西山）然后才知我以前不曾真正游赏过，真正的游赏是从这里开始的。所以我把这次西山之游写成文章以记载下来。“知”意思是知道，“吾”意思是我，“向”意思是以前，“游”意思是游赏，“于”意思是从，“故”意思是所以，“为”意思是写，动词，故停顿节奏为：然后知吾向之未始游/游于是乎始/故为之文以志。4．本题考查的是对文言文情感的理解。柳宗元因参加王叔文革新运动，于唐宪宗元和元年（806年）被贬到永州担任司马。到永州后，其母病故，王叔文被处死，心情压抑。永州山水幽奇雄险，许多地方还鲜为人知。《永州八记》就是这种心态之下的游历结晶。【甲】文《小石潭记》中“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”描写小石潭周围的环境，渲染了凄寒、幽怆的气氛，抒发作者在寂寞处境中悲凉、凄怆和被贬失意的孤寂凄凉的情感；【乙】文《始得西山宴游记》是柳宗元作为游览永州山水的起点，偏重于写主观感受。“自余为僇人，居是州。恒惴栗”开篇提到遭贬谪的悲苦；然后从“西山之怪特”，“然后知是山之特立，不与培缕为类。悠悠乎与灏气俱而莫得其涯，洋洋乎与造物者游而不知其所穷”，“心凝形释，与万化冥合”可见，作者把西山视为知音，与西山心心相印，西山怪特之貌恰似自己卓尔不群的人格、志高品峻的情操。作者在大自然中得到解脱，忘却了自我，忘却了烦忧，获得了精神慰藉。相对于《小石潭记》的凄苦，会更加洒脱一点。参考译文：【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，（我的）心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，静止不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人一同欢乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。坐在小石潭边，四周被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，就题字离去。【乙】我自从成为有罪的人，住在这个州里，就常常恐惧不安。如有空闲时间，就慢慢地行走，无拘束地游玩。每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的尽头。幽僻的泉水，奇异的山石，没有一处僻远的地方不曾到过。到了目的地就分开草坐下，倒尽壶中酒，一醉方休。醉了就互相枕着睡觉，睡觉了就做梦。心里有向往的好境界，梦里也就有（在这种境界中获得的）相同的乐趣。睡醒了就起来，起来了就回家。我以为凡是这个州的山有奇特形状的，我都游过了；可是我还未曾知道西山的奇异特别。今年九月二十八日，我因坐在法华寺西亭，眺望西山，才指点着觉得它奇特。于是命令仆人渡过湘江，沿着染溪，砍伐荆棘，焚烧乱草，一直到山顶才停下。（我们随后）攀援登上山顶，随意坐下观赏，附近几个州的土地，就全在我们的坐席之下了。这几州的地势高低不平，高处是深山，低处是洼地，像蚁封，像洞穴，（看上去）只有尺寸之远，实际上有千里之遥。（这为千里之内的景物）聚集、紧缩、累积在眼下，没有什么能够隐藏。青山萦回，白水缭绕，外与天边相接，向四面望去都是一样的景象。（登上山顶）然后才知这座山的特别突出，与小土丘不一样。辽阔浩渺啊与天地间的大气合一而不能得到它的边际，悠然自得啊和大自然交游而不知它的尽期。（于是我们）拿起酒杯斟满酒，喝得东倒西歪地进入醉态，不知太阳下了山。灰暗的暮色，由远而至，直到看不见什么了还不想返回。（我只觉得）思想停止了，形体消散了，与自然界万物不知不觉地融为一体了。（游过西山）然后才知我以前不曾真正游赏过，真正的游赏是从这里开始的。所以我把这次西山之游写成文章以记载下来。这一年是元和四年。七、（2324八年级下·河北保定·期中）【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。盖世间之色，其为正也间也①，吾知之，独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚②；比之含烟新柳则较浓，比之脱箨③初篁则较淡；温于玉，滑于纨④；至寒至腴，可拊⑤可餐。（节选自袁中道《游青溪记》）【丙】顺宗即位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元。与监察吕温密引禁中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬为永州司马，即罹窜逐⑥，涉履蛮瘴⑦，崎岖堙厄⑧，蕴⑨骚人之郁悼写情叙事动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。（节选自《旧唐书·柳宗元传》）①其为正也间也：多为正色（青、黄、赤、白、黑）或间色（绿、红、紫）。②岚：林中雾气。③箨（tuò）：竹笋皮，笋壳。④纨：白色的丝绢。⑤拊（fǔ）：同“抚慰”的“抚”。⑥罹窜逐：遭遇放逐。⑦涉履蛮瘴：经历蛮地瘴疠之苦。⑧堙（yīn）厄：指道路艰难。⑨蕴：积聚。★1．解释下列句子中加着重号的词语。（1）斗折蛇行

斗折：（2）乃悟世间真有碧色

悟：（3）尤奇待宗元

尤：★2．将下列句子翻译成现代汉语。（1）日光下澈，影布石上。（2）为骚文十数篇，览之者为之凄恻。3．请用“/”给下面的句子断句，限断两处。蕴骚人之郁悼写情叙事动必以文4．【甲】【乙】两段画线句子都是描写水的特点，表现手法有什么不同？★5．结合【甲】【丙】两段的内容，概括【甲】段中作者感到“凄神寒骨”的原因。答案示例：1.像北斗星那样曲折明白、领悟尤其，格外2．（1）阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。（2）他写了十多篇骚体文，读过的人都为这些文章凄婉感伤。3.蕴骚人之郁悼/写情叙事/动必以文4.甲段画线句子属于侧面描写（间接描写）；乙段画线句子运用了比喻（衬托）的修辞。5．①参与王叔文政治改革失败后被贬。②被贬之地荒远。③小石潭环境凄清。解析：1．本题考查文言实词。句意为：看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行。斗折：像北斗星那样曲折。句意为：才领悟到世间真的有碧（青绿）这种颜色。悟：明白、领悟。句意为：两人尤其器重柳宗元。尤：尤其、格外；2．本题考查文言文句子翻译。（1）重点字词：下，向下；澈：同“彻”，透；布：倒映。（2）重点字词：骚文，骚体文；凄恻：凄婉感伤。3．本题考查文言文断句。句意为：内心积聚骚人抑郁的情怀，所以抒情叙事，只要一动笔就一定写成文章。“蕴骚人之郁悼”是一个动宾短语，“写情叙事”是一个并列短语，二者之间应断开；“动必以文”表结果，是一个表意完整的句子，应和前文断开；故断句为：蕴骚人之郁悼/写情叙事/动必以文。4．本题考查文言文表现手法。语段【甲】《小石潭记》写水，写到了“全石以为底”“卷石底以出”“潭中鱼”“日光下澈，影布石上”等，侧面表现了“水尤清冽”的特点。语段【乙】《游青溪记》则主要运用比喻手法来写水。写水，用“秋天”“晚岚”“含烟新柳”“脱箨初篁”比喻水色。这也是一种形象化的写法，使读者更容易理解水的颜色特点。写到了“如秋天，如晓岚；比之舍烟新柳则较浓，比之脱箨初篁则较淡”；表现了水“真有碧色”的特点。5．本题考查文言文内容分析。题干要求结合两文的内容，写出甲文作者感到“凄神寒骨”的原因。阅读甲丙两文，由丙文中“叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马，即罹窜逐，涉履蛮瘴，崎岖堙厄”等句，可知他因支持王叔文变法而遭牵连，被贬之地荒远；再结合甲文中“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清”等句，可知这是写小潭周围环境凄清，引发了自己被贬的凄凉之情。据此分析作答即可。参考译文：【甲】潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。

向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。【乙】青溪的水流激荡，水花像跳跃的珍珠，又像溅落的雪片，这和其它地方的泉水也没有什么不同的，唯独水的颜色最为奇特。大概世间的颜色，多为正色（青、黄、赤、白、黑）或间色（绿、红、紫）的，这是我所知道的，然而我唯独对碧（青绿）色却不太理解。如今见到这里的水，才领悟到世间真的有碧（青绿）这种颜色。它如秋季的天空，如早晨林间的雾气；比起农家的炊烟、新发的柳枝显得有些浓，比起刚脱皮的竹笋、新竹显得有些淡；比玉更温和、比白色的丝绢更滑润，达到清冷丰裕的极致，可以抚摩食用。【丙】唐顺宗即帝位后，王叔文、韦执谊执掌朝政，两人尤其器重柳宗元。他和监察御史吕温一起被秘密召入宫中，一起商讨国家革新大事。柳宗元转任尚书礼部员外郎。王叔文想重用柳宗元，但适逢任职不久，王叔文失败。柳宗元等七名同辈一同被贬。柳宗元被贬为邵州刺史，在赴任途中，又再次被贬为永州司马。柳宗元既遭遇贬逐，又经历蛮荒之地瘴疠之苦，身处崎岖道路阻塞的环境，内心积聚骚人抑郁的情怀，所以抒情叙事，只要一动笔就一定写成文章。他写了十多篇骚体文，读过的人都为之凄婉感伤。八、（2324八年级下·江苏南京·期中）【甲】小石潭记（节选）〔唐〕柳宗元潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。【乙】沧浪亭记（节选）〔宋〕苏舜钦东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠①之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽②。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北碕③，号沧浪焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。予时划小舟幅巾以往至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明；返思向之汩汩④荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛⑤，隔此真趣，不亦鄙哉！[注]①杠（gāng）：独木桥。②亏蔽：遮蔽。③碕（qí）：曲折的河岸。④汩汩：沉沦。⑤磨戛（jiá）：这里指计较。1．你认为下面句子停顿正确的一项是（

）A．予时划小舟幅巾/以往至则/洒然忘其归。B．予时划/小舟幅巾以往至/则洒然忘其归。C．予时/划小舟幅巾以往/至则洒然忘其归。D．予时划小舟/幅巾以往/至则洒然忘其归。★2．你认为下面字词解释正确的一项是（

）A．乙文“其地益阔”中的“益”与成语“精益求精”中的“益”意思相同，两个“益”都可以解释为“好处”。B．《桃花源记》中“欲穷其林”的“穷”是“尽”，由此推断乙文“无穷极”的“穷”也是“尽”的意思。C．“觞”本义是盛满酒的酒杯，结合语境可以推断乙文“觞而浩歌”的“觞”应该就是酒杯的意思。D．字典中“鄙”有“轻视”“浅薄”“品质低下”等义项，乙文“不亦鄙哉”的“鄙”意为“轻视”。★3．请用现代汉语翻译下列句子。（1）凄神寒骨，悄怆幽邃。（2）澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。★4．甲乙两篇古文都景中蕴情，请分别用“清”字组词概括两文中景物的特点，并分别说说组词理由。答案示例：1．D2．B3．（1）使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。（2）澄澈的小河，翠绿的竹子，阳光、阴影在门窗之间交错相接，尤其是在有风有月的时候更谐调美丽。4．甲文：凄清：因为小石潭四面都被竹林和树木包围着，寂静没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息；乙文：清幽：因为阳光、阴影在门窗之间交错相接，尤其是在有风有月的时候更宜人美丽。解析：1．本题考查文言文断句。句意为：我常常乘着小船，穿着轻便的衣服到亭上游玩，到了亭上就率性玩乐忘记回去。“予时划小舟”为主谓宾结构，所以在后面停顿，“幅巾以往”中“幅巾”修饰“以往”，所以在“以往”后面停顿。故断句为：予时划小舟/幅巾以往/至则洒然忘其归；故选D。2．本题考查文言实词。A.有误，“其地益阔”意为：小桥的南面更加开阔。“益”是“更加”的意思。C.有误，“觞而浩歌”意为：或把酒赋诗。“觞”是“名词作动词，端着酒杯”。D.有误，“不亦鄙哉”意为不是太庸俗了吗？“鄙”意为“庸俗”。故选B。3．本题考查文言文句子翻译。（1）重点字词：凄，使……凄凉；寒：使……寒冷。（2）重点字词：澄，澄澈；尤：尤其。4．本题考查诗歌内容理解。结合“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的意思“我坐在潭边，四面都被竹林和树木包围着，寂静没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息”，可知环境的特点是：凄清；结合“前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜”的意思“阳光、阴影在门窗之间交错相接，尤其是在有风有月的时候更宜人美丽。我常常划着小船，戴着头巾到亭子里去，到了亭子里就率性玩乐忘记回去”，可知环境的特点是：清幽。参考译文：【甲】向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。【乙】向东走数百步，有一块荒地，方圆约六十寻，三面临水。小桥的南面更加开阔，旁边没有民房，四周林木环绕遮蔽。我喜爱这地方，来回地走，最后用钱四万购得，在北面构筑亭子，叫“沧浪”。南面是竹，北面是水，水的北面又是竹林，没有穷尽，澄澈的小河翠绿的竹子，阳光、阴影在门窗之间交错相接，尤其是在有风有月的时候更宜人美丽。我常常乘着小船，穿着轻便的衣服到亭上游玩，到了亭上就率性玩乐忘记回去，或把酒赋诗，或仰天长啸，即使是隐士也不来这里，只与鱼、鸟同乐。形体已然安适，神思中就没有了烦恼，所听所闻都是至纯的，如此人生的道理就明了了。回过头来反思以前的名利场，每天与细小的利害得失相计较，同这样的情趣相比较，不是太庸俗了吗！九、（2324八年级下·重庆·期中）【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（选自柳宗元《小石潭记》）【乙】①予入山，与诸子前行数十步，辄①有平原，曲涧回流，倒影澄澈见底，心稍稍喜。②既至山麓，则其境益奇，阴森蔚荟，才通小径，不能受舆②骑，率皆舍而徒步矣。前后梅花多至百许树，香气蓊勃③，落英缤纷。③稍北折而上，望见山半累石数十，或偃或仰，小者可几，大者可席。于是遂往，列坐其地，俯窥旁瞩，曳若长练，凝若积雪，绵谷跨岭，无一非梅者。加又有微云弄白，轻烟缭青，水天浩溔④，苍翠错互。④惜乎！地深且远，莫有治庐⑤其址者，故不能信宿⑥于此，以穷其幽，尽其变，此则予之恨也。（节选自汪琬《游马驾山记》，有删减）【注释】①辄：就。②舆：轿子。③蓊勃：浓郁。④浩溔（yǎo）：大水无边无际的样子。⑤治庐：修建房屋。⑥信宿：指连住两夜。★1．理解古文的词义可借助多种方法，请你根据表中提示的方法解释文中加点字。文言词句方法释义斗折蛇行词类活用：犬坐于前（1）既至山麓成语参考法：一反既往（2）落英缤纷课文迁移法：芳草鲜美，落英缤纷（3）此则予之恨也字典查阅法：①遗憾；②不满意；③与“怨”连用，表仇恨。（4）（填序号）2．用现代汉语翻译下面的句子。（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（2）曲涧回流，倒影澄澈见底，心稍稍喜。★3．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（

）A．甲文写小石潭的曲径通幽，写游鱼的悠然自得，写潭水的空明澄澈，写环境的清冷幽寂，都不是单纯的景物描写，而是融入了作者复杂的情感。B．甲文中，作者说“寂寥无人”并不是说此处真的没有人，而是因为作者沉浸在寂寥无人的心境之下，故有此说。C．乙文作者写梅林之境恍若仙境，梅林成片在山中绵延，如雪般梦幻，更有云烟、澄湖、绿树，将层层叠叠的梅花映衬得格外秀美。D．甲、乙两文都先采用了定点观察的手法，描写了自己发现的别具特色的自然一角，再采用移步换景的手法，描写了自己徒步寻觅到的小石潭与梅岭云海的绝妙胜景。★4．甲、乙两文同为游记，两位作者都表达了在游览之初的喜悦之情，但在游览末时两位却产生了不一样的心绪，请结合